班级道德讲堂教案

A. 青州实验中学的教学成果

同心协力，众人划桨开大船。“没有完美的个人，只有完美的团队”，学校制定了教师群体发展和青年教师培养计划，在教师队伍建设上实施梯次培养，以群体教师——骨干教师——名师为培养思路，既重视群体素质的提高，又强化骨干教师培养。坚持名师带动战略，全面实施“骨干教师成长计划”，启动了青年教师雏雁起飞、骨干教师群雁齐飞、拔尖教师头雁领飞的“三飞工程”。青年教师雏雁起飞，成绩喜人，冀常海等14人获得青州市教坛新秀称号,24名教师参加了青州市优质课评选,学校7门课程获第一名，14人获一等奖，10人获二等奖，获奖名次、等次、比例创历史新高；骨干教师群雁齐飞，在学科备课组长、班主任、高三教师等重要岗位上做出了突出贡献。齐立伟等4名教师获潍坊市政府教学成果奖；卜祥昆等14名教师获青州市优秀班主任、学科质量优胜奖。拔尖教师头雁领飞，担任着学校重点课题的研究工作，在教学改革方面起了很好的引领作用。到目前为止，学校有2人被评为全国优秀教师，1人被评为山东省师德标兵、山东省优秀教师，2人被评为潍坊市师德标兵、潍坊市优秀教师，29名教师被评为潍坊市教学能手，李福军老师获山东省优质课评选一等奖，赵国美老师的课堂视频入选“齐鲁名师讲堂——国家课程资源建设项目”。不拘一格——教学模式创新改革的是课堂，成长的是教师，受益的是学生。
为了实现“自主、合作、优质、高效”的课堂目标，学校推行了“第四次备课”制度。即第一次备课是教师自己根据课标、教材、教参等自己“粗备”。第二次备课是各课题组集体备课。第三次备课是教师结合集体备课所确定的内容和要求，结合本班实际教学情况及个人的知识见解，对教学内容、教学手段、教学步骤等方面进行详尽的书面形式的个性化备课。第四次备课是在前三次备课的基础上，与上课以后的情况进一步整合个人课堂教学的教后感，作业考试批改过程中发现的问题、学生学习中提出的问题及教师间互相听课后取长补短时发现的问题，对原来所备的课再次调整，对教学设计再做修改和完善。“第四次备课”制度使得教师们及时梳理自己的所感所悟，综合思考教学过程中的“得”“失”“疑”，科学地改进教案教法，扬长避短，推陈出新，促进了教学的可持续发展。“苦心人天不负”，潍坊教科院领导对学校的课堂教学给予了高度评价，肥城三中、重庆市綦江县教育考察团来校交流，对学校课堂教学给予充分肯定。在2009年高考中，赵海波同学以698分的成绩获得青州市理科状元，被清华大学录取，学校各项高考指标均为潍坊市前茅。
传授的是知识，提高的是素质，升华的是人生学校注重提高学生的思想道德素质，以养成教育为立足点，培养学生良好的行为习惯；以学科教学为主渠道，创造愉快和谐的课堂氛围，渗透德育教育；从学生的需要出发，形成个性鲜明的高品位班级文化，综合发展学生的主体意识和积极参与、勇于实践的情感态度；以班队文明建设工作为依托，以重大节日为载体，积极开展主题鲜明、形式活泼、丰富多彩而又富有成效的艺术教育活动、综合实践活动等，为学生的个性和特长提供发展的平台。如“七博会志愿者活动”“亲情教育活动”“学生自我管理活动”“情系灾区，奉献爱心”“千名学子进社区”活动等，让学生在体验中感动，心灵得到启迪，情操得到陶冶，将外在的行为规范内化为学生的自觉意识和主动行为。学校还积极开展社团活动，全面推进素质教育，成立了文学社、舞蹈队、民乐队、书画社等31个社团，大大丰富了同学们的课余生活，提升了学生的品味和素质。学校开展的亲情感恩教育得到了学生和家长的一致好评。学校承办了山东电视台<天下父母>亲情教育进校园系列活动——青州市启动仪式。

B. 小学生道德讲堂教案让爱之花遍地开

活动目标：

1、了解儿歌内容，学会朗诵儿歌。

2、理解并学习象声词。

活动重点：

让幼儿了解儿歌内容，学会朗诵儿歌。

C. 道德课堂要求教师必备八大教学素养

道德课堂要求教师必备八大教学素养

道德课堂要求教师，
把课堂还给学生，还学生学习的主体地位，还学生学习的主权；通
过实施分组合作学习，实施“独学、对学、群学”三种学习方式，抓好“课前、课中、课后”
课堂三段，构建“先学、展示、反馈”的课堂流程，来实现课堂教学的重建，提升每一堂课
的课堂质量。

道德课堂最终要实现质的飞跃：
教师把教学变非理性教学为理性教学，
把教学变体力劳
动为智力劳动、智慧劳动，把课堂变知识课堂为情感课堂，变“教本”为“学本”
；学生的
学习变被动为主动，
变苦学为乐学，
变单纯依赖教师为自主、
合作、
探究；
最终形成师亦生、
生亦师，师生相长；兵教兵，兵练兵，兵兵互动的课堂生态，实现学生学习品质和精神品质
的共同提升。

因此，推进道德课堂建设，任何一位学科教师必须具备以下八大教学素养：

一是回答好三个问题。
任何一位学科教师、任何一节课都必须回答好三个问题：
(1)
你
要把学生带到哪里去？教师要回答的是学生的课堂学习目标问题
:
学什么？学到什么程
度？（
2
）你怎样把学生带到哪里？教师要回答的是学习策略和学习过程问题。
（
3
）你如何
确信你已经把学生带到了那里？教师要回答的是学习效果的评价问题。回答不好这三个问
题，一定不是一节好课。

二是具备三种基本能力。
即设计教学的能力
(
编写学习指导书、编制导学案
)
、实施教学
的能力
（构建课堂生态）
、
评价教学的能力
（达标测评、
跟踪发展）
。
设计教学的能力是基础，
实施教学的能力是关键，
评价教学的能力是保障。
不具备这三种基本能力的教师，
一定不是
一位合格教师，也一定不是一位好教师。

三是把握三个前提。
即把握学科思想、
掌握学科知识体系、
明确学科课程目标。
把握不
好这三个前提，教学设计就无从谈起。

四是做到三个读懂。
即读懂课标和教材（学材）
、读懂学生、读懂课堂。不懂得“课堂，
究竟是谁的？”
，既是师道问题，又是师德问题。

五是完成六个转变。
即教师变学长、讲堂变学堂、教室变学室、教材变学材、教案变
学案、教学目标变学习目标。

\
六是明确课堂方向。七是解读课程标准

D. 第二学期家长督学内容怎么写

采取个人督导和组团督导的形式，对学校落实义务教育学校执行92条标准情况采取以下形式进行督查：一是察看现场 察看校容校貌、专用教室、食堂、办公室和学校教育教学设施设备的管理及使用情况。二是师生访谈 访谈教师20人次左右，访谈学生 30 多人次。电话访谈家长 40 多人次。三是随堂听课 随堂听课共计12节，涵盖各个年级。四是参加各类会议，观看活动 参加校行政会，教师会，家长会，观摩师生升旗仪式，学生大课间活动和学生社团活动。五是浏览学校网络平台。六是查阅资料 学校提供基本信息表，学生作业本，教学常规巡查记录，安全巡查记录等各类资料。七是撰写督导纪实 撰写纪实12篇。现对学校作出以下评价：
一、主要成绩：
1. 德育改革初见成效
学校制定了学生综合素质培育方案，制定了常规教育行事历，有“六会”养成教育和志愿者联盟评价细则，以“一日常规儿歌”为抓手，以寻找“微公益达人”和“我为志愿服务点赞”为推手，以“主题展示活动”为平台对学生进行养成教育培育，形式多样，内容丰富。
通过巡视，晨间，学生在教师组织下有序活动，学生见到老师能主动问好，遇到问路学生能主动带路；课间有部分班级学生不能及时做好课前准备工作；课中学生听课纪律较好，到专用教室上课的班级，学生能清理课桌，做到了物品进抽屉，凳子归位；眼操时除个别教师，绝大多数教师都能认真组织并指导学生做好眼操；班队活动有计划、有记录；午会学校每周有规定主题内容，但过程管理不够扎实；集体晨会较有特色，学校制定每月、每周活动主题，开学初由各班级申报，开展以学生为主体的教育活动，活动形式多样，有课本剧表演、快板、相声、讲演等，寓教于乐，避免了空洞的说教。
利用家长开放日展示班教工作。本学期，学校针对不同年段的特点，举行了不同形式的家长开放日活动。一年级：智慧家长讲堂；二：照片里的校园生活；三年级：难忘的十岁生日；四年级：关注孩子习惯；高年级：青春期孩子的心理疏导。班教小组齐策划，从定主题到策划活动形式、活动内容，献计献策，形成了各具特色的家长开放日。
为规范学生习惯养成，学校各班级内组织开展《润州区实验小学一日常规儿歌》的学习，在学习过程中，班级志愿者联盟纷纷行动起来，协助老师宣传。同学们成了习惯养成的负责人，他们以学校“六会”标准要求自己；他们用自己的行动帮助暂时跟不上队伍的部分学生共同前进；他们乐于把自己所获得的知识和大家共同分享。学生们成为了班级的小主人，同学的好伙伴，他们会关注、会服务班级里的各项事务。在此基础上，班级、小队还开展每月一次的特色志愿服务活动，低年级主要是“服务在班级、服务在家庭”，中高年级“服务在学校、服务在社会”。服务内容自定，服务过程记录在“班级特色志愿服务记录卡”，如学雷锋活动，关注残疾人活动，护绿活动等。
2．教学管理更加规范
严格按照课程计划，在开足开齐的基础上，力求上足教好各科课程。本学期按照区局相关要求，在每个年级开设了心理健康课，并利用学校教师优势，研发了校本心理健康课程。严格执行“五严”规定，严禁体罚与变相体罚，实行一票否决制，积极做好巡课工作。对于学生作业量管理常抓不懈，不定时进行作业量调查，将减轻学业负担落到实处。落实《教学六认真常规要求》，做到每月有检查重点，定期反馈。继续推行行政蹲点、进课堂管理方式，强化教学的监督与指导。行政人员每周走进课堂，结合课堂观察做出一个反馈，提出一个建议。对于确实存在问题的课堂与任课教师进行谈话，跟踪观察，帮助提升。
专题研训，为实效课堂注入活力。将教学计划落实到周，每次教研活动制定下周教学计划以及作业设计安排，结束及时上传备课资源，备课组做到统一步调，按图索骥。用论课促进教学反思。 研究前置：提前将导课安排表发布在校园网，上课教师提前一周上传教案、课件等资料，供相关学科教师共同研究教材教法。研究延续：上完课后，执教教师进行教学设计说明，同时进行教学反思。听课教师杜绝好话套话，围绕“三个一”进行评议，即“展示一处亮点、发现一个问题、提出一点改进”。通过头脑风暴，激发思维的火花。研讨结束备课组负责将过程性资料及时上交到教导处。
用科研提升教育理念。以课题为纽带，鼓励教师积极地投入到课题研究中去。围绕学校的主课题以及日常教学中的问题确立研究的小课题，按时交流、研讨，通过课堂教学、理论学习、论文撰写等形式走实研究过程，使教研工作为实际教学工作服务，真正起到教研指导日常教学的作用。本学期有一项市级立项课题结题，五个市级实验课题结题。
加强技能技能学科教学。教研组长结合市局每学期抽测的项目标准，理清本学科的知识体系和能力要求。通过一学期的学习使学生能做若干个科学实验，懂得原理，能唱若干首教材歌曲并学会欣赏，能画若干幅美术作品，做到构图准确，色彩运用恰当，能有若干项体育技能，达到健康测试标准等。本学期六年级在市区体质健康测试中均有不俗表现。
注重对学生学习过程检测调研活动。本学期，各个年段进行不定期的专项质量调研，促进各年级阶段性教学目标的有效达成，做到段段清。每两周进行一次学科质量调研，调研结束备课组长及时对调研情况进行深度分析，写出质量分析报告，教导处参加质量分析会，帮助大家对每次考试所反映出来的问题进行认真反思。并针对个别年段班级差异较大等现象共同制定提升措施，教学质量稳步提升。
3．学校安全工作落实到位
安全制度齐全，防范措施到位。保安日志记录及时，能熟练操作监控设备，严格执行进、出人员询问、登记制度；食堂人员着装整洁、操作规范、食品留样符合要求、记录详细；课间护导岗位设置合理，值日教师到岗及时，保证了师生在校的安全。安保工作实效性。成立了党员教师组成的“党员护学岗”，每天巡视校园，加强学生的安全教育；在上下学高峰时段、重点时段协助值日老师、保安加强校门值守，维护校门周边治安；课后轮流在门卫室值班，指导、监督保安对外来人员的登记、排查。总务处把对校舍、食堂、厕所、体育场地和器材、消防、饮用水设施等设施设备的检查作为一项常规工作，坚持每天巡查，对存在的问题能及时记录并整改，每周把校园安全隐患排查表报局安保科，每月把校舍安全排查表报局发展中心，确保了学校各项设施设备的安全。
学校重视师生的安全教育，充分利用集体周会、班队会时间进行生命、禁毒等教育，结合第二十个“全国中小学生安全教育日”组织开展了日常安全教育和防伤害主题队会，并规定每月第一周的周二开展应急疏散演练，做到了疏散演练常态化。
4．学校文化彰显地域特色
学校整体环境整洁、美观。能结合学校实际制定了较为系统的校园文化建设方案，校内设置了“阳光乐园、心灵氧吧、诗路花语、书法长廊、仿古石碑、石刻等校园文化景观，充分利用了空间和墙面，努力打造“花香校园、书香校园、墨香校园。”
学校重视学生综合素质的培育，结合各种节日开展“春意南山健康节、夏华南山艺术节以及读书节、科技节”等主题活动，丰富了学生生活、培育了学生的能力。
二、问题和建议：
1．德育工作需再上新水平
认真贯彻《中小学生守则》，不仅要让学生熟知守则内容，更要加强教育内化为行为。学校要在总结现有做法的基础上，不断提炼、升华，形成完善的、系统的学校在提升学生道德品质方面的规章制度及机制。上课时，学生坐姿端正，教师能及时提醒，绝大多数教师能指导学生认真做好眼操，但有个别技能课教师在眼操时才带学生整队进专用场地，眼操得不到保证。学校要加强对眼操的管理，特别是技能课教师要认真组织学生做好眼操。
学校制定了学生评价方案，通过“六会之星”“优秀志愿者联盟”的过程性评价，关注学生学期中的发展，学期结束时根据一学期的表现评选“润实好少年”。建立了学生综合素质档案，学生的成长记录完整。目前主要以学生自评、同学互评、教师评价为主，建议学校充分发挥家长、社区等评价作用，做好平时即时评价。
2．课程设置需更科学
一些行政、教师听课涉及面要广，除语、数、英要多听技能课。学校根据学生年龄特点，结合地方特色，学校全体教师积极参与，研究开发了《让我们荡起双桨》、《悠悠醋文化，绵绵醋飘香》、《心灵的成长》、《英语阅读》、《古吴遗韵》、《童年如诗》、《思维训练》等一系列校本教材。访谈学生对学校学科类的活动课程清楚，对校本课程知之甚少或能说出课程名称但说不出上课内容。建议：润州实小是教育评议试点学校，希望能在校本课程实施方面进行有力地改革探索。
3．现代教育制度需更完善：
学校制定了学校章程和制度，学校的制度详细，具有可操作性；学校能认真分析自身发展优势和弱势，客观制定学校三年发展规划和年度实施计划，规划的措施中有教师三年发展规划及考核办法，将学校的发展和教师的发展有机统一。行政会、教师会基本都是工作的布置，缺少业务学习和政治学习，建议在教师会上要安排法律法规和学校章程学习，以增强教师的法制观念，提升行政依法治校能力。学校未按照要求在校内和网站上设立校长信箱，学校提供了《润州实小教代会教职工提案立案汇总表（2014年）》，未能提供原始资料，因此，学校是否搭建信息沟通平台，不能确定。建议按照要求在网站上设立校长信箱。学校成立了家长委员会，制定了工作章程，也开展了一些活动，但是活动的内容比较单一（家长在活动中基本处于观众和听众的地位），家长中的丰富资源未被充分利用。
通过检查学校网站，学校利用社区资源开展了一些教育活动，但是活动的形式不够丰富，活动的资料也不具说服力。建议学校主动邀请社区走进学校，参与学校管理。

E. 道德课堂要求教师必备八大教学素养

道德课堂要求教师必备八大教学素养
道德课堂要求教师，把课堂还给学生，还学生学习的主体地位，还学生学习的主权；通过实施分组合作学习，实施“独学、对学、群学”三种学习方式，抓好“课前、课中、课后”课堂三段，构建“先学、展示、反馈”的课堂流程，来实现课堂教学的重建，提升每一堂课的课堂质量。
道德课堂最终要实现质的飞跃：教师把教学变非理性教学为理性教学，把教学变体力劳动为智力劳动、智慧劳动，把课堂变知识课堂为情感课堂，变“教本”为“学本”；学生的学习变被动为主动，变苦学为乐学，变单纯依赖教师为自主、合作、探究；最终形成师亦生、生亦师，师生相长；兵教兵，兵练兵，兵兵互动的课堂生态，实现学生学习品质和精神品质的共同提升。
因此，推进道德课堂建设，任何一位学科教师必须具备以下八大教学素养：
一是回答好三个问题。任何一位学科教师、任何一节课都必须回答好三个问题：(1)你要把学生带到哪里去？教师要回答的是学生的课堂学习目标问题: 学什么？学到什么程度？（2）你怎样把学生带到哪里？教师要回答的是学习策略和学习过程问题。（3）你如何确信你已经把学生带到了那里？教师要回答的是学习效果的评价问题。回答不好这三个问题，一定不是一节好课。
二是具备三种基本能力。即设计教学的能力(编写学习指导书、编制导学案)、实施教学的能力（构建课堂生态）、评价教学的能力（达标测评、跟踪发展）。设计教学的能力是基础，实施教学的能力是关键，评价教学的能力是保障。不具备这三种基本能力的教师，一定不是一位合格教师，也一定不是一位好教师。
三是把握三个前提。即把握学科思想、掌握学科知识体系、明确学科课程目标。把握不好这三个前提，教学设计就无从谈起。
四是做到三个读懂。即读懂课标和教材（学材）、读懂学生、读懂课堂。不懂得“课堂，究竟是谁的？”，既是师道问题，又是师德问题。
五是完成六个转变。即教师变学长、讲堂变学堂、教室变学室、教材变学材、教案变学案、教学目标变学习目标。站在学生的立场上来思考教学，既是新课程的要求，又是师道的要求。
六是明确课堂方向。课堂教学，要有效的落实三维教学目标，避免教学目标的虚化；有效地把握和利用课程资源，避免教学内容的泛化；既要充分发挥学生的主体性，又要把握教师的引导性，避免教师使命的缺失；既要追求教学方式的多样化，又要力求避免教学过程的形式化。课堂教学，要坚持以基础知识和基本技能为基础，在此基础上追求三维目标的全面落实；坚持教材是基本资源，灵活运用、扩展、开发、构建多种教学资源；坚持真正“学生”的主体性，也就是教师主导下的主体性；坚持以启发探究式教学为主，追求教学方法多样化。
七是解读课程标准。细化解读课程标准，整合教材（学材），科学设置课堂学习目标，是教师专业成长的重要标志；是学科课程建设的首要内容，也是推进课程改革的当务之急！如果不进行学科课程建设，课程改革就是一句空话！细化解读课程标准，整合教材（学材），从基于学生学习的认知规律出发，科学设置符合“学情”的学习目标，是教师的基本功，是教师进行教学设计的前提条件。细化解读课程标准，整合教材（学材），科学设置课堂学习目标，实质上就是国家课程的校本开发（二次开发）问题，也就是国家课程在本校的有效实施问题，更是学科教师的学科能力问题。不会对国家课程进行校本化开发（二次开发）的教师，不是合格的教师。
八是构建道德课堂生态。教育本身就是一种文化的传承，推进课程就是为了更好的实现文化的传承。任何一位教师在课堂上都在“营造”着一种课堂文化氛围和课堂生态，学生都在进行着某种“文化适应”和自然成长。课堂中面临的问题实质上就是文化（生态）问题；可以说，课堂生态是现代学校文化的最高境界。构建道德课堂生态，必须进行课堂教学模式的改革和创新：开展教师、学生、文本三者之间互动的教学活动，实现从“单向型教学”向“多向型教学”转变；倡导以问题为纽带、进行启发探究教学，实现从“记忆型教学”向“思维型教学”转变；通过倡导合作学习，在教师之间、师生之间、生生之间形成和谐的人际关系，实现从“应试型教学”向“素养型教学”转变。
三、推进道德课堂建设的十大行动策略
一是“让教学回家”，即变“先教后学”为“先学后教”、“少教多学”。“先学”就是把学习的主动权还给学生，让学习成为学生自己的事情，也就是学习方式的重建。“后教”就是以学论教，即根据学生的学而教，是对学的再创造；在这个过程中，促进学生的“学”是教师的准确定位，教师必须超越学生的“先学”而使学生实现由“学会”到“会学”的“质”的飞跃。道德课堂变“先教后学”为“先学后教”，其核心是学习观和学习方法的变革，实质是把学习的主动权还给学生，一切从学生的“学”出发，是学习方式的重建和课堂教学重建的支点。要达到的目的是“少教多学”。
二是编制导学案（教学指导书、学案、调节教学案、学习卷）。导学案，是课堂教学的抓手，一开始是学生学习的“学步车”，然后慢慢过渡到成为学习的路线图和导航仪。编制导学案的实质，就是国家课程的校本化实施（二次开发）；核心是“教材”变“学材”，解读课程标准的成果即生成导学案。
三是实施分组合作学习。围绕学习小组构建“动车组”系统，同质异组，异质同组，组内结对。实现“兵教兵、兵练兵”。
四是实施“独学、对学、群学” 三种基本学习方式。
五是抓好“课前、课中、课后” 课堂三段，即构建“大课堂”概念。
六是建构具体的课堂流程：“先学、展示、反馈”。流程承载着规律。“先学、展示、反馈”是课堂教学的一般规律。
七是重视“先学”。先学，是课堂教学的起点。没有充分的先学，就没有精彩的展示。先学，是一条教学规律，不是可用可不用的教学方式，与传统的“预习”有着本质的区别。
八是突出“展示”。突出学生的“展示性”学习，主张人人参与，个个展示。展示，是解决学生学习内驱力的金钥匙。
九是强调“反馈”。抓好对子之间反馈、小组长组织反馈和课代表对本节课全体学情反馈，每一位学生通过整理学案，完成个人自我修复。
十是制定评课标准，即评课三看：看状态，学生的学习情绪和状态；看过程，学习即经历体验，缺少过程就没有学习；看成果，让学科知识增长的过程成为学生人格健全和发展的过程。

F. 感恩父母、孝道经典、感恩教育的孝道讲座道德讲堂传统文化论坛必备德育最全面系统感人的视频汇集大全有没

网络上抄有很多这种视频，直接搜索。
有一段是传统文化论坛、道德讲堂推荐德育必备的感恩父母的视频，非常全面系统的总结父母恩的，根据难忘父母恩甲骨文画册改编的。
网络关键词：感恩父母 道德讲堂 推荐 德育孝道必备经典 视频
http://.ku6.com/watch/9072871213885841892.html?page=videoMultiNeed

G. 社区开展道德大讲堂行善事应该写什么内容

XXX社区“道德讲堂”活动实施方案

为扎实推进社会主义核心价值体系建设，进一步增强公民思想道德建设的吸引力和凝聚力，引导社区居民投身道德实践活动，不断提升居民思想道德修养、社会文明程度和文明城市建设水平，结合我社区实际，制定如下实施方案： 一、 指导思想
以贴近实际、贴近生活、贴近群众为基本原则，通过建立内容丰富、形式活泼、参与性强、覆盖面广的“道德讲堂”，传播道德故事，推动道德实践，汇聚道德力量，形成道德风尚，进一步提高社区文明程度和公民道德素质，着力营造文明和谐的社会文化环境。 二、 主题导向
坚持以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边人教身边人”这一要求，突出以围绕“礼仪”、“诚信”、“和睦”、“友善”为主题的“四个围绕”，广泛深入开展社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，引导人们做一个好公民、好建设者、好成员。 三、 活动形式
结合我社区实际，通过居民喜闻乐见的不同形式展开活动。 1、经典诵读。通过开展诵读中华传统经典道德语录等，传播和树立先进道德观念。
2、主题演讲。设定一定的道德主题，引导群众结合实际，让群众讲自己和身边的道德故事，相互学习、启发，提升道德修养。

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3、报告宣讲。与社区讲堂、道德模范宣传等活动相结合，由道德模范等先进人物向居民宣讲文明典型的先进事迹，宣传新时期的道德楷模。
4、影视展播。通过播放有关宣传道德的视频、影视片、专题片等，让群众感觉先进典型可亲可敬、可信可学。
5、歌咏传唱。组织教唱道德建设主题歌曲，开展道德歌咏比赛，营造学习、弘扬道德风尚的浓厚氛围。
6、事迹展示。利用宣传栏、板报、实物等集中展示先进典型的事迹，展现先进典型的道德形象。
7、文艺表演。结合社区活动，运用各种文艺形式宣传身边的好人好事，增强道德模范的感染力。
8、寄语征集。以崇尚道德、践行社会主义核心价值体系为主题，让广大群众抒发道德感言。
9、道德评议。以座谈会、议事会等形式，让群众评议身边好人好事，品悟道德力量，提高道德境界。
10、讲义编制。将“道德讲堂”经典教案、创新活动等编制成讲义，报道展示，进一步推广普及，提高“道德讲堂”的实效。 四、时间安排
时间：每月组织一次活动 地点：社区活动室或其他活动场地 五、工作要求
1、加强组织领导，确保工作实效。社区成立专门组织机构，成立“道德讲堂”领导小组，明确专人领导，落实专人负责，确保组织力量到位，保障活动顺利开展。
2、结合社区实际，办出特色品牌。利用社区现有资源，结合社区其他活动，在通俗易懂、便于参与上下功夫，着力打造富有本社区特色，实效显著的“道德讲堂”模式。
3、强化宣传发动，扩大社区影响力。结合本社区“道德讲堂”活动情况，利用宣传橱窗等资源，努力扩大影响，有效发动广大居民积极参与到“道德故事讲堂”活动中来，推动先进道德理念入脑入心。
XXX社区
2012年6月

H. 小学生祝福祖国道德讲堂教案

发不了链接自己网络 儿讯网
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