法学社会学分析法弊端

❶ 请从社会学、心理学、教育学、法学四个维度去分析性别不平等现象产生的原因

一、社会学：

运用社会性别分析方法，学者有力地揭示了性别歧视的根源及危害。“性别歧视虽然源于原初两性的自然分工，却深深地根植于男权文化之中，并被男性统治的法律不断地发挥至极并予以制度化。

同时，男性统治的法律理论也不断地极尽其‘科学’想象之能事，掩盖社会性别，为法律披上了性别公正与性别中立的外衣，致使社会性别得以不断的强化。”

对两性不平等的现状的揭示，有助于正确认识性别歧视的严重性及其解决的必要性、紧迫性。一些现行法律条文中，没有加入性别意识，存在明显的“性别盲点”。

二、心理学

以婚姻法为例，首先，该法规定了某些严重的性别歧视内容。例如，关于结婚年龄，规定男不得早于22周岁，女不得早于20周岁。

这种规定，肯定了传统的“男大女小”婚配习俗，现实生活中男性可以与比自己小几岁、十几岁、几十岁的女性结婚，而女性往往只能选择比自己年龄大的男性结婚，使男女两性形成了结婚对象的资源分配不平等。

三、法学：

运用社会性别理论考察妇女权益保障法，发现该法存在着缺乏救济途径的歧视。例如，在“法律责任”一章中，规定女性在就业、劳动待遇、保健等权益受到侵害时，“由所在单位或者上级机关责令改正，或者给予行政处分

四、教育学：

公民在私人领域中的个人权利之一的隐私权保护，与公共领域中的公民的基本权利之一的平等权保护，往往会发生冲突。

前者严格限制公权力的介入，后者则要求充分发挥公权力的作用。在公共领域当中，法律主体的地位平等成为公民社会得以延续的基本保障；而在私人领域中，面对家庭成员之间的纠纷，法律似乎应该退避三舍。

(1)法学社会学分析法弊端扩展阅读

重要性：

男女平等是我国的基本国策，女性权益也通过各种制度和法律的完善而得到更多保障，但在公民个人层面，则更需要对这一国策的践行。

而践行的前提，离不开自始至终、正确全面的教育和引导。如果没有系统全面的性别平等教育，不仅无法满足社会对性别关系的认知和对性别平等的期待，也会对孩子们在未来处理婚姻家庭乃至社会关系方面产生影响。

❷ 请从社会学教育学法学三个维度分析性别不同等现象产生的原因并列举出如何解决

现在还是有属于性别的一些歧视方面的吧。但是相信以后会越来越好。

❸ 法学好还是社会学好

这个问题抄看从哪个角度去说袭。法学有法学的优点，也要法学的局限。法学应该属于社会学的范畴，所以，法学比社会学的范围要窄的多，但，也专的多；社会学比法学广泛的多，但，都有涉猎，跟法学比起来，没有法学更专业，更聚焦。所以，根据你的喜好和个人发展，规划自己选择法学还是社会学更好。

❹ 什么是法学的社会学分析方法

社会调查方法是社会学研究的主要方法，在法学中主要指通过对与法律有关的社会事实作调查并进行实证分析作出结论的方法。社会调查方法对立法学的研究和法律实施质量的研究特别重要。在采取重大的立法行为之前，通常要对社会现实进行调查从而决定选择何种立法方案，如何在法律中实现利益平衡。

❺ 法社会学和法学的各自利弊有哪些 急求。。。。谢谢。

好像是法学面更广。

❻ 从知识社会学的角度分析中西法学的不同境遇

舅舅家

❼ 法律社会学与法学的区别和联系

（一）法学与社会学
社会学是一门重要的具有综合意义的社会科学，主要研究社会结版构、社会活动及其进权程的宏观问题。法学与社会学之间存在着密切的、相互交错的关系。一方面法学是要研究社会中的法，把法作为一种社会现象来研究，另一方面，社会学要通过法律来研究社会，因此两者有着极其广泛的共同论题。

❽ 自然法学派、分析实证主义法学派与社会学法学派的比较

法理中西方三大法学流派的观点在西方三大法学流派中，各学派各有自己不同的研究内容和方法，比较而言：
（1）、自然法学派的主要内容是：
其一，关于法的本质。自然法学派认为，法从本质上是一种客观规律，立法者所制定的法律必须以客观规律为基础，这种客观规律是宇宙、自然、事物以及人的本性，是“理性”的反映。
其二，法来源于永恒不变的本性、自然性、社会性、理性。真正的法律应当与之相符合，特别是与理性相符合，或以理性为基础，它永恒不变，并具有普遍的适用性。
其三，法的功能和目的在于实现公意和正义。
其四，法律及其观念应当与人们的价值观念、道德观念相一致，自然法是人类寻求正义之绝对标准的结果。
归纳而言，自然法学派特别重视法律存在的客观基础和价值目标，即人性、理性、正义、自由、平等、秩序，他们对法律的终极价值目标和客观基础的探索，对于认识法的本质和起源有着重要的意义。
（2）、分析实证主义法学的主要观点是：
其一，着力分析真正的法或“严格意义的法”，即国家制定的法律“国家法”，而不是什么自然法，由于这种法律能为经验所感知和真实存在着，因而也叫实在法或实证法。至于其他所谓的“法”，如自然规律、自然法、荣誉法则，只是有比喻意义，不值得研究。
其二，实在法或国家法是由法律规则构成的，是一个法律规则或法律规范的体系。
其三，法律是中性和价值无涉的，也就是说它是一种纯粹技术性和工具性的东西。至于政治道德等价值观念、意识形态与法律并无内在的和必然的联系，因此不能从政治上和道德上对法进行评价，即不存在什么道义与不道义、良与恶的问题。“恶法是法”。
其四，一个由立法机关制定的好的法律规则体系，即形式上合理性的法律规则体系是以解决各种社会问题为宗旨的，执法者或法官只要遵循规则就可以审理各种案件，也就是说，执法者只是法律推理的机器，不应当有任何的自由裁决权。
在分析主义法学法律观指导下的西方法律实践活动，使西方在其后的几十年里，法律规则迅速发展，成为一个庞大的规则体系，几乎涉及了人的一切生存领域。但是，这种法律观只注意到法与国家密切联系，却忽略、否认和割裂了法与其他事物，特别是政治、道德的不可分割的联系，他们揭示了法的技术性、工具性、独立性，却否认了它的价值性、目的性、依赖性。
（3）、社会法学派的主要观点
社会法学派将社会学的分析框架和理论工具引进到法学领域，在社会中研究法律，并通过法律研究社会，强调法律的社会作用和效果。
其一，法在本质上是一种社会秩序，真正的和主要的法律不是国家立法机关制定的法律规则，而是社会立法中的秩序或人类联合的内在秩序。
其二，法律与国家之间并没有不可分割的联系，它并非一定由国家机关特别是立法机关所制定和实施，在没有国家的时侯和地方也存在着法律。
其三，法律绝非仅仅是规则的体系，而是由规则、原则、政策 多种复杂的要素构成，法律的本身必不是单纯的一种规则。
其四，法律不仅是一个规则体系，还是一项过程和事业。
社会法学派的观点，表明了他们坚持在法与社会的相互关系中，以法的实际运作为对象，揭示了法产生于社会之中，目的是消解彼此利益之间的矛盾、冲突、对立和斗争，以平衡各种利益。而且，他们还把法置于整个社会之中，分析各种社会的、政治的、心理的以及文化的诸因素对于法及其运作的作用和影响。应当说，法律社会学有利于对法的内涵的理解，有利于扩展法学研究的领域和视野。

❾ 从法律社会学角度分析对高考的看法

在当今社会说抄，高考算是唯一一个比较公平（不是绝对）公平的地方了。
因为社会阶层很多人都需要通过高考来改变命运。
但是高考的决定又太过于武断了。所以高考也是算一个扼杀人心的东西了。
不过时代在进步，高考也会不断的发展的。
不管怎么说在社会没有发生变革之前，中国还是需要高考制度的存在。