法律知识匮乏

❶ 1,老年人缺乏法律知识2，大多数人法律意识薄弱3，居民不能有效的运用法律。怎么分析这3个问题

1、老年人是指60以上的，他们哪学什么法律？新中国建立没多久，自然灾害，饭都没得吃内，谁还读书？容我父母都是60岁，都经历过那个年代，高中都没读呢，法律？能懂多少，这些是社会教育缺失，历史遗留问题，不用考虑。感谢我父母，他们虽然没文化，但是一直让我读到大学。
2、大多数人意识薄弱，中国的基数太大，大多数人是没有接受良好教育的，如何来提高意识？哪怕是知道需要用法律手段保护自己，也没有精力和金钱去做这些事，顺便BS一下强制执行的力度。
3、运用法律是需要对法律的理解，准确的找到相关法律条款，定性。非专业人员没这个能力，我虽然学过，也不是完全理解（当时不认真）。CCTV12挺好，经常出案例，说原理。可以学习。
总结：21世纪需要的是复合型人才，教育也应该倾斜，社会学科要加强，动手能力要加强，别大学生混完4年，出来个个都跟250一样，做不成事，从小学就开始修学分，啥时候修完拿毕业证，考不及格一直考，不读书升上去也是个废材了。
个人意见：高考居然放弃了英语，我顶啊，干脆让外国人学中文好了。很多地方还是需要用到英语的，真不知道改革这个有什么意义。

❷ 因法律知识匮乏，请问发一次律师函需要多少钱最终仲裁请律师需要多少钱

5000元左右

❸ 缺乏法律常识的男人可靠吗

缺乏法律常识
是指这个人缺乏重要的社会生存常识
要看具体情况的
与人是不是可靠没有必然关系
但也说明他生存与学习能力不够

❹ 大学生法律意识缺乏应该采取什么对策

一、高中应开设法律常识课，对学生进行普法教育； 高中学生处于世界观形成的关键时期，光学习科学文化知识的学生是次品，学生除了有丰富的科学文化知识之外，还应该有健全的人格和丰富的社会科学素养，尤其是要有一定的法律素养，知道什么可以做，什么不能做，什么是正当防卫？什么是防卫过当？什么是激情犯罪？等等，这样就会对违法犯罪现象有一个后果的认识，不至于因法律知识缺失而引发犯罪。
二、高校在教学过程中应加强法律知识教育；
如今大学教材已经把思想道德和法律基础合二为一了，每周基本上只有一节课程，或许各大高校可以尝试一种“课时少，内容多”的教学方式，不仅在深化思想道德教育方面，更加体现在关注法律基础教育方面。开展课堂积极讨论，丰富课余活动，调动学生对这个方面的积极性和互动性，从而提高大学生们的法律意识。
三、高校应开展心理健康教育来培养大学生良好的心理素质，从而提高大学生的法律意识。
大学生违法犯罪是因为法律意识的贫乏，而法律意识的缺陷是由于其心理发展不成熟。心理健康教育使大学生掌握了基本的心理卫生知识，具有较强的意志力、稳定的情绪、乐观向上的进取精神，从而抵制各种不良风气的影响，以提高大学生的法律意识，增强法制观念。北京大学精神研究所研究员王玉凤研究表明：大学生中有16%至25.4%的有心理障碍，尤以焦虑不安、神经衰弱、强迫症等为主。如在云南大学发生的“2.23”特大杀人案，马加爵于3月15日晚上在海南省三亚市被抓获。云南人力资源中心心理咨询服务中心惠主任说,从提供的资料来看,马加爵可能是一个有人格障碍的人。这从两个方面来看,一方面属分裂性质,表现在他性格内向、孤僻、不爱与人打交道；另一方面则属攻击性质的人格分裂，表现在从提供照片上看，马加爵蛮有攻击性。两者结合在一起，可以看出他平时很压抑，如遇上某些事情的话，就有可能爆发，且喜欢报复打击。当今导致大学生犯罪的主要原因是由于不良情绪占主导地位，而不良情绪源自于家庭、社会及自我心理调节能力低下，社会优胜劣汰的竞争原则，家庭过高的期望值与自身能力差异所产生的压力，有的找不到正确的方式排解，久而久之，使他们有可能通过犯罪的方式而释放出来
四、全社会应大力推进依法治国，营造良好法律氛围。
社会和学校应加强法制氛围的制造：社会应该通过多种媒体，宣传法制观念，进行普法教育。占领网络思想教育阵地，让互联网同样也成为法律宣传的一个新平台。摒弃网络弊端，发扬网络平台的广泛性。加强社会注意荣辱观的教育，创造良好的道德环境氛围，进而创造良好的学术环境。大学是一个学术重镇，要有活跃而浓厚的学术氛围，有宽松而自由的创新环境，从而，有利于激发学生的求知欲望、探索精神和创新思维。最后要有良好的文化环境。让大学生在良好的文化氛围中接受教育。
针对以上的分析，我们知道当前大学生的法律意识水平还很低，违法犯罪的大学生多数法律知识贫乏，法制观念淡薄，他们不懂得用法律武器来保护自己的合法权益。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育的目的是为了达到自我教育的境界。”因此，高等院校高度重视大学生法律意识教育是非常重要的。

❺ 如何解决法律知识掌握不全理解不深的问题

、存问题存问题具体表现产问题原析 一、政治理论习自觉性强运用理论指导实际工作够 具体表现：自觉主抽间习够除参加机关党委党支部组织习及党校省直校短期集习外平自少能自觉主抽间习政治理论面书籍二习深度足没理论研究功夫习集通读文章、听辅导报告看报纸电视新闻较认真坐研究原著少虽习写些笔记真联系自思想工作实际写体笔记三理论联系实际运用理论指导工作差距缺乏运用马列主义毛泽东思想、邓平理论三代表重要思想立场、观点、指导、析、解决面临实际工作问题具体能力理论知识理解与实际应用脱钩没发挥理论指导作用习习使习变形式化、教条化所缺乏应政治敏锐性洞察力善于政治角度观察、析问题缺少种我待使命危机认识事物停留表面未看本质事物理解深刻、全面候认识事物带盲目性看待社些腐败现象每看报刊、电视等新闻媒体做报道些掌握实权领导贪污、腐败看候激、愤慨看完所激灰飞烟灭没种切肤痛觉四由于政治理论习够表现理想信念虽坚定信念信限于口缺乏种共产主义事业奋斗现做起自身做起具体行意识 析原：平虽习些马列主义、毛泽东思想、邓平理论三代表重要思想思想未引起高度重视习目够明确习缺乏思考字面理解毛泽东思想没深刻认识其思想精髓邓平理论精神实质三代表重要思想理解深透自觉习主性够认政治理论习虚东西没真认识政治理论习武装脑坚定信念净化灵指挥行重要宝 二、专业业务知识掌握深全工作业务能力待进步加强 具体表现：虽候习点业务专业知识些实用主义思想中国用先存紧松现象造习内容系统全面广泛深刻二纪检业务知识面律知识各项条规知甚少三市场经济、WTO知识比较少使自新知识、新理论掌握解深四工作缺乏新思维发展存问题认识够准确握住发展必规律工作遇困难矛盾握住主要矛盾矛盾主要面抓住问题实质根本 析原：说明自钻研业务惰性缺乏挤钻刻苦精神缺乏深苦读恒忍劲缺乏市场意识放意识创新意识缺乏钻研业务作种责任、种境界自觉行缺乏掌握先进知识发挥先进性具体表现思想认识种满足于现水平思想纪检监察工作专业性、政策性强工作涉及律规党路线针政策等许知识特别维护党形象党员权益及广职工群众利益更需要极高准确性需要较深专业业务知识丰富相关知识等认识足重视够 三、敬业精神尚工作主性足 具体表现：我工作拓创新意识专研胜精神现工作少些些循守旧按部班墨守规习性些自觉事倍功半东西二纪检工作限于宣传、传达关文件精神听领导安排具体工作何结合本单位实际进行拓创新搞特色没自工作创新思路 析原：责任责任意识够强认自工作三0产松口气、想歇歇念致使工作够深入满足于完领导交办任务满足于面问题创新意识淡化忽视工作积极性、主性、创造性应该说我抱负种抱负追求政治仕途所忠事业追求奉献尽管自龄算勘单位工作间接触勘单位实际身边些事我激兴奋想象勘做番业绩随着勘单位属化进程看家改革发展趋势勘单位直面走向企业未结合社些合适宜现象自些事物降低新鲜勘单位发展前途几安加前几自已身体太工作钻研精神新工作岗位争强胜激情少些实际工作少几拚搏几安逸 四、与同志间相互交流、沟通够 具体表现：工作候处室同志间相互通气够相互甚解

❻ 自己很缺乏法律常识,很多事情都不知道怎么做才不违法,我需要怎么才能提高自己的法律意识

一．法律意识的内涵。
法律意识是社会意识的一种特殊形式，是人们关于法律和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称。它表现为探索法律现象的各种学说，对现行法律的评价和解释，人们的法律动机（法律要求），对自己权利和义务的认识（法律感），对法、法律制度的了解、掌握、运用的程度以及对行为是否合法的评价等等。
法律意识属于历史范畴，具有明显的阶级性和政治性。法律意识也属于法律文化范畴，它是人类法律实践活动的精神成果，包含着人类在认识法律现象方面的世界观、方法论、思维方式、观念模式、情感、思想和期望，蕴涵着个人及群体的法律认知、法律情感、法律评价。法律意识不是自发形成的，它是人们在社会生活学习和自觉培养的结果，也是法律文化传统潜移默化的影响的结果。
二．对青少年进行法律意识培养的必要性、紧迫性。
青少年是一个从年龄上讲横跨少年和成年的群体，他们既有青年人的朝气，又有少年的稚气。他们一方面思维逐步走向成熟，另一方面充满青春的躁动和思想的波动。他们渴望了解和认识这个丰富多彩然而纷繁芜杂的大千世界，也渴望融入社会并得到社会的理解。他们对世界因好奇而不免有时盲从、盲动。外界隐藏在美丽外表下的诱惑，社会转型时期产生的各种阴暗现象，常常使他们在困惑、迷惑中随波逐流，甚至于在不知不觉中受到伤害。那么，如何去引导和规范青少年的思想和行为，提供维护他们合法权利的方式、方法？我们怎样才能帮助他们去学习法律知识进而形成基本的法律意识，培养他们对法律规范的内在信仰从而自觉遵守，遏制住日益严重的青少年违法犯罪及针对青少年的犯罪？在依法治国，建设社会主义法治国家的今天，我们的专业法律人士就应该去思考并试图解决这些问题。以下我想就谈一点认识，求教于方家。
三 培养青少年基本法律意识的主要途径。
（一）通过学习《治安管理处罚条例》、《刑法》，灌输基本法律规范，帮助青少年守法观念和法律信仰的初步形成。
《条例》是对有轻微违法的行为的人进行行政处理的行政性行为规范，《刑法》是对构成犯罪的人进行刑事处罚的刑事法律规范。两者的共同点是对违法犯罪的人追究责任，只不过《条例》和《刑法》所针对的行使处罚权的部门及程序、处罚对象、违法的轻重程度、处罚的轻重程度不同而已。通过学习《条例》和《刑法》，青少年可以初步认识和区分什么是违法行为，什么是合法行为，哪些行为是法律、法规禁止的，哪些行为又是法律、法规准许乃至鼓励的。不但要灌输理论知识，而且应从身边人、身边事上着手分析，针对青少年的年龄、特点从鲜活的日常生活中总结、提炼典型案例，让其自我教育，明辨是非， 理论密切联系实际，有的放失地预防和减少青少年违法、犯罪，教育学生如何应对处理别人的违法、犯罪行为，避免和减轻不必要的伤害，怎样更好地保护自己和他人的合法权益，达到一般预防和维护青少年权利的双重目的。
（二）通过对《宪法》的学习，促进青少年权利意识的形成。
权利文化是与人道主义文化、科技文化一起构成当今世界三大文化主流的文化之一。权利文化的核心是权利本位的理论。权利本位的思想有两大内涵。其一，它是解决公民和国家主体关系的理论。主仆型文化产生义务本位。在这种本位中，国家主宰一切，公民只有无条件服从的义务。权利本位则不然，它把公民对国家的关系颠倒过来，认为公民有权主宰国家，国家以保证公民主人地位的获得为绝对义务。其二，它是解决权利与权力互动关系的理论。国家权力的行使以公民创设权利的实现条件为目的，权力的行使如果背离了公民权利得到保障的宗旨，权力便会得到改造。国家权力以公民权利为运行界限。而两者界限由法律明定之。权利本位思想的的实质是个人权利的实定化和义务的相对化。在这种文化的熏陶下，人与国家具有三种关系，即义务领域里的服从，自由领域里的排斥，权利领域里的依靠和参与，于是就产生社会和谐。
权利文化的形成有赖于公民的权利意识的勃发。所以培养公民的权利意识必须从小着手进行。而青少年公民的权利意识则必须通过对宪法的学习，树立宪法至高无上，宪法是公民权利的保障书这一基本的观念。我们不仅要让青少年知道宪法是国家的根本大法，在内容上，宪法规定国家的最根本、最重要的问题；在法律效力上，宪法的法律效力最高；在制定和修改的程序上，宪法比其他法律更加严格；我们更应让青少年懂得宪法是公民权利的保障书。众所周知的是宪法是安邦治国的总章程，但这一结论却主要是就国家管理的角度而言，因而与宪法的核心价值取向并不完全统一；事实上，宪法最主要、最核心的价值在于，它是公民权利的保障书。1789年法国《人权宣言》中就明确宣布，凡权利无保障和分权未确立的社会就没有宪法。列宁也曾指出：宪法就是一张写着人民权利的纸。故由此可知，宪法与公民权利之间存在着极为密切的联系，而且，这也可以从宪法的发展历史和宪法的基本内容中的到证明。从历史上看，宪法或者宪法性文件最早是资产阶级在反对封建专制的斗争中，为了确认取得的权利，以巩固胜利成果而制定出来的。从宪法的基本内容来看，尽管作为国家根本法的宪法涉及国家生活的各个方面，但其基本内容仍然可以分为两块，即国家权力的正确行使和公民权利的有效保障。然而，这两块并非地位平行的两部分，就二者的关系而言，公民权利的有效保障居于支配地位。因此，青少年就可以理解到：宪法不仅是系统全面地规定公民基本权利的法律部门，而且其基本出发点就在于保障公民的权利和自由。
（三） 学习《民法》，促进平等和契约观念（诚实信用）的形成。
人人平等和遵守契约观念的形成必须依赖于《民法》的学习。民法起源于简单商品经济获得相当发展的古代罗马社会。经过人类历史演进的熏陶，民法逐渐成为调整各国不同社会形态下的与商品经济相适应的财产关系和人身关系的基本法律规范。从本质上讲，民法就是把一定社会里商品经济发展的客观要求直接上升为法律规范。《中华人民共和国民法通则》规定：中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间以及公民和法人之间的财产关系和人身关系。可见，民法一个重要的特点是：民事法律关系主体地位的平等性。平等的主体在商品生产和交换的过程中，要取得对方的财产就必须支付相应对价，体现等价有偿的原则。公民、法人的合法的民事权益要受以民法为主的法律的保护，而保护的一个重要途径是民事主体间签定合法、有效的契约（即合同）。契约各方在自愿的原则下按自己的意愿依法设立、变更、终止民事权利、义务。契约必须遵守，契约即是交易各方间必须遵守的“法律”，这也是“公平”原则和“诚信”原则的体现。通过学习，我们的青少年将更好地理解和树立“法律面前人人平等”，“契约必须遵守”的平等、守约思想。
（四） 清除旧的“厌讼”观念的不良影响，强化诉讼意识，树立新型的诉讼观念。
中国传统的法律思想是“刑治主义”，同时法律规范是“礼法合一”，法律精神的原则是“宗法伦理”。所以从古至今，基于“性善”、“天人合一”的理念，认为教育是可行的，争讼则是可以避免的。孔子在《论语》中说“听讼，吾犹人也，必也使无讼乎”，大意就是说他接受人们的讼案后，并不立即进行审理，而是采取拖延的策略，让人进行自我反省、自我教育，以达到无讼的目的。故而，中国长期以来人们认为争讼是对自然秩序的破坏。相反，没有争讼的社会才是理想、和谐的社会，这一观念在中国人中可谓根深蒂固，人们不愿诉讼，极力避开诉讼。即使到现在，有些人仍然把打“官司”，特别是当“被告”看作是一件不光彩的事情。一般地，亲人、朋友间如果走进法庭，将矛盾、争议诉诸法律，无论是外界人士眼中还是事实上，亲情、友情必定荡然无存。
我们就是要从学习《民事诉讼法》、《行政诉讼法》等诉讼法律入手，着重在受传统“厌讼”思想影响较少的青少年中更新陈旧的诉讼观念。在我们看来，诉讼不过是使得受损害的权益得到救济的一种常用手段而已。即使是亲友“对簿公堂”也不是撕开脸皮，抛开情理，而是一种让争端在公开、公平的前提条件下谋求来自第三方独立公正地加以解决的争端解决机制，比之以前的私人调解、裁决等私力救济更加文明和进步。我们要教育青少年将为保护自身和他人的合法权益而进行的诉讼视作一种权利，以及捍卫这种权利的正当行为。鼓励青少年为了自己和他人的合法权益，在现在和将来的社会实际生活中大胆地运用法律的武器，及时充分地利用诉讼权利，为了维护合法权益，未雨绸缪或者亡羊补牢。

❼ 越来越觉得自己的知识匮乏了,想大量看书,我想学习经济,金融,管理,法律,方面的知识看什么书好

不要贪多，每一门学科都够人学一辈子的，除非你去学哲学，如果是金融，建议你回考证券从业资格答证，把那5本书读完也就差不多了解大概了。读法学的话，方向有很多，民商，经济，诉讼，刑事，行政，法理，宪政，法制史，很多很多，特别是还有个更难考的司法资格证。管理类建议工商管理。 最后想都学的话，去学哲学把，学了哲学，你什么都懂了，先看亚里士多德，柏拉图，苏格拉底，后看文艺复兴时期各个先贤的作品，我只看了孟德斯鸠、黑格尔的书，还不太懂，学无止境，以上。

❽ 被缺乏法律知识或没有法律意识的人普法是怎样一种体验

非常的无奈，因为在他的语言中，我就能体会到他说话非常的没有自信，而且还缺乏逻辑观念，就让我越来越不想去听他说话，更想去反驳他。

❾ 在我们的身边，有些同龄人走上违法犯罪的道路的原因是（ ） A．法律知识缺乏 B．法律意识淡薄