朗读劳动法
A. 朗读的基本技巧有哪些
一、停顿
朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。
标点符号停顿。
语法停顿。
感情停顿。
二、重音
重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况：
语法重音。
强调重音。
感情重音。
三、语速
应试者在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。朗读的速度决定于作品的内容和体裁，其中内容是主要的。
根据内容掌握语速。
根据体裁掌握语速。
四、语调
语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端，主要有以下几种：
高升调。
降抑调。
平直调。
曲折调。
1、停连
“│” 一般停顿
“║” 句群停顿
“ －↓－”连起来读（忽略标点）
2、重音
“. ”轻读
“。”重读
“．．．．”连续轻读
“。。。。”连续重读
“───”尾音拉长
“─。─”两头低，中间高
“○─○”两头重，中间轻
3、节奏（语速）
“※”快
“⊙”慢
4 、语调
“一”平调
“↑”升调
“↓”降调
“↗”曲调
“↘”曲调
“＜”渐强
“＞”渐弱
5、特殊技巧
“﹋”颤音
“▽”顿音（短促有力，富有弹跳性）
B. 求有关 法在我心中 的诗歌朗诵
1、《学法用法是大事》
作者：陈少田
为了防止不守法，各行各业循规行。
不守规矩臭名扬，违反法规必担责。
从小教育是关键，不懂法律害处大。
治安管理条例定，学习以后需谨慎。
法律常识要学好，千万别把感情伤。
邻里之间要注意，公民权益受保护。
男女公民都平等，法定义务要完成。
不听闲话免生气，看见过错别不管。
除恶务尽树正气，免遭损失难弥补。
行窃扒盗实可恨，扰乱治安激民愤。
明知脏物还窝藏，双双都得坐班房。
刁难抢夺是侵权，为非作歹法不容。
5、《国有国法》
作者：张杰
请记住， 我绝不服从你的规则
是因为我心里， 只有法律
无论你以怎样的方式， 压制我，恐吓我
我绝不向你屈服， 因为我只忠心于法律
我是法律的臣子， 即使我被俘虏
我也绝不将我的心， 托付于你
我相信法律会带着百万大军， 来拯救我
我也相信， 你那漠视法律，蔑视法律
与法律想违背的行为， 必将遭到严格的审判!
必将受到严厉的惩罚!， 请记住
中国的法律， 会在黑暗笼罩之时
为我带来， 黎明的曙光!
C. 朗读的方法有哪些
一、群读。
二、个人单读。
三、两人或者三人读，每人代表文中内容的一种表达语气。使文章更加充满活力。
四、选读。
等等
D. 适合小学生朗读的宪法内容
第一条中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。
第二条中华人民共和国的一切权力属于人民。
1、人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
2、人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。
第三条中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。
1、全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
2、国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
3、中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则。
第四条中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。
1、国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展。
2、各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。
3、各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。
第五条中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。
1、国家维护社会主义法制的统一和尊严。
2、一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。
3、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
4、任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
(4)朗读劳动法扩展阅读
按照全国普法办的安排部署，从2014年起，教育部每年都在国家宪法日上午举办宪法晨读活动。邓传淮表示，2019年是第六届教育系统宪法晨读活动，2019年12月4日上午，教育部一名副部长将领读，通过网络连接各地中小学校，与两千多万学生同步诵读宪法部分条款。
除了宪法晨读活动之外，教育部还将指导各地利用升旗仪式、主题班会、社团活动等营造尊崇宪法的文化氛围。
E. 朗读关于法律的稿子要用什么语气
庄严，清晰，连贯，顺畅
F. 朗读教学法适合什么文章
如何指导学生读好书、爱读书，是我们每一个教育工作者共同探讨的问题。大量教学实践证明，阅读教学要落到实处、搞扎实，就必须从最根本的朗读上多下工夫。教学中要从“读”出发，把“读”贯穿教学全过程，把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本。它体现学生主体作用的发挥，体现以学生的语文实践活动为课堂教学的本体，同时也体现了新课程标准理念在朗读教学中的落实。人教版小学语文新教材所选篇目，文质兼美，有着丰富的内涵和深厚的人文精神，非常适合朗读。学生可以通过朗读理解课文的词句篇章，领会文章的主旨、神韵、风格，受到熏陶感染。其次，朗读有助于语言的积累，在反复的朗读吟诵之中，词、语、句、段、篇能够顺利地进入学生的语言仓库，能锻炼学生用语言描绘事物、表情达意的能力，以致能提高听、说和写作水平，加大语文为生活服务的力度。同时，教师可以通过学生的朗读，检查他们对课文的理解程度、感情倾向、认识水平和运用程度。所以，在教学中狠抓朗读，的确有着不可估量的作用。一、赏读与创设情境赏读，便是“赏语言，赏人情，学表达，明事理”，这种朗读方式对于语言和意境较优美的诗歌和散文较适合。文质兼美的课文往往音韵和谐，琅琅上口。教师在朗读教学中，以声情并茂的范读创设出浓浓的教学氛围，唤起学生的情感，迅速调动学习的兴趣，指导学生
加
G. 关于法律的诗朗诵
法律援助
美丽的天使
我们与你同在
你就象一颗永不坠落的星
虽然微弱 可以燎原回
你好比一座永不熄灭的灯塔答
指引航船永远向正义的方向前行
你是动力所在
让我们不断为弱者呐喊
你是法律援助工作“光荣的荆棘路”
我们一路披荆斩棘
却甘之如饴
用行动诠释生命的意义
用热血谱写公平与正义的诗篇
不断奋斗
这就是中国法律援助
强者使其公正 弱者得以庇护 和平得以永续
描绘和谐社会美丽蓝图
H. 朗读方式有哪些
（一）范读法：这是示范性的朗读，方式有两种。一种是教师读给儿童听，然后由儿童仿读。一种是由朗读得特别好的同学进行范读。范读可以读全文，也可以读一段或一句。主要是给学生示范，所以必须做到正确、清楚，流利而带有感情。齐读法：是全班或全组儿童，同时齐声朗读。因为只求齐一声调，因此往往容易变成唱读。同时，因为齐读不容易发现儿童读音的错误，因此这种方式要尽量少用。
（二）伴读法：是教师或优等生伴着儿童读，儿童可隐隐约约听出自己的毛病而有所改进。
（三）轮读法：每个儿童轮流读，这种读法有比赛的性质。低年级的课文短，可以一个小朋友读完全文后，再请另一个读。
（四）接读法：是一篇课文分由几个儿童接着读的方式。教师可指名一个儿童读，读到中途没有到一段落，再指另一个儿童接着读下去。这种读法可随时唤起儿童的注意力，同时充满趣味性。
（五）领导读：是由教师或朗读得特别好的学生，带领朗读的方式。教师或优等生先读一句，或先读一小段，儿童跟着读一句或一小段。如此继续进行，直到全文读完为止。
（六）交互读：甲组读第一句，乙组读第二句，甲组再读第三句，乙组再读第四句，依次轮流，周而复始。
（七）分组读：分组、分行或分排读，并互相矫正错误。
自由读：全班同学每人同时自由地低声朗读。由于不必与别人配合，因此速度不拘，可边读边思考。
（八）指名读：由教师指名一个儿童来读，读完了一段或两段以后，另请一个同学接读。
（九）表情读：课本如为韵文，可让儿童依字句的长短，音乐的节奏，用姿势、动作、表情的方法朗读。
（十）抽签读：在全体儿童的名签中，谁被抽中，就由谁站起来朗读。
（十一）对话读：儿童剧要用对话读，也就是分角色读，此方式较活泼而有助理解。
（十二）高低音读：甲儿童高音朗读，乙儿童低音相和。这是一种靠声音高低产生变化的方式，儿童可在兴味盎然中变化音调朗读，感觉新鲜而有趣。
I. 朗读的基本要求有哪些
中影人播音主持学院老师整理了一些不同文章的朗诵要求，可以作为参考！不同类型文章的朗读技巧和朗诵要求
以下三点是基本的一些要求：
1．细心体味，读出感悟
感悟，是对事物的特殊意义和美质的发现，是散文的思想、意味之本。散文偏重于主观感受，真情实感被视为散文的生命。杨朔的《荔枝蜜》，以蜂喻人，表达了对劳动人民、对美好生活的深情。伊人的《启示的启示》，从观察一只虫子爬墙中感悟到对问题辩证思考的重要意义。袁鹰的《井冈翠竹》，从普通的毛竹思考到井冈山人民献身革命与建设的崇高精神品质。我们要细心体味，把作者的感悟很好地表达出来。
2．理清脉络，形散神聚
散文从表面上看，形式上看，比较松散，自由，它运笔如风，不拘成法，似乎散漫无章。但是，它的“神”是始终不散的，是首尾一贯的，是表现作者一定的思想感情的。例如秦牧的散文《社稷坛抒情》，是既“散”又“博”的，然而，尽管它天上地下，古今中外，包罗万象，却始终围绕着“歌颂赞美养育我们的土地和创造我们伟大民族文化历史的劳动人民”这一主题思想。一定要注意抓住中心，把握住思想感情发展的脉络，以“神”统“形”，形散神聚。就是用主题思想这根红线把材料串联起来，形成一个有机的整体。先说什么，后说什么，怎样过渡，怎样衔接，哪里是一般，哪里是重点，什么是主要材料，什么是次要材料，等等，都要搞清楚，做到心中有数。要善于抓住作者的行文线索，用这根线把零散的“珍珠”(材料)穿起来，使之成为一串光彩夺目的珠圈、项链。
3．语言灵活，朴实自然
散文，有侧重叙事的，有侧重抒情的，有侧重说理的，叙述、描写、议论、抒情，多种手法都会碰到，朗读时要灵活多变，丰富多彩。叙述。清楚明白，通畅自然；描写，具体逼真，形象生动；议论有感而发，中肯精当；抒情，真挚饱满，含蓄动人。散文朗读一定要朴实自然，给人以贴近感、亲切感，千万不可装腔作势，拿腔拿调。