三年级法律知识绘画报图片

Ⅰ 小学三年级数学渗透法制教育知识的论文

正向渗透法，复实质就是制“渗透法”，是与逆渗透、反渗透相对的方法，互反的方法。正向渗透法或“正向渗透技术”是利用膜两侧溶液的渗透压差，使水分子从高化学势一侧渗透到低化 学势一侧的新型膜分离技术。
“正向渗透法”是低浓度溶液中的水或其他溶液通过半透性膜进入较高浓度溶液中的现象。如植物细胞的原生质膜、液泡膜都是半透性膜。植物的根主要靠渗透作用从土壤中吸收水分和矿物质等。
“正向渗透”是指水分子以及溶剂通过半透性膜的自然扩散渗透。熵增的过程。水的扩散同样是从自由能高的地方向自由能低的地方移动，如果考虑到溶质的话，水是从溶质浓度低的地方向溶质浓度高的地方流动。更准确一点说，是从蒸汽压高的地方扩散到蒸汽压低的地方。
当纯水和盐水被理想半透膜隔开，理想半透膜只允许水通过而阻止盐通过，此时膜纯水侧的水会自发地通过半透膜流入盐水一侧，这种现象称为渗透，若在膜的盐水侧施加压力，那么水的自发流动将受到抑制而减慢，当施加的压力达到某一数值时，水通过膜的净流量等于零，这个压力称为渗透压力，当施加在膜盐水侧的压力大于渗透压力时，水的流向就会逆转，此时，盐水中的水将流入纯水侧，上述现象就是水的反渗透（RO）处理的基本原理。

Ⅱ 三年级上册的法律知识的手抄报的名人名言资料

1、宪法，就是一张写着人民权利的纸。——列宁
2、世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则。——康德
3、在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。——孟德斯鸠
4、法律研究的目的是一种预测，即对公共权力通过法院的工具性的活动产生影响的预测。——【美】霍姆斯《普通法》
5、法律的真谛，就是没有绝对的自由，更没有绝对的平等。——我国著名法学家郭道晖
6、法律就像旅行一样，必须为明天做准备。它必须具备成长的原则。——著名大法官卡多左
7、法律所传达的是一种超越暴力，超越权利的声音，它所划定的权利边界虽然无形，却深深地刻画在人们的心灵之中。——著名的法律学者
8、法律之内，应有天理人情在。——安提戈捏
9、法不禁止即自由。——法谚
10、法无授权不得为，法无禁止不得罚。
11、举证责任之所在，即败诉之所在。——法谚
12、在民主的国家里，法律就是国王;在专制的国家里，国王就是法律。——马克思
13、在世界各主要文明中，中国是距离法治最为遥远的一种，甚至与欧洲形成了两极相对的反差。——滋贺秀兰
14、无论何人，如为他人制定法律，应将同一法律应用于自己身上。——阿奎那
15、真想解除一国的内忧应该依靠良好的立法，不能依靠偶然的机会。——亚里士多德

Ⅲ 小学生法律知识

小学生法制教育材料

一、接受法律知识教育，我想主要从三个方面来了解、学习掌
握：

(
一
)
知法：就是要明确“法”究竟是什么？为什么一定要遵守？

(
二
)
懂法：
就是要明白自己与那些法律有更多的关系，
明确遵纪守
法跟青少年自身有什么关系？

(
三
)
守法：知道怎样提高自己的法律素养，减少违法犯罪行
为？

二、《中华人民共和国未成年人保护法》规定的主要合法权利

1
、生命健康权。未成年人享有生命健康的权利。

2
、人身自由权。未成年人的人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁、剥
夺或限制未成年人的人身自由和非法搜身。

3
、姓名权。未成年人享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变
自己的姓名，禁止他人干涉、滥用和假冒。

4
、肖像权。未成年人享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目
的使用其肖

5
、名誉权。未成年人享有名誉权，其人格尊严受法律保护，禁止用
侮辱、诽谤等方式损害未成年人的名誉。

6
、荣誉权。未成年人享有荣誉权，禁止非法剥夺其荣誉称号。

7
、财产所有权。国家保护未成年人合法收入、储蓄、房屋和其他合
法财产的所有权。禁止任何组织或个人侵占、哄抢、破坏或者非法查
卦、扣押、冻结、没收。

8
、财产继承权。未成年人享有合法财产的继承权，并受法律保护。

9
、著作权。未成年人享有著作权（版权），依法有署名、发表、出
版，获得报酬等权利。

小学各年级课件教案习题汇总一年级 二年级 三年级 四年级 五年级

10
、专利权。未成年人对其获得批准的专利享有专利权，并依法得
到保护。

11
、批评、建议、申诉、控告、检举权。未成年人对国家各项工作
和国家工作人员有批评、建议、申诉、控告和检举的权利。

12
、取得国家赔偿权。未成年人依法有取得国产赔偿的权利。

13
、宗教信仰自由权。未成年人有宗教信仰的自由。

14
、
民族风俗习惯自由权。
未成年人的民族风俗习惯依法受到保护。

15
、通信自由和通信秘密权。对未成年人的信件，除因追查犯罪的
需要由公安或检察机关依法进行检查，或对无行为能力的未成年人
（
10
岁以下）的信件，由其父母或其他监护人代拆外，未经未成年
人本人同意，任何组织和个人（包括家长和老师）不得私拆、截留、
隐匿、毁弃。

16
、受教育权。未成年人享有受教育的权利。

三、青少年法定的主要义务

1
、

遵守宪法和法律；

2
、

维护国家统一和民族团结；

3
、

维护国家安全、荣誉和利益；

4
、

保守国家秘密、爱护公共财产、遵守劳动纪律；

5
、

依法服兵役和纳税；

6
、

计划生育、

7
、

赡养父母等。

四、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定：

A.
未成年人的不良行为
:

①

旷课、夜不归宿；②携带管制刀具；

③打架斗殴、辱骂他人；
④强行向他人索要财物；

⑤偷窃、故意毁坏财物；⑥参与赌博或者
变相赌博。

B.
未成年人的严重不良行为：

①纠集他人结伙滋事，
扰乱治安；

②携带管制刀具，
屡教不改；

③
多次拦截殴打他人

Ⅳ 如何在小学三年级数学中渗透法制教育

一、引言法制教育是我国思想政治教育的主要内容,它对国家的法制进程和精神文明建设意义匪浅.儿童是祖国的未来和希望,是社会主义现代化建设的重要组成部分.如今,经济和文化的发展对学校教育人才培养的标准有了根本性的变化：儿童的教育不仅仅是科学文化知识的获得和积累,学习不只是简单知识的记忆,还要在一定程度上包含相关的法律知识和法制意识.
目前,学校对学生进行法制教育的手段是多样化的,主要包括说理教育、批评教育、榜样示范等方式.具体来说,学校有比较系统的法制教育课,有少先队法制活动,又有形的和无形的法制教育环境的熏陶.在传统意义上,作为主要的教学阵地的课堂,教师普遍重视知识的传授和技能的培养,而忽略了对学生进行法制教育,从而使得法制教育成为薄弱环节.事实上,在当前的义务教育体系中,数学学科居于中心地位,起着主导作用,对小学生们来讲是一门非常重要的学科,也是实现教育目的的基本形式和主要途径.换句话说,鉴于数学学科处于的重要地位,学科教学对法制教育的重要性无容置疑.那么,将法制因素渗透到相应的学科中,加大学科中法制教育的含量,逐渐培养学生的法制意识,从而促进学生的全面发展.
二、在数学课中实施法制教育的方法和途径
作为一名数学教师,在教学的同时我也在不断的思考,既然法制教育对学生们如此重要,那么在平时的教学中我们要如何培养小学生的法制意识?如何让小学生主动积极的了解一些法律知识?如何在数学教学的同时潜移默化的培养小学生的法制意识,达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果?实际上,在数学课堂中有效的渗透法制教育,使同学们在学到数学基础知识的同时,充分挖掘学科中的法制因素,将法制教育和相关学科内容有机结合起来,增强学生的法制意识是极其重要的.笔者认为,在数学教学中可以采取以下几种方法培养学生的法制意识.
（一）、充分发掘数学教材中的法制因素
教师要将法制教育列为教学目标之中,在备课和教学实施的过程中要积极开发教材中的法制因素,在开展教研活动时要将此列为教研内容.从某种意义上来说,对一名优秀的教师而言,最基本的条件就是要熟悉教材,只有熟悉教材和认真钻研教材,寻找法制知识的切入点,将数学知识和法制知识有机结合,才可以在数学课堂中有效的渗透法制知识.
例如,在教授三年级下册位置与方向这节课时,教科书的第二页呈现了首都北京天安门广场以及四周建筑的照片,通过图片上展示的五星红旗、毛主席纪念堂和人民英雄纪念碑等,教师可以适时的对学生进行爱国主义的思想教育,使得学生形成辨别东、南、西、北技能的同时,更多的了解我国伟大的历史,培养学生的民族自豪感和自尊心.另外,在教授除数的时候,可以联系情境图,给学生讲一些动物保护的相关知识,了解国家制定的相关保护珍禽异兽的法律知识,让学生认识到这些动物是不可以滥杀和捕捉的,否则将会受到相应的法律制裁.
如五年级教学“折线统计图”
,教师可以设计“城区大气中二氧化硫和烟尘监测结果统计情况”的题型,进行环境保护法的渗透.在教完例题后适时讲到城区空气中的二氧化硫严重超标,气味让人头晕欲呕,河水变得越来越混浊等,并告诉学生,这些都是由于人为破坏环境所造成的,使学生增强环境保护的意识.由此既完成了数学教学目标,又和法制教学有机整合,起到事半功倍的作用.
（二）、法制教学与课外活动的有效结合
事实上,法制教育的方式和途径是多种多样的,不能仅仅局限在教师的课堂教学中,课外活动也是学生培养法制意识和成长的重要途径.作为教师,要积极的了解每一个学生的爱好和兴趣,利用课外学习和课外活动开展一些有趣的数学活动.
例如,在教授三年级学生统计以后,可以让学生站在十字路口,统计半分钟内通过的各种车的数量,我会在确保学生安全的同时向他们进行遵守交通法规的教育,让学生们认识到过马路要严格按照红绿灯的指示,否则就会出现意想不到的后果.通过这种形式的教育,学生不但丰富了课余生活、掌握了统计知识,又了解了交通法规,同时也增强了他们遵守交通规则的意识和观念.
（三）、开展游戏对学生进行法制教育
众所周知,爱玩是孩子们的天性.作为小学阶段的学生,他们对游戏的热情很高.那么,教师在课堂中适度的组织一些有意义的游戏,不仅能提高学生的学习热情和学习兴趣,而且能调动学生的积极性.我们要抓住这个重要的“切入点”,在游戏的过程中渗透一些法制知识,使得学生在游戏的同时增强法制意识.三、结束语总而言之,在当今的教育理念和学科标准中找准渗透点,在学科教学中适时对学生进行法制教育是相当必要的.