法治读本

1. 社会主义法治理念读本的介绍

《社会主义法治理念读本》是一本由长安出版社出版的图书。分上、中、下三编版，系统回答了社权会主义法治理念的理论基础、科学内涵和对立法、执法、司法、守法、法律监督、法学教育与研究以及党的执政等各领域的要求，具有较强的理论说服力和实践指导意义。

2. 社会主义法治理念学习读本的内容简介

开展社会主义法治理念教育，是以胡锦涛同志为总书记的党中央，从建设中国特色社会主义事业的全局出发作出的重大决策。我们特邀有关方面的专家组织编写了本书。《读本》分理论基础篇、内涵价值篇和实践运用篇。每一篇设“学习导航”，每一章有“资料链接”，内容丰富，形式多样。《读本》系统回答了社会主义法治理念的理论基础、科学内涵和对立法、执法、司法、守法、法律监督、法学教育与研究以及党的执政等各领域的要求，具有较强的理论说服力和实践指导意义，是广大党员干部群众、高等学校师生学习社会主义法治理念的重要辅导材料。

3. 普法教育读本内容

普法教育：
1.普法，宣传法，是执法的基础，是人道主义行为。用大家所不知道的法律，约束大家，法的合法性就有瑕疵。执法，就容易成为人治的工具。
2.利于对违法的惩治。免于成为违法者不知者不为过的借口。
3.利于大家树立法治意识。避免人治。避免对重大问题，原则问题，出现跳跃、中断、闪失，使经济生活不可持续。
4.提高受教育者的公共意识。避免只顾及自己，还要关心社会其他人员。
5.提高公平意识。法律是要求所有国民的，利于大家利用法律，保护自己的合法权益，同时尊重他人的合法权益，不要在诱惑下去触犯。
6.利于培养公民社会。公民社会，是普通人的社会，是美好的社会。只有在法治的基础下，社会才能从“身份社会”，“特权社会”中进化出来。
7.利于受教育者建立缜密的逻辑和强大的记忆。法律是系统和完善的行为准则，相互补充和关联，是系统智慧的集中体现。
8.利于受教育者理解立法者的社会实践理想。通过了解顶层设计者，如何构架法律体系，可以预见未来社会的发展进程，预见其制度后果。
9.利于受教育者理解自由的根源，来自于文明，来自于智慧，来自于妥协，来自于交流和连接。
10.利于受教育者理解，法律是人为的产物，接收法律管辖，是一种对人的尊重和妥协，是一种高级的选择。
11.道法自然。各种法，最终以其是否能执行、是否被执行、是否愿意被执行所检验，最终以期存在的时间长短，被大自然所检验。

4. 中小学生法制教育读本成为学生的多少本必修课

一个健全的社会离不开法，一个合格的公民不能不懂法，民主法制观念是现代化国家公民的基本素质之一，必须从青少年抓起。全民普法教育至今已开展二十年，从“一五”到“四五”都把青少年列为法制宣传教育的重点对象，要求各级、各类学校要在学校中开设法制课，做到计划、课时、教材、师资 “四落实”，但“四落实”其实并不落实。
法制教育入课堂是人们多年来的期盼：对于已经迈上新世纪的一代未成年人来说，法制教育理应成为基本的素质教育。笔者认为应当在中小学校设置专门的法制教育课程，将法制教育作为中小学生的必修课，使法制教育取得与语文、数学、英语、思想品德等课程相同的地位。笔者认为这应当是“五五”普法必须解决的问题。法制教育入课堂能够产生以下作用。
一、能够加强学校对法制教育工作的组织领导。目前，对青少年法制教育总的形势是好的，但与建设法治国家的要求还不相称。主要问题是：在组织领导上没有明确的管理主体，貌似齐抓共管，实则游离在学校、社会和政府之间，教育行政部门和学校负责人缺乏对法制教育工作的有效领导、组织和规划。普法机关催一催，教育部门动一动，紧一阵、松一阵。青少年普法教育被放在学校正常领导体系之外。学校仍以应试教育为主，对法制教育缺乏刚性的管理机制，有的学校甚至将其视为可有可无的工作，在对学生的法制教育方面工作缺乏应有的主动性和积极性、消极被动，不投入人、财、物，有的学校虽有将法制教育列入教学大纲，却没有安排课时、教材，师资更没有保障。如果把法制教育作为中小学生的必修课，则能使这一切问题都迎刃而解。因为既是专门课程，学校就责无旁贷地要承担起学科教学任务，将法制课教学列入校长任期目标责任制、教师岗位目标之中，列入教书育人的常规工作中，进行总体安排，分层次实施。设立教学研究工作机构，提出具体任务和目标要求，指定专人承担教学任务，对所开设课程的内容、方法、组织形式进行研究开发，并建立起学生法律素质测评、法制课质量评价、课程评价体系等等。

5. 求中学生法制读本 <迈好青春每一步>大概内容！

翻开《中学生守则》的第一页，毛主席醒目的题字“一、祝贺他们身体好；二、祝贺他们学习好；三、祝贺他们工作好。”深深印入脑海，不由得让人想起了上个学期年级大会上校长寄于市八学子的话：“希望同学们好好学习、好好生活、好好长大”，很简单朴实，却是语重心长的。确实对于我们而言，今天的一小步是成为将来的一大步，因此我们必须迈好青春的每一步。

好好学习、生活、长大，体现在很多方面和不同的角色中。作为公民，首先，我们每个人都应该热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、热爱中国共产党。我们的祖国是孕育中华民族的摇篮，是中华子孙世世代代生长繁衍的家园。热爱祖国就是增强对祖国的了解和对国情的认识，继承和发挥祖国的优秀的历史传统；热爱人民是热爱祖国的核心，人民是组成民族和国家的主体，是社会物质财富和精神财富的创造者，是推动社会变革和历史进步的动力；热爱社会主义、拥护社会主义，他的建立实现了中国历史上最广泛最深刻的社会变革，是占世界人口四分之一的东方大国进入了社会主义社会。也极大的支持和推动了世界社会主义事业。热爱中国共产党就要坚定正确的政治方向，拥护党的领导，积极向党靠扰。其次，我们要热爱科学，勤奋学习，勇于探究，不怕挫折。科学是反映自然、社会思维等客观规律的知识体系。科学技术是第一生产力，勤奋学习是坚持不懈地对待学习的一种态度，也是获取知识及创造知识的必要条件，勇于探究不怕挫折，指在学习过程中不断地进行较为深刻严密的思维活动，勇敢地从多方寻求答案，解决疑惑。

作为学生，首先要遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德，法律。学校纪律是学校为了维持正常的教育秩序，使学生在德、智、体、美等各个方面健康成长，中学生应主动了解和学习学校的纪律内容和基本要求，以此维护学校纪律的严肃性；遵守公共秩序、社会公德、法律，是维系社会生活正常化的基本保证和社会交往公共生活的行为准则。这些是一个现代人、文明人必备的基本素质，在中学时代就应不断在观念上予以内化，在行为实践上予以强化。其次，关心集体，还要友爱同学，善于合作，乐于助人，多热心公益劳动。对于一个学生，要把集体主义的精神运用到学习生活的各个层面，学会遵守集体纪律，营造民主氛围，在集体中找到适合自己角色的位置。合作与乐于助人，参加公益活动，也是学生所不容忽视的，它们是自身生存和发展的重要条件，这不仅能使集体中的学习有良好的言行举止，更能使其在精神生活上得到充实、情感上得到熏陶，道德境界得到提升。

作为个人，首先要自尊自爱、强身健体、诚实守信、明辨是非。自尊自爱是中学生不可缺少的心里品质，和个人美德的基础，他使人不断奋进，燃起智慧的火花；强身健体，亦是自爱的一种基本表现；诚信是现在社会普遍提倡的，他是做人的一封自荐信，对于每个人都有着深远的影响。其次，作为个人，我们还要尊敬师长、孝敬父母、礼貌待人、学会感恩。一个人的成长，离不开父母的养育之恩，师长的培养之情、同学的友爱之情，以及社会各处的关爱之情，对于这些我们必须长存感激之心，学会感恩，回报社会。

千里之行始于足下……大教育家夸美纽斯说过：“德行的实现的是由行动，而不是由文字”，所以，在深刻的认识之后，还要真正付出行动，迈好青春的每一步，努力成为有理想、有道德、有知识、有体力的人，为祖国做贡献，为人民做贡献。

6. 中小学生法制教育读本成为学生的什么本必修课

一个健全的社会离不开法，一个合格的公民不能不懂法，民主法制观念是现代化国家公民的基本素质之一，必须从青少年抓起。全民普法教育至今已开展二十年，从“一五”到“四五”都把青少年列为法制宣传教育的重点对象，要求各级、各类学校要在学校中开设法制课，做到计划、课时、教材、师资 “四落实”，但“四落实”其实并不落实。
法制教育入课堂是人们多年来的期盼：对于已经迈上新世纪的一代未成年人来说，法制教育理应成为基本的素质教育。笔者认为应当在中小学校设置专门的法制教育课程，将法制教育作为中小学生的必修课，使法制教育取得与语文、数学、英语、思想品德等课程相同的地位。笔者认为这应当是“五五”普法必须解决的问题。法制教育入课堂能够产生以下作用。
一、能够加强学校对法制教育工作的组织领导。目前，对青少年法制教育总的形势是好的，但与建设法治国家的要求还不相称。主要问题是：在组织领导上没有明确的管理主体，貌似齐抓共管，实则游离在学校、社会和政府之间，教育行政部门和学校负责人缺乏对法制教育工作的有效领导、组织和规划。普法机关催一催，教育部门动一动，紧一阵、松一阵。青少年普法教育被放在学校正常领导体系之外。学校仍以应试教育为主，对法制教育缺乏刚性的管理机制，有的学校甚至将其视为可有可无的工作，在对学生的法制教育方面工作缺乏应有的主动性和积极性、消极被动，不投入人、财、物，有的学校虽有将法制教育列入教学大纲，却没有安排课时、教材，师资更没有保障。如果把法制教育作为中小学生的必修课，则能使这一切问题都迎刃而解。因为既是专门课程，学校就责无旁贷地要承担起学科教学任务，将法制课教学列入校长任期目标责任制、教师岗位目标之中，列入教书育人的常规工作中，进行总体安排，分层次实施。设立教学研究工作机构，提出具体任务和目标要求，指定专人承担教学任务，对所开设课程的内容、方法、组织形式进行研究开发，并建立起学生法律素质测评、法制课质量评价、课程评价体系等等。
二、能把学校法制教育纳入规范化轨道。现有学校的法制教育缺乏系统性、渐进性、科学性。今天这个纪念日请法官上一堂课，下次宣传周请司法干警做个国旗下的讲话，学期末请公安民警讲讲暑期安全，可谓内容丰富，却是杂乱无章，给人东一榔头，新一棒子的感觉。且多数学校都是在纪念日、宣传周，请综治副校长（法制副校长）给全校同学上大课。虽然综治（或法制）副校长熟悉法律业务，但多数没有受过教学方面的业务培训，对教学的方法和规律、学生的心理特点、教学常规管理等专业知识知之不多，讲课内容单一，缺乏针对性，上课不得要领，影响了教学效果。久而久之，年复一年，难免陷入窘境，既无法深入也有重复之嫌。加上没有法制教育的专门课本，虽然各地的普法机关都编印了各式各样的辅导读本，但五花八门，不具系统性、权威性。而让法制教育入课堂，作为中小学生的必修课，进入教学大纲，配齐法制教育专用课本，合理安排课时，组织安排形式多样的活动，由专职法制课教师对中小学生进行正规化、系统化、持续性的法制教育，就能把学校的法制教育纳入学校正常化、规范化的教育轨道，使法制教育真正“从娃娃抓起”，“四落实”不再落空，进而构建起从小学、中学到大学的渐进、科学、合理的法制教育体系。

7. 青少年法制教育读本的其他相关图书

全国普法办指定读本
——《宪法和宪法修正案学习问答》（第二版）
全国“六五”普专法推荐读本
——《中国特色属社会主义法律体系辅导读本》
国家“六·五”普法宣传教材
——《“六五”普法知识学习问答》(漫画插图版)
——《公民学法用法读本》(漫画案例版)
——《领导干部学法用法读本》(漫画案例版)
——《公务员学法用法读本》(漫画案例版)
——《企事业经营管理人员学法用法读本》(漫画案例版）
——《新经济组织和新社会组织管理人员学法用法读本》(漫画案例版）
——《职工学法用法读本》(漫画案例版)
——《社区居委会干部学法用法读本》(漫画案例版）
——《农村两委干部学法用法读本》(漫画案例版)
——《社区居民学法用法读本》(漫画案例版)
——《农民学法用法读本》(漫画案例版)
——《农民工学法用法读本》(漫画案例版)
——《大学生法制教育读本》(漫画案例版)
——《兼职法制副校长培训教材》
《“六五”普法·台账》
《“六五”普法·学法笔记本》
《“六五”普法·扑克》
《“六五”普法·挂图》
《“六五”普法·台历》

8. 青少年法制教育读本的内容简介

本书是国家“六五”普法系列教材中的《青少年法制教育读本（小学生漫画案例版）》。
编委会根据小学生的学法用法需求，精心编排，细心解读，配以大量的漫画插图和案例，使普法教育联系实际、生动有趣。书后还附有“‘六五’普法·全国青少年法律知识竞赛参赛须知和试卷（小学版）”，以利于各地有声有色地开展小学生学法用法工作。 本书是国家“六五”普法宣传系列教材中的《青少年法制教育读本（初中生漫画案例版）》。本书从初中生身边的现实故事入手，主要讲了没有规矩，不成方圆、宪法是我们国家的根本大法、维护国家主权和领土完整是公民的神圣使命、人身自由权与平等权保护、人与自然和谐共处、抵制不良诱惑、预防未成年人犯罪、未成年人保护、知识产权及保护、见义勇为与正当防卫、维护社会公共安全及初中生安全知识常识等，对涉及初中生的法律制度与安全教育进行了全面、细致地解读。
编委会根据初中生的法律需求，精心编排，细致解读，配以大量的漫画插图和案例，使普法教育联系实际、生动有趣。书后还附有“‘六五’普法·全国青少年法律知识竞赛参赛须知和试卷（初中版）”，以利于各地有声有色地开展初中生的学法用法工作。 本书是国家“六五”普法宣传系列教材中的《青少年法制教育读本（高中生漫画案例版）》，从高中生喜闻乐见的现实故事入手。第一章“法的基础知识”介绍了法的一般概念、法的作用以及国家的依法治国方略；第二章“法与国家”从宪法入手，侧重于介绍国家根本制度和公民权利、义务；第三章“法与社会”从民法角度，介绍与高中生日常生活密切相关的各种民事权利；第四章“法与惩治犯罪”从预防犯罪出发，讲解了刑法的概念、犯罪的构成以及我国刑罚体系等内容；第五章“法与诉讼活动”介绍了民事、行政、刑事诉讼程序；第六章单独成篇，主要从高中生的日常生活实际出发，讲解安全知识。
编委会根据高中生的学法用法需求，精心编排，细心解读，配以大量的漫画插图和案例，使普法教育联系实际、生动有趣。书后还附有“‘六五’普法·全国青少年法律知识竞赛参赛须知和试卷（高中版）”，以利于各地有声有色地开展高中生的学法用法工作。

9. 社会主义法治理念学习读本的图书目录

上篇 深入理解社会主义法治理念的基本理论
坚持党的领导、人民当家做主、依法治国的统一，是社会主义法治理念的本质属性
马克思主义经典作家法律观的主要内容
马克思主义法律思想中国化的三条经验
社会主义法治国家的核心价值
社会主义法治建设的正确方向
执政党对中国法治的三个核心关注
程序正义念：法治精神的重要内涵
法治是改革开放的有力保障
树立社会主义法治理念，应对国际金融危机
延伸阅读
昂首迈向法治国家
对话吴敬琏：市场经济呼唤法治
法治为改革发展保驾护航
把“三个至上”落实到检察工作实践中
中篇 全面把握社会主义法治理念的基本内容
树立社会主义法治理念，积极服务和谐社会建设
依法治国基本方略的提出、形成和发展
和谐社会需良法
学习宪法，忠于宪法，维护宪法权威
在法治建设中坚持以人为本
人民群众满意是衡量和检验政法工作的根本标准
法律面前人人平等是公平正义的重要内涵
立法求“公”，执法务“平”
深入学习实践科学发展观，坚持为大局服务为人民司法
延伸阅读
浙江：加快建设“法治浙江”
山东：实现依法治省新跨越
河南：审判权运行在阳光下
党旗在律师业高高飘扬
下篇 坚决贯彻社会主义法治理念的基本要求
在新的历史起点谋划和推进法治建设
论中国特色社会主义法律体系的形成和完善
形成并完善中国特色社会主义法律体系需要把握好的几点
在新的历史起点上全面推进依法行政
法治政府建设要有新成效
树立司法权威，建设社会主义司法制度
强化法律监督，坚持“公正”与“公信”
领导干部要带头弘扬法治精神
会通中西，兴盛法学
扎实推进政法机关作风建设
积极探索人民法官为人民的有效途径
延伸阅读
中国立法向法典化迈进
深圳：法治政府指标“试水”
追求看得见的公正
……
……

10. 社会主义法治理念读本的主要内容

各省、自治区、直辖市党委组织部、宣传部、政法委和教育厅，新疆生产建设兵团党委组织部、宣传部、政法委和教育局，中央和国家机关各部委、各人民团体党组（党委）政治部，解放军总政治部组织部、宣传部，中央大型企业，部分高等学校：
开展社会主义法治理念教育，是以胡锦涛同志为总书记的党中央，从建设中国特色社会主义事业的全局出发作出的重大决策。社会主义法治理念的提出，科学回答了“什么是社会主义法治国家”和“怎么样建设社会主义法治国家”这一重大理论和实践问题，标志着我们党对建设中国特色社会主义法治国家的规律、中国共产党执政规律有了更加深刻的认识和把握。为认真贯彻落实党的十七大关于“树立社会主义法治理念”的战略部署，根据中央要求，中央政法委员会会同中央组织部、中央宣传部、中央政策研究室、中央文献研究室、教育部等单位，组织编写了《社会主义法治理念读本》（以下简称《读本》）。为切实组织好《读本》学习，特作如下通知。
一、要建立和完善党政干部教育培训制度
要把《读本》列为各级党委中心组学习的重要内容，紧密联系本地区本部门干部群众思想和法治建设的实际，认真查找不符合、不适应社会主义法治理念要求的突出问题，切实加以改进。要认真组织广大党员干部特别是县处级以上领导干部认真学习《读本》，切实提高党员领导干部的政治意识、大局意识和法治意识。要把社会主义法治理念纳入各级党校、行政学院和干部学院的培训计划，从明年春季起，开设社会主义法治理念课程，作为党政领导干部培训的必修内容，不断增强各级党委依法执政的意识，不断增强各级政府依法行政的意识，使各级党政领导干部既懂政治又懂法治，自觉坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。
二、要建立和完善思想政治教育和法学教育制度
要积极推动社会主义法治理念教育纳入各级各类高等学校的思想道德及法学教育的教材，明确不同层次的教学要求，培养大批既有深厚研究造诣、又有丰富教学经验的师资力量，真正使社会主义法治理念“进教材、进课堂、进学生头脑”。明年春季起，各类高等学校要把社会主义法治理念的本质内涵和基本要求，纳入《思想道德修养和法律基础》教材之中；政法院校（系）要以《读本》为基础，开设社会主义法治理念教育必修课；政法院校以外的高等学校要开设社会主义法治理念选修课，努力培养造就具有坚定正确政治方向的社会主义事业建设者和接班人。
三、要建立和完善巡回宣讲制度
各级党委组织部、宣传部、政法委要会同教育部门，选调有较深理论造诣和丰富实践经验的领导干部、法治业务骨干有组织、有计划地深入基层，面对面地回答广大干部群众普遍关心的重大法治理论和实践问题，澄清模糊认识， 筑牢思想防线。要针对一个时期的重要工作部署，或法治实践中的重大事件、重要案件等，及时组织践行社会主义法治理念报告会，促使广大干部群众自觉对照社会主义法治理念的要求，提高认识，推动工作。各级法学会要配合宣传部门进一步建立健全法治宣传报告会制度，继续选好报告人、选准报告题目，以马克思主义法学理论为指导，以社会主义法治理念为内容，深入浅出地宣讲中央关于法治建设的一系列重大战略思想和重大理论观点。
四、要建立和完善普及教育制度
要把社会主义法治理念纳入“五五”普法规划的内容，由各级组织、宣传、司法行政部门牵头领导，各级普法办负责具体组织实施，采取扎实有效措施，开展全民社会主义法治理念教育，真正使社会主义法治理念进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位，并逐步深入人心。要认真组织好对新闻媒体、学术刊物和教学科研机构中领导干部、业务骨干的学习教育，组织各大新闻媒体、学术刊物积极刊发、报道社会主义法治理念的理论成果和生动实践，用社会主义法治理念占领舆论阵地，提高舆论引导能力，有效抵御法治领域中错误观点的影响，为建设中国特色社会主义法治国家营造良好的舆论氛围。
要切实加强对社会主义法治理念教育的组织领导，作出具体规划，制定相关措施，确保取得实效。要坚持领导带头，坚持理论联系实际，实施分类施教，不断增强教育的针对性和实效性。要把各地各部门开展教育的情况纳入考核评议体系，真正把社会主义法治理念教育落到实处。