三名詞解釋1社會測量法

1. 社會測量法的實施過程

1．在確定標准時，需要考慮標準的性質、數目以及可以選擇的數目。標準的多少根據研究的要求而定，一般情況下不宜太多。因為太多、太嚴的標准將會給被試的選擇帶來困難，如找不到可選的對象。
2．如果按標準的重要性，可以將它們分成強標准和弱標准。
強標準是指對於工作或生活有重要意義和長期影響的標准，例如一起工作、一起學習等；弱標准往往是臨時和短期的活動或任務，比如，讓受測人選擇與誰在一起參加某次活動。
3．選擇標准時，應注意使標准盡可能具體，讓受測者充分了解標準的內容，如說明一起參加什麼工作或活動，避免由於理解不同而導致的偏差。
4．標准可以用積極方式，也可以用消極方式提出。積極方式如：「你喜歡與誰一起討論工作計劃?」消極方式如：「你不希望與誰一起參加某一活動?」消極方式容易引起受測者的焦慮和不安，因而要謹慎使用。
5．每次測量一般使用一個標准；只有在有特殊需要時，才用多個標准和更多選擇。 有明確的指導語，指出測量目的；
讓受測者在自願基礎上參加測量，並向他們說明，將不公開測量結果，使他們無拘束地參加測量，避免影響正常團體氣氛和成員之間關系；
讓受試者在限定范圍內選擇適當對象。同時，根據研究目的和任務，向被測人說明測量意義，熟悉他們的情況，建立融洽的合作關系，使測量順利進行。
根據要求，社會測量常用以下幾種方式。
（1）等級排列法。將團體其他成員按喜愛程度排出等級順序；然後，對等級順序進行加權記分。例如，給「最好」的同伴記3分，給「第二好」的同伴記2分，給「第三好」的人記1分。再以這些分數乘以被選次數，得出每個人的等級分數。
（2）靶式社會圖。這種方式以靶圖方式標出被選頻次，靶心為頻次最高的人，越向外周，被人選擇的次數越少。
（3）「猜測」技術。這種方法給受測人呈現一些有關積極或消極特徵的簡短描述，讓他們列出與這一系列描述相匹配的人，然後根據這些選擇做出分析。

2. 社會測量法的特點

社會測量法具有以下幾個顯著特點：
（1）涉及社會性的變數。它主要研究人際關系及人際結構特徵，強調人與人之間的相互作用。
（2）社會測量是對人的某種評價，因此，它容易引起被測人較強的興趣與動機。
（3）測量結果特別適合於小團體研究。在研究團體效率和凝聚力方面等具有很強的應用性。

3. 社會學概論名詞解釋 1角色 2社會批評 3法律

角色是指社會生活中圍繞著人的社會地位的一系列權利、義務和行為模式，它是人的社會地位的外在的動態表現，是社會對處在特定地位的人的行為期待。
法律是由國家立法機關制定、反映統治階級意志、由國家政權強制執行的行為規則的總和，包括法令、法案、法規、條例、決議、命令等具體形式。
不好意思 沒有找到 社會批評 的

4. 測量法名詞解釋

測量法是指根據某一規則給測量對象的某些特性分配數值（數值化）的研究方法。測量通常通過量表來完成。按所測得數值的種類和特點，量表可分為：名義量表、位次（順序）量表、間距量表、比率量表、

名義量表：測值表示彼此不同的事物，用以區別研究對象的某一特徵，它只允許進行次數運算；位次（順序）量表：測值表示事物的相對關系（順序關系），它允許按次序統計，但不能作加減乘除運算；間距量表：測值可作加減運算，但不允許作乘除運算；比率量表：測值可進行加減乘除四則運算。

(4)三名詞解釋1社會測量法擴展閱讀：

測量的條件有：

（1）效度，即測量的結果與所要達到的目標相符合的程度；

（2）信度，即測量數值的穩定性和可靠性；

（3）難度，即測量試題的難易程度；

（4）區分度，即最大限度地區分被試的特性和能力的辨別力的大小。

測量在教育中有重要的作用，如選拔學生；對學生編班和分組；診斷學習困難，解釋成績不良的原因；提供咨詢與個別指導；檢查教育或教學目標達到的情況，及時予以調整；激勵學生的學習動機等。

5. 社會測量法的應用

社會測量法主要可以了解群體內部三個方面的問題：即了解群體中最受歡迎的人，回群體中有答無非正式小群體，了解群體內部的人際關系整體狀況。
這種方法，可以把群體成員心理上的結合加以數量化，而且揭示出的群體內的人際關系狀況是不被當事人所覺察的，比如成員之間的好感或情緒方面的聯系等。
另外，運用這種方法了解一個群體內的人際關系狀況相對比較節省時間，因而，社會測量法一經問世，就受到許多心理學家、社會學家的廣泛注意，被廣泛運用於工廠、機關、學校等團體的各個方面的人際關系測查和人員選拔、人事推薦等。大量的研究者還為社會測量法的發展作了很多工作，提出了一系列測量方法的改進措施，如現在被廣泛運用於兒童群體人際關系測量的同伴提名法，用於測查群體成員選擇動機和被成員所重視的人員范圍的「參照測量法」和「關系測量法」等。

6. 名詞解釋：1 社會學閱讀 2 文化學閱讀3. 語義學閱讀 4 接受美學 5. 非線性網路思維

1 社會學閱讀
①描述。運用自己科學而獨到的技術手段和研究法，客觀而忠實地搜集、整理和記錄各種社會現象的定量化或定性化的信息，人們可以藉助這些真實可靠的社會信息獲得對某一或某些社會現象乃至整體社會的感性認識。

②解釋。在一般性的描述之後，可藉助社會學的概念范疇，對所獲取的經驗材料進行理論抽象，探討社會現象形成、變化及發展的前因後果，達到對制約社會現象的主客觀因素的理性認識。

③預測。在描述和解釋的前提下對已獲取的社會信息的再處理。描述和解釋工作的完成從某種意義上說標志著各相關社會現象間相關程度的確定。若能對發展相對更具規律性的社會現象的發展速度和規模做出盡可能精確的測量，則與之相關的而且是人們意欲了解的社會現象的未來發展就可以相應得到大致的確定。當然，由於社會現象之間極少有如自然現象之間那樣的函數關系，所以，對社會現象的預測難以達到自然
2 文化學閱讀
運用自己科學而獨到的技術手段和研究法，客觀而忠實地搜集、整理和記錄各種社會現象的定量化或定性化的信息，人們可以藉助這些真實可靠的社會信息獲得對某一或某些社會現象乃至整體社會的感性認識。
不同概念
在接受理論中，文學文本和文學作品是兩個性質不同的概念： （1）文本是指作家創造的同讀者發生關系之前的作品本身的自在狀態；作品是指與讀者構成對象性關系的東西，它已經突破了孤立的存在，融會了讀者即審美主體的經驗、情感和藝術趣味的審美對象。 （2）文本是以文字元號的形式儲存著多種多樣審美信息的硬載體；作品則是在具有鑒賞力讀者的閱讀中，由作家和讀者共同創造的審美信息的軟載體。 （3）文本是一種永久性的存在，它獨立於接受主體的感知之外，其存在不依賴於接受主體的審美經驗，其結構形態也不會因事而發生變化；作品則依賴接受主體的積極介入，它只存在於讀者的審美觀照和感受中，受接受主體的思想情感和心理結構的左右支配，是一種相對的具體的存在。由文本到作品的轉變，是審美感知的結果。也就是說，作品是被審美主體感知、規定和創造的文本。

7. 社會測量法的介紹

社會測量法是心理學家莫里諾（J．L. Moreno）於1934年提出的一種研究方法。它主要用於研究團體內（特別是小團體）成員之間人際關系和人際相互作用的模式，即所謂社會結構，通過社會測量，人們可以了解人的人際知覺方式、團體凝聚力等團體特徵。

8. 社會測量的名詞解釋跪求

社會測量（sociometry），一譯「社會計量學」或「社會測量技術」。對人際關系，尤其是人際親疏關系進行定量分析的方法和技術，對社會集團中人際吸引或排斥現象的評定。

法國人口學家科斯特最早在其《客觀社會學原理》（1899）一書中制定。1934 年，奧地利心理學家莫雷諾在其《誰將倖存》一書中進一步作了說明。現被應用於心理學、社會學、人類學和精神病學等領域，對領導關系、適應社會的過程、某些社會集團的偏見以及態度、信仰或價值觀進行研究。

與自然科學相比，社會測量的特點是

1、自然科學測量的對象是有形物質的自然屬性；社會測量的對象不僅涉及人的自然屬性，如年齡、性別等，更多地涉及人的社會屬性，如意識、行為、態度等。

2、自然現象的測量工具大多是標准化的儀器，信度、效度很高，測量的誤差易於求得，社會測量工具的外在形式是問卷題目或量表（亦稱題器），信度和效度都較低，測量誤差較難掌握。

以上內容參考：網路-社會測量

9. 我想要心理學的自我監控量表！一共25道題的！請問大家誰有！謝謝了！

在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，並將正確答案的序號填在題乾的括弧內。每小題1分，共20分)
1.（ ）又稱穩定性系數。
A.再測信度 B.評分者信度
C.內部一致性信度 D.分半信度
2.以下（ ）是影響人際吸引的主要條件之一。
A.規范性 B.社會性
C.接近性 D.合群性
3.顏色的基本特徵或表現，稱為（ ）。
A.色調 B.亮度
C.飽和度 D.中和色
4.（ ）人格特徵的人，往往追求刺激、新奇，好冒險。
A.T－型 B.少陰型
C.少陽型 D.T+型
5.位置學說不能解釋（ ）。
A.高頻聲音的編碼
B.中等頻率的聲音的編碼
C.頻率最低的聲音的編碼
D.頻率最高的聲音的編碼
6.心理學是研究人的（ ）的科學。
A.心理活動的規律 B.行為和心理活動的規律
C.生理與心理活動的規律 D.行為活動的規律
7.「一好百好」，「一壞百壞」，這種社會認知效應稱為（ ）。
A.刻板效應 B.近因效應
C.暈輪效應 D.首因效應
8.明尼蘇達多相人格測驗是一種（ ）。
A.教育測驗 B.投射測驗
C.自陳量表 D.性向測驗
9.重視對人類異常行為的研究,強調心理學應研究無意識現象的心理學學派為（ ）。
A.人本主義學派 B.格式塔學派
C.行為主義學派 D.精神分析學派
10.正常清醒時,能思考，能靈敏地解決問題,這種狀態下的腦電波是（ ）。
A.β波 B.δ波
C.θ波 D.α波
11.社會認知的過程可以劃分為兩個子過程：搜集、選擇信息過程和（ ）。
A.比較信息過程 B.整合信息過程
C.組織信息過程 D.概括信息過程
12.口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的（ ）。
A.導向功能 B.激活功能
C.調節與維持的功能 D.強化功能
13.聲音的質量特徵稱為（ ）。
A.音強 B.音高
C.音色 D.音波
14.「三個和尚沒水喝」，反映了（ ）作用。
A.社會惰化 B.社會干擾
C.去個體化 D.從眾
15.在柯爾伯格的有關兒童道德判斷發展階段的研究中，契約、個人權利和民主承認的法律的道德階段屬於（ ）。
A.前習俗水平 B.公正水平
C.習俗水平 D.後習俗水平
16.一般說來，由（ ）支配下的行為更具有持久性。
A.交往動機 B.外在動機
C.內在動機 D.無意識動機
17.人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格的（ ）。
A.復雜性 B.獨特性
C.功能性 D.統合性
18.思維的主要特徵為（ ）。
A.間接性和概括性 B.分析性和概括性
C.間接性和整合性 D.分析性和整合性
19.卡特爾人格特質理論的主要貢獻在於提出了（ ）。
A.表面特質 B.共同特質
C.中心特質 D.根源特質
20.社會測量法由心理學家（ ）所首創。
A.加德納 B.莫雷諾
C.斯金納 D.比納
二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，並將正確答案的序號分別填在題乾的括弧內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)
1.情緒情感的構成包括（ ）。
A.生理喚醒 B.對事物的反映
C.態度 D.主觀體驗
E.外部行為
2.Y理論把人看作是（ ）。
A.為錢而工作 B.負責任的
C.為自身價值觀而工作 D.有創造力的
E.有協調性的
3.在人和動物身上都存在,主要表現為睡與醒的周期性循環,還有生理方面的節律變化,如血壓、排尿、荷爾蒙分泌等,這屬於（ ）。
A.注意的起伏現象 B.生物節律現象
C.機體「生物鍾」的表現 D.日節律現象
E.知覺節律現象
4.問題解決的特徵為（ ）。
A.認知性操作 B.操作復雜性
C.目標指向性 D.問題空間性
E.操作系列性
5.群體凝聚力的正性力量包括以下含義（ ）。
A.成員間較多的情感聯系 B.制約成員的思想和行為
C.成員間彼此喜歡 D.使成員留在群體中的動機
E.調節成員的思想和行為
6.同時型認知風格的特點是：在解決問題的過程中，（ ）。
A.鏈狀推導 B.採取寬視野的方式
C.兼顧到各種可能性 D.左腦優勢
E.言語操作性強
7.錐體細胞（ ）。
A.能夠反應顏色 B.對光的強度反應強
C.不能分辨顏色 D.能夠反應光的波長
E.對光的強度反應差
8.權威型教養方式下成長的孩子容易形成（ ）的人格特徵。
A.消極 B.依賴
C.惟我獨尊 D.懦弱
E.不誠實
9.群體的主要功能有：（ ）。
A.使成員獲得社會性支持 B.認知功能
C.角色功能 D.目標功能
E.使成員具有認同感
10.晶體智力（ ）。
A.在成年期還會有所增長 B.在成年期開始衰退
C.在20歲左右達到頂峰 D.是對已獲得的知識技能的測量
E.是對學習速度的測量
三、名詞解釋（每小題4分，共20分）
1.橫斷研究法
2.應激
3.感受性和感覺閾限
4.社會助長
5.創造性思維
四、簡答題（每小題6分，共24分）
1.簡要說明舒茨提出的三種基本的人際需要。
2.舉例說明問題解決策略中的手段——目的分析法。
3.簡要說明人格結構的自我調控系統。
4.簡述成就動機的涵義和結構。
五、論述題（每小題13分，共26分）
1.試述處理壓力的方法。
2.結合實例談談學習中的組織策略。