经济法思政教案

Ⅰ 会计学专业课程思政教学的方法

教学方法：充分关注学生的体验价值，实现思政教育效果的内化
找准恰当的融合点后，不能只靠老师去告诉学生应该如何做，更重要的让学生参与其中，成为教学活动的主体，激发学生的情感共鸣，才有机会达到润物细无声的效果。比如情景教学法，安排学生课前观看《华尔街》、《大空头》等电影，就不同角色在电影中的行为选择在课堂上讨论，阐述自己如果是某角色会做如何选择以及选择的理由;比如各类财务造假案例、审计案例，让学生代入不同的角色角度，思考相关行为的动机是什么，如果自己处于那个位置，会做出什么选择，理由是什么。比如就实务相关的热点问题展开辩论，鼓励学生表达自己对实务具体问题的真实想法，比如是否支持“996”是爱岗敬业的表现、如何看待社_中的“关系”等。老师在教学过程中，不是简单地作价值判断，而是要做好充分准备对于学生不同的看法进行启发并引导，不要设置明知实际存在但禁止学生讨论的限制，否则学生会觉得所谓讨论不过是流于形式。课程评价方式也可以更灵活，比如课前就某一问题发表问卷，收集学生的观点，课后就同一问题发表问卷，比较学生观点的变化;某些课程思政的教学甚至可以不设置结果的评价，只要求学生参与，但课程要留有余韵，能唤起学生的情感共鸣。从专业课程建设角度，要避免各自为战，课程与课程之间就同一主题，可以设计安排不同深度的教学活动，避免重复，实现对学生家国情怀、专业精神、三观塑造等的持续正面影响。
锦绣·下旬2020年10期

Ⅱ 会计电算化课程的哪些章节可以融入思政教育

咨询记录 · 回答于2021-09-18

Ⅲ 思想政治课的教学理念有哪些

增强思想政治理论课的思想性、理论性是推进其改革创新的根本所在。要推动思想政治理论课思想性、理论性创新，首先要求教师坚守住理论基础要牢、政治标准要高、底线意识要强这样几条硬杠：

马克思主义理论是思想政治理论课程的理论根基。新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化最新理论成果，是新时代思想政治教育教学的理论基础和行动指南。思想政治理论课教师在自身的工作学习中，只有夯实这一理论基础，才能固本清源。从事思想政治理论教育教学工作的一线教师，要树立更高的政治标准来规范思想政治理论教育教学的各个环节，做到理论创新有高度，环节创新有标准，思想引领有方向。铸魂育人、立德树人是思想政治理论课教师的重大社会责任，具有高尚的道德情操和人格修养是每一名思想政治理论课教师必备的立身、立学和为人师的坚实基础，是一名合格的思想政治理论课教师所必须坚守的底线。思想政治理论课教师要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生。

增强思想政治理论课的亲和力、针对性是实现思想政治理论课改革创新的具体途径，这就要求教师教学做到因时而进、教学理念因势而新、教学方法因形而活。

思想政治理论课教学内容要因时而进。思想政治理论课教学内容应紧贴当前社会实际，把理论教学融入到当下所发生的热点问题和学生感兴趣的问题上来。如对学生进行人生观、价值观教育时可适量增用系列“感动中国”人物事迹，用大量鲜活的人物事迹增强价值观的引领作用。

思想政治理论课教学理念要因势而新。思维方式、思维观念创新是思想政治理论课常讲常新的思想保障，只有思想解放，教师才能敢想敢试、敢作敢为，教学理念的大胆创新关系到广大师生在教与学过程中的实践创新。破除思维定式和传统观念，克服“习惯思维”和“主观偏见”，打破习惯势力的束缚，创新思维方式和思想观念。思想政治理论课教师在教与学的过程中时刻关注国内外最新的教学理念、最新的理论研究成果，时刻保持积极向上的学习心态。只有思想解放了、理念创新了，思想政治理论课教学效果才能真正显现出来。

思想政治理论课教学方法要因形而活。形是载体，活是目的。教学方法的改革与创新直接关系到教学过程是否活跃有序，教学效果达成度是否较高。既要落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又要因地制宜、因时制宜、因材施教。

(作者：马立国，系内蒙古工业大学马克思主义学院马克思主义中国化教研室主任；王文华，系内蒙古工业大学马克思主义学院党总支书记)

Ⅳ 通过学习经济政治职业生活你学到哪些知识

我对教材的体会用五个“走进”来概括，即走进历史、走进社
会、走进生活、走进心灵、走进网络，从而激发学生对政治课的兴
趣，调动学生积极性，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值
观。

一、走进历史

《经济政治与社会》教材具有鲜明的政治导向性和强烈的时代
感，要让学生体会到经济、政治与社会三者的关系，就必须运用历
史观点来分析世界各国或民族的发展进程。
曾经有人说过“说当今
的时事，用历史的观点来看问题”，因此应通过重温历史来让中专
生认识人类社会发展进程，
同时也让他们看到发展已成为当代世界
的主题。

如讲“货币产生发展的过程”时，
可以通过货币的相关图片和
资料来让学生认识货币是商业发展的产物，
其演变反映了商业发展
水平，又与政治环境有关，政治安定、国家统一，则货币统一。又
如，要讲

“人民当家作主”时，我想先播放一段新中国成立时的
录像，一下子就吸引了学生，让学生知道毛泽东建立并领导了中国
历史上第一个人民当家作主的国家，
也可以看到人民当家作主是从
哪些地方体现出来的，从而激发了学生的学习兴趣。再如，要讲

“我国经济体制改革”和“改革开放”时，可以通过《我国改革开
放三十年》专题片更好地让学生了解过去，正视现实，展望未来。

二、走进社会

《经济政治与社会》
教材中注重把思想道德教育融入学生生活、
职业发展和社会服务的各个环节，帮助学生提高思想政治素质，提
高辨析社会现象、
主动参与社会生活的能力。
所以，
在教学过程中，
应结合社会时事，选取中职学生感兴趣的问题，将知识点与社会焦
点融为一体，帮助学生既消化和掌握教学内容，又能关心变化莫测
的世界，把书读“活”。如，要讲“个人所得税”时，可以结合我
国十一届全国人大常委会第二十次会议初次审议
《中华人民共和国
个人所得税法修正案（草案）》的经过，将修正前后的个人所得税
法作比较，
使学生对本知识点更清晰。
又如，
要讲“遵循市场规则，
维护市场秩序”时，可以借助
2011
年
3
月中旬的日本大地震引发中
国少数商家哄抬盐价的实例，
让学生清楚认识到事件所折射出来的
问题，
绝非只是几包盐的事情，
而是与经济、
市场秩序、
社会公德、
国民教育相关的大事，这样的做法不仅破坏市场经济秩序，也毁坏
商业伦理和商业道德。
整个社会正常秩序的维护，
社会道德的养成，
需要公共部门防微杜渐，尽早向民众释疑解惑，传播科学的知识、
正确的信息。再如，要讲“依法行使民主权利”时，我觉得应该带
学生们到当地的行政服务中心进行调查，
了解民众行使民主权利的
情况及人民政府如何为民办事、服务于民，走访相关窗口负责人，
对政府职能部门的“服务质量、公共形象、职能履行”的公众满意
度进行调查总结。“两耳不闻窗外事，一心专读圣贤书”的传统教
育正在被世人所抛弃。应让学生走出校门、走向社会，把书本知识
与社会实践相结合，全面提高学生的整体素质。

三、走进生活

我认为，
思想政治课教学关键是要做到“贴近生活，
贴近实际，
贴近学生”，这是新课程改革的核心理念之一。在课堂教学过程中
要想唤醒学生的主体意识，必须根据学生的认知水平、生活经历等
实际情况，在课程内容中引入生活案例，为学生提供生活化的教学
情境，用形象直观的手段实施教学。日常生活中蕴含着大量的政治
学科知识和情境，可以激发学生的求知欲望，增添新鲜感，从而使
他们感到政治课堂不再枯燥。如，要讲“价格”问题时，让学生自
行到超市进行了一项社会调查，调查商品的不同价格及供求情况，
这样通过日常生活的点滴，
既培养学生在生活中正确进行消费选择
的能力，又提高他们理解和参与经济生活的能力。又如，要讲“投
资理财”时，让学生在学习了储蓄、股票、保险、债券等多种投资
方式之后，指导他们结合自己家的家庭实际，尝试着制定“家庭理
财方案”，并将自己的理财心得进行整理，交给父母参考。让课堂
教学再次回归生活，使学生在生活中发现问题，利用掌握的知识指
导自己解决问题。再如，现在正在进行创建全国文明城市和全国生
态区的活动，教师可结合教材“共建和谐社会”的内容，教育学生
在日常生活中维护社会公德、遵守交通规则，引导学生热爱生活、
健康地生活、有意义地生活。

四、走进心灵

在全面推进素质教育的新形势下，
德育课程改革特别强调的是
“实际”。实际不仅是社会现实生活，更重要的应该是学生成长发
展的实际。只有关注学生生活，走进学生心灵，才能发挥思想政治
课的育人功能。

中专生文化基础水平低，认为“我是来学技术的”，今后凭技
术吃饭，对各种技能考证感兴趣，对文化课尤其是对政治课没有学
习的积极性。
加之中专生没有升学压力，
因此缺乏学习的内在动力。
此外在自卑感，在自卑心理的支配下，学生往往会表现出无组织、
无纪律、有意无意扰乱秩序等行为特点。针对这些特点，在教学过
程中要有的放矢进行引导。如，讲“企业的劳动者”时，分析作为
中专生要想立足于社会，必须具有吃苦耐劳的精神，熟练掌握专业技能，正确认识和对待自我、他人和集体之间关系，处理好就业和择业两者的复杂心理；在课后帮助学生正确认识和解决生活中的实际问题，克服成长道路上的障碍，才能使学生感受到政治课的价值和意义。又如，要讲“科学消费观”时，可以为学生提供一个正确消费的情境，让学生去超市购物，要求他们选择最合理的方案，让他们分析在消费中出现不同消费观，独立解决消费过程的困难等，这样学生的学习积极性就会被充分调动，也能明白应该如何树立正确的消费观。再如，要讲“关注国际社会，维护国家利益”时，通过讲述国际各国错综复杂的纷争，让学生感悟人生、认知社会、学会生存、健康成长。 五、走进网络
21世纪是信息化、网络化的时代。政治课的一大特点就是具有鲜明的时代感，如何在快速变化的信息里找到讲课需要的最新资料，如何让学生在快速变化的信息社会里受益，这就涉及到“信息能力”（即信息获取、信息分析和信息加工能力）的培养。 《经济政治与社会》涉及心理学、数学、法律、社会学、经济学原理及各种新兴学科的若干知识，尤为重要的是教师应该如何利用教育学、心理学的原理，引导学生学会利用其他学科的知识来理解和掌握教材，达到“授人知识，育人品德”的目的。这就使得政治课必须利用好互联网获取信息来引导学生，提高教学效果。如，要讲“面对经济全球化，增强开放意识”时，可以利用网络优势，编辑时政背景资料，让学生直观感受到外面的世界多精彩。又如，要讲“构建资源节约型和环境友好型社会”时，可以展示“垃圾包地球”、“珍惜家园”等动漫资料，引起学生的丰富想象和心灵震撼。网络环境下的政治教学一扫沉闷空气，带给学生轻松、愉快的学习氛围，以生动、及时的形象使学生们喜欢上政治课。通过网络
下载与教材内容相关的视频节目，如《焦点访谈》、
《东方时空》、
《经济与法》、《社会与法》等，来了解国内外重大时事，了解基
本国情，了解党的重大方针政策和改革开放所取得的巨大成就。学
生既学到了知识，又受到了爱国主义和集体主义的教育，收到了良
好的效果。

作为一名合格的政治教师，我认为一定要紧跟上时代的步伐，
努力在教学中开拓创新，不断更新教学观念，深入领会新教材的内
涵和要素，不断探索和改进教学方法，激发学生学习的兴趣，让学
生喜欢上政治课，这样才能抓住时代的脉搏，顺应时代的潮流。

Ⅳ 如何做好课程思政

思想政治课是基础教育中的一门重要课程，在提高学生良好的思想品德、强烈的爱国情感、较强的法制观念等方面起着重要作用，在教学中具有非常重要的意义。
1. 思想政治课是提高学生思想品德的主要渠道 我们的教育在于全面提高学生的综合素质，而在这些素质中德育是关键。一个人有德无才固然不可取，但有才无德则更为可怕，对社会的危害也就更大。有些学生没有远大的理想，对如何树立正确的人生观、价值观和金钱观比较模糊。还有些学生学习不求上进，思想上不求进取，这就要求教师特别是思想政治课教师，帮助他们澄清思想，提高知识，明辨是非，提高认识与解决问题的能力和政治觉悟，使其树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其热爱生活和积极向上的情操。
2. 思想政治课是增强爱国主义热情的重要途径 爱国主义教育是推进全面教育的重要组成部分，也是学校教育的一个永恒课题。从小学到大学，爱国主义教育不断深入。一个人无论是在内地还是在国外，热爱自己的祖国是衡量其思想政治素质的一个重要标准。政治课教学始终以爱国主义教育带动思想品德教育，它渗透到学生的日常学习生活中，激发学生的爱国情感。使学生感到祖国的可爱，增强其强烈的爱国感情，从而努力学好科学文化知识，报效祖国。
3. 思想政治课是提高学生法制观念的最好阵地 学生作为祖国未来建设的生力军，也是增强自身的法制观念和对法律的理解，成为遵法守法和维护法律的模范。思想政治课教学通过向学生讲授《宪法》、《民法》、《刑法》、《劳动法》、《经济合同法》、《未成年人保护法》等法律常识，明确法律的强制性，明白什么是违法行为及违法就要受到法律的制裁。我国在吸取西方发达国家先进技术和经验的同时，一些腐朽的思想意识和文化也侵入到我国，对公民思想意识形态产生了较大的冲击，也必然影响到青少年的健康成长。这就更需要我们加强法制宣传教育工作，使学生真正按法律要求去做，从小做一个遵纪守法的人，使其真正成为我国社会主义建设事业的合格人才。
思想政治课虽然重要，但抽象理论比较多，面对这种情况，应该怎么办呢？
（1）教学手段要多样化。在传统和常规的教学中，教师主要凭借语言传授知识，这种单一授课法容易使学生厌倦，出现上课走神，甚至睡觉的现象。所以，课堂教学必须采用多样手段，使学生处于一种兴奋的状态，促使学生积极思考，从而收到好的结果。例如讲《关于劳动力商品使用价值的特殊性》时，利用图片数学，能收到较好的效果。通过形象直观的画面对比分析，是学生对所学知识易于理解和掌握，而且，这种教学方法，学生也容易接受。
（2）要使学生感到学有所用。在思想政治课教学中，学生感到了需要才愿学，感到迫切需要才认真学、主动学，才真正把“要我学”变成“我要学”。所以教师要充分了解学生需要什么，在讲课中使他们的需要不断得到满足，逐步培养学生对思想政治课的学习兴趣。例如，在讲授“人际关系”、“友谊和爱情”都是学生平时思考的热点，怎样建立起崇高的友谊，如何摆正爱情在人生中的位置等等，这些都是同学们在面临和即将面临的问题。在讲课中，可以用一些名人名言及名人故事，与现实生活中的事例进行分析，使学生树立正确的友谊观和爱情观。正因为教师的分析贴近生活，贴近现实，学生感到学了有用，所以愿意学。
（3）要与学生增强感情。学生只有“亲其师”，才能“信其道”，师生感情好了，学生喜爱老师，就相信老师讲授的道理。愿意学老师传授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣。教师要常在课后和学生聊天，使学生无所顾忌地谈自己，把自己在上学时学习中的成功经验和失败教训讲给他们，希望他们以后加以借鉴，老师对学生敞开心扉，学生把老师当成知心朋友，这样的授课，才能取得成功。

Ⅵ 中国传媒大学出版社 经济法 有没有ppt教案

写教案的具来体内容包括以下十项：自
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

Ⅶ 思政教育都有哪些内容

思想政治教育的主要课程方向：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义、中国共产党历史、马克思主义中国化研究、马克思主义发展史、政治学、中国政治思想史；

西方政治思想史、中国共产党思想政治教育史、思想政治教育原理、中国文化概论、国际共产主义运动史、法学概论、逻辑学、公共行政管理、教育学、心理学、伦理学等。

主干学科：马克思主义理论、政治学、管理学、教育学。

核心课程：马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学概论、科学社会主义概论、中国共产党历史、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、思想政治教育原理及方法论、政治学、教育学（师范类）、心理学（师范类）、公共行政管理。

(7)经济法思政教案扩展阅读：

发展前景

1、就业方向

中小学人民教师，公务员，大学马克思主义学院思想政治教育专业教师及研究生导师，大学辅导员，企事业单位行政人员、组织宣传人员、思想工作者。

2、考研方向

思想政治教育、政治学理论、马克思主义哲学、马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、中共党史、中国近现代史基本问题研究、科学社会主义与国际共产主义运动。