教师违法时要承担的法律责任

❶ 教师承担教育法律责任的条件是

教育质量问题是世界各国教育发展过程中一个始终被关注的问题，历史上的每一次教育改革都是为了保证和提高教育质量。尽管不同的时代、不同时期教育质量的标准是不同的，但为了保证为社会发展服务，培养适合社会发展需要的建设者和接班人，教育必须保证质量。我国已把保证教育质量写入法律条文中。1995年颁布的《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》）第三章第二款规定：“贯彻国家的教育方针，执行国家的教育教学标准，保证教育质量。”这一规定不仅直接明确规定了学校及其他教育机构的办学方向、目的，而且也对学校及其他教育机构的教学质量的达标程度作了合理、有效的法律定位。
一、何为保证教育质量
《教育法》关于学校及其他教育机构保证教育质量的规定，是对学校及其他教育机构教育教学标准的控制，是对学校及其他教育机构是否达到国家规定的培养目标的行为过程和行为结果的控制。这里的学校及其他教育机构既包括社会力量举办的学校及其他教育机构，也包括国家举办的学校及其他教育机构。教育是培养人的社会实践活动，与其他社会实践活动相比，它是人类自身的再生产。教育的对象是人，产品是人，所以教育质量就是教育所培养人的质量，或者说教育所培养的人的优劣程度。《教育大词典》把它定义为“对教育水平高低和效果优劣的评价”。
保证教育质量是指学校及其他教育机构担保做到教育教学活动和培养学生的质量达到国家规定的教育教学质量要求。这是国家对受教育者最低的要求。衡量教育质量的标准是教育目的和各级各类学校的培养目标，前者规定受教育者的一般质量要求，也是教育的根本质量要求；后者规定受教育者的具体质量要求，是衡量人才是否合格的质量规定。
保证教育质量是学校及其他教育机构保障所培养的学生达到国家规定的教育教学质量的最低要求，即教育质量必须有统一的保底要求，学生通过教师的教和其学达到国家规定的各学科课程标准。各学科课程标准是教育质量的具体要求，即教育规格，它是教育目的的综合反映。由于社会环境、学校条件和个人素质等的差异，决定了每个学生的发展体现出自己的特点，因此要在保证教育质量达到国家规定的统一质量要求的前提下，充分挖掘学生的潜力，发展学生的个性，保证教育质量的共性和个性的统一发展。
保证教育质量是教育工作的出发点和依据，也是教育工作的归宿。保证教育质量的实现过程是过程和结果的统一过程。保证和提高教育工作质量是保证教育质量的前提，保证教育质量是保证和提高教育工作质量的出发点和归宿。《教育法》第五条规定：“教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”它规定了学校及其他教育机构的出发点是使受教育者达到国家规定的质量要求，这是教育公共性的重要体现，保证教育质量与教育公共性密不可分。教育公共性首先体现在学校及其他教育机构所实施的教育活动必须对国家和人民负责，而保证教育质量恰恰是对国家和人民负责的具体体现，保证教育质量是教育工作的出发点，也是教育工作追求的最终结果。为了保证教育质量，我国法规对学校及其他教育机构的教育工作过程作了明确规定。由于教育的产品是人，教育产品质量是学校、家庭、社会和学生共同作用的结果。在实施教育活动过程中是否能达到最终的统一质量要求，受多种因素影响。过程变量的介人导致结果具有不确定性。一般来说，出发点都是相同的，即保证教育质量，由于过程的因素导致结果出现两种可能性：一为与出发点相同，二为与出发点相反，没有保证教育质量。
二、影响学校教育质量的因素
学生质量标准的达成与企业产品质量的达标有本质的不同，有其特殊性。
首先，学校产品质量的达标受学校、家庭和社会的影响。学生质量是在开放的环境中达成的，校内因素与校外因素都会自觉不自觉地介人学生身心发展过程之中，构成复杂的互动网络。学校要保证教育质量，必须遵守教育政策法规，规范教育教学行为，发挥学校教育的主导作用，并协调一切与学生发展相关因素，不断提高教育工作质量。
其次，学生的积极性是保证教育质量的重要基础。学校、家庭和社会对学生的影响是学生发展的外因，“外因是条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用”，因此，必须调动学生自身的积极性。学生的主观能动性是其身心发展的内部动力，也是影响教育质量的一个极其重要的因素。学生不仅是教育的对象，而且也是自身质量的积极参与者。学生一方面接受各种外在因素的影响，另一方面也以主体地位影响教师的教育行为，特别是学生接受愿望的大小和对个人发展目标的选择，在很大程度上决定他们成为什么样的人。学校能否达到预期的质量要求，关键在于能否充分调动学生的积极性。
教育产品质量受学校、家庭、社会和学生自身因素的影响，这些影响复杂多变。当家庭教育行为不当、教育失误或社会不良影响作用于学生，且由于学生自身的特点，使影响教育质量的因素出现矛盾时，就可能出现教育产品质量没有达到国家规定的教育教学标准的情况。
三、学校出现教育质量问题时，承担教育法律责任的条件
任何一项法律规范都有其适用条件，所谓适用条件是指适用行为规则的条件，即某一行为规则在什么时间、什么地点和什么条件下才能适用。当法律规范主体应作为而不作为，侵犯了相应权利人的合法权益时，就应承担相应的法律责任。我国法律规定学生有受教育权，权利主体学生有权要求相应义务人学校和教师履行义务，以保证其受教育权利的行使。由于教育产品质量的成长受多种因素的共同影响，为此，在分析学生没有达到国家规定的教育教学标准时，学校是否承担法律责任应作具体分析。并非只要学生没有达到国家规定的教育教学标准，就是学校的责任，学校就应承担法律责任。承担法律责任的要件之一就是违法行为的发生。保证教育质量是学校应尽的义务，为了保证教育质量，我国法律法规对学校和教师的教育教学行为作了相应的规定。如《中华人民共和国教师法》第八条第二款规定：“贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学任务”；第四款规定：“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展”等。《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十二条规定：“学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为；对品行有缺陷、学习有困难的儿童、少年应当给予帮助，不得歧视”等。当家庭、学生履行了义务，因学校和教师不作为而导致学生没有达到国家规定的教育质量标准（指国家对各级各类教育的教育内容、教育教学质量及办学条件等规定的必须达到的一般标准。对基础教育而言，具体指国家课程标准。它是国家对学生接受一定教育后所作的具体的结果描述，是国家教育质量在特定教育阶段达到的具体指标。课程规定了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观念等方面的基本要求）时，学校要承担相应的法律责任，即因学校和教师没有履行其义务而发生教育质量问题时，学生或其监护人可以进行申诉，采取一定的法律救济途径状告学校。其二，学校和教师的违法行为与学生没有达到规定的教育质量之间有因果关系。所谓因果关系是指学校和教师的违法行为与学生没有达到规定的教育质量之间有必然的联系。由于教育产品质量成长的特殊性，不像企业产品质量那样比较容易分清责任，但笔者认为如果家长和学生履行了义务，只要学校和教师没有履行其义务，致使学生没有达到国家规定的教育质量标准，学校就要承担一定的法律责任。因为学校和教师的不作为就是一种违法行为，且客观存在一定的后果。
英国法学家韦德（H。W。Rwade）曾精辟地指出，权利依赖救济。如果这一说法的根本目的在于规范人的行为，保障人的权利，那么救济无疑具有重要意义。因为救济在法律上的意义在于救济由于规范的破坏而造成的权益损害，它本身就是法律规范得以体现的制度保证。法律在规定受教育者有受教育权和相应义务人学校和教师有义务保证教育质量时，必须有另一种保证制度，从而使学生受教育权受到破坏时，也能一如既往地保证学生达到国家规定的最基本的教育质量要求。《教育法》虽没有具体规定学校没有保证教育质量应承担何种法律责任，但学校和教师的不作为就是使法律规范受到破坏，就是违法行为，可以参照我国有关法律来追究学校的法律责任。

❷ 侵犯教师合法权益的行为应当承担什么法律责任

《教师法抄》对侵犯教师合法权益的行为，规定应承担下列法律责任： 第三十五条、侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 第三十六条、对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，可以根据具体情况给予行政处分。国工作人员对教师打击报复构成犯罪的，依照刑法第一百四十六条的规定追究刑事责任。 第三十八条、地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限制改正。 违反国家财政制度、财务制度、挪用国家财政用于教育的经费，严重妨碍教育教学工作，拖欠教师工资，损害教师合法权益的，由上级机关责令限期归还被挪用的经费，并对直接责任人员给予行政处分；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

❸ 教师应承担什么责任

1、行政法律责任
是行为人因实施了行政违法行为而应承担的法律责任，简称为行政责任。进一步说，就是行为主体违反了属于行政方面的法律、法规所规定的义务，致使国家、社会或公民的利益受到损害时，在行政上所应承担的法律后果。行政责任特征在于：（1）行政责任给予违反了行政法律义务而产生。包括国家机关及其工作人员在管理和发展教育事业、实施教育活动中的行政不当行为，学校及其他教育机构及社会组织和个人的违法行为等。如行政主体在行使行政自由裁量权时的行政不当或行政迟缓行为，以及行政相对人未经批准或注册自行办学、不按规定使用和变更学校名称、在招生工作中营私舞弊、买卖文凭、不按规定授予学位等行为。应承担行政法律责任。承担行政法律责任的方式主要有两种：一种是行政处分，它是国家行政机关依照行政隶属关系对有轻微违法失职行为的国家工作人员所实施的惩罚措施，包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等；另外一种方式是行政处罚，它是享有行政处罚权的主体依法对违反行政法律规范但尚不够刑事处罚的个人或组织所实施的惩罚措施。在教育领域，教育行政处罚的种类主要包括：警告；罚款；没收违法所得；没收违法颁发、印制的学历证书、学位证书及其他学业证书； 撤销违法举办的学校和其他教育机构 取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格； 撤销教育资格，停考、停止申请认定资格； 责令停止招生； 吊销办学许可证； 法律、法规规定的其他教育行政处罚。除此之外，行政法律责任还包括对他人权利的侵权行为的追究，例如行政机关由于行政不当而造成的侵权行为，学校及其他教育机关收取不符合规定的费用即高收费乱收费，对学生处理上的不当以及对学生安全、健康方面的保护失当等，都有可能造成对学生权利的侵害，除了追究民事法律责任之外，行为人可能要负行政法律责任，受到某种行政制裁。（2）行政责任是由有人民法院或有关国家行政机关依照相关行政法规定的条件和程序予以追究的，其他机关和其他社会组织无权行使这一权力。（3）追究行政责任，出适用行政诉讼程序外，还可以适用其他行政程序。例如，行政复议制度、教师申诉制度、学生申诉制度等。

❹ 教育法律责任承担的类型有哪些，法律依据是什么

教育法规定的，需要承担法律责任的情形较多，按不同的标准可以有不同的分类。

一、根据违法行为性质的不同，法律责任可以分为民事、行政、刑事法律责任。

1、行政责任：由于教育法就其性质而言，主要是调整教育行政关系的规范性文件的总称，因而具有行政法的属性，故其所规定的法律责任主要是行政法律责任。

承担行政法律责任的方式主要有两种。一种是行政处分，它是国家行政机关依照行政隶属关系对有轻微违法失职行为的国家工作人员所实施的惩罚措施，包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等。另外一种方式是行政处罚，它是享有行政处罚权的主体依法对违反行政法律规范但尚不够刑事处罚的个人或组织所实施的惩罚措施。在教育领域，教育行政处罚的种类主要包括：警告；罚款；没收违法所得；没收违法颁发、印制的学历证书、学位证书及其他学业证书；撤销违法举办的学校和其他教育机构；取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格；撤销教育资格，停考、停止申请认定资格；责令停止招生；吊销办学许可证；法律、法规规定的其他教育行政处罚。

2、民事责任：是指行为人由于民事违法行为而承担的法律后果。教育法上的民事责任是教育法律关系的主体违反教育法律、法规，破坏了平等主体之间正常的财产关系和人身关系，依法承担的民事责任，是一种以财产为主要内容的责任。在义务教育方面，应承担相应的民事法律责任的行为有：（1）侵占、破坏学校的场地房屋和设备的；（2）侮辱、殴打教师、学生的；（3）体罚学生的；（4）将学校校舍、场地出租、出让或者移作他用、妨碍义务教育实施。

承担民事责任的方式主要有：停止侵害；排除妨碍；消除危险；返还财产；恢复原状；修理、重作、更换；赔偿损失；支付违约金；消除影响、恢复名誉；赔礼道歉。以上承担民事责任的方式，可以单独适用，也可以合并适用。

3、刑事责任：指行为人实施刑事法律禁止的行为所必须承担的法律后果。 教育法的刑事法律责任是指行为人实施的违反教育法的行为，同时触犯了刑法，达到犯罪的程度时，所必须承担的法律后果。依法应当追究刑事责任的行为有以下6种：（1）侵占、克扣、挪用义务教育经费；（2）扰乱实施义务教育学校教学秩序，情节严重的：（3）侵占或者破坏学校校舍、场地和设备情节严重的；（4）侮辱、殴打教师、学生情节严重的；（5）体罚学生情节严重的；（6）玩忽职守致使校舍倒塌，造成师生伤亡事故情节严重的。追究刑事法律责任往往表现为给予行为人以刑事制裁，即人民法院依法对犯罪人运用刑罚。

我国刑法规定的刑罚分为：主刑和附加刑两类。主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑五种；附加刑包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。

二、按照违法主体的不同，教育法规定的法律责任又可分为：

教育法律责任主体是指承担教育法律责任对象。根据教育法的规定，根据可能成为教育法律责任主体的不同，可以分为：

1、教育行政机关和其他国家行政机关违法时应承担的法律责任；

2、教育行政机关和其他行政机关的工作人员违法时应承担的法律责任；

3、实施教育教学活动的学校、校长、教师违法时应承担的法律责任；

4、就学学生违法时应承担的法律责任；

5、义务教育阶段的适龄儿童、少年的父母或其他监护人违法时应承担的法律责任；

6、其他负有遵守教育法义务的公民和法人违法时应承担的法律责任。

其中各主体的不同违法行为所应承担的具体法律责任形式在相关的教育法律、法规中都有明确规定。这里就不一一列举了。

❺ 为什么教师违法行为的主要法律责任不包括违宪责任

抄教师违法行为，宪法并没有进行详细规定，而由其它的法律法规进行规定，所以教师违法不包括违宪责任。
违宪责任是一种特殊的法律责任，它是指国家机关及其工作人员、各政党、社会团体、企事业单位和公民的言论或行为违背宪法的原则、精神和具体内容因而必须承担相应的法律责任。违宪通常是指有关国家机关制定的某种法律、法规和规章，以及国家机关、社会组织或公民的某种行为与宪法的规定相抵触。违宪责任的特殊性主要表现在它是一种政治上的、领导上的的责任。在我国，全国人民代表大会常务委员会负责监督宪法实施，认定违宪责任。
违宪责任的种类：
1.以违宪责任主体为标准分为：立法机关违宪责任，司法机关违宪责任，国家重要领导人
违宪责任和政党违宪责任
2.依据违宪行为方式不同分为：作为违宪责任和不作为违宪责任
3.依据违宪行为性质可分为：抽象违宪责任和具体违宪责任
违宪责任的形式：
1.弹劾
2.罢免
3.撤消
4.宣告无效
5.拒绝使用
6.取缔政治组织

❻ 教师有违法违纪行为,应承担怎样的法律责任

依据我国教师法
第三十七条 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构版或者教权育行政部门给予行政处分或者解聘。
（一） 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
（二） 体罚学生，经教育不改的；
（三） 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

❼ 教师违反《教师法》，要承担哪些法律责任

根据《义务教育法》第十五条、第十六条，《实施细则》第七章以及其他有关法律、法规的规定，违反义务教育法的法律责任主要有以下几个方面：
1.因工作失职或玩忽职守妨碍义务教育实施的法律责任
(1)未能如期实现义务教育规划目标和达到办学条件要求的法律责任
《实施细则》第三十八条第(一)、第(二)项中分别规定：“因工作失职未能如期实现义务教育实施规划目标的”，以及“无特殊原因，未能如期达到实施义务教育学校办学条件要求的”，由地方人民政府或者有关部门依照管理权限对有关责任人员给予行政处分。未能积极履行职责，从而影响了义务教育规划目标和办学条件的如期实现，其行为构成失职。但在追究责任时还要考虑是否有“特殊原因”，如地震、洪水等自然灾害或其他不可抗力，造成无法如期完成义务教育实施责任的，不应认为是失职行为而追究其法律责任。
(2)对学生辍学未采取必要措施的法律责任
《实施细则》第三十八条第(三)项规定：“对学生辍学未采取必要措施加以解决的”，要对有关责任人员给予行政处分。负有法定责任保障学生接受规定年限义务教育的有关教育部门、基层人民政府以及中小学校的校长、教师等，如发现接受义务教育的中小学生辍学，不采取措施解决，也不如实向上级报告的，属于失职行为。这类违反义务教育法的行为，应当对有关责任人员予以行政处分。
(3)玩忽职守致使校舍倒塌并造成师生伤亡的法律责任
《实施细则》第三十九条第(二)项规定：“玩忽职守致使校舍倒塌，造成师生伤亡事故的”，由地方人民政府或者有关部门依照管理权限对有关责任人员给予行政处分，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。遗年来，因教育主管部门、其他有关部门或中小学校长上作失误、玩忽职守致使中小学校舍倒塌，造成师生伤亡的事故，时有发生，结义务教育的实施带来了严重的影响。对于造成重大伤亡事故的责任人员，就不仅仅是由行政机关给予行政处分，凡已构成犯罪的，要依法追究其刑事责任。我国1997年修订后的《刑法》第一百三十八条规定：“明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施或者不及时报告，致使发生重大伤亡事故的，对直接责任人员，处三年以下有期徒刑或者拘役;后果特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑。”
2.妨碍适龄儿童、少年接受义务教育的法律责任
(1)无正当理由拒绝接收适龄儿童、少年就学的法律责任
《实施细则》第三十八条第(四)项规定：“无正当理由拒绝接收应当在该地区或者该学校接受义务教育的适龄儿童、少年就学的”，对有关责任人员应给予行政处分。任何负责组织、实施义务教育的单位和个人，负有接收和保障儿童、少年接受义务教育的责任。地方人民政府、教育主管部门和实施义务教育学校的校长以及教师，如果拒绝接受应当在本地区或本学校接受义务教育的适龄儿童、少年就学，就是侵犯了适龄儿童、少年接受义务教育的权利，是违反义务教育法的行为，应根据具体情况，对有关责任人员进行批评教育或给予行政处分。
(2)不送适龄儿童、少年就学接受义务教育的法律责任
《义务教育法》第十一条第一款和《实施细则》第十一条第二款规定，父母或者其他监护人必须送适龄的子女或者被监护人入学接受规定年限的义务教育。这是家庭所承担的保障适龄儿童、少年接受义务教育的义务。我国法律规定，未成年人的父母是未成年人的监护人，其他监护人主要是指未成年人父母以外的其他近亲属，如祖父母、外祖父母、成年的兄姐等。不履行这项义务的，依据《实施细则》第四十条的规定，城市由市、市辖区人民政府或者其指定机构，农村由乡级人民政府，进行批评教育;经教育仍拒不送其子女或者其他被监护人就学的，可视具体情况处以罚款，并采取其他措施使其子女或者其他被监护人就学。”
(3)招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年就业的法律责任《义务教育法》第十一条第三款规定：“禁止任何组织和分人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业。”《实施细则》第四十一条规定：“招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年做工、经商或者从事其他雇佣性劳动的，按照国家有关禁止使用童工的规定处罚。”
用行为的法律责任
3.侵占、克扣、挪用义务教育款项和妨碍义务教育设施使用行为的法律责任
(1)侵占、克扣、挪用义务教育款项的法律责任
《实施细则》第三十九条第(一)项规定：“侵占、克扣、挪用义务教育款项的”，“由地方人民政府或者有关部门依照管理权限对有关责任人员给予行政处分;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”。构成此项违法行为的只能是经管、经办义务教育款项的人员。
(2)妨碍义务教育设施使用的法律责任
《实施细则》第三十八条第(五)项规定：“将学校校舍、场地出租、出让或者转移作他用，妨碍义务教育实施的”，对有关责任人员给予行政处分。第四十二条第〔四〕项规定：“违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的由公安机关给与行政处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。”作出出租、出让校或将校舍移作他用行为的，只能是有关教育主管部门及其负责人或学校的负责人员。作出侵占、破坏学校校舍、场地和设备行为的一般为校外人员，但也可能是校内的人员。
4.扰乱实施义务教育学校秩序和侵犯师生人身、人格行为的法律责任
(1)扰乱实施义务教育学校秩序的法律责任
《实施细则》第四十二条第(-)项规定：“扰乱实施义务教育学校秩序的”，由有关部门给予行政处分;违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关给予行政处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。学校完成义务教育任务必须保证学校的正常教育教学和工作秩清气如果是学校内部人员或其他公职人员扰乱学校教育教学秩序，应由其所属行政组织给予行政处分。扰乱学校教育教学秩序，构成违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关予以行政处罚。我国修订后的《刑法》第二百九十条规定，聚众扰乱社会秩序，情节严重，致使工作、教学、科研无法进近，“造成严重损失的，对首要分子，处三年以上七年以下有期徒刑;对其他积极参加的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。”
(2)侵犯师生人身权利的法律责任
根据《义务教育法》第十六条和《实施细则》第四十二条第(二)、(三)项的规定，侮辱、殴打教师、学生和体罚学生情节严重的，对行为人应当分别给予行政处分、行政处罚或追究其刑事责任。殴打教师、学生或体罚学生，是对师生人身健康权的侵犯;对教师、学生的侮辱行为，是对师生人格权的侵犯。人身健康权和人格权都是人身权的重要内容，受到法律保护。近年来，我国义务教育实践中对师生人身权、人格权的不法侵害事件时有发生，有的情节还十分严重。对侵犯师生人身权的行为，依法追究其法律责任，是对实施义务教育的重要保障。殴打、侮辱教师、学生的可能是校内人员，更多的是社会一般人员。而体罚学生的行为只可能发生在对学生具有教育职责的教师或其他学校人员中。
5.使用未经依法审定的教科书的法律责任
义务教育法明确要求，义务教育必须使用依法由国家和有关部门审定的教科书。《实施细则》第三十八条第(七)项规定，使用本经依法审定的教科书，造成不良影响的，由当地政府和有关部门依照管理权限对有关责任人员给予行政处分。

❽ 教师的违法行为有哪些

对于这一点，相信有的老师之前吃过亏，所以一定要谨记：不管学生多顽劣，不管有多生气，都千千万万不可以体罚学生！一旦涉及体罚，性质就变了。原本是出于好心去管教学生，最后却变成了体罚学生。
有的家长平时忙于工作，基本上把孩子全权托付给了老师。经常对班主任说：“老师，你就把他当成是你自己的孩子，出了错或者不听话，你就好好收拾他！我家孩子皮实，抗揍！”
可一旦你把这些话当真了，那你就太天真了。好听的话谁都会说，可一旦你真的动手打了他的孩子或者对他孩子进行了变相体罚，相信过不了多久，学生家长就会找到学校来闹事。轻则到校长办公室闹一闹，让你写份检查道个歉，重则闹到教育局去，到时候你可能连饭碗都保不住了。
二. 侮辱学生

现在的学生不比我们那时候，老师骂我们什么就听着，不敢抬头更不敢还嘴。觉得被老师骂是件丢人的事，回家也不会告诉父母。但现在的孩子可不一样，你说他一句，他能顶回来十句。即使当时他默不作声，事后学生回到家告诉家长，他们的父母肯定是不乐意的。
作为老师，即使是被学生气到想要口吐莲花，出口之前还是要过一过脑子。想一下这话能不能说，说出去了会不会有什么后果，自己能否承担得起这样的后果。
再者，为人师者，还是要对学生多一点宽容和耐心。孩子犯了错，耐下性子多给予引导和规劝。不要动不动就怒气冲天，什么话都往出说。一则有损自身的良好形象，二则容易给孩子的身心造成伤害，实在是得不偿失
三. 侵犯学生财产权

有的老师为了督促学生上学不要迟到，便设立班规要求凡是迟到的学生，每次惩罚五元钱，整合到班费里用来表彰表现好的学生。虽然这样的方法确实起到了一定的震慑性作用，但在某种程度上，还是侵犯了学生的财产权。
况且学生又没有挣钱的能力，缴纳的五元罚款还是从家长那里要的，并未从实质上对学生进行惩罚。学生会觉得反正罚的也不是我的钱，迟到就迟到了。与其这样，倒不如惩罚一些有意义的。比如多让迟到的学生写一点家庭作业或者多背一篇作文等等。
还有的学生上课偷看小说或者偷玩手机，被老师没收后，就要不回来了。这其实是典型的侵犯学生财产权的案例。学生上课开小差做别的事情是不对，老师将其没收也没错。但不应该将收缴的物品据为己有。可以联系学生家长，告知情况后让家长来学校将东西拿回去。
四. 限制学生的人身自由

有的学生学习成绩差，每次考试都会拖班级后腿，老师被逼无奈，就会强制要求学生放学后不许回家，待在教室或者办公室里继续学习或者补作业。这其实是限制了学生的人身自由。

❾ 教师承担教育法律责任的形式有哪些

一、教育法律责任是指行为人违反了有关的教育法律规定而必须承担的法定后果。
二、专教师不履行属义务所应承担的法律责任（教育法律责任）
《教师法》中规定：“教师凡有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
三、综合而言，教师承担法律责任的形式有：
1、行政法律责任：违反教育法的行政法律责任的承担方式主要有两类，即行政处罚和行政处分。
2、民事法律责任：承担民事责任的方式主要是：停止侵害、排除妨碍、消除危险、恢复原状、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉、赔偿损失、返还财产等。
3、刑事法律责任：体罚学生，经教育不改的；品行不良、侮辱学生、影响恶劣的，给予行政处分或解聘；情节严重构成犯罪的，依法追究其刑事责任。