教师作为公民应承担哪些法律责任

㈠ 教师首先应该成为一名合格的公民则成为什么公民就是职教师职业道德修养的最低

教师首先应该成为一名合格的公民则成为合格公民就是职教师职业道德修养的最低标准

㈡ 在爱国守法方面,教师与普通公民的区别

在爱国守法方面,教师与普通公民的区别：
1、教师回是普通的公民，但教师应该有更答高的标准。教师不仅应该懂得并遵守法律，会用法律来约束规范自己的日常行为。其实从某种意义上来说，教师的教育教学就是宣传和传授法律知识，哪些可以做，哪些不可以做，给学生树立一根标尺，用自己的言传身教感染他们，从而使他们感受到法律的威严和不可侵犯。
2、遵纪守法不仅是社会向人们提出的要求，也是每个人在社会生活中必须履行的义务。教师的法律观念如何，直接反映出自己的为人，也深刻的影响着祖国的下一代。只有自己遵纪守法，才会使自己的学生健康成长，这对于祖国和民族的未来是至关重要的。

㈢ 中华人民共和国教师法规定中国教师的必须条件之一必须是中国公民吗

《中华人民来共和国教师法》规源定：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
我国实行实行教师资格制度。取得教师资格的前提是中国公民。

㈣ 教师是人民还是公民

只是来搞清楚人民和公民的区别，这个问自题就迎刃而解了。
公民是个法律概念。一个人取得了某一国家的国籍，就是这个国家的公民，他就可以享有该国宪法和法律规定的权利和必须履行宪法和法律规定的义务。如果他侨居在国外，他也受所属国家外交机构的保护。
人民是一个政治概念，人民的范围不包括敌人在内。使用人民这个概念，便于在政治上划分敌我。人民在不同的历史时期，不同的内容。在我国现阶段，人民是指全体社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。在我国，人民当家作主，人民是国家的主人。
所以具有我国国籍的教师，至少是公民。

㈤ 根据中华人民共和国教师法规定国家实行教师什么制度中国公民经认定合格的可以

《中华人复民共和国教师‎法》第制十条国家实行教师资格制度。

根据中华人民共和国的法律教师‎法第十条国家实行教师资格制度。遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具有本法规定的学历或者通过国家教师资格考试，有教学能力的中国公民。经考核合格的，可以取得教师资格。

我国首次以法律的形式定义的“国家实行教师资格制度”文件是老师‎中华人民共和国的法律。

(5)教师作为公民应承担哪些法律责任扩展阅读：

根据中华人民共和国的法律教师‎法第十三条中小学教师资格由教育行政部门的县级以上地方人民政府。中等职业学校和技术学校的教师资格，由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门确定。

普通高等学校的教师资格，由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者其委托的学校确定。一个公民取得学历本法规定或已通过国家考试教师资格请求有关部门确认他的资格作为一个老师，有关部门应当依照本法规定的要求。取得教师资格的人员首次教学时，应当有试用期。

参考资料来源：网络-《中华人民共和国教师‎法》

㈥ 请法律高手看看我们老师触犯了那条法律

《宪法》35条规定公民享有言论自由。是指公民在法律范围内有通过语言表达思想和见解的自由，这是公民在法律范围内享有的表达意愿、参加社会活动和政治生活的基本权利。
具体的说，公民享有的言论自由有以下几个方面：公民可利用言论自由讨论国内外大事、讨论党的方针政策、国家的法律和法规，提出批评和建议，以实现管理国家、管理社会的权利；可以发表学术见解、进行学术研讨，促进科学文化事业的发展；也可谈论社会上的逸闻趣事、，风土人情，以丰富精神生活、增长社会知识。具体地说，任何公民都有平等的发言权；发表的议论只有不超出法律范围，就不受任何非法干涉；发言者不应由于某些言论给自己带来不良后果。
当然，言论自由不是无限制的绝对自由。滥用言论自由损害国家的、社会的利益和他人的合法权益，是法律所不允许的。具体地来说，言论自由要受到法律的两方面的限制：公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为；公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤其他公民的人格。谁公开发表有损于他人的言论，就要对言论后果负法律责任。对此，我国刑法、民法通则和治安管理条例等法律文件都规定了相应的处罚措施。

㈦ 教师有很多义务，但是教师能享受到哪些权利

教师有很多义务，但是教师能享受到的权利：

1、教师作为公民的基本权利。

教师的公民权利是指教师作为公民依法享有相关法律赋予公民的基本权利(政治权利、平等权、人身权等)。在这些基本权利中，人身权利和人格权利是教师作为一般公民权利中最重要的两个方面。人身权利：包括教师的生命权、健康权、人身自由权等;人格权利：教师的人格尊严不受侵害，包括名誉权、隐私权、肖像权、姓名权等。

(二)确立教师义务的法律依据。

1、《教育法》中关于教师义务的规定;2、《教师法》中关于教师义务的规定;

3、《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等其他教育法律

(三)教师基本义务解读。

教师的基本义务可分为两部分：一是作为公民应承担的义务;二是作为教师应承担的义务。

1、教师作为公民的义务

教师具有维护国家统一和全国各民族团结的义务;具有维护国家安全、荣誉和利益的义务;具有保卫祖国和依法服兵役的义务;有依法纳税的义务;有遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产等的义务。

2、教师作为专业教育教学人员的义务

(1)遵纪守法：包括：1)遵守宪法和法律，并主动培养学生遵纪守法;2)遵守教师职业道德规范;3)为人师表，应成为学生的楷模。

(2)履行教育教学职责：教育教学工作是教师的本职工作，也是教师的基本义务。“贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。必须坚持教育教学为社会主义现代化建设服务，除遵纪守法，还应遵守学校的规章制度。

(3)对学生进行思想政治教育：“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动”，进行思想教育时，应德育为先;政治教育时，要突出爱国主义、民族团结和法制教育。

(4)爱护尊重学生(可称为“尊重学生人格”义务)：“关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力等方面的全面发展”。应公平对待学生，不能歧视个别学生，关心爱护学生应以尊重学生人格尊严为前提;应促进学生全面发展，而不能只关注学生成绩。

(5)保护学生合法权益：“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象”。制止的是教育教学过程中或学校工作中的行为(注意超出范围则不在教师法定义务这内)。

(6)提高水平：“不断提高思想觉悟和教育教学业务水平”是国家对教师不断提高自身素质的基本要求，不仅要学好知识，还应提高思想觉悟。

以上介绍了综合素质—教师权利和义务，希望能对大家有所帮助。

㈧ 教师轮岗属于公民的什么权利

教师轮岗属于公民的自由权，根据现在的教育法律规定，教师可以选择去轮岗的权利。来弥补内我国现在容教育资源非常不平衡的现象，同时也为自己的一些职务晋升提供很好的帮助。说教师这种行为是自我的选择，与国家的一些政策关系不大。

㈨ 教师的6个权利和义务

一、教师的权利

根据性质的不同，教师的权利可以分为一般权利和职业权利两类。

1.教师的一般权利

一般权利是教师作为公民依法享有的权利。教师作为普通公民的权利包括平等权、政治权、宗教信仰自由权、公民人身自由权、社会经济权利、文化教育权、监督权等。教师在日常教育教学工作中最易受侵犯的权利主要有生命健康权、名誉权、受聘权。

(1)生命健康权。

在我国，虽然“侮辱、殴打教师”早已被法律所明文禁止，但近年来，我国教师受学生及家长等辱骂、暴力攻击的问题仍较严重。

(2)名誉权。

《民法通则》第101条规定：“公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护。禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。”名誉是社会对某公民的品行、思想、道德等方面的社会评价。公民的名誉权是指公民对其名誉享有的不受他人非法侵害的权利。在教育教学工作和生活中，对教师名誉权和人格尊严的侵犯主要来自学生及家长、学校领导、校外人员等。

(3)受聘权。

又称工作权，是指依法取得教师资格的公民自由选择和获得教育教学工作的机会。其内容包括职业获得权、自由择业权和平等就业权。教师受聘权的法律依据是教师聘用合同。教师聘用合同是在平等自愿的基础上，学校和教师之间确立、变更、解除和终止聘用关系的协议。

2.教师的职业权利

教师的职业权利即职业权利、公权利，是指教师接受学校聘用后，依法所享有的在事业方面的专业权利。职业权利与职责相联系，一般不能放弃，否则构成失职。

(1)教育教学权

教师的教育教学权是教师职业权利的核心，具体内容是“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”。这部分权利包括两个部分：一是进行教育教学活动的权利;二是开展教育教学改革和实验的权利。

(2)学术自由权

即从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见的权利。教师从事这些活动会对其专业发展和教学质量的提高起到促进作用。但是，教师在行使这项权利的时候，也应该注意不影响正常的学校工作，并严守学术道德。

(3)管教自由权

教师有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学生成绩的权利。教师有权对学生进行各种指导，有权对其进行客观、公正、恰如其分的评价。按照教育法规的规定，教师对学生的评定结果不能搞排名和公示，以保护学生的隐私权。

(4)获得报酬权

即按时获取工资报酬，享受国家和单位规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利。。

(5)民主管理权

对学校教育教学、管理工作和教育行政部分的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校管理的权利。教师们行使这项权利促进学校工作的民主化，也有利于教师本身权利的维护。

(6)培训进修权

教师有参加进修和其他方式培训的权利。

二、教师的义务

1.遵纪守法。教师应遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。

2.教育教学的义务。贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;

3.政治思想品德教育的义务。对学生进行宪法所确定的基本原则的教育，爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;

4.关心、爱护、尊重学生的义务。关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;

5.维护学生权益的义务。制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;

6.提高自身思想政治觉悟和教育教学业务水平。巧解边端计数题

㈩ 急啊~~~规定和保障公民受教育权利的义务法律有哪些

教学提纲
三、国家保障公民的受教育权利，人民要自觉履行受教育的义务

1.国家采取各种措施保障公民的受教育权

（1）法律保障是公民享有受教育权的可靠保障

（2）物质保障是公民享有受教育权的物质基础

（3）师资保障是公民享有受教育权的重要条件

2.自觉履行受教育的义务

（1）应当履行按时入学的义务。

（2）应当履行接受规定年限的义务教育的义务。

（3）应当履行遵守学校纪律，尊敬教师，努力完成规定的学习任务的义务。

教学目标
（一）认知目标

识记：我国教育法是保障公民享有受教育权的一项重要法律。

理解：列举实例表明，国家采取各种措施保障公民的受教育权。

运用：结合对受教育既是公民权利又是公民义务的理解，结合自己的学习状况，制定学习规划。

（二）能力目标

初步培养维护自己受教育合法权益的能力。

（三）思想觉悟目标

1.通过对依法施教事例的分析，帮助我们进一步认识我国法律在保障公民受教育权方面的作用，由此增强自己的法律意识。

2.联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强我们依法维护自己合法权益的意识。

3.结合受教育即是公民权利又是公民义务，初步培养自己对社会的责任感，增强自己的义务观念。

教学重点
自觉履行受教育的义务。

课时安排
1课时

教学过程
导入新课

通过上节课的学习，我们知道了受教育是每个公民的权利和义务，但是在现实生活中，还存在一些妨碍、破坏公民受教育权行使的实例，哪位同学能从自己的所见所闻来举个这方面的实例？（如辍学、旷课、欠作业等等）。因此，为了减少这种现象的发生，保护公民受教育的权利，国家采取各种措施保障公民的受教育权。

三、国家保障公民的受教育权利，人民要自学发行受教育的义务（板书）

1.国家采取各种措施保障公民的受教育权（板书）

请同学们看漫画“如此家长”。

案例分析——“如此家长”

教师提问：请仔细观察图片，图片反映了什么问题？

学生描述：图片中的小孩叫小民，是某中学初二年级的学生，其父开了间小店，由于缺少人手便不让小民去读书，让他去做买卖。（学生未能回答时，可由教师讲。）

教师提问：小民的父亲的行为属于什么行为？

教师总结：属于侵犯小民受教育权的行为。

教师提问：如果你是小民，你打算怎么办？

（学生自由讨论，教师分析学生可能出现的四种解决问题的思路，并出示投影。）

教师提问：小民有四种解决问题的办法可以选择，你认为哪种方法最佳？

（①听爸爸的话，放弃读书；②离家出走；③找老师、亲戚帮忙；④状告爸爸，讨回读书权。）

教师归纳：选择第①、第②种可能都会导致小民失去受教育权，小民将会终身后悔。因此，均不可取。选择第③种，在老师、亲戚的帮助下，小民有可能继续读书，实现自己的读书梦想，这是最佳结局。

教师提问：如果小民第三种方法无法解决，只好选择第四种可能，将他的父亲告上法庭，这样做可能会伤害父子感情，但也是迫不得已。那么，这样做的法律依据是什么？

（学生回答，教师概括并板书。）

（1）法律保障是公民享有受教育权的可靠保障（板书）

为了保障公民的受教育权，我国为公民提供了法律保障，而且现在我国已经初步形成比较完备的教育法律体系，逐步走上了依法治教的轨道。请同学们看下图：

教师总结：同学们从图表可以见到，我国基本形成了以宪法关于教育的规定为统帅，以《中华人民共和国教育法》为核心，以教育专门法为骨干，内容较为完备、结构较为合理的教育法律法规体系。在我国的教育法律法规体系中，教育法是我国教育的基本法。那么，我国教育法为保障公民的受教育权做出哪些规定呢？（学生回答，略。）

教师提问：这些规定有什么作用呢？

教师总结：这些规定对保障公民的受教育权，提供了具体的法律依据。

请同学们阅读课本P39最后一段，你看了这两段材料有什么感想？

（学生回答，发表看法，教师归纳。）

教师总结：教育法律法规的制定，使公民的受教育权有法可依。依靠国家强制力，制裁拒绝履行法定义务的妨害教育的违法行为，能够有力的维护公民的受教育权。

为了保障公民切实享有受教育权，国家还为公民享有受教育权提供了物质保障：

请同学们看下面两份材料：

材料一：以海南省海口市为例.海南建省十年来,海口市始终坚持：“一保教育，二保菜篮子”的财政支出方略，全市财政性教育经费支出年均增长高达42.7%，远远高于经济增长和财政支出增长水平；全市按人口平均教育经费高达400元，居全国省会城市前列“八五”期间，市财政用于中小学基本建设的经费达4.77亿元，占全市财政性基建投入的30%。

建省以来，海口市新建教育职工住房面积达17.2平方米，占现有教职工住房面积的69.58%。目前，全市教职工家庭人均居住面积达11平方米，住房成套率为75%，置身于教师新村，没有不为这么好的环境动情的。10年前的海口，许多学校还办在庙宇里，教育状况明显地落后于全国的平均水平。而今，新建、扩建和改建的上百所幼儿园、中小学面貌焕然一新。宽敞的教室，整洁的校园，音乐室、美术室、电脑房、语音室、健身房、手工制作室、物理化学实验室、生物标本室、图书馆、运动场，一应俱全。海口的教师，在全国聘选。据说选一应十，真正落实了优中选优，教师这一行成为人们羡慕的行当，争相报名。短短几年间，全市中小学专任教师的合格率，小学、初中、高中分别达到97%、94%、70%，分别比建省前提高16、33、19个百分点。

投资的效应是，一大批中青年科研型的教学骨干迅速成长，全市范围的教育质量大面积的提高。全年全市应届高中毕业会考合格率达到91.9%，为高等学校输送的人才有了较大数量的增加；校际间的差距明显缩小，一批薄弱学校的教学质量跨入全市选进行列。原来落后的新海中学教学质量进入全市前三名，曾列全市50名之外的坡博实验学校，双科及格率也跃入先进行列。学生整体素质、文明程度的提高，新组建的海口市教育局童声合唱团，荣获“全国优秀童声合唱团”的称号；海口旅游职业学校参加全国第二届职业中学美容美发大赛获两项优秀奖；二十七小学少年摄影艺术团的几十个小同学，参加两次全国性摄影比赛，就拿回23个金、银、铜及优秀奖。

提问：上述材料说明了什么？

（学生回答，教师归纳。）

教师总结：海口市近年来财政教育经费支出的增长也远远高于经济增长和财政支出增长水平，在此基础上，海口市改善了教师的居住条件、办学条件，使教师的素质、教学质量不断提高。

材料二：1993年我国财政教育经费支出为1059.94亿元，比上年增长28.80%，1994年我国财政教育经费支出为1488.78亿元，比上年增长46%，1995年我国财政教育经费支出为1877.95亿元，比上年增长26.14%，1996年我国财政教育经费支出为2262.34亿元，比上年增长20.47%。我国的教育财政支出每年都以20%以上的速度递增，在2000年达到4000亿元以上的开支。而与此同时，我国历年的国内生产总产值（GDP）则以8%左右的速度增长。如表：
提问：上述材料说明了什么？

（学生回答，教师归纳。）

教师总结：从图表可看出：1993-1996年，我国教育经费支出逐年增加，我国财政教育经费支出的增长速度远远高于历年的国内生产总产值。

教师总结：从上述两个材料我们可以看到，从国家到地方都把教育摆在优先发展的战略地位，努力增加教育投入，这说明物质保障是公民享有受教育权的物质基础。

（2）物质保障是公民享有受教育权的物质基础（板书）

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政法业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是发展教育的根本大计。师资保障是公民享有受教育权的重要条件。这是国家为公民享有受教育权提供的第三大保障。

（3）师资保障是公民享有受教育权的重要条件（板书）

国家尊师重教，制定了一系列政策，提高教师的社会地位，大力改善教师的工作、学习和生活条件，使教师成为最受人尊敬的职业。这在前面海口教育发展的例子中已有所体现。目前，我国师资状况如何呢？请同学们看书第41页的有关数据。再看看我为大家准备的一份材料：

材料：国务院1999年1月13日批准了教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》，其中实施“跨世纪园丁工程”，大力提高教师队伍素质这部分的内容中，明确指出：2010年前后，具备条件的地区争取使小学和初中专任教师的学历分别提到专科和本科层次，经济发达地区高中专任教师和校长中获硕士学位者应达到一定比例。要加强和改革师范教育，提高新师资的培养质量。1999、2000年，在全国选培10万名小学及职业学校骨干教师，开展本学校教学改革实验、巡回讲学、研讨培训和接受外校教师观摩进修等活动，发挥骨干教师的带动和辐射作用。2000年前后，要通过提高师生比例、分流富余人员等途径，优化中小学教职工队伍。同时，要向社会招聘具有教师资格的非师范类高校优秀毕业生到中小学任教，改善教师队伍结构。

教师总结：《面向21世纪教育振兴行动计划》是国家尊师重教的重要举措。近年来，我校十分重视师资队伍的建设，为了提高教师的素质，先后在教师中举行了计算机知识培训、普通话测试、教学基本功比赛等，这都是提高教师素质的具体措施。

综上所述，为了保障我国公民切实享有教育权，国家采取了经济的、行政的、法律的等一系列措施，为公民享有受教育权提供了法律保障、物质保障和师资保障，那么作为公民尤其是青少年，我们应该做什么呢？

（学生回答）

作为公民尤其是青少年，我们应该珍惜受教育的权利，为了国家的富强、民族的腾飞而刻苦学习，从法律角度讲，就是要自觉履行受教育的义务。

2．自觉履行受教育的义务（板书）

教师提问：请同学们阅读教材P42第三段到最后，回答：接受义务教育的学生应承担的最基本的义务有哪些？

（学生回答，教师归纳。）

（1）应当履行按时入学的义务。（板书）

（2）应当履行接受规定年限的义务教育的义务。（板书）

（3）应当履行遵守学校纪律，尊敬教师，努力完成规定的学习任务的义务。（板书）

针对学生在学校生活中存在的问题，如上课迟到、不按时完成作业、破坏课堂纪律、旷课甚至中途辍学等不良现象，组织学生讨论，认识其危害，并要求学生结合自己的实际情况变感想，从而树立自学履行受教育义务的观念。

课堂小结

这节课我们学习了两个问题：一是国家为公民享有受教育权提供法律、物质、师资三大保障；二是公民尤其是青少年要自觉履行受教育的义务。

巩固新课

案例分析：

（1）请仔细观察图片，将图片中发生的事情用简短的语言表达清楚。

（2）这个案例说明了一个什么问题？

（依据教育法律法规，依靠国家强制力，打击妨碍、破坏教育的违法犯罪行为，保障公民的合法受教育的权利。）