王安然法院

㈠ 公民的基本權利和義務.

公民的基本權利有：

法律面前的平等權；政治權利和自由，包括選舉內權和被選舉權以及言論、容出版、集會、結社、遊行、示威的自由；宗教信仰自由；人身自由；

監督權和取得賠償權；社會經濟權利；文化教育的權利和自由；婦女權益及婚姻、家庭、兒童和老人受國家特殊保護；保護華僑、歸僑和僑眷的合法權益。

(1)王安然法院擴展閱讀：

公民的基本義務有：

維護國家統一和全國各民族的團結；遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；

維護祖國安全、榮譽和利益；保衛祖國，依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅。

《憲法》第三十三條凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等，國家尊重和保障人權，任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。

㈡ 談談對公民的基本權利和義務的認識和理解。

公民享有的基本權利：
1.人身權利（生命健康權、肖像權、名譽權、姓名權、隱私權）
2.家庭婚姻權利----------------------------------家庭生活
3.受教育的權利----------------------------------教育
4.財產管理權、繼承權、勞動權--------------------經濟生活
5.選舉權和被選舉權------------------------------政治生活
6.言論、出版、集會、結社、遊行、示威的自由------政治生活
7.批評建議權------------------------------------政治生活
8.同違法犯罪作斗爭。
公民履行的基本義務：
1.父母有撫養、教育、保護未成年子女的義務
2.成年子女有贍養扶助父母的義務
3.夫妻雙方有實行計劃生育的義務
4.受教育的義務
5.勞動的義務
6.依法納稅的義務
7.維護國家統一 ，各民族團結，維護祖國的安全、榮譽和利益，依法服兵役和參加民兵組織
保護祖國的義務。
8.同違法犯罪作斗爭是公民義不容辭的責任
正確對待公民的權利和義務，要處理好二者的關系
1、堅持公民在法律面前一律平等的原則
觀賞下邊兩幅漫畫：「法庭之上沒貴賤」和「王子犯法，安然無恙」。①中華人民共和國公民在法律面前一律平等。是公民享有權利和義務必須遵循的一項重要原則，也是公民同違法侵權和腐敗現象做斗爭的法律武器。任何公民的違法犯罪行為都受到法律制裁，這就是說，國家在依法實施處罰方面對任何公民都一律平等。這一點在漫畫「法庭之上沒貴賤」上體現出來了。漫畫中的兩個人，一個是國家幹部，一個是平民百姓，但不管身居何職，只要違法了、犯罪了，就要受到法律的制裁。在法律面前，國家幹部和平民百姓是相等的，沒有什麼高低貴賤之別。但在下邊的漫畫中，執法者對犯了法的王子佯裝裁決，可是手下留情，僅砍掉了頭上的帽子，王子卻安然無恙，逃之夭夭。執法者的行為和憲法的原則是背道而馳的。②依據憲法規定，人民法院依法獨立行使審判權。行政機關、社會團體和個人均不得干涉。但是，從執法者的手下留情這一行為看，他是受了某行政機關的干涉的。表現是畏懼權勢、執法不力，對「王子」和平民百姓在法律面前不一般對待，其行為是嚴重的執法犯法，應該受到執法監督部門的嚴厲制裁。
分析：以上事例說明，在我國，無論你的官銜有多高，在法律面前沒有特殊公民，我國在適用法律上堅持法律面前人人平等的原則。
內涵：公民在法律面前一律平等，是指司法平等和守法平等
但在現實生活或多或少，或明或暗還存在著某些事實上的特權。
例如，有人「以權謀私」，「以權代法」，「以權壓法」或以權干預司法活動，或「官官相護」等都是事實上存在的特權。我們要維護法律的尊嚴，就必須同這種特權作斗爭。國家要從制度、法律上保證司法機關都能獨立地行使審判權，根本上杜絕特權的滋生蔓延。正如鄧小平所講：克服特權，要解決思想問題，也要解決制度問題。這就是說，國家要制定相應的制度，以杜絕各種「以權謀私」，「以權代法」等現象的滋生。對於在職的幹部應加強自身修養，提高覺悟，增強法制觀念，增強公僕意識，真正做到處處以國家和人民的利益為重，為官一任，造福於民，從而杜絕特權思想的滋生。
2、堅持公民權利和義務統一的原則
在我國，權利和義務可以達到統一，這是由我國的國家性質決定的。我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，公民個人利益與國家利益是根本一致的；公民既是權利的主體，又是義務的主體；國家為人民，人民為國家，使權利和義務真正達到和諧統一。
1)我國公民的權利與義務相統一的表現是(對立統一規律)：
①權利和義務不可分離
一是沒有脫離義務而單獨存在的權利，也沒有可以摒棄權利而單獨承擔的義務。所謂權利，是指公民依法享有的權益，它表現為享有權利的公民有權做出一定的行為和要求他人作出相應的行為。所謂義務，是指公民依法應當履行的某種責任，它表現為負有義務的公民必須做出一定的行為或禁止做出一定的行為。權利和義務，作為法律關系是同時產生而又相對應存在的。任何人在法律上既是權利的主體，又是義務的主體，既平等地享有權利，又平等地履行義務。只享有權利不履行義務，或只履行義務不享有權利，在法律上和事實上都是不存在的。正如我國《憲法》規定的：「任何公民享有憲法和法律規定的權利，同進必須履行憲法和法律規定的義務。」
二是權利的實現要求義務的履行，義務的履行要滿足權利的實現。也就是說，公民享受權利需要條件，這個條件的實現要靠履行義務來創造，如果沒有履行義務，那麼權利就失去了它存在和實現的基礎。
比如：你要想有社會經濟權利，想得到勞動報酬，那麼，就必須履行勞動的義務，創造出財富，才能獲得勞動報酬。勞動義務盡得越多，所得的報酬就越多。有些人只想要權利，不想盡義務，只想索取，不願奉獻，缺少社會責任感，就是沒有正確認識到權利和義務的統一性。事實上他們所要的權利也不可能得到。

㈢ 安然作文的創始人是誰在鄭州的什麼地方

我直接轉載大河網上的訪談回答如下：
安然作文彭幫懷：作文教學界奇人

http://e.dahe.cn 來源:大河網

做人，晶瑩剔透；做事，水滴石穿

彭幫懷（筆名安然），男，1970年生，信陽商城人，碩士學歷。曾為河南某知名大學教師，安然作文學校創始人。在他帶領下的安然作文學校，經過十年發展，如今已擁有六個教學點，年培訓人次兩千多。十幾年來，從安然作文走出去的學子有近兩萬名。彭邦懷老師以醉心作文教學和熱心公益糾錯而聞名。全國中學語文教學研究會專業委員會主任張定遠先生，曾對彭邦懷的「安然作文訓練系統」大加贊賞，並鼓勵其「繼續嘗試、實驗、提升，取得成績」。

2008年，在河南省兩大主流媒體——大河報與大河網聯合主辦的「2008綠城十大公益之星」評選活動中，彭幫懷高票當選。

人物：彭幫懷

地點：鄭州市緯一路瑞源小區

本期訪談：王建波夏琳

在鄭州生存了十年之久的安然作文，在人們的心目中一直無紋無波，平靜的出奇。這在今天教育產業化所帶來的市場化操作盛行的時代，顯得很特別。鄭州幾乎沒有人不知道安然作文，但卻很少有人知道安然作文是誰創辦的，安然作文發展的到底怎麼樣。因為他太安靜太低調了，幾乎從未在各類媒體上作過招生廣告，更很少散發培訓機構動輒數以十萬計的傳單，以至於所有人都知道安然的同時，卻鮮有人去關注他。

冬日的午後，陽光懶洋洋的照射大地，空氣清冷，一切平靜無奇。在安然作文總部——瑞源小區，記者見到了彭幫懷老師。

客氣的讓座、倒茶、寒暄之後，記者開始仔細打量起眼前這位初次見面卻久聞大名的人物：儒雅，安靜，彬彬有禮，一眼望去便知是一位老師，並不像今天常見的西裝革履、精幹、口若懸河的所謂名師或商業化已經過濃的培訓學校校長，內心深處便多了幾分敬意。

在記者的引導下，彭老師娓娓道出其多年傳奇經歷。

大別山裡走出師范生

1970年，彭幫懷誕生於信陽商城一隅。大別山區獨有的水土，革命老區遺留的文化，家庭父母的諄諄教誨，使彭邦懷從小便養成勤於學習和思考的習慣。

上世紀，八十年代的大學生被譽為「天之驕子」，而那時的師范生也是屈指可數，誰家有子女考上師范，也會在十里八鄉相互傳揚。1988年，彭幫懷以優異的成績畢業於固始師范學校，後回家鄉商城任教，一教就是三年。在商城任教這三年，彭幫懷兢兢業業，總想干一翻事業。在他的思想里，一個基層教師的事業就是為上一級學校輸送一批批合格的學生。現實讓他困惑，茫然，有時感到自己力不從心，雖然在知識上完全能應付，但教學理念和教學藝術需要進一步提高，1991年，彭幫懷第一次到河南教育學院中文系進修，1993年又回到原學校，一干又是五年。在現實和理想的沖突下，彭幫懷毅然選擇繼續深造。1997年，彭幫懷告別妻兒第二次進修走進鄭州大學，最終取得碩士學歷，並且進入河南某知名大學任教。

在大學教書的日子很愜意，優厚的待遇，輕閑的工作，彭幫懷認真的做過計算，10年之後，自己評上副教授職稱應該是穩打穩算的。

但這時候的彭幫懷卻開始苦惱，並不安心於這樣的生活。自己一直有著優良的文學功底，又從事中小學語文教學工作多年，可是現在卻好像並沒有施展出自己的才華。有一種才華被埋沒的感覺。當他看到省會城市有許多中小學生感到寫作文難，很害怕寫作文時，於是他利用閑暇時間辦了一個作文輔導班，就以自己的筆名——安然命名。

彭幫懷老師一段新的事業由此開啟。

公益糾錯名動綠城

2007年的一天，鄭州市黃河路一小的邀請彭幫懷到校與語文教師進行作文教學座談並為學生上作文指導課。彭幫懷對教學工作一向追求完美，為了更好的對老師們進行指導，已經脫離中小學語文教學一線多年的彭幫懷，從新華書店買來了一整套當時小學用的語文教材，逐篇逐文逐字的進行推敲研究。

突然，他發現一向講求標準的教科書中有幾處存在著原則性錯誤，根據自己多年的經驗，他斷定這是教材編寫過程中的失誤，並非印刷或排版錯誤。

「教科書是最需要標準的，他是代表最權威的原理，從而教給尚不具備辨別能力的中國最廣大的孩子們，如果教科書有錯，即便很小，那麼這小小的錯誤或許就將伴隨這些孩子一生。」彭幫懷說。

慎重思量之下，彭幫懷做了一個決定：向教育部致信，以求公示並更正錯誤！

然而一封封書信如石沉大海。能想的辦法都想過了，工商局、教育局、出版社、教育部，萬般無奈之下，他甚至想過要到法院起訴出版社和教育部！但多次嘗試均未有結果。

「那段時間真的很無助，有時候我就想，這是為了什麼，對我有什麼好處嗎，我為什麼要做這事？」「可是轉念又一想，自己不發現就算了，既然發現了，作為一名教師，我有責任去揭露錯誤，讓孩子們從小學習到正確的知識，否則太愧對老師這個稱號了！」彭幫懷說。報著最後的一線希望，他專程向中華人民共和國教育部行政復議辦公室遞交了行政復議申請，要求有關部門復議這套教科書。

讓人欣喜的是，彭幫懷的努力並沒有白費，2008年8月，教育部專門發來函件，表示「研究處理」。2008年底新版（蘇教版）小學語文教材發下來的時候，彭幫懷欣喜的發現，他原來所指出的錯誤大部分都一一做了修正。
2007年至2008年度，河南省兩大主流媒體，大河報和大河網聯合主辦的「2008綠城十大公益之星」評選活動中，經過網友投票、專家合議等環節，彭幫懷以其高尚的公益糾錯精神，高票勝出，當選為「2008綠城十大公益之星」。
彭幫懷並不滿足，因為他的糾錯事業並沒有任何私心。「我的責任更重了」，彭幫懷如是說。

截止記者采訪之時，彭幫懷仍拿出最新的教科書，翻開之後，里邊有多處折頁和圈點，他向記者一一解釋說明錯誤的事實和原理，並滿懷憧憬的相信這些錯誤一定會解決。

安然作文十年人生

由彭幫懷創始並以自己筆名命名的安然作文學校，誕生於1998年，屈指算來，已經十年有餘。

記者見慣了快速發展的教育培訓機構，因此愈加相信彭幫懷不是一個善於市場操作的人，否則，十年安然，一定會比如今大很多倍。

「我沒有想過一定要把安然做多大，一個人的作文水平代表了他的人格內涵和知識修養，我們從事中小學作文教育，我不想急功近利，只想踏踏實實的培養出真正優秀的文學苗子。」彭幫懷這樣告訴記者。

即便這樣說，記者仍有質疑。

「作為培訓機構，什麼樣的教學才能真正培養出優秀的孩子？」

「培訓機構不等同於校內的語文課堂，我們要做好的是校內課堂的補充和延伸，鞏固校內所學知識的同時，強化寫作基本功和文學素養的建立。另外，教學內容的系統性，課堂的標准化也是很重要的一面。」

「那你怎麼樣做到的呢？」

「教師、教材、教學體系，是我最看重的三個方面。我只用最優秀的教師，初期是我親自上陣，後期所招聘的全部教師，無論基礎水平再高，都必須經過我的親自培訓才能上崗。另外，多年教學，我們自己研發出最適合自己教學的內部講義，以力求教學針對性強，效果好。最後，我們最核心的教學系統——「安然作文訓練系統」，是我和全體安然作文教師多年教學成果的結晶，一二三四五六七體系確保教學不走樣。」談起教學，彭幫懷始終充滿自豪。

記者很好奇，「安然作文訓練系統」，到底是一個什麼樣的系統呢？

限於時間，彭老師只用簡單的幾句話做了概括：該教學方案依據《義務教育語文課程標准》的要求，結合生活實際開發課題，博採全國各大作文教學流派之長精心設計而成。全系統可用「一二三四五六七」來概括，即遵循一個核心理念，進行二次批閱，打開三大空間，體現四個特色，包括五大板塊，分為六個層次，執行七動訓練法。

其實，早在2003年，全國中學語文教學研究會專業委員會主任張定遠先生在看了彭幫懷的有關教案後就揮筆題詞，希望他在教學中取得更大成就。中國教育學會顧明遠會長也親筆給彭老師來信，鼓勵他「繼續嘗試、實驗、提升，取得成績」。

記者不禁為之折服。一個小小的培訓班，竟研究出如此系統、全面的教學理論，難怪安然作文能在如此一個不懂市場炒作的老師帶領下，屹立十年而不倒。

十年之前，安然作文初創，一間教室，三個學生，一個老師。十年過去，雖很少見到安然的宣傳，但如今，安然作文已靜悄悄的擁有了六個教學點，年培訓學員兩千人次，這與目前教育培訓市場上「城頭變幻大王旗」的大起大落境況形成了鮮明的對比。

彭幫懷老師有兩個原則：做人——晶瑩剔透；做事——水滴石穿。我想，這也正是他走到現在的深層次原因吧。

記者臨走時，彭老師執意拉住記者，拿住厚厚的一摞材料讓記者翻看，原來這是安然作文十年來培養的所有學員的檔案，細看之下，這名冊內竟有兩萬多人。

後記

這篇訪談稿寫到最後，已不知道如何結尾，腦海中全是彭幫懷的話。

「把職業當成事業去完成，以事業作為專業去研究，將專業作為科學去探索，沿著科學朝著藝術去追求」，這真是一個特別的人，執著的人，敬業的人，認真的人，探索的人……

安然快樂作文的核心教學理念中有這樣一段話，拿來跟大家分享：

「可能你要問，寫作文那麼辛苦，怎麼可能輕松、快樂呢？那麼，我得告訴你，任何事情，只要做的人覺得有趣味，再苦再累，也會覺得輕鬆快樂。

你在踢足球的時候，何曾輕松過？跑東跑西，氣喘吁吁，有的時候還會被碰傷了手腳，痛得鑽心……但是，你哪裡覺得有絲毫的勞累和痛苦？你在玩游戲機的時候，又何曾輕松過？全神貫注，肌肉緊張，眼睛緊緊地盯著屏幕，腦子時刻不能放鬆……但是，你哪裡覺得有絲毫的厭煩與枯燥？

寫作文，其實並不輕松。你想，趴在桌子上個把小時，寫呀，想呀，想呀，寫呀，會輕松嗎？但是，如果你把自己不能說，不敢說，無法說的話寫出來，是不是會覺得一身輕松，有一股如釋重負的感覺。快樂的實質是一種心裡感受」。

寫作如此，人生亦何不如此！

安然作文現在鄭州金水區的緯五路一小·緯三路小學·文化路一小·創新街小學附近有教學點。你可以到以上地方去找找。

㈣ 宣統王帝建立偽滿洲的問題

可能是把他當戰俘處處理了.應該是審判了 1950年8月初被押解回國，在撫順戰犯管理專所學習、改造。1959年12月4日接到中華屬人民共和國主席毛澤東的特赦令說：「該犯關押已經滿十年。在關押期間，經過勞動改造和思想教育，已經有確實改惡從善的表現，符合特赦令第一條的規定，予以釋放。」從此，溥儀成為中華人民共和國公民。

㈤ 武則天退位後，武氏家族遭清算，武攸緒為何卻安然無恙

武則天退位後，因為有著李氏的力量武氏家族才能倖存。晚年，武則天對立子還是立侄子為王猶豫不決。一旦選擇了侄子一代，武江山就傳下去了，但李江山的生命線也完全斷了，他們的子子孫孫也不可避免地逃脫不了毒手，再加上兩國重要的大臣支持兒子為王。權衡利弊，經過仔細考慮，武則天最終選擇了兒子李顯為王。

武則天歷經千辛萬苦，解決了接班人的問題，解決了兩個家庭之間的矛盾和仇恨，最終實現了兩個家庭和平共處的目標。在中國歷史上，武家族在武則天退位後還能依舊強勢是很少見的，只是在韋後和安樂公主倒下之後，他們才宣布退出政壇。

㈥ 法律順口溜

法院專職管審判，基層法院是骨幹。

刑事案件大多管，無期/死刑往上傳。

上院回接案忙判答斷，不夠標准往回返。

檢察機關權力大，送上以後不退還。

國家安全和老外，死刑無期歸中院。

法制宣傳在中國，既是社會主義法治建設的一項根本性措施，又是社會主義精神文明建設的重要任務。目的在於使一切國家公職人員和廣大人民群眾熟悉和掌握法律知識，增強社會主義法律意識，養成人人守法和依法辦事的觀念和習慣，學會運用法律武器來維護公民的合法權益。

(6)王安然法院擴展閱讀：

注意事項：

最高人民法院《關於民事訴訟證據的若干規定》第六十八條：偷錄偷拍要作為合法證據使用，有三種限制：

1、不得侵害他人合法權益，包括個人隱私以及個人的生活不受干擾等。

2、不得違反法律禁止性規定。採取暴力、脅迫、非法拘禁、竊聽等方法取得的證據，均不能作為訴訟證據使用。

3、故意違反社會公共利益、社會公德的偷錄偷拍行為，也在禁止之列。

㈦ 法院二審完畢都四個多月了,為什麼到現在都沒有回復消息

那是因為法院。一法院二法院。再重新核對一下。是否屬實？然後才能回復你的消息。如果你是原告，情況屬實。法院是不會冤枉一個好人的。請你放心。等待消息。