代课教师聘任协议的法律效力

Ⅰ 代课老师和学校签了劳动合同，现在想辞职。但学校说这是违约，要赔钱，而且要告我。该怎么办

别怕，不用担心，劳动合同法是保护弱势群体的，学校告你什么？违约吗？
1、你内要明确签的是不是正规的劳容动合同。据你描述，签了合同没上社保，应该是假合同，即没有在劳动部门备案的合同，是没有任何法律效力的。
2、如果第一条成立，学校就是违法在先，你随时可以走人，而且还可以去劳动仲裁告他，不签劳动合同，学校要支付除第一个月外的双倍工资给你。
3、如果合同是正规的劳动合同，你看清楚合同里的条款。通常辞职要提前一个月书面通知对方，这期间当然可以请假，但是要对方批准的。不然，他会以无故旷工等公司制度为由，克扣你工资。
4、凡事要讲证据，学校如果只是口头说三万没用，你也告不了他，你也不用给他。如果书面通知你，你就可以拿着书面的东西到劳动监察大队投诉他。他们是不可以随便开价的。
5、据你的情况，应该是和学校闹了矛盾，解决之道就是不卑不亢，不能让他吓唬住，要让对方知道此事的利弊，如果他不妥善处理，后果只能是对他不利。因为你懂劳动合同法，他不可以乱来，就可以了。
最后祝你顺利！

Ⅱ 代课教师教育局发聘书起什么作用

教育局给代课教师发的聘书没有多大意义，只能证明你的代课教师身份。代课教师不是正式在编教师，就是我们平时说的临时工，工资低，没有五险一金等其他福利。

Ⅲ 新劳动法适用于代课教师吗

适用~

第十条 已建立劳抄动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同。
第八十二条 用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月支付二倍的工资。
第八十七条 用人单位违反本法规定解除或者终止劳动合同的，应当依照本法第四十七条规定的经济补偿标准的二倍向劳动者支付赔偿金。
第四十七条 经济补偿按劳动者在本单位工作的年限，每满一年支付一个月工资的标准向劳动者支付。六个月以上不满一年的，按一年计算；不满六个月的，向劳动者支付半个月工资的经济补偿。
劳动者月工资高于用人单位所在直辖市、设区的市级人民政府公布的本地区上年度职工月平均工资三倍的，向其支付经济补偿的标准按职工月平均工资三倍的数额支付，向其支付经济补偿的年限最高不超过十二年。

Ⅳ 学校应该如何与代课老师签合同或协议

学校聘请代课教师协议
甲方
乙方：
居民身份证号码：
文化程度：
教师资格证编号：
家庭住址
为解决学校师资不足的困难，经甲乙双方经平等协商，就聘任兼课教师达成如下一致意见，自愿签订本协议书并共同遵守。
一、协议书的期限
第一条 本协议书期限为1年。自年9月1日至年7月1日有效。
二、工作岗位、工作量与工作形式
第二条乙方同意根据甲方工作需要，担任学校分配的教学工作。
第三条为不影响学校的教学工作，甲乙双方都必须遵守教育行政主管部门关于教师校工作量的有关规定。
第四条乙方应根据甲方的合理要求，按时完成教育教学工作任务，确保教学质量。
三、工作条件与劳动保护
第六条甲方为乙方提供必要的工作条件和教学用品，确保乙方教学工作的正常进行。
第七条甲方不负责提供往返学校的交通工具，也不负责乙方的交通费用及伙食费。
四、代课报酬
第八条甲方应遵循多劳多得、按劳分配原则，对合同约定的工资按每月500元支付给乙方，每月初支付上月工资，合同期共计一年。
五、福利待遇
第九条乙方在校工作期间享受学校为教师提供的同等的福利待遇。
六、工作纪律、奖励与惩处
第十条乙方应当认真履行职责，遵守甲方依法制订的规章制度；遵守职业道德；爱护甲方财产；按要求完成教育教学任务。
第十一条甲方负责对乙方的工作进行考核。
乙方违反劳动纪律，无故迟到、早退、缺课，甲方可依据本校的规章制度，给予批评教育，扣除误课的绩效工资；多次违纪者，解除聘用关系。
乙方故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失或体罚学生，经教育仍不改正或品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，甲方可给予批评教育；仍不改正者，解除聘用关系。
第十二条 乙方在教育教学过程中对学生造成伤害者，解除聘用关系，并承担法律责任。
七、协议的变更、解除、终止、续订
第十三条 本协议2009年7月1日起自动终止。
第十四条乙方有下列情形之一，甲方可以解除本协议：
（1）严重违反甲方（学校）规章制度的；
（2）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失或体罚学生，经教育仍不改正或品行不良、侮辱学生，影响恶劣的；
（3）代课期间违法乱纪；
（4）乙方不能胜任教学工作，学生满意率达不到60%的。
第十五条有下列情形之一，乙方可以随时通知甲方解除本协议：
（1）甲方以暴力、威胁或者非法限制人身自由、扣押有关证件等手段强迫从事教学工作的；
（2）甲方不能按照本协议规定支付报酬或者提供劳动条件的。
第十六条本协议未尽事宜双方协商解决。
第十七条本协议书一式两份，甲乙双方各执一份。
甲 方：________（盖章） 乙方：_______（签字）

______年月日

Ⅳ 劳动合同法对事业单位的代课教师适用吗，

存在劳动关系的话适用，“公办”老师不适用。

Ⅵ 代课教师签的协议书 相当于劳动合同吗

你好，
不属于。劳动合同双方当事人必须形成劳动关系。你这个代课教师只能相当于劳务合同。

Ⅶ 代课老师和合同老师的区别

1、签合同不同。用人单位一般不与代课老师签合同（法律条文没用，不干就走人）。更不会给缴纳保险。需要就留，不需要就回。因为这个工资是单位自己掏，或是由这个学校的主管部门出。

2、享有保险不同。合同制的享有各项保险。

3、工作稳定性不同。有编制的教师，工作很稳定，享受学校较多福利，基本上不犯大错误，不会被开除。且离职的与否决定权在上级单位，学校本身不能决定。同时工资由当地人事劳动局核算，单位是无法决定其工资的。因此说在编教师是所有类别的教师中最稳定的。

(7)代课教师聘任协议的法律效力扩展阅读：

合同制教师，是编外教师。一般来说人事决定于所在的学校，工资福利一般也是所在学校决定。但是，合同制教师和在编教师一样，一般也是通过事业单位教育类招聘考试进行招聘，所以说，虽然参加的是事业单位考试，但是这个教师的岗位却不一定是有编制的。

普遍来讲，如果招聘的是在编教师，单位的招考公告里会明确表示，所招的是“在编教师”，如2018年临沂兰山区招聘的应届重点师范类院校毕业生，明确写道“引进的应届优秀毕业生列入事业编制，安置到区直驻城初中学校任教和区直中专学校任教”。

相反，如果没有明确招的是在编教师，且签订的是有年限的聘用合同，则一般是合同制教师。

在以前，在编与不在编，待遇可谓是天上地下，但现如今已经大为改变。

为吸引考生报考教师，大部分地区已经大幅提高合同制教师的待遇。其工资待遇、评优树先、外出培训、职称评聘、“五险一金”等方面与正式在编教师同等对待。国家近期也提出教师要：同工同酬。

因此说，现如今教师在编与不在编，差别已经不大了，只是一个名分与否的问题。同时，只要不犯太大错误，合同制教师也是会一直续聘的，不会辞退，这也是一种对聘合同制教师的承诺。

同时，合同制教师也是可以向在编教师转化的。这个需要因人而别，因地而别，在这里师姐就不再赘述。

Ⅷ 我是学校代课教师，学校每期只签半年合同，合法吗

教师合同全重签

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http://www.sina.com.cn 2005年09月10日07:03 华商网-华商晨报

晨报讯 （记者 姜秋玉）5.9万教师将全部重新签订用工合同，其中8000名教师将被分流。

在昨日举行的沈阳市庆祝2005年教师节大会上，沈阳市委市政府出台了17条政策，其中明确规定：全面推行教师聘用制，继续深化人事制度改革。

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近年来，随着入学人口下降，沈阳市教师队伍已开始出现饱和并亟待分流。正是在此背景之下，沈阳市决定全面推行教师聘用制。

目前，沈阳市经过核算，已初步确定沈阳市需要教师5.1万名，但沈阳市实际共有教师5.9万名，因此今后需逐步分流8000名教师。本着能者上、庸者下的原则，适合继续担任教师的将继续签订用工合同，不适合继续担任教师的将被分流出教育队伍。

教师分流并不意味着将教师完全推向社会，政府会提供一定的帮助。首先，沈阳市将在市、区两级建立教师交流中心，负责对待聘人员的培训指导和再就业推荐；其次，本着“分流一个保一个”的原则，对解除人事（劳动）关系的分流人员，给予办理养老保险、医疗保险和失业保险，同时发给经济补偿金。

昨日，沈阳出台的教育新政还包括以下内容：

农村学生初中毕业后，如在城市职业学校就读，可获城市户口。

沈阳市将对60所小学进行改革，并在今年将城区学校的旱厕全改造成“水厕”。

从今年开始，沈阳市鼓励利用外资、民间资本、社会资本，采取独资、合资合作等方式举办中、高等职业技术教育。并且，沈阳市职业学校每培养1名毕业生，政府将补助学校100~300元。

今后，沈阳市每年都会安排2000万元的资金用于扶困助学。

Ⅸ 关于代课教师聘用和辞退方面的法律问题 急 重奖

92年的事情了估计不好搞！国家在代课老师方面一直没有具体规定的，一般都是各个省在自己规定，主要是看你当时同学校是如何签定的协议！说点其他的解决办法仅供参考：了解下你们当地类似的情况多不多，如果群体大的话，可以联合找政府协调！如今在维稳的压力下，政府就怕这些不稳定的因素，如果是个例的话，你就不要太操心了，没人理你的！（给你参考下两会期间这个方面的讨论资料）。
2010代课教师新政策这个问题受到社会的关注，原因起于1月21日的教育部表示要严格禁止聘用新的代课人员，反对中小学这种不规范的用人行为，清退代课教师这一政策，从其期冀改变我国教育环境的现实迫切性来看，有着一定的刚性要求。
1月21日，教育部表示要严格禁止聘用新的代课人员，反对中小学这种不规范的用人行为，并提出地方各级政府在清退中小学代课人员时可以考虑“择优招聘、辞退补偿、纳入社保”，多途径妥善解决代课人员问题。
清退代课教师这一政策，从其期冀改变我国教育环境的现实迫切性来看，有着一定的刚性要求。迈入2010年，教育部在解决这一问题上为代课教师的出路着想，提出补偿和保障的概念，给这项刚性政策予以有情执行的空间，也进一步明确了地方各级政府在解决这一问题上的关键作用。
对代课教师的成绩要给予肯定
代课教师是指在农村学校中没有事业编制的临时教师。代课教师产生的原因有三个：一是由于一些地方经济欠发达，尤其是基层政府财政拮据，导致教师有编不补，大量聘请报酬低微的代课教师;二是部分地区办学条件艰苦，本、专科毕业生不愿去，即使去了也留不住，别无他法，只有聘请代课教师;三是由于城乡教师编制标准存在差距，很多地方普遍存在城市学校超编与农村学校缺编并存的现象，造成一些区县教师编制不足。据教育部统计，截至2008年底，这一人数仍有31.1万人。
代课教师虽然没有任何“名分”，且没有完全享受教师的待遇，却在特定历史阶段发挥着积极作用，特别是在西部地区和偏远农村为维系义务教育承担着历史责任。许多代课教师的故事都与山区、低薪、清贫、坚忍这样的名词相联。
“ 应当说，这些代课人员在特殊历史时期和特定情况下，为我国的教育事业特别是农村基础教育事业的发展付出了辛勤劳动和努力。”教育部人事司副司长吕玉刚的这番话，充分肯定了代课教师的成绩。
清退是改善教育环境的刚性需求
经过几代人努力，我国义务教育终于得以普及，解决了适龄儿童“上学难”的问题，义务教育经费保障机制的确立，则实现了义务教育阶段学生免费接受教育。然而，在解决了“有学上”的问题之后，“上好学”的问题成为家长和学生的主要诉求点，教育质量问题也就迫切地摆在了教育部门面前。
提高教育质量，教师为本。虽然代课教师中不乏素质较好、具有教师资格的大中专毕业生，但有些地区的大多数代课人员不具备教师从业资格，学历层次也比较低。一些地方也出现过家长到教育部门要求不用代课老师，给孩子的学校配备合格教师的情况。吕玉刚认为：“长期使用不具备教师资格的代课人员，损害了学生的合法权益。”
同时，吕玉刚也表示：“长期低薪使用具备教师资格的代课人员，对他们也是极不公平的。”的确，与代课教师身份同样尴尬的还有他们的待遇，他们的工资甚至低廉到只有在编教师的十分之一。
据了解，这种发生在义务教育领域同工不同酬的现象，有一部分是地方财政投入不足造成的，但也有相当一部分是有些地方挤占、挪用和截留中小学教职工编制，尤其是“有编不补”造成的。虽然教育部多次下发通知，严禁中小学挤占、挪用和截留中小学教职工编制，严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”，长期聘用代课人员，但是，代课教师工资低廉、吃苦耐劳、聘任手续简单的“优点”，仍让许多地方有令不行。
在义务教育经费得到财政保证的今天，从某种程度上讲，允许代课教师的存在是不合规范的，从教育事业的整体发展来看，也是不合时宜的，义务教育均衡化发展已成既定目标，教师群体的均衡发展无疑起着至为关键的作用。清退代课教师，其基本的期望是今后教师这个群体中的每一个个体，都是按国家相关规定和标准规范走上教师岗位的，而且他们每一个人的权益都会得到国家相关法律和规定的保护，这事关教师队伍的建设，更是为了我国教育事业得到正规的、系统的发展，从这个角度看，清退代课教师是刚性需求。
地方政府要切实负起责任
“妥善解决代课人员问题并不是否认他们曾经付出的努力和劳动，也不是简单地让所有代课人员都回家。”吕玉刚的这一解释，让人们感到了温情。
的确，面对代课教师这一为社会做出贡献，得到社会肯定的群体，清退就是简单让他们离校回家，于情于理都让人难以接受，吕玉刚说：“对在岗代课人员要通过多种途径妥善解决，其中最关键的是地方各级政府要切实负起责任。”
吕玉刚表示，首先是要严格禁止聘用新的代课人员，规范中小学的用人行为，保证合格教师的补充需求。显然，此举是要将“代课人员”的数量严格控制在当前水平，防止雪球越滚越大，从而有利于代课教师问题的标本兼治。
对现在还在岗的代课人员，吕玉刚提出要按照“以人为本、政府统筹、坚持标准、有进有出、积极稳妥、标本兼治”的思路，把妥善解决在岗代课人员问题与建立完善教师正常补充机制结合起来。
首先是要允许那些具备教师资格、符合教师任职条件、素质较好、有一定教学经验的代课人员参加公开招聘，择优进入到教师队伍。
其次，对那些被辞退的代课人员，则要给予一定的补偿，并随着各地社会保障制度的完善，积极研究争取通过纳入城乡社保、农村合作医疗等办法，解决他们的实际生活困难。
可以说，“择优招聘、辞退补偿、纳入社保”给这项刚性政策予以了有情执行的空间，但是能否有情执行，有情执行的程度如何，正如吕玉刚所强调的“关键是地方各级政府要切实负起责任”，毕竟，想要“择优录取”教师，一定要经过人事部门增加编制这一关;想要“辞退补偿”，得要由地方财政进行支付，需要纳入年度预算;想要“纳入社保”，则要由社会保障部门进行规划。显然，代课教师的清退和安置，需要在政府统筹下，由教育、人事、财政、社保等多个部门共同“有情”执行，而要保证合情合理，还需要国家层面出台配套政策，省级政府制定统一的择优政策和补偿标准，并给予贫困县经费支持，如此才能体现公平，才能保证代课教师有序退出。
值得期待的是，有情执行在一些地方得到了推行，广西、重庆、广东、甘肃的兰州都在积极解决代课人员问题方面积累了不少好的经验和做法，如广东两年内省财政拿出20.7亿元解决代课教师问题，主要采取分批考试、免费培训、招聘和转岗结合等多种方式解决代课教师问题,并根据经济发达地区和欠发达地区的不同情况分类解决。
代课教师问题也愈加得到重视。各地进行的地方“两会”上，妥善解决代课教师问题也正在成为各地代表委员们的重要议题。