人教版七年級道德與法治教案

A. 人教版七年級上冊思想品德課件

思想品德的課件有利於不斷地提升教師們教學的質量，提高學生們學習的興趣。下面就隨我一起去閱讀人教版七年級上冊思想品德課件，相信能帶給大家幫助。

【情境導入】

青春是美好的，青春是亮麗的，青春又是多姿多彩的。青春期的少男少女對未來充滿著美好的夢想，那異乎尋常的想法讓人應接不暇，然而青春的激情讓我為之喜悅更為之擔憂，我覺得更應讓青春變得富有光彩，讓我的擁有一個充實而又難忘的中學時代。

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：認識到青春期的少年出現一些心理沖動是正常的。學會調控好自己的心理沖動。

能力目標：提高對沖動危害性的認識。發展對心理沖動自我控制的能力。

知識目標：認識沖動的危害，掌握調控沖動的方法。

【自主預習】

1、處於青春期的我們有時會因一樁小事、一點刺激而______，甚至作出_______。

2、青春期的少年出現一些心理沖動是_____。

3、沖動若調控不好，就可能做出_________的事情，對他人造成6.不應有的_____，同時也會________。

4、正處青春期的我們，雖然有時難免沖動，但_____的青春更為美麗。我們要努力增強自己的_________，學會用理智控制自己的________。

5、當出現沖動時，我們應想到_____________，考慮沖動行為可能發生的_____，及時離開使人沖動的_____，讓自己冷靜下來;即使發生沖動行為，也要_____，避免帶來更加嚴重的後果。

6、適時排解沖動帶來的______，我們可以運用_______等方法調控情緒，還可以通過向親人、朋友_____，參加有益身心健康的_______等方法進行有效排解。

【合作探究】

知識點一 沖動是「魔鬼」

如何正確認識沖動?

(1)處於青春期的我們有時會因一樁小事、一點刺激而發火、發怒，甚至作出過激的行為。青春期的少年出現一些心理沖動是正常的。

(2)但若調控不好，就可能做出違背道德和法律的事情，對他人造成不應有的傷害，同時也會危害自己。

知識點二 把握好自己

如何調控沖動?

(1)理智使人冷靜，冷靜避免沖動。正處青春期的我們，雖然有時難免沖動，但理智的青春更為美麗。我們要努力增強自己的自製力，學會用理智控制自己的情感和行為。

(2)當出現沖動時，我們應想到道德的規范、法律的要求，考慮沖動行為可能發生的後果，及時離開使人沖動的環境，讓自己冷靜下來;即使發生沖動行為，也要及時終止，避免帶來更加嚴重的後果。

(3)適時排解沖動帶來的不良情緒，我們可以運用換位思考、幽默化解等方法調控情緒，還可以通過向親人、朋友傾訴，參加有益身心健康的文體活動等方法進行有效排解。

【問題解答】

教材第47頁

討論：青春期的我們往往會有哪些沖動行為?設想可能造成的後果。

【答案】情緒沖動、性心理沖動等，可能做出違背道德和法律的事情，對他人造成不應有的傷害，同時也會危害自己。

教材第48頁

因一時沖動，兩個彼此要好的朋友會失去友情;

因一時沖動，本來很簡單的事情會變得復雜起來;

因一時沖動，喪失美好的前程，追悔莫及;

因一時沖動，_____________________________________

_________________________________________________

搜集與交流：因不能控制沖動釀成不良後果的事例。

【答案】如因一時沖動，而鋃鐺入獄，失去了自由;因一時沖動，導致家破人亡。等。

教材第48頁

曲曉棟是怎樣控制自己，熄滅「戰火」的?

【答案】曲曉棟受到別人提醒後，考慮到了沖動行為可能發生的後果，及時控制了自己。

教材第49頁

閱讀並體會下列語句的意思，從中選出(或寫出)自己最喜歡的一句。

忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。

生氣就是拿別人的過錯來懲罰自己。

得理要饒人，理直氣要和。

________________________________________

________________________________________

【答案】如：一個人如果能夠控制自己的激情、慾望和恐懼，那他就勝過國王。

教材第49頁

1、自己是怎樣排解沖動帶來的不良情緒的?

2、向同學們介紹自己控制沖動的方法。

1.如：寫日久、打籃球、聽音樂……

2.向同學們介紹自己控制沖動的方法。

【知識構建】

沖動是「魔鬼」

理智的青春更美麗

把握好自己

B. 七年級下冊道德與法治教學計劃

道德與法治課程是為初中生的品德、思想發展設立的課程之一，也是必修的一門課程，從中學生的教學任務出發，制定此計劃，幫助初中生了解道德、法制方面的常識，做一個遵法守法的中學生。下面是由我帶來的「七年級下冊道德與法治教學計劃」，歡迎閱讀。

七年級下冊道德瞎毀缺與法治教學計劃

一、學生情況分析

七年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。本期所任教的四個七年級班，學生的程度參差不齊，有些學生還有一些不良的行為習慣。因此在教學中既要求學生掌握好基本知識，又要養成他們良好的行為習慣，提升他們的道德素質，學會做人。其次要加強能力素質教育，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

二、教學內容與教材體系

教學內容與教材體系目前我校使用的是人教版《道德與法治》，是全新的教材。課程標准明確規定：「本課程是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性必修課程。」據此，教材改革力求徹底轉變以「學科為中心」的課程觀，教材的構架以學生成長的生活邏輯為主線，以相關學科知識為背景和支撐，統整了課程標准規定和要求的心理、道德、法律等幾方面的內容以培養學生學會生活、成長所需的思想道德素養和一些基本技能，發展學生自我管磨辯理、自我教育的能力。根據本套教材編寫設計的思路，七年級學生面臨的主要問題是走向新的學習生活，適應新的學習環境，因此，我們確定了七年級上冊的教育主題是健康快樂的生活，愉快的學習。通過這個主題，涵蓋、整合並完成課程標准中規定的關於道德、心理健康、法律等不同領域的內容。

三、欲達到的教學目標

1、力爭學期檢測全部達到合格以上標准。

2、培養學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。

3、培養學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習。創設情景，使學生主動參與，樂於探究，交流與合作，從中激發學生進行討論，多角度的去思考問題。

4、培養學生良好的道德品質，增強法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發展。

四、減輕學生負擔並提高教學質量的措施

(一)、做好教學常規工作

1、認真鑽研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課余咐胸有「書」。認真細致批改學生作業，全收全改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業,及時檢測。

2、虛心學習，本期聽課不少於10節，多聽與本科相關教師的課。

3、認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。

(二)、積極參加教研，提高業務水平

1、積極參加教研活動，承擔學校安排的本期思品的一節公開課，提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設計。

2、努力學習,提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽網路，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

(三)、激發學生興趣，提高學習成績

1、優化課堂教學。教學採用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習,採用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。

2、靈活輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。

3、開展幫帶活動。鼓勵優生帶差生，把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習、預習，及時反饋，提高整體教學效果。

4、嚴抓思想工作。及時了解學生學習思想狀況，做好工作，嚴格要求學生,引導學生健康成長。

(四)、強化德育功能，開展課堂活動

1、配合德育，挖掘功能。配合學校德育活動，充分挖掘思想品德課的教育功能。採用演講、座談、辯論等形式活動，開展一些課外活動，引導學生全面發展。

2、嚴於律己，教書育人。立足本職,熱心向學生傳授真理，言傳身教，平等待生、愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習思想品德課，培養良好的心理品質。

我精心推薦

C. 最新2016人教版七年級道德與法治生命可以永恆嗎教學設計

【教學目標】

1．認識生命的本質、生命的意義，培養正確的人生觀。

2．領悟品味哲理性語言。

【教學重點】

認識生命的本質、生命的意義。

【教學難點】

領悟品味哲理性語言。

【教學時間】

1課時

【教學過程】

1．導語：

同學們，從呱呱墜地起，你們已走過十多個年頭，在這十多年的人生旅程中，你對生命都有過怎樣的認識呢？

多媒體展示奧斯特洛夫斯基的名言：「人最寶貴的是生命，生命對於每個人只有一次……」

奧斯特洛夫斯基的名言表達了強烈的生命意識，願每個人都珍視生命、熱愛生命。今天，我們將藉助蒙田的《熱愛生命》來領悟生命的意義，認識生命的本真。
2．品味下列語句，說出你的理解。

A．「我們的生命受到大自然的厚賜，它是優越無比的。」

（生命是經過數十億年的時光演化而來的。是自然的哺育，也是自然的傑作。無可比擬。）

B．「生之本質在於死。」

（有生就有死，沒有死也就沒有生。死亡是生命的另一種形式）。

C．「只有樂於生的人才能真正不感到死之苦惱。」

（因為好好享受過生活，對死亡就不感到遺憾。）

D．「生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關心程度而定的。」

（關心生活，才能感受到生活的樂趣，更好地享受生活。）

E．「剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實。」

（用「豐盈充實」的生活使生命相對延長。）

3．延伸文章內涵：

問：由本文你能夠領悟到生命的本真嗎？

蒙田在《熱愛生命》中說：人們總是喜歡把生命的時間用「度日」來概括，其實，壞日子，要飛快地去「度」，好日子，要停下來細細品嘗。只有不懂生活的人，才會以為生命的利用不外乎在於將它打發、消磨掉，彷彿這是一件苦事、賤事似的。而我卻覺得它值得稱頌，富於樂趣。如果我們覺得生命不堪重壓或是白白虛度此生，那隻能怪我們自己。因此，只有樂於生的人才能真正不感到死的苦惱。感受生活，體驗生活，我才能比別人多享受到一倍的生活，因為生活樂趣的大小是隨我們對生活的關心程度而定的。我想抓緊時間去留住稍縱即逝的日子，剩下的生命越是短暫，越要使之過得豐盈飽滿。

其實，生命的時間對於每一個人都是公平的，而每一個人如何對這有限的時間加以精確利用，使自己的生命過得充實，卻是一門高深的學問。從中國文化中，我們可以看到，中國古人盡管是在人生的痛苦和悲憫中，仍然能夠發掘詩意的本質和快樂的天性。

孔子一生輾轉於各諸侯國之間，理想不得實現，曾經因為長得像陽貨而被圍困於陳蔡，斷糧七月。但當他與幾名弟子共坐，聽他們述說各自的志向時，並沒有贊同想為官為相的子路、冉有等人。唯有曾點說道：「暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞 ，詠而歸！」這種悠然自得的生活嚮往使孔子不由喟然嘆道：「吾與點也！」（我贊同曾點的看法）。

孔子的「仁」的學說中，博施濟眾的社會關懷佔有重要的地位。但是，在這一著名的帶有審美境界的對話中，孔子卻給予注重個人精神生活的曾點以很高的評價。可見，在孔子整個理想人格或理想境界中，精神生活的自在、自得、適意、暢達的境界是他所孜孜以求的。因此，詠而歸的想像，成了人的內在氣象和胸襟氣度的表現。

這種審美意義上的「曾點氣象」，事實上已經超越了社會關懷、文化憂患和道德本位等方面，達到了胸心悠然，而與天地萬物上下同流，進入一種極高的超然自得的人生境界。這種具有自己獨立心性見解和自由人生態度的生存方式，遠遠超出了常人的境界，也被人稱為「高人境界」。

現實人生不會以個人的意志為轉移，歡樂安逸時不要沉湎享受，逆境艱難時不要垂頭喪氣，要以從容的心境勇敢地面時現實人生，從春天的一叢小草一隻蝴蝶中，從秋日水中流動的月影里，發現美之所在，找到快樂的源泉。

音樂家莫扎特的佚事宛如童話，他與妻子婚後在貧苦的生活中相互慰藉，感情十分融洽。一個寒冷的清晨，一位友人去拜訪他們，看到莫扎特夫婦正在攜手跳舞，因為他們無錢買炭禦寒，就以跳舞來暖和身體，在對方明亮而樂觀的眼睛中，他們一定看到了快樂。只有心靈快樂的人，才會享受生命的快樂，只有生命的快樂，才能讓我們感覺到心靈的健全。

人生有很多苦惱，有很多打不開的名韁利鎖。人為追求名利而四處奔波，弄得心力交瘁，心神不定，所以很難體會到生活的樂趣，體會到生命的從容不迫。在對名利的追逐中，將人生全部事情都手段化，使得自己成為在生命路途中四處奔走而不知所終的困獸，喪失了生活中閑庭信步的從容。

《世說新語》中有這樣一個故事：「王子猷居山陰，夜大雪，眠覺開室，命酌酒，四望皎然，因起仿惶，詠左思《招隱》詩。忽憶戴安道，時戴在刻，即便乘小船就之，經宿方至。造門不前而返。人問其故，王曰：「吾本乘興而來，興盡而返，何必見戴。」這種寄興趣於生活過程本身價值而不拘泥於目的行徑，體現了晉人那種任性自然、超邁玄遠的生活態度。而這正是當代人所缺乏的境界。

4．結束語：

當代社會節奏越來越快，人們在固定的生活軌道中疲於奔命。從小當學生時忙於考試，快於找工作，成家後忙於生計，生子後又為下一代操勞。在無盡的繁忙中，人的靈性被湮滅，快樂被剝奪，只剩下忙碌與疲憊。那皎潔的月亮，在古人眼中蘊含了情、蘊含了思、蘊含了憧憬，但在當代人眼中，卻只是一個布滿了環形山的衛星。

世界並不是完滿的，連美神維納斯都是斷臂的，但那種殘缺的美讓人如痴如醉。如果我們對生命能夠多一些認識，對生命的快樂有一種切身的體會，就會更遠離功名利祿，更遠離凡俗，更去掉躁動不安的心理，而是在生命的從容中感受到生命的真正意義。即陶淵明那種「採菊東籬下，悠然見南山」的境界。

要達到這種高妙超然的樂和境界，需要人們一生去追求。

願我們每個個人都能珍惜生命，熱愛生命，在生命的每一天都能煥發「豐盈飽滿」的氣象！

D. 七年級下冊人教版道德與法治悄悄變化的我教案

【教學目標】
知識與能力
了解青春期的一些基本的生理和心理常識；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特徵。
過程與方法
能從容面對青春期的生理和心理的變化；正確對待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強自我調節能力，促進生理和心理協調發展。
情感態度與價值觀
正確認識人的身體和心理發展變化的規律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。
【重點難點】
教學重點：讓學生體驗青春期的心理和生理變化。
教學難點：讓學生能正視自身存在心理衛生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。
❷教學過程
一、導入新課
（多媒體顯示心理測試內容）
心理測試：寫序號，把符合自己的內容的序號寫下了。
1．身體變化，使人騷動不安。
2．喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。
3．變得愛頂撞家長。
4．對新鮮事物特別感興趣。
5．對異性產生異常的好奇和興趣。
6．有心裡話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒玩沒了。
7．在和他人爭論時，明知自己錯了，還是要撐下去。
8．喜歡模仿自己崇拜的人。
9．對自己的身體變化已經了解。
10．喜歡在家裡或班級、需要表現自己
想一想：為什麼變得愛頂撞家長、身體變化使人騷動不安、對異性產生異常的好奇和興趣……？
教師總結：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發生一定的變化，我們的內心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。這一節課就讓我們來探討悄悄變化的我這個的話題。
二、新課講授
目標導學一：悅納生理變化
（一）身體變化
活動一：各組同學欣賞自己組員從小到現在不同時期的照片，關注他（她）變化。
比一比：
（1）不同時期的我們有不同嗎？這說明什麼？
提示：伴隨著身體外形的明顯變化，我們的內心世界也發生著變化。我們開始進入青春期。
（2）除了照片體現了身體外形的變化，閱讀教材，這一時期，我們的身體變化主要表現在哪些方面？
提示：學生閱讀課本p3內容
身體迅速長高、長壯；運動能力、消化系統等器官不斷成熟；性器官發育和成熟。
（3）青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段身體發生哪些變化？
提示：青春期一般指人的發育過程中，介於兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期後，人生第二個生長發育的高峰期。具體表現在：
a、身體外形的變化:身高,體重等;b、身體內部器官的完善:心臟,肺臟,腦;c性機能的成熟。
（二）青春帶來旺盛的精力
活動二：分享青春期
（多媒體顯示圖片）
說一說：
學生說出體驗每種場景的感受。
提示：結合實際場景回答
教師講述：生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。
（三）正確對待生理變化
（多媒體顯示問題）在青春期部分同學生理變化帶來的一些煩惱：
如：①我的個子怎麼沒有別人高。

E. 道德與法治人教版七年級下冊教材欄目

人教版初中《道德與法治》七年級教材欄目設置和呈現方式
教育部組織編寫的人教版初中《道德與法治》七年級（上冊）教材分為單元、課、框、目四級標題，單元題和課題下面設有導語，每框以「運用你的經驗」導入，以「拓展空間」收尾，正文中穿插使用「探究與分享」「方法與技能」「閱讀感悟」「相關鏈接」等欄目。本文擬就教材的欄目設計和呈現方式加以簡要介紹和說明。

第二單元「友誼的天空」的導語是：「友誼的天空，承載著我們，幾多歡樂，幾多幸福，興許還有困擾和煩惱。一起分享生活的點滴，讓友誼的芬芳撒滿衣襟，讓友誼的彩虹點亮青春。」這是一首與本單元教學主題「友誼」相關的抒情小詩，共56個字，是四個單元中字數最少的導語。學生通過閱讀、欣賞這首充滿青春氣息的小詩，走進本單元的學習與探究。
第三單元「師長情誼」的導語是：「老師和父母是我們成長中重要的見證者和陪伴者。在他們的關愛、呵護中，我們盡享友情和親情；在他們的引領和教導中，我們走向成熟；在與他們的依戀和碰撞中，我們體悟著與師長的相處之道……在建立和諧的師生關系、親子關系過程中，我們需要怎樣的態度，作出哪些努力呢？」導語 從老師、父母與學生成長關系的角度引入「師長情誼」話題，就如何建立和諧師生、親子關系提出設問，以激發學生思考興趣，從而引出下文。
第四單元「生命的思考」的導語是：「你思考過生命嗎？這是一個嚴肅的課題。生命從哪兒來，到哪兒去？生命的意義在哪裡？個人的生命與他人的生命、人類的命運有著怎樣的聯系？讓我們去體驗，去探索，去創造，在生活中立志與堅守、盡責與奉獻，用自己的行動書寫一份出色的人生答卷。」導語首先圍繞生命主題由近及遠提出四個問題，然後從行為要求方面引導學生探究生命意義、提升生命價值。
可見，單元導語注重從單元教學主題切入，形式不拘一格，文字有長有短，富有抒情色彩，凸顯問題導向，通過設問引發學生思考，順勢導入單元學習。
單元下面設課，每單元設2-3課。課題下面設置導語。如第一課「中學時代」的導語是：「有人說，中學時代是人生最美好的年華。有人說，中學階段是人生成長的十字路口。有人說，中學生依然是懵懂的孩子；我們說，中學生正在長大成人。有人說，中學時代離職業選擇還很遙遠；我們說，中學時代要早早立志。我們的中學生活會怎樣度過？是平淡無奇，抑或精彩紛呈？我們躍躍欲試。中學，我們來了！」第六課「師生之間」的導語是：「老師是我們學習的指導者和成長的引路人。古人雲：『安其學而親其師。』很多成年人回憶青春往事，常常把與老師共處的校園生活看成一生中一段美好的經歷。我們經常與老師在一起，我們了解他們嗎？我們能愉快地與老師相處嗎？」
一般而言，課下導語結合學生生活經驗，用通俗易懂的語言，提綱擎領地概述本課主旨內容，提出富有探究意義的問題，引導學生思考，激發學生學習興趣，導入本課學習。

F. 部編人教版七年級道德與法治上冊教學計劃

部編人教版七年級道德與法治上冊教學計劃

一、教學目標

課程標准明確規定：「道德與法治課是一門綜合課程，教材體現了綜合性、過程性、實踐性特點。」據此，以初中學生生活經驗為依據，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我發展為線索，以培養社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統籌安排各年級教育。

二、教材分析

第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統領全套教材的意義，既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。對於剛剛 步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中中成長。 本單元以「成長的節拍」為主題，體現了學生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。

第二單元：學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發展在本階段的核心任務，也是初中生活逐步展開後學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的意義。2016年 2月，《中國學生發展核心素養(徵求意見稿)》出台，「積極交往，有效互動，建立和維良好的人際關系」被作為中國學生發展應具備的核心素養提出。青少年期的同伴關系，不僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質量，另一方面，也對學生的交友態度和能力提出了更高的要求。

第四單元：過健康、安全的生活。本單元內容在七上教材體系中居於核心地位，既是本冊前三個單元的價值升華，也為學生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設置上只是作為一個單元內容來呈現，但對生命教育的關切貫穿整套教材始終。

三、教學措施

1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應教學。

2、根據學生的實際情況創設與之適應的教學方案，備好每一節課。

3、多樣化教學，強調學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。

4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發現問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養。

5、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內容。鼓勵學生大膽發言，結合自身實際發表觀點。

6、結合課文內容布置相應的練習、作業並要求學生按時完成，獨立完成。

四、七上《道德與法治》進度表

第一周(9.1-2)

第一課 中學序曲

第二周(9.5-9)

第一課 少年有夢

第二課 學習伴成長

第三周(9.12-16)

第二課 享受學習

第三課 認識自己

第四周(9.19-23)

第三課 做更好的自己

第一單元探究復習

第五周(9.26-30)

第四課 和朋友在一起;深深淺淺話友誼

第六周(10.1-7)

國慶節

第七周(10.10-14)

第五課 讓友誼之樹常青;

網上交友新時空

第八周(10.17-21)

第二單元探究復習

第九周(10.24-28)

第一二單元復習

第十周(10.31-11.4)

期中考試

第十一周(11.7-11)

第六課 走進老師

師生交往

第十二周(11.14-18)

第七課 家的意味

愛在家人間

第十三周(11.21-25)

第七課 讓家更美好

第三單元探究復習

第十四周(11.28-12.2)

第八課 生命可以永恆嗎

第八課 敬畏生命

第十五周(12.5-9)

第九課 守護生命

第九課 增強生命的韌性

第十六周(12.12-16)

第十課 感受生命的意義

活出生命的精彩

第十七周(12.19-23)

第四單元探究復習

第十八周(12.26-30)

總復習

第十九周總復習

總復習

第二十周

期末考試