合同法背诵

Ⅰ 法考科目多知识繁杂，如何高效复习

从现在开始复习的方法：

100天是底线，低于100天很难，但天以上就基本没问题，保证每天4小时左右，坚持100天，法考可以走2轮，完全可以过线（法考及格就过线，不需要高分），法考高分很难，但过线的话，100多天高效的复习就够了！
现在延期到10月底！足足延期了40多天，现在还有130多天，完全来得及，包括在职的！

具体可以看一下文章后面的规划，我们都是按照现有课程和时间详细计算过，所以时间是很够的，基本可以走2-3轮！

强调：高效备考≠学习钻研！

只要是考试，就有常考点（如每年都考很多抢劫罪），偏的考点（如国家安全犯罪很少考），简单的题，难的题。

法考是及格考试，分数考多了都是浪费！

高效备考=好的资料（如精简的内部讲义和课程）+用科学的备考方法（如做题一定要跟上，不要拿着法条背）+明确的进度目标（如每周目标，每日目标+组队坚持（如坚持打卡，找人互相督促，有个对比参照）

从现在开始，你需要：

1、一轮完整的课程

用内部讲义和配套强化阶段课程，每个科目一轮，总时间需要：刑法40小时+民法40小时+行政20小时+民诉20小时+商经知30小时+刑诉30小时+理论30小时=210小时左右；每天4小时，大概需要50多天，加速的话40多天可以全部听完课。

【注意】以上课时是按照各个机构内部收费班强化课程计算，差不多就是这个时间，已经挺全的了，不能用前面的免费课，否则会多一倍！

2、一轮完整的题目

每个科目做一本纸质真题（或在系统上做完近10年真题），大概需要花10-20小时，可以做400-600题，所有科目总共100小时左右。每天4小时，大概需要20多天，可以做完全部题目。

【注意】我们带一般会快一些，因为我们会要求在职考生每天白天刷题30道，每周模考一套卷子，每个科目真题配到每天学习中，不用单独计算做题时间。但没跟班，基本所有科目的真题一个月不到就可以都做完一轮。

3、二轮课和题

二轮我们不建议全部又重来，一些很基础的章节，自己又学会了的话，就可以跳过；学习重点章节，常考必考的。但题还是在做一轮，但第二轮做题就会快很多，基本只需要第一轮一半左右的时间；大家可以采取如下节奏：这个章节我先做题，对的不用看解析，错的看，如果没什么大问题，就细节记不清，理解没障碍，不用重复听课，但理解都有问题，还是针对这个章节再听下课。

因此，再全面做一遍题，不好的章节针对性的听下课，大概需要30天左右。【如果时间来不及，可以找一些老师讲重点专题的课跟一下，这样也有针对性；然后自己白天抽空刷题，把题再做一遍】

4、三轮背诵冲刺

三轮我们就建议跟一些背诵的课程全面过一下，每年这类课程每个科目大概8-15小时，内容是全的，但不会细致的讲背后的制度，只会带一下基本原理，和梳理逻辑，让你知道要记忆的点。如我每年也会讲推背图的课程，基本每个科目就10多小时搞完，知识点覆盖很全了，用于考前两月串讲和辅助记忆。这类课程过一轮大概需要100小时，每天4小时，最慢，大概1个月可以弄完。

这类课程还可以上下班路上加速听一下，或前面学完部分科目，每天早上抽一小时记忆就跟这个课程背（这些都是带着你背的，有前面一两轮的基础，不需要很慢的听），基本20来天就可以弄完，学习期间也要自己多读配套的讲义或自己的笔记，巩固好！

5、专题、错题、模拟题

上述弄完基本110多天，距离考试还剩20多天，需要把错题再刷一遍（在职可以利用白天零碎时间在app进行）；把修改和新增等知识点，或老师押题之类的课程学一下，大概每个科目1-2天，10天就可以学完；考前还要做点模拟题套卷，基本每周做4套左右，做10套以上，最好用机考系统做，可以训练考试的状态，我们到时候也会提供，还会有模考大赛之类的。
【总结】

完成上述的内容，基本课过了3轮，题做了3轮，背诵也安排了，要考高分不现实，但达到及格的标准，应该是没问题的。
另外，上述安排的其实很满，完整的走了三轮，时间少的可以删掉一轮复习（如简单的科目做做题就好，没必要再听课，后面跟着背即可），直接一轮课+背诵课+多做点题+多背一下。

过客观题问题也不大，因为只需要你及格，多背背小法，诉讼法是可以及格的。

Ⅱ 怎样学习合同法

“掌握合同法的基本概念、基本理论、基本原则、合同法调整对象、合同的订立、效力、专履行、变更属、转让、解除以及违反合同责任等基本知识。了解合同法的课程体系以及体系中的学习重点，注重法学相关课程的学习，民法的基本知识与基本概念是学好合同法的前提基础，需要着重掌握。根据合同法考试命题方向，运用不同的学习方法。”

Ⅲ 学习注会最大的误区在哪里

一、什么人可以考注会？

官方的要求是：具有高等专科以上学校毕业学历、或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称的，都可参加注册会计师全国统一考试。

高等专科学历：高等专科学历即我们通常所说的大学专科（大专）学历。

也就是说：大专或大专以上学历（含应届生）就可以报考注会。

二、考了注会可以干什么？为什么我们很多人要“注会+司法”？

注会≠会计≠审计、司法考试≠律师，其实大家可以看看各大金融机构的招聘（特别是券商、基金和私募），基本都会有个要求“有cpa、司法考试的优先”，甚至有的要求“cpa过了两科及以上的优先”，其实对于众多学校一般的同学来说，这两个证书相当于金融行业的敲门砖，而金融行业也就相当于高薪的代名词。

三、每年报考几门适合？

在职上班族：报考注会的绝大部分同学都是在职，因此学习起来更加辛苦，如果不用加班，建议3门合适，也可以“保三争四”，如果经常加班，那最好只报考两门。

全职备考：如果学习能力强，肯定可以争取六门，至于怎么争取，稍后讨论；如果学习能力一般，那么建议4门优先，因为学习能力一般会对后期的多科交叉复习无力，所以建议不贪多，4科最多！（关于学习能力的强弱可以自己评估一下，一般来说，本科学校好的同学，学习能力好的概率更大。）

四、注会每年变化大么？

各项准则每年可能会有一些小的变化，但是整体来说变化都不大，我们要抱着“以不变应万变”的思想去把控这种变化。换句话说，变化总是好事情，变化的点可考性大，变化的点考点必然很基础，这其实更有利于我们把控。比如税法的“营改增”，这对考试来说无疑是很好的消息，营业税实际上考点比较杂乱，将营业税增值税掺杂在一起出考题也是以前的重要考题，“营改增”之后没有了营业税，其实整个税法考试变得更简单，毕竟增值税更容易掌握。

变化永远不是你放弃的借口，而是你开心的理由。

五、考注会了就能够走向人生巅峰？学注会能学到什么？

注会这个证书一直有点被神化的感觉。这个证书对你的人生会有很大的促进作用，但是考完了注会并不代表你就马上升职，马上加薪，我觉得注会的影响主要有几个方面：

1、学到知识。其实考证是学习知识的最好的办法，如果真的让我们漫无目的地学习，其实我们基本上不会坚持，但是通过考证可以让知识系统化，让知识深化。

2、懂得坚持。注会说难不难，说简单也不简单，毕竟六科，书也这么厚，最短两年考完（专业+综合），但是大部分是三年或者四年，能够在这么长的时间里面坚持下来，真的是心态的一种折磨，这都能坚持下来，其实以后在工作中和生活中，你会发现什么都不那么难了。

3、懂得安静。学习是一个安静的过程，注会的书本这么厚，如果不能沉下来学习，就算花了时间也过不了，因此在学习注会的过程中是一个沉下来的过程，这对人生的影响可能大于知识的影响，它帮助我们在生活中不急不躁的去追求自己想要的东西。

六、注册会计师和司法考试真的是最难的考试吗？

就我个人来讲，我认为注册会计师的难度要大于司法考试，但是这两个都是文科类的考试，基本没啥大规模的计算和思考。比如财管，很多人觉得可能要计算很多很多，其实财管的大题基本都是那些类型，比如经济订货量，比如资本预算，比如企业价值评估，这些都能够在平时训练起来。

七、我们学习注会最大的误区在哪里？

当然很多同学都是学习很厉害，明白怎么去学习，但是更多的人初始进入注会的学习存在一定误区，这里我们要注意一下。

我们学习能力较差的同学可以回忆一下你们备考注会直到放弃的经历：决定考注会——很激动地买书——很激动地翻开书——很激动地阅读每一个字眼——很激动地写笔记——很激动地想记忆每个知识点——很激动地想搞懂每个名词解释——很激动地网络每个名词——然后发现不懂的名词越来越多——然后逐渐丧失学习热情——然后慢慢放弃。

1、注会书籍的特点：注会书籍的特点就是前后交叉，名词解释也是前后交叉，比如在前言就有“融资租赁”“资产减值损失”“折旧”“摊销”“投资性房地产”等专用名词，实际上在前言只是举例用一下而已，真的学习是在后面的章节学习，那么我们再第一遍开始的时候能否稍微大气点往后看，学到了该学的章节你发现“哦，原来这个知识点在这里啊”，所以刚进入注会稍微放松一点，慢慢往前赶进度，不要总是遇到不懂得就停下来去网络查询，否则你学的很零碎很累，慢慢就放弃了。

2、学注会≠背注会。很多同学翻开书籍就想像初中学习一样去背书，这么厚的书怎么背啊！因此很显然“学注会≠背注会”！比如注会的前言章节，基本都是文字内容，难道需要全部背？其实压根没啥考点！比如战略这么厚一本书，难道全部需要背？其实根据“战略分析——战略选择——战略实施”的这个框架往下慢慢一层层的剥下去，整个思路逐步清晰，也会逐步胸有成竹，所以千万不能把“学注会等同于背注会”。

八、会计分录都不会是不是因为基础太差？需要重新去学习基础会计么？会计分录需要背诵么？

1、会计分录本身不是什么难点，而且“借”“贷”两个字本身也没啥特别的意义，只是为了区分“左”和“右”而已，所以这并不是难点。我们来看看一个公式：

资产=负债+所有者权益

那么所有者权益包括投资者投入和利润的留存，假设全部留存，那么这个公式可以变化：

资产=负债+投资者投入+收入-费用

资产+费用=负债+投资者投入+收入

左边：增加记“借”，减少记“贷”

右边：增加记“贷”，减少记“借”

“借”和“贷”两个字并没有特殊的含义，所以不要过多理解。

2、会计分录需要背诵么？

会计分录要去动笔默写，不是靠背诵，每一章课本的分录都要自己背着书去默写一遍，看看跟书本的差距在哪里，这样不断地提升，你会发现对会计科目和会计分录的理解逐步提升。不用着急，这个提升是很快但是也是默默的一个过程！

九、报考的门数比较多，该如何学习？

“一门接着一门，穿插复习”。当时我是铁了心要考六门，所以这个规划就特别重要。我的做法是：

1、首先集中精力学习会计。

2、会计学习差不多90%的时候，我会加一门税法，然后在学习税法的新课的时候结束掉会计并复习，由于复习比较快，所以税法学习完毕，会计差不多也复习了1-2遍。

3、税法差不多学习完毕我就加上审计，在学习审计的过程中抽时间继续复习会计和税法。

4、审计学习完毕我就再加上经济法。

5、最后是财管和战略。

如此反复学习基本每科能复习2-5遍。

十、记忆不好会影响注会的学习么？

其实对于记忆不好这个事情我没有很深的感触，因为我自己也不知道自己的记忆到底如何。但是我觉得如果“考注会=背注会”的话，其实中注协最简单的方法就是去测试一下记忆力，然后直接给记忆力好的发证书就行。既然还需要我们考，那我想我们就要纠正“考注会≠背注会”。

那就拿你们认为最需要背诵的经济法为例，我们如何使用“框架法”：

回忆一下合同法：一想到合同法，那基本的框架其实很简单，无非就是“合同法简介——合同的订立——合同的生效——合同的履行——合同的解除——违约责任”，这本就是一根线，在合同的履行的过程中，还需要注意“合同的变更和合同的担保”，这样可以把合同法理顺，比如涉及到合同的履行，那么涉及到几个内容“合同的抗辩以及代位权和撤销权”，表格如下：

如果能够在本章的最开篇花15分钟将这个表格完整的讲一遍，帮助学员搭建好合同法的整章框架，再逐步进入细节学习是不是就非常清晰，会知道自己该怎么学？然后再没事的时候对照这个表格回忆一遍，我相信对记忆的要求并没有这么高！

Ⅳ 如何学习合同法

建议你下载合同法，在网上找些案例对照着学比较实用，而不能只学理论，祝你成功

Ⅳ 求外国法制史、刑法、合同法的复习要点概括、案例、复习表格。。。 反正是有助于整体记忆的。。。

外国这么多你要拿个国家的啥

Ⅵ 合同法关于仓单的问题

首先，背书是指在票据的背面加写内容以约束下家的权利。此句话的意思是：存货人或者仓单持有人在仓单背面背书，表示此票据可以转让给第三人的并且经过保管人的同意即签字或盖章的，可以把提取仓储物的权利转让给第三人

Ⅶ 考律师前都需要复习哪些功课

首先，如果笼统的讲，律师背诵的法条非常多，因为我国的法律门类太多，背诵全部是不可能的，一般律师都有自己的执业方向，故而只需要背诵其中一个法律门类的就好。 其次，对于一些记住的法律门类，如民法通则，合同法，婚姻法，继承法，劳动合同法，民事诉讼法，刑法，刑事诉讼法，都是需要背诵的基础性法律条。 第三，律师不是靠背诵来体现自己的专业性，而是结合法条的实务操作来执业的。

Ⅷ 熟知需要背诵吗

熟知不等于背诵，但会更容易背诵，如果有背诵的要求那就去背，其实理解更重要！但是没有要求，熟知就可以了

Ⅸ 怎样才能真正的学好法律这门课程在学习过程中有没有什么技巧可言

法律专业包括诸多法律课程，内容丰富、涉及面广、理论深邃、实践性强，许多法律概念相近、易混不易区分，学习起来确实有一定的困难。但是，只要我们有信心和决心，掌握有效的学习方法、技巧和要领，是可以学好，而且一定能够学好的。这里，就怎样学好法律课程谈几点意见，供学员们学习时借鉴。 一、明确法律课程的基本要求，掌握法律学科的基本结构 法律专业的各门法律课程，诸如宪法、民法、经济法、刑法、合同法等等，都是一部法律，而阐述该法律的应是一门学科。法律专业的各门法律课共同的基本要求是，通过学习，使学员能够比较全面系统地了解和掌握各门法律学科的基本概念、基本理论和基本知识，提高分析和解决问题的能力。任何一门法律学科，都有自己的基本概念和基本理论，体现在各门法律课教材的各个章、节里。例如，在合同法教材的合同成立一章中，基本概念是要约、要约邀请、要约撤回、要约撤销、承诺、承诺撤回、缔约过失责任；基本理论是要约邀请与要约的区别、要约法律效力的内容、承诺迟延及其法律效力、缔约过失责任的概念和特征；基本知识是合同成立的条件、要约的条件、承诺的条件、合同成立的时间和地点。掌握了法律课程教材中的基本概念、基本理论和基本知识，是学好法律课程的基本功，有了这个基本功，才能真正学好法律课程。 此外，在学习步骤上，开始学习法律课程时，首先应当从总体上了解该法律课程教材有几大部分，先后顺序是什么？每一大部分中又有哪些主要问题？每一个问题的主要内容有哪些？尽可能在脑子里勾画出一个整体轮廓。学习法律课程教材之前，先了解它的“整体框架”即基本结构，对进一步深入学好法律课程是有裨益的。 二、全面系统地学习指定教材 各门法律课程的教材，在内容上不拘泥于各部法律的条文，增加了理论的阐释，介绍了各部法律中没有规定的有关法律制度、法律理论问题。所以，教材是全面概括了各门法律学科中的基本概念、基本理论和基本知识。因此，学好各门法律课程指定教材，对每一个学员来说，无疑是十分重要的，而且是必须的。有的学员工作忙、时间紧，通常总希望学习的范围小一点，有的学员在学习时， 前面学几章，跳几章学后面的，有的学员自以为这部分重要便多学，那部分不重要而不学或者一溜而过。这种心情和学习方法是可以理解的，但是不科学的，所学的知识不完整，因而是不可靠的。要学好法律课程教材，不能不注意全面学习。所谓全面学习，是要求细读教材的全部，即逐章、逐节、逐个问题地学习，在逐章、逐节循序渐进地学习中，对每一个问题都要有全面的理解与掌握。这里，举例说明，就学习基本概念来说，学习法理学，可以把这门课程所有基本概念按它们的逻辑顺序排列出来：法学、法学体系、法律、法律历史类型、法系、法律体系、法律部门、法律关系、法律权利、法律义务、法律制裁、司法制裁、行政制裁……然后加以比较、记忆。这样就较容易全面系统地掌握本门课的基本概念。在学习基本理论和基本知识时，也要从总体上系统地学习，以学习法的产生的内容来说，脑子里应有这样一个系统思路：法最初是怎样产生的——有其经济的和阶级的根源；私有制法是怎样产生 的——一般是在继承旧法的基础上产生的，但法国和英国在继承旧法的方式上又有区别；社会主义法是怎样产生的——一般是在建立人民政权和废除旧法的基础上产生的，但中国和前 苏联在建立新政权、废除旧法的方式和过程上又各具特点。这样学习，脑子里就能形成一个关于法的产生问题的理论和知识体系，学习效果较好，能够起到加深理解，加固记忆的作用。 此外，每一门法律课教材中，有许多内容相互关联，有些内容容易互相混淆。因此，学习教材某些内容要与相关内容联系起来，要善于运用比较的方法进行学习。例如，在学习关于有限责任公司的法律规定、全民所有制工业企业的厂长经理负责制、合同概念、企业所得税、合同仲裁时，分别与学习关于股份有限公司的法律规定、集体所有制企业的厂长经理负责制、涉外合同的概念、外商投资企业和外国企业所得税、涉外经济仲裁联系起来对照着学，就有助于明确它们之间的共同点与不同点，有助于加深对问题的理解，有助于记住有关内容。 当然，全面学习，不是要求学员将教材中的全部内容逐字逐句背诵下来，而是要求学员能从整体上对每一门法律课教材中的基本内容加以系统地掌握。 三、注意掌握法律概念的核心内容和相近、易混法律概念的区别 每一法律学科中，法律概念是很多的，每一个概念，都有其核心内容，这是共同的。学习时要牢牢抓住。例如，合同的概念：合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。其中，“平等主体”就是核心内容。又如要约和承诺的概念，要约是希望和他人订立合同的意思表示。其中“订立合同”则为核心内容，除此，便不是要约或者说不是合同法上讲的要约。承诺是受要约人同意要约的意思表示。其中“同意”是核心内容，否则，便不是承诺，而是新要约。这就要求学员在学习基本概念时，既要了解它的内容，又要了解它的法律特征。在了解它的内容时，既要善于找出并掌握它的核心内容，又要十分注意它与相近、易混但不相同的概念的区别。例如，在学习代位权制度时，要注意与代理权的区别，因为代位权是一种债权人以自己的名义行使债务人债权的权利，因此债权人不是债务人的代理人，代位权不是代理权。又如，在学习撤销权制度时，应与在可撤销合同 中一方当事人所享有的撤销权区别开来。前者主要是针对债务人与第三人之间实施有害于债权人权利的转让财产的行为而设定的。享有撤销权的人是债权人，他行使撤销权的目的， 在于撤销债务人与第三人之间的民事行为。而后者则是针对一方当事人与另一方当事人之间的意思表示不真实合同而设立的。享有撤销权的人乃是一方当事人，他只能请求撤销其与另一方当事人之间的合同。再如，在学习某些基本概念时，也可以将不同的法律学科中相近、易混的概念联系起来学。例如，在我国，凡是扣留处分，都是依法限制违法分子人身自由的法律措施，但是，有人往往把刑事拘留、司法拘留同行政拘留混为一谈，这是不对的。行政 拘留是公安机关对违反治安管理处罚条例的违法行为的一种处罚。刑事拘留是公安机关在紧急情况下，依法限制现行犯或重大嫌疑分子人身自由的一种强制措施。司法拘留是诉讼中对妨害诉讼秩序的人，在一定期间内限制其人身自由的处罚。所以，刑事拘留、司法拘留同行政拘留在性质、对象、内容和条件等方面都是有明显区别的，绝不能将三者混为一谈。又如，有人把法律上“宣告死亡”误认为“判处死刑”，这也是不对的。宣告死亡指民事诉讼中按照一定的法律条件和程序，人民法院对失踪公民推定死亡的制度。被宣告死亡的人可能是活人，也可能是已经死亡的人。判处死刑指刑事诉讼中依法对罪大恶极的犯罪分子从实体上剥夺其生命的刑罚。所以，民事诉讼中的宣告死亡与刑法上的判处死刑，是完全不同的 决不能混为一淡。 可见，学习时，在本法律学科中将相关基本概念、内容和在不同法律学科中的将相近、易混不相同的概念贯串起来对照着学是一种有效的学习方法，既能检验你对基本概念、基本理论和基本知识掌握的熟练程序，也能锻炼分析、归纳问题的能力。 四、注意理论联系实际 法律专业的各门法律学科，绝大多数都是应用型学科。学习、研究每门法律学科应联系立法和司法实际。不能闭门读书，忽视联系实际，而应把理论上的学习同我国的立法和司法实践、与学习有关法律、法规结合起来，特别要注意教材出版后，颁布的与教材有关的法律、法规和修改有关法律、法规的决定。同时，要注意了解审判实践中遇到的新情况、新问题。只有这样，才能不断增加学员的感性知识，培养和提高学员分析问题、解决问题的实际能力。 理论联系实际的形式是多种多样的，对我们学员来说学会分析各类案例是一种重要形式，即运用所学法律知识和法学理论，以事实为根据，以法律为准绳，对各类案例进行综合分析、 判断，作出解决、处理方法。例如，1998年5月，公民甲与某工厂签订普遍专利实施许可合同。合同履行后，工厂用甲的专利生产的产品销路很好，合同履行正常。后甲又授权另一公司用其专利。某工厂以甲既然已许可自己使用其专利，就不应再许可别人使用其专利为由， 拒绝支付尚未交付的专利使用费。双方经协商未果，甲起诉至法院。在这个案例中，工厂的理由是否成立？是否符合法律规定？为什么？在分析案例时，首先要搞清解决什么问题。本案例集中在工厂的理由是否符合法律规定的问题上。其次运用所掌握的有关法律。分析案情， 作出处理意见。根据法律规定，工厂的理由不成立，甲有权取得专利使用费。理由如下：①甲和工厂所签订的是普遍专利实施许可合同而非独占专利实施许可合同或排他专利实施许可合同，甲有权把该专利使用权出让给工厂以外的第三人；②工厂作为受让方（被许可方）应按照合同约定支付使用费。 加油哦

Ⅹ 如何加深法律理论知识，有哪些书籍可以推荐

一、学习目标：成为优秀的法律人

现代社会有一个法律职业群体，称为“法律共同体”或者“法律人共同体”，包括法官、检察官、仲裁员、律师、法学教授、企业法律顾问，等等。属于法律人共同体的这些职业，差异很大，律师是自由职业者，法官是国家公务员、执掌裁判权，为什么把他们归入“法律共同体”当中呢？有两个共同点：一是共同的职责：实践和维护法治。他们同是法治的实践者和维护者；二是共同的思维方式，就是法律思维。法官裁判案件、律师代理案件和法学教授分析案件，采用的是同一个思维模式，即法律思维模式。法律思维，是法律人所共有的区别于其他职业人的思维模式。法律思维的特点是什么呢？我们看到，无论法官、律师、检察官、仲裁员或者法学教授，其法律思维的整个过程，都是紧扣着法律规范进行的。这是与其他职业人的思维模式所不同的。

怎样才算优秀的法律人？分为人格和理性两个方面。先说法律人的人格：第一，是要有气节、操守、尊严。法大校长2013届本科生毕业致辞：做有尊严的法律人！7月30日海峡两岸司法研讨会上，谈到法官和法院的气节，不应当是趋炎附势、看风使舵。不应当是，在上级领导面前，低三下四、点头哈腰、奴颜婢膝，在下级（老百姓）面前作威作福、张扬跋扈。第二，要崇尚自由、平等、博爱，平等待人，同情弱者，有悲悯之心，富于同情心、富于正义感。第三，要信仰法律，信仰法治，才能以法律为业，执行法律，实践法治。如果自身不信仰法律，不信仰法治，却又从事法律职业，必然会对法律和法治造成巨大危害，并且最终也会毁灭自己，给自己的亲人造成巨大伤害，这样的事例很多。最后，是要格外的勤奋和严谨。现代社会，法律人是最为勤奋、严谨群体。我们知道，国内外知名律师，都是按照时间计费的。拖沓、懒散、不求上进、得过且过，当不了法律人，至少不是优秀的法律人。马马虎虎、粗枝大叶、丢三落四，担任诉讼代理人，弄错了程序、引错了条文、遗漏了证据、忘记了抗辩，导致不应该的败诉，给委托人造成巨大损失，自己也须对此承担责任。须特别注意的是，须从进入法学院的第一天开始，就注重法律人的人格修养，就以法律人的人格标准严格要求自己，加强人格修养，培养自己具有法律人的高尚人格。

再说法律人的理性，通过法学院的学习，为将来从事法律职业，打下扎实的法律知识基础，在此基础上掌握法律思维模式，及掌握从事法律实务的各种方法（裁判方法、研究方法、写作方法），不断积累丰富的社会生活经验和法律实务经验，增长法律智慧。

二、学习法律的方法

（一）法律的规范性与学习方法
法律是社会生活中的行为规范，规范性是法律的属性（严格言之，此所谓法律，特指成文法）。这是显而易见的。因此，以法律为研究对象的法学，也具有规范性。法学一般不直接研究社会现象、社会生活和社会关系，而是直接研究“法律”。因研究对象之具有规范性，法学也就具有了规范性。你看法学者讨论问题，思考问题，必定先问“是否合法”，与经济学家讨论问题、思考问题，必定先问“是否有效率”，是全然不同的。这就是法律和法学的规范性所使然。

每一个法律规范，都可以分解为构成要件、适用范围、法律效果等要素。这就是法律的规范构成。例如人们熟知的消法第四十九条，规定经营者有欺诈行为的，可以判双倍赔偿。这是一个法律规则，从规范性分析：其适用范围――消费者合同，即消费者与经营者之间的合同；其构成要件――欺诈行为；其法律效果――双倍赔偿。因此，学习法律一定要从规范性入手。法律思维与别的思维如经济学的思维的区别，正在于规范性。

既然进入法学院学习的目的，在于掌握法律思维，而法律思维属于规范性思维，则在学习方法上就要从法律的规范性入手，而不是靠死记硬背。不是记忆、背诵每一个制度、条文的词句，而是要掌握每一个制度、条文的规范构成。只有理解、掌握了每一个制度、规范的适用范围、构成要件和法律效果，才算真正理解、掌握了这个法律制度、法律规范。

（二）法律的社会性与学习方法
法律以人类社会生活、社会现象、社会关系为规范对象。如刑法，规范对犯罪行为的制裁；民法，规范人与人之间的财产关系、身份关系；经济法，规范对社会经济生活的调控和管理；行政法，规范国家行政权的运行、控制。简而言之，法律是社会生活规范，使法律具有社会性。法律的社会性，也就决定了研究法律的科学，即法律学、法学也具有社会性，并因此属于社会科学。此对于法律学习，关系甚大。

学习法律，要求“独立思考、独立判断”。“独立”，指不迷信书本、老师、权威；要经过自己的思考，才能转化为自己的知识，不能靠死记硬背。“思考”，指不盲目相信，由自己进行一番分析、考察。对于张三的某种观点，首先要“思考”：他所持的理由是否充分，是否有说服力，是否能够自圆其说。其次要“思考”：张三持这种观点有没有深层次的理由，与历史条件、时代背景以及张三个人的社会地位、学历、师承有什么联系？还要“思考”：张三发表这一观点，是在何种场合？是针对现行法所作的解释（解释论），还是对法律将来的修改所作的建议（立法论）？等等。

因社会地位、经济地位甚至年龄、性别的不同，而影响其理论观点，可以关于“离婚过错损害赔偿”和“撞了白撞”的争论为例。当年修改婚姻法关于是否规定离婚过错损害赔偿的争论中，反对规定过错损害赔偿的，大多是男性，而赞成规定过错损害赔偿的，大多是女性；关于“撞了白撞”的争论中，赞成“撞了白撞”的大多是青年、中年而属于白领阶层，大多有车或者正准备购车，而反对“撞了白撞”的大多是老年或者属于蓝领，大多没有汽车或者买不起汽车。

在进行独立思考的基础上，还要进一步作出自己的判断：赞成或者不赞成，赞成何种观点。这就是在“独立思考”基础上的“独立判断”。“独立思考、独立判断”，关键在“独立判断”。而“独立判断”的关键，又在于：以什么作为判断标准？概而言之，可以作为判断标准的，有两类“知识”：一类是“基本原理”，包括并不限于法律基本原理；另一类是“社会生活经验”，亦即平常所谓“常理、常情、常识”。

以“基本原理”作为判断标准，学术上的论辩大多如此，源于法律学的科学性。因为每一学科，均有其基本原理，而符合其基本原理的往往正确，违背其基本原理的往往错误。因此可以用基本原理作为判断标准。以“社会生活经验”作为判断标准，系法律的社会性所使然。因为，法律既然是社会规范，就应当与社会一般人的生活经验相符。法律上和法学上的争论和是非，可以“社会生活经验”作为判断标准，是我根据自己和前人的学术经验总结出来的。

（三）法律的逻辑性与学习方法
法律的规范性，与逻辑性是互为表里的。法律的规范性，必然要求法律的逻辑性。制定法律或者法典，要将各种法律规则按照一定顺序编排。这个编排顺序，以什么为标准？不是也不应该以所谓“重要性”为标准，只能以“逻辑性”为标准。因为，所谓“重要性”，是主观的价值判断问题，一项制度之是否重要及其重要程度，将因人、因时、因地而有不同认识。例如，合同法按照合同的“成立”、“生效”、“履行”、“变动”、“责任”的顺序，究竟“合同成立”重要，还是“合同生效”重要，还是“违约责任”重要？是很难判断，很难有统一意见的。

制定民法典，哪一个制度安排在民法典上，哪一个制度安排在民法典之外，哪一个制度排在前面，哪一个制度排在后面，绝不可能以重要性为标准，只能以逻辑性为标准。这个逻辑性，就是“一般”与“特殊”，“共性”与“个性”。民事生活的共同制度、基本制度规定在民法典上；特殊关系、特殊领域、特殊市场的特殊规则和制度，规定在民法典之外。

民法典上的安排顺序，也以逻辑性为标准：“一般”的、“共性”的制度在前，“特殊”的、“个性”的制度在后。这就使法典形成“总则”（共同的规则）、分则（特殊规则）的结构。首先，民法典分为“总则”和“分则”（物权、债权、亲属、继承是分则）；其次，债权法分为“债权总则”和“债权分则”（合同、侵权行为、不当得利、无因管理是分则）；再其次，合同法也分为“合同总则”和“合同分则”（买卖合同、租赁合同等是分则）；最后，买卖合同也分为“买卖总则”和“买卖分则”（特种买卖是分则）。

特别要注意的是，这一“一般”和“特殊”、“总则”和“分则”的逻辑关系，也正好是法律适用的基本逻辑关系，这就是“特别法优先适用”的基本原则（合同法第123条）。制定法律的逻辑是从“一般”到“特殊”，愈是一般的规则愈在前，愈是特殊的规则愈在后；适用法律的逻辑刚好是倒过来，从“特殊”到“一般”，愈是特殊的规则优先适用，愈是一般的规则愈靠后适用。

法律上的逻辑关系非常重要。如果没有这个逻辑关系，逻辑混乱、支离破碎，法官就没有办法正确适用法律，他不知道应该适用哪一个规则才是正确的，他会无所适从，没法下判，这当然是指公正的法官。反之，一个不公正的法官、受法律外因素影响的法官，却可以想怎么判就怎么判。既然好几个条文都与本案有关，相互间没有严格的逻辑关系，他适用任何一个条文，你都没法指责他，没法批评他，就会使一些枉法裁判合法化。可见，法律有逻辑性，才能保障法律的正确适用，法律没有逻辑性不仅影响法律的正确适用，还会助长司法腐败。

法律有严格的逻辑性，不仅可以保障法律的正确适用，还可以增加法律的灵活性。当法官受理现行法律上没有具体规定的案件时，可以适用一般的规则予以裁判。

（四）法律的概念性与学习方法
法律是一套规则体系，也是一套概念体系。适用范围、构成要件和法律效果，都是通过法律概念来表述的，因此，要正确掌握法律规范，必须先正确掌握这些法律概念。前述消法第四十九条：经营者有欺诈行为的，双倍赔偿。从规范性分析：其适用范围，是用“消费者”、“经营者”、“合同”和“消费者合同”这些概念表述的；其构成要件，是用“欺诈”、“行为”、“欺诈行为”概念表述的；其法律效果，是用“赔偿”、“损害赔偿”、“惩罚性赔偿”等概念表述的。因此，你要正确理解和掌握消法第四十九条，你就要先正确理解和掌握“消费者”、“经营者”、“欺诈行为”、“赔偿”等等法律概念。

因此，完整准确地掌握法律概念体系，是正确进行法律思维的基础条件，可以说，法律人进行法律思维，就是运用法律概念进行思维。我们法学院学习，学什么？简而言之，就是学习法律概念体系，然后在此基础上，运用各种法律概念进行法律思维。

概念是人的发明，是用文字表述的，是科学思维的工具。因此，概念性是理解和解释法律的根据。理解、解释任何法律条文，必须先从该条文所采用的法律概念入手。概念有其内涵、外延。概念有其模糊边界，即概念具有模糊性。这就决定了文义解释可能得出多个解释结果。当采用文义解释，得出两种或两种以上的解释结果时，就需要进一步采用其他解释方法。

学习法律的门径，在于掌握完整的概念体系。法律是一套概念、原则、制度和理论的体系，其基础是一整套有严密逻辑关系的概念，掌握了这套概念，就掌握了法律思维的框架。经验表明，法官在裁判中、律师在处理案件中、学者在分析案例中，如果出现失误，往往源于没有掌握好这套概念体系或者发生了概念混淆。因此，学习法律首先强调记忆这套概念体系。但法律概念有其专门含义，相互间有其逻辑关系，因此不能单凭死记硬背，在记忆的同时应强调对概念的理解。特别是初学者，一定要着重记忆和理解这两个环节，边阅读、边记忆、边理解、边运用，在理解的前提下增强记忆，在记忆的基础上加深理解。

学习法律，不能不讲究读书方法。读书的方法，有三种：其一，精读，目的在于掌握概念体系。法学的每一个学科，都有一套法律概念体系。当你初学一门法律学科时，就应当选择一本概念体系完整、准确，且简明扼要的好的教材，通过反复精读，把这套概念体系记在脑子里。所谓有扎实的基础，就是指比较完整准确地掌握了这套概念体系。须知每一门学科的著作，都可以分为“教材”、“体系书”和“专题研究”三类。其二，泛读，目的在于加深专业基础、获得广博的知识。在精读一部、两部好的教材，比较完整准确地掌握该学科的概念体系基础上，再选读一些专题研究论文和著作，补充、完善自己的概念体系，加深专业基础，开阔视野。其三，研读，目的在于掌握研究方法，培养研究能力。结合具体的问题研读体系书的有关章节，将会取得事半功倍的效果。反之，在未掌握好概念体系之前，抱着大部头的体系书通读，读到中间忘了前面，读到后面忘了中间，必然是事倍功半。

法律概念，是法律思维的工具。法官、律师正是运用物权、债权、法律行为、权利、义务等等法律概念，进行思维，分析案件，裁判案件。以婚姻关系上的违约金条款案为例，法官运用了“合同”、“婚姻”、“法律行为”等法律概念，并正确地分析了这几个法律概念之间的逻辑关系，法律行为是上位概念，合同和婚姻是下位概念，当属于下位概念的法律规则不能适用时，运用上位概念的“法律行为”的法律规则，正确地裁判了本案。

（五）法律的目的性与学习方法
法律作为一种行为规则，是立法机关制定的，立法机关代表人民行使立法权，制定各种法律，每一个法律规则都有其目的。因此，学习法律、理解法律，需要了解各个法律规则所要实现的目的。德国学者耶林发表《目的法学》，批评概念法学玩概念游戏，忘记了法律的目的。耶林将法律目的，比喻为在茫茫大海上指引航船方向的北极星。我们学习法律和解释、适用法律，犹如在茫茫大海上的驾驶船舶，只要掌握法律的目的，即不致迷失航向。

法律的目的性，在学习方法上的意义在于，我们学习每一个法律制度、法律规则，不仅要理解和掌握每一个法律规范的构成要件、适用范围和法律效果，不仅要正确理解和正确解释所使用的概念，还要准确把握这一法律规则、法律制度的目的。一定要弄清楚：立法者设立这一法律规范的目的何在？在解释、研究每一个规范和制度时，一定不要忘记它的目的。王泽鉴先生说，任何法律均有其目的，解释法律时必须想到：立法者为何设此规定，其目的何在？可见，掌握每一个规范和制度的目的，是学习、研究、解释、运用这一规范和制度的关键。

因法律的目的性，而有目的解释方法。所谓目的解释方法，指法官在解释法律条文时可以用法律条文的立法目的作为解释的根据，当采用文义解释及其他解释方法，得出两个不同的解释意见而难以判断哪一个解释意见正确时，应当采纳其中最符合立法目的的解释意见。即当存在不同的理解、解释时，应当以该规范和制度的目的，作为判断标准。

（六）法律的正义性与学习方法
所谓法律的正义性，指法律本身须符合于社会正义。是法律与其他行为规则，如技术规则，的根本区别所在。正如人有“善、恶”，法律也有“善、恶”，这就是所谓的“良法”与“恶法”。符合于“社会正义”的法律是“良法”，违背“社会正义”的法律就是“恶法”。历史上曾经存在过的许多“恶法”，诸如规定对小偷砍手的法律，规定当众将“私通”者乱石砸死的法律，规定对流浪者加以鞭打、监禁甚至处死的法律，规定对同性恋者予以惩罚的法律，随着社会的进步而相继被废止。我国现已废止的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》、《城市房屋拆迁管理条例》及若干地方规定“行人违章撞了白撞”的政府规章，就属于“恶法”。

当我们学习法律的时候，除了从规范性入手，掌握每一个法律制度的构成要件、适用范围和法律效果，以及正确把握其立法目的之外，还需要进一步用“正义性”标准予以评价、批判。对于“恶法”、违背社会正义的法律，要通过解释方法回避其适用。至少是不要为“恶法”辩护，不要制造所谓的“根据”、“理由”，把“恶法”硬说成“良法”。在法学院学习或者毕业后从事法律职业，一定不能忘记法律的正义性，不能忘记维护社会正义是每一个法律人的神圣职责！

法律的正义性最终要通过法院的裁判予以体现。法律、法规所体现的社会正义，是理性的正义；通过法院裁判所实现的正义，才是实践的正义、现实的正义。因此，法官和律师对于实践法律的正义负有神圣职责。裁判案件，不仅要考虑裁判是否于法有据，而且一定要考虑所作出的判决结果是否符合于社会正义，即裁判结果的妥当性。只有合于社会正义的判决，才是正确的判决。

社会正义，有形式正义与实质正义之分。形式正义，着重于程序公正。只要所适用的程序规则是公正的，具体案件的当事人之间是否实现了正义，则非所问。实质正义，则不满足于程序的公正，而是着重于在具体的案件的当事人之间实现正义。按照现代法律思想，强调形式正义与实质正义的统一，形式正义只是手段，而实质正义才是目的，形式正义须服从于实质正义，并最终保障实质正义的实现。

因为法律有正义性，于是决定了，法律科学，既不同于自然科学，也不同于工程技术，与社会科学中的其他学科也有本质的区别，而被称为“善（正义）的艺术”。真正掌握了这套“善（实践正义）的艺术”，才称得上优秀的法律人。下面举两个法官提的问题，说明法律科学是“善（实践正义）的艺术”。

一个人选择了法学，选择以法律为业，你就选择了“公平正义”！选择了以民主、自由、平等、博爱、公平、正义作为自己行为、处世的价值目标！你应该有正义感，有是非观！你如果还是学生，你也是弱者，没有力量为人民主持正义，但至少你应该能够判断是非，判断正义与不正义！你如果担任法官，就应当断然拒绝法律外因素的干扰，使你作出的每一个判决都合情合理合法，在当事人之间实现公平正义！

法律人以实践法治为职业。这绝不是一般的职业，不是仅仅为了赚钱谋生。因此不是经营者（商人）。法律职业的神圣性在于：维护法律，维护正义！你看，西方的法官，被人民当成正义的化身，就像神职人员之被视为上帝的代表！法律人不可能是革命者，但法律人是社会正义的维护者！你是法学院的毕业生，无论你将来从事何种职业，身处社会的上层还是中层，你一定不要忘记法律的正义性，法学是实践正义的艺术。不要忘记那些生活在社会底层的、遭遇不幸的人们。

三、正确认识和对待法学论文写作

（一）中文能力是法律人最重要的素质。此所谓中文能力，非指诗歌、散文、小说等文学文体写作能力。是指法律文体（法学论文和法律文体）的写作能力。中国的法律人是用中文进行法律思维，具有相当的中文能力是进行顺畅法律思维的基础条件。凡是水平高、能力强的法律人，无论法官、律师，其中文能力（口头、书面）都很强。法官指挥庭审，律师在庭上答辩，应当用词准确，有条有理，逻辑性强，撰写判决书、答辩状，应当文字准确，逻辑严密，富有说服力。中文能力差，语言拉杂，用词含混，缺乏条理，逻辑混乱，不可能成为优秀的法律人。

（二）法律文体写作与法学论文写作。法学论文要求：文字准确、逻辑严密、富有说服力。同样是一切法律文体的要求，如合同书、起诉状、公诉书、答辩状、判决书、裁决书。因此，法学论文写作能力强，法律文体写作能力就强。法学院学习中，通过法学论文（学科论文、学年论文和毕业论文）写作，训练、提高本科生和研究生法律文体写作能力，训练、提高本科生和研究生中文能力。

这里单说“文字准确”。古人有关于“推敲”的故事，贾岛吟诗：鸟宿池边树，僧敲月下门。用“敲”还是用“推”？翻来覆去，拿不定主意，撞了贺知章的马头，贺不加责罚，反而共同讨论。法律文体写作也有类似故事，是“敲”门而入，还是“撬”门而入？“敲门而入”，说明二人认识，女方为男方开门，不过是通奸；“撬门而入”，说明违背女方意愿，采用暴力，就是强奸，可能判死罪。现今民事裁判实践中，有类似案件，“还欠款5千元”，究竟是“已经归还了5千元欠款”，还是“仍然欠款5千元未还”。“全部货款已结清”，是全部货款“已经结算并支付完毕”，还是仅仅“结算清楚尚未支付”？

说明法律文体写作，特别要求准确，一字不当，可能铸成冤案、错案。此与文学写作不同，文学写作用词不当，不会造成冤案，而且作者可能故意采用多义词，故意追求模棱两可、语义朦胧的效果。法律文体写作，特别要求用词准确，避免歧义。这要通过法学论文的写作来训练。

（三）法律人的论辩能力与法学论文写作。法律人的职业，特别要求论辩能力（口头论辩、书面论辩）。你看民事审判的双方代理人在庭上辩论，刑事审判的辩护人与公诉人在庭上辩论，一方主张违约，应当承担赔偿责任，对方辩称不违约，不应当承担赔偿责任；公诉人主张构成犯罪，辩护人辩称不构成犯罪。双方你来我往，针锋相对，唇枪舌剑。法官在庭上听讼，就看哪一方有理，辩论逻辑性强、有说服力？答辩状、法庭辩论，当然最终靠证据。我们常说，靠证据说话，但证据自身并不会说话，而是在法庭质证时，由案件双方，辩护人与公诉人、原被告的代理人，替证据说话（辩论证据的合法性、真实性、关联性、证据内容和意义）。如果辩护律师中文能力很差，说话拉拉杂杂，缺乏逻辑，颠三倒四，语无伦次，用词不当，即使有充分的证据，也未必能够胜诉。法庭辩论的真正目的是说服法官，必须思路清晰，用词准确，条理性强，逻辑严密，才具有说服力，才能说服法官。法律人必须有高水平的论辩能力，掌握论辩的艺术、说服的艺术。法学院除在模拟法庭训练外，主要靠法学论文写作来训练和培养学生的论辩能力。

我们进入法学院学习的目的，在于把自己培养成为优秀的法律人。有人误以为，只要把十几门课程学好了，各门课程都考试合格，成绩优良，就能够成为优秀的法律人。我要告诉同学们，这样的认识并不正确。刻苦学习各门课程，掌握各个法律学科的概念体系，打下扎实的法律基础知识，当然很重要，这只是法律人应当具备的素质之一，更为重要的素质是，能够运用法律基础知识进行法律思维，从事法律实践，这就要求具有相当的中文能力。

我们在小学、中学阶段主要是通过语文课和作文（主要是文学文体写作），无论高考语文成绩如何，都缺乏法律人的中文能力、法律文体的中文能力。因此，要重视法学院各科论文写作、学年论文写作，特别是毕业论文写作。遗憾的是，并不是所有的法学院学生都认识到论文写作的重要意义。一些同学不重视论文写作，采取敷衍的态度，甚至从网络找两篇题目相同或类似的论文，加以裁剪拼接，应付了事，只求老师给个及格分数就行了。这些同学在法学院四年毕业，中文能力没有得到训练和提高，即使各科考试成绩优良，即使真的掌握了各门学科的法律基础知识，也不可能成为优秀的法律人。须知将来担任律师写起诉状、答辩状，担任法官撰写结案报告、判决书，担任仲裁员写裁决书，担任企业法律顾问起草合同书，都是不可能从网络下载进行拼接所能够解决的。因此，必须在法学院学习期间，重视法学论文写作，按照法学论文写作方法，自觉训练、提高法律文体写作能力。

四、自己造就自己

明确学习目标。明确原告优秀的法律人所应具备的素质，人格方面的素质和知识能力方面的素质。掌握学习方法。主动的、有计划、有步骤的学习。通过主动的、有计划、有步骤的学习和训练，把自己造就成为优秀的法律人。