本科生社会科学研究法

㈠ 社会科学研究方法

你说的这个“变数”应该从两个方面来理解：
一是从发表论文的类别上看，是属于教学方面的论文多还是属于研究方面的论文多。如果一所大学发表的是教学方面的论文多而科学研究方面的论文较少，一般这所大学就定义为教学型大学或学院，反之则为研究性的大学或学院。当然一所大学不同的学院也有可能分别属于教学型和研究型；
二是从它办学的档次来看，如果一所大学处于科技的前沿，经常有获得诺贝尔科学奖的成果出现，那么可以将其列为研究型大学，如果将更大量精力放在培养本科生方面则被认为是教学型大学。
当然研究型大学与教学型大学没有一条不可逾越的鸿沟，有的甚至是互相融合、互相补充的。其实对于一所好大学来说两者都相当重要，属于大学的两个不同发展方向但都突出自己实力和影响力的重大任务。。

㈡ 社会科学研究方法哪个版本好

欧阳康，张明仓著

出 版 社：高等教育出版社
本书系教育部高等教育司组织编写的“大学生文化素质教育书系”之一，由享受国务院特殊津贴的著名学者欧阳康等人著述。本书从社会科学方法论人手，回顾了社会科学的发展历史和社会科学方法论的演进过程，论述了社会科学的对象、性质及在当代大科学体系中的地位等；重点分析了社会科学研究程序与研究设计，并对社会科学研究的方法，如怀疑方法、观测方法、定性方法、定量方法、信息方法、黑箱方法、系统方法、过程方法、评价方法、理解方法、预测方法等十几种具体方法进行了详细地阐释，旨在帮助当代大学生全面理解和掌握社会科学的特殊研究方法。
本书除作为大学生文化素质教育课教材外，也是社会各界掌握社会科学研究方法的指南。

㈢ 社会科学的研究方法具体有哪些

社会科学研究的三大方法：

1、定性与定量相结合的系统研究方法；

2、个体论与整体论相结合的综合研究方法；

3、实证性与评价性相结合的集成研究方法。

三大方法是对社会科学中三个基本关系（定性与定量、个体与整体、事实与价值）的辩证解决，是既体现马克思主义辩证思想精神，又与社会现象的复杂性相结合的，因而，它们可以构成适应现代社会整体化趋势的方法论基础。

(3)本科生社会科学研究法扩展阅读

马克思曾预言：“科学只有从自然科学出发，才是现实的科学。历史本身是自然史的，即自然界成为人这一过程的现实部分。自然科学往后将包括关于人的科学，正像人的科学包括自然科学一样：这将是一门统一的科学”（《马克思恩格斯全集》第42卷第128页）。

一百多年来，人类在自然科学和社会科学两个方面均已取得了突飞猛进的发展，特别是自然科学的发展尤为突出，不仅深入到了自然界的宏观领域、宇观领域和微观领域，还深入发展到了人类机体（包括大脑）和人类社会领域，而且这两个方面仍在不断地进行相互渗透、相互整合。

社会科学（包括思维科学）越来越多地受到自然科学的影响，许多自然科学的研究方法已经卓有成效地应用于社会科学的研究过程之中，有力地推动了社会科学的发展。社会科学的这种不断地采用自然科学的研究方法的发展趋势，称之为社会科学的“自然科学化”。

㈣ 社会科学研究课题选择的一般方法有哪些

社会科学是对科学的分类的一种，是相对自然科学而言的．就象文科和理科的划分．社会科学包括哪些科目，其实也很复杂，到现在还没准确的定义，各人见解也有不同．它以研究社会的现象和事物为主要对象，随着社会的不断发展，内部的不同学科不断细化和深化还有边际化．如政治学可以再划分到政治学原理和政治伦理．它也可以与自然科学相结合产生新的学科．社会科学是指以社会现象为研究对象的科学，如政治学、经济学、军事学、法学、教育学、文艺学、史学、语言学、民族学、宗教学、社会学等，其任务是研究并阐述各种社会现象及其发展规律。参考资料：

㈤ 文科生掌握社会科学研究方法的意义

前一篇讲了自己的经历，痛陈了缘何我这种1986年入大学的文科生，也就是那种可怜巴巴不堪入眼的低洼水平。

必须要承认，随着时光荏苒，国内大学的法学学位社科院系的师资力量越来越好。我读大学的同班同学，已经做上国内最好大学的系主任，也许很快可以做博士生导师了。他们在我荒废着快乐着生活的日子里，被派到一些最好的国外大学去读学位，得到了良好的训练。

大量海归学者也加入了国内大学文科系的教师队伍。国际交流没得说，越来越频繁密切。尽管可以争议国内大学的社会科学研究，仍然无法给中国的发展做出什么有价值的贡献，而至少，他们可以比以前时代，更好的更原原本本地把西方的知识传承给中国学生。至少他们作为现代社会通识教育的提供者，越来越称职了吧。

现在的文科毕业生，素质更好，受到的训练更扎实。有一些根本的问题没有改变，甚至更加严重，到了近乎致命的程度——高校的研究与中国社会严重脱节。

一方面是中国发生的激烈变革，几乎不给学问家喘息的机会，太快了，实难进行稳定的观察和总结；二是国内文科系仍然没有完成消化吸收西方学术体系的工作，还在专心以继之。

这也许就注定了这个时代没有大家，只有孜孜以求，老老实实搬运传播西方学术精髓的一群蚁工。蚁工的工作是值得钦佩的。我本人不是一个崇洋的人，我不接受全盘洋化的思想，但我认为在社会科学界寻找到中国学术大厦的基石之前，需要扎扎实实学会洋人的学术体系。这跟理工科是一样的，根本无法逾越，所谓的弯道超车是不存在的。

第三，国内学派的努力一直无法收获成果。我们仍然看不到令人欣喜的迹象——国内大学文科系出现了能够思考的学生，有立得住的学术思想苗头吗？没有这样的事。这样的人难以在中国高校存活，存活的都是听话的人愿意在现有的体系里做一个听话的分子的人，或者伪装成犬儒的人。

第四，大量的研究禁区存在，这也是不用争论的现实，谁都明白。其实这个并不能看做对学术研究的严重障碍，学术思想往往就是在重压下才能出来。但中国的文科院系中出不来这些东西。我猜想其中一个原因是部分天资很好的学者过于崇美崇洋。

㈥ 社会科学研究方法的介绍

《社会科学研究方法》是2001年高等教育出版社出版的图书，作者是欧阳康，张明仓。该书除作为大学生文化素质教育课教材外，也是社会各界掌握社会科学研究方法的指南。

㈦ 社会科学研究方法有哪些

1、怀疑方法2、观测方法3、定性方法4、定量方法5、统计方法6、信息方法7、第十四章黑箱方法8、系统方法9、过程方法10、评价方法11、理解方法12、预测方法

㈧ 社会科学研究方法要求学生具备哪些能力

社会科学研究方法要求学生具备的能力：
社会科学研究方法要求学生掌握并运用对社会研究的资料收集、整理、分析和评估的各种方法、技术，了解熟悉社会科学研究的原理、逻辑策略和科学程序，培养学生以科学的方法认识、分析和解决社会问题的实践能力，为撰写毕业（设计）论文打下必要的基础。