初级经济法讨论

1. 经济法案例分析

（1）可以形成有限合伙企业。有限合伙企业的设立条件：普通合伙企业由普通合伙人组成，而有限合伙企业由普通合伙人和有限合伙人组成，且至少应当有一个有限合伙人。有限合伙企业由二个以上五十个以下合伙人设立。其中普通合伙人负无限责任，有限合伙人负有限责任。
（2）不可行。
①出资方式：只有普通合伙人允许劳务出资，且只有“经全体合伙人协商一致”，才允许合伙人以劳务出资。对于什么样的人可以劳务出资，以及如何量化以劳务出资的合伙人的特殊技能等问题，涉及到每一个合伙人的切身利益，他们不可能允许没有特殊技能的人或所有的人都以劳务出资，也不会简单地认可劳务出资人的“自我标价”。 ②利润分配 ：伙人对于合伙经营所取得的收益，享有按约定分享的权利。B、C为企业工作，拿固定工资显然也不符合合伙人的权利。
（3）可行。普通合伙企业，是指由普通合伙人组成，合伙人对合伙企业债务依照《合伙企业法》规定承担无限连带责任的一种合伙企业。由普通合伙人组成。合伙人对合伙企业债务依法承担无限连带责任，法律另有规定的除外。
（4）不可行。B为公务员，不想辞职，要求不公开姓名。不参与企业管理，对企业债务承担有限责任不可行。首先，国有独资公司、国有企业、上市公司、公益性事业单位和社会团体不可以为普通合伙人，法律法规禁止从事经营的人如国家公务员、法官、检察官、警察不能成为合伙人；其次，合伙协议要求载明合伙人姓名或名称住所，我国现行法律没有承认隐名合伙,公务员参与隐名投资、采取隐名合伙的形式从事营利性活动是非法的。所以B不能成为有限合伙人。

2. 对经济法的理解与认识

1.经济法产生的直接根源是自由放任的商品经济管理模式所产生的市场秩序失衡，从而要求国家公共权力的介入以维护公共利益、稳定市场秩序、促进效率与公平。

2.由于经济法是国家利用其公权力对市场经济主体以及运行的调控、管理、监督、引导，所以经济法主体双方的法律地位是不平等的，即一方为国家相关主管机关，另一方为经营者（包括市场被管理主体和中介组织，其中中介组织又同时具有市场主管机关授权的监管职能和接受管理的义务）。

它们之间是调控和被调控、监督和被监督、管理和被管理、引导和被引导的关系，是双方法律地位不平等的关系。

3.由于经济法所调整的对象和范围有宏观和微观两的领域（例：相关经济法对经营者不正当竞争方面的管理就是微观方面的管理；而相关经济法对市场运行的管理便是宏观方面的管理），所以经济法可具体分为：宏观调控法律关系；国有参与法律关系；涉外管制法律关系；市场监管法律关系。

4.由于经济法所调敏蠢整的上述对象和范围不同于其它部门法所调整的对象和范围，所以经济法是一个独立的法律部门。

5.尽管法律从整体上来说是用来维护和平衡效率与公平这两大价值，但作为经济法这一独立法律部门有其所侧重的追求价值，即经济法总体上追求的桥腔陪价值是：可持续的社会整体效益。

6.由追求价值便引出了经济法所遵循的基本原则为：经济民主原则；效率优先兼顾公平原则；可持续发展原则；经济公正原则。

7.结合综上所述，故经济法的概念为：经济法是调整在市场经济条件下，国家及其 *** 主管部门为了修正市场运行的缺陷、实现社会整体效益的可持续发展而履行各种现代经济管理职能时与各市场主体发生的社会经济关系的法律规范的总称。

（另外，有关经济法之性质的争论，即公法、私法抑或公私混合法，本人认为已无现实意义，皆因当今行政权力之扩张于社会生活各领域。

社会圆哗本位法律观念的回归，所以，本人认为于现实中再讨论这一性质问题已毫无意义。

）

楼主，此问题实在太大，以上仅为概括叙述，并加之一些个人观点，所以不详之处欢迎指教。

不胜感激！

3. 经济法的内容是什么

经济法的内容
一、明确经济法的内容
经济法的内容涉及市场经济运行中的各类法律关系，旨在维护社会经济秩序，保护公民和法人的合法权益。
二、解释经济法的定义与性质
经济法是调整国家宏观调控市场经济过程中所发生的社会关系的法律领域。它既具有公法属性，又具有私法特点，反映了现代市场经济的内在需求和国家干预理念。经济法的核心目的是在保障市场自由与公平的同时，维护社会整体经济利益。
三、阐述经济法的主要内容
经济法的主要内容包括：
1. 市场秩序维护：包括反垄断法、反不正当竞争法、消费者权益保护法等，旨在创造公正、公平的市场环境。
2. 宏观调控与监管：涉及财政法、金融法、土地法等，主要是国家为了整体经济健康稳定发展而进行的宏观调控行为以及相应的监管措施，例如税收征收制度、货币政策等。
3. 企业法及经营规范：包括公司法、合伙企业法、破产法等法律，主要是规范企业的组织结构和经营活动，保护企业的合法权益。
4. 经济权益保护：如劳动法、社会保障法等，旨在保护劳动者和消费者的合法权益，确保他们获得公正的待遇和保障。
四、讨论经济法的社会作用
经济法在现代社会中发挥着重要作用，通过规定经济主体的权利和义务，为市场经济平稳运行提供法律保障。它还能有效预防和解决市场经济中的各种问题，促进经济持续健康发展。此外，经济法协调国家与公民、企业之间的经济利益关系，增强社会凝聚力。在全球化背景下，经济法的完善与实施对国际经济合作与交流有积极推动作用。
综上所述，经济法的内容丰富多样，是保障现代市场经济秩序和规范运行的重要法律工具。

4. 初级会计经济法难吗

初级会计经济法的学习难度适中。作为会计专业的一门基础课程，它要求学生具备一定的法律和经济知识，理解基本的会计准则和方法。通过掌握这些基础知识，考生可以顺利通过初级会计经济法的考试。

初级会计经济法的考试形式较为简单，主要考察考生对重点内容和解题技巧的掌握情况。因此，如果考生能够合理安排学习时间和复习计划，注重理解和记忆核心知识点，就能轻松应对考试。

当然，对于有志于在会计领域深入发展的人来说，初级会计经济法的学习仅仅是个开始。他们需要继续深入学习和研究，不断扩展知识面，提高综合能力和专业水平。

初级会计经济法的学习方法也很重要。建议考生在学习过程中，注重理论与实践相结合，通过实际案例加深对知识点的理解。同时，参加模拟考试和练习题，提高解题速度和准确率。

此外，考生还可以利用网络资源，如在线课程、论坛讨论和视频讲座等，来丰富自己的学习途径。通过与其他学习者的交流和互动，共同探讨和解决问题，能够提高学习效果。

总之，初级会计经济法的学习难度适中，只要考生合理安排学习计划，掌握正确的学习方法，并持续深入学习，就能顺利通过考试，并为进一步的职业发展奠定坚实的基础。

5. 经济法总论教学设计探讨

经济法总论教学设计探讨

经济法总论理论性过强，学生在理解上存在一定的困难，通过案件的辅助，能帮助学生更好的理解经济法基本理论。在教学中，要在有限的时间内让学生掌握基本的经济法基础理论，必须对章节进行合理规划，在讲授中注意突出重点难点。

摘要： 在经济法学的授课过程中一直存在总论和分论的“二张皮”问题，但总论的深度直接影响着学生对分论具体经济法律制度的理解和运用。结合经济法课程的具体情况，介绍经济法总论教学存在难题的基础上，阐述经济法总论的教学设计，并对教学效果进行反思。

关键词： 经济法总论;教学设计;反思

一、经济法总论教学存在的难题

经济法课程作为法学课程的十四门核心课程之一，自我校2002年开办医事法律方向以来，一直作为我校公共事业管理专业医事法律方向的专业课。经济法课程授课内容分为总论和分论。总论部分包括经济法的产生和发展、经济法的概念和调整对象、经济法的基本原则、经济法与其他法律部门的关系等基础理论。分论部分以专题的形式进行讲授包括反垄断、反不正当竞争、消法、产品质量法、财政法、税法、银行法和劳动法等在内的经济领域具体法律制度。经济法课程一直是笔者的主讲课程之一，笔者在长期的教学过程中发现讲授总论部分时最为困难。

(一)总论内容过于抽象，不易理解

与分论的具体经济法律制度相比，总论内容过于抽象，理论性太强。从经济法的产生和发展、经济法的概念和调整对象，到经济法的基本原则、经济法与其他法律部门的关系，总论内容涉及的都是经济法的基础理论，十分晦涩难懂。而且经济法作为经济和法律的交叉学科，还有大量的经济学名词需要学生理解，如垄断、市场障碍、国家调节、宏观调控等，还有一些学理问题需要理解，如国家本位和社会本位的区别，公法和私法的判定标准等，这也为学生学习经济法课程带来了一定的困难。

(二)经济法学说众多，缺乏定论

与其他部门法相比，经济法出现时间较短，人们对现代经济法的研究不过百年。作为一门独立的部门法，经济法的独立地位至今还受到质疑。而且经济法内部缺乏权威的定论，学者们纷纷著书立说，可谓众说纷纭，流派众多。笔者发现，对于经济法的一些基本理论学者们没有达成一致结论。以基本原则为例，民法学的教材中基本原则几乎一致。而经济法的基本原则至今没有定论，人大版、北大版、高教版、政法版的经济法学著作都不一致。还有经济法学的调整对象，不同的教材也不太一致，这都让学生难以适从。

(三)学生轻视总论，没有学习热情

由于经济法总论的'高度抽象性和较强理论化，学生在理解上存在一定的困难，学生普遍存在畏难情绪。在司法考试中，经济法分值平均占到40分左右，但只涉及经济领域的具体法律制度。由于司法考试不涉及经济法的总论部分，所以学生不重视总论，没有学习热情。对于不统一、不系统、司法考试不涉及的总论部分，学生认为没有学习的必要性。虽然笔者在总论教学中反复强调总论的重要性，但学生的学习态度仍然有待提高。

二、经济法总论的教学设计

(一)合理安排时间

经济法课程作为我校公共事业管理专业医事法律方向的专业课，安排在第六学期，总学时为54学时。由于学时有限，即便经济法总论部分比较重要，笔者只能讲总论部分进行压缩提炼，突出重点。笔者将经济法律关系单独拿出，列为第二章。第一章即为经济法总论，计划安排4学时。本章分为五节，包括经济的含义、经济法的产生和发展、经济法的概念和调整对象、经济法的基本原则、经济法与其他法律部门的关系。其中第一节用时最短，主要介绍经济的词源，让学生了解我国古语“经济”的内涵，以及首次“经济法”进行命名是受日本的影响。第二节用时较长，主要介绍经济法的产生和发展，特别是经济法的产生时间和产生原因。第三节用时较短，主要介绍经济法的概念和调整对象，这部分在讲授中注意扩展，介绍几种流行的学说。第四节用时较长，主要介绍经济法的基本原则，这部分在讲授中注意与实际相结合，通过一些实例理解经济法的立法宗旨。第五节用时较短，主要介绍经济法与民法、商法、行政法的关系。

(二)丰富教学方法

1.讨论教学法

对于理论性较强的总论授课，单一的讲授式教学过于单一，加入讨论教学法能活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，通过思维的碰撞引导学生深入思考。为了加强师生互动，笔者在总论部分设计了几个议题。如：在讲授“国家的能动反应”时，首先询问学生“我国哪些行业通过国有产业来替代私有组织”，引导学生进行回答后，再询问“这些行业发展国有产业是否有必要性，为什么?”。通过提问启发学生发散思维、开阔视野。

2.案例教学法

案例教学法是法学高等教育的常用教学手段，其通过生动、具体的案件，吸引学生的学习热情，通过案件的分析和交流，提高学生的思维能力和表达能力，是一项行之有效的教学手段。经济法总论理论性过强，学生在理解上存在一定的困难，通过案件的辅助，能帮助学生更好的理解经济法基本理论。比如：以“张明宝酒驾”说明法律受制于社会现实，以“猪肉价格的波动”说明市场缺陷自身无法解决，以“农业学大寨”说明国家干预原则。

3.比较分析法

比较分析法是指将相关联的事务，按照一定的标准加以对比，通过分析其差异性，得以正确认识事务的客观本质。通过比较分析法，能有效的帮助学生分析同类事务的异同并加深记忆。比如：在介绍“经济法的产生”问题时，要介绍学界的两大争议“经济法伴随国家的产生而产生”和“经济法在垄断资本主义阶段后产生”，对比这两大争议的原理并分析阐述理由。在讲授“经济法与民法、商法、行政法的关系”时，从起源、性质、主体、职能和内容五个方面进行对比，使学生深入理解这些部门法的差异。

(三)突出重点难点

经济法总论比较复杂，所包含的内容晦涩难懂。由于经济法课程仅有54学时，时间有限，再考虑到学生的理解能力，所以总论部分计划安排4学时。要在有限的时间内让学生掌握基本的经济法基础理论，必须对章节进行合理规划，在讲授中注意突出重点难点。笔者认为总论部分的教学重点包括法与经济的关系、市场缺陷的表现、整体公平原则、经济法与民法、商法的关系，教学难点包括经济法的产生、经济法与行政法的关系。在讲授重点难点时，注意学生的理解程度，使用视频、讨论等辅助教学。

三、经济法总论的教学反思

笔者对经济法总论的教学内容中进行调整并对教学环节进行了精心设计，课堂教学基本完成教学计划，学生也能够适应教学设计总体安排，积极配合教师的教学活动，总体上教学效果良好。但是，教学中也存在不足之处：首先，由于时间有限，笔者在讲授中稍嫌、语速稍快，而且板书书写不够工整，主副板书在分配上不够合理，缺乏计划性，在以后教学过程中需要注意根据内容预先对板书进行设计。其次，在互动式教学中对学生的启发不够，以后注意对互动式教学的问题进行斟酌、设计。在讨论中，有部分学生没有参与进来，有开小差的情况，说明教师对课堂的掌控能力有待提高。最后，教师应注意多搜集司法实践中真实的案例，应进一步对案例问题进行设计，要引导学生学会主动提出问题，进而分析解决问题。