建立班級規章制度的過程是怎樣的

A. 為什麼建立班級管理制度

必須建立良好的管理制度， 硬壓的規范制度是沒有特別大的作用的，而且容易引起班集體成員的逆反心理，不能保護和培養班集體成員的個性。要想讓每位學生接受班級制度的約束並最終轉化為自覺的行為，就要求在制定班級管理制度時全員參加。
在建立班級制度過程中，首先應從思想上讓學生認識到，制定班級管理制度的目的是「秩序、公平、好習慣、高效率」，是為了保證班級所有成員的利益。其次，制度的具體內容，可以組織全體學生共同商討制訂班級管理制度

B. 簡要敘述班級組織建設的過程

大學新班級組建的流程及基本工作。掌握要點，工作更有效率

一直在路上的財會老師
10月10日 · 優質教育領域創作者
對於大一新生班級的輔導員來說，隨著新生入學報到，擺在眼前的最迫切的任務就是著手組建新的班級。在大學新班級組建的過程中，有哪些流程和基本工作呢？掌握好以下要點，會使得您的工作更有效率。

開好第一次班會。

新生輔導員老師一定要重視第一次班會課，要認真准備並爭取開好。第一次班會是輔導員在全班同學面前的第一次正式亮相，具有重要意義，對新班級的順利組建也很重要。第一次班會上可以介紹下學校和學院的歷史和基本情況，也可以對同學們提出一些期望和要求。

制定班級規章制度。

在新班級組建過程中，一定要重視規章制度的作用，輔導員老師要制定好班級規章。班級規章制度制定過程中要徵求全班同學的意見，達成基本共識，制度制定好後要上牆，這是全班同學共同認可的行為准則，所有同學都要遵守和執行。

設立班級共同願景和目標。

輔導員老師要為班級設立共同願景和目標，能夠激勵班級同學為了實現共同目標而努力。這個願景可以是在校期間班級獲得過一次優秀班級，或者是所有同學在校期間無掛科等。總之，要有個具體的目標激勵大家共同為之奮斗。

選拔班級學生幹部。

大學的學生幹部能夠發揮重要作用，正所謂「火車跑得快，還靠車頭帶」，很多班級的具體事務都可以通過學生幹部完成。輔導員老師可以通過學生個人申請，競聘演講，班級同學投票等程序選拔好班級學生幹部。把那些工作認真負責、道德品質好的同學選拔進入學生幹部隊伍，對新班級的後續運轉是十分重要的。

組織好第一次集體活動。

輔導員老師要組織好第一次集體活動，這是提高班級凝聚力的重要舉措。類似於「破冰行動」的趣味游戲、讀書交流會等都是可以的，主要目的也是讓新同學們盡快熟悉，消除相互間的距離感和陌生感，提高新集體的凝聚力。

結束語

在大學新班級組建的過程中，輔導員要注意好以下一些流程和基本工作，這些會讓我們的工作更有效率。一是開好第一次班會；二是制定班級規章制度；三是設立班級共同願景和目標；四是選拔班級學生幹部；五是組織好第一次集體活動。

關於大學新班級組建的流程和基本工作，大家還有哪些看法？歡迎留言分享。

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C. 制定班級規章制度應該注意什麼

制定班級的規章制度，應當將每一個人的日常生活，還有在班級中的學習狀態都要囊括進去，同時不僅僅要有懲罰，而且還要具有一定的獎勵，只有獎懲相結合才是最好的規章制度。

D. 如何制定切實可行的班級管理規章制度 doc

一、班級班規的制定必須建立在本班客觀實際情況基礎之上。
班級規章制度的制定應從班級每一位學生的學習情況、行為習慣、作息情況及班級日常管理所出現的、所存在的情況而進行制定。只有這樣，制定出來班規才能更好地服務於班級管理、建設，服務於班級的每一位學生。班規的合理、科學、好用程度，不在於它所呈現出來的華麗、精彩的語言或超前沿的先進的管理理念，應該是適合本班級的日常管理工作的需求。尤其是對剛深入初中七年級的班集體，對於班上每一位學生和班主任來說，這是一個全新的班集體，同樣也是陌生的環境，學生與學生、學生與老師之間缺少交流溝通，缺乏了解；所以在七年級段，班級班規的制定一般不要急於制定，應等到半個學期過後，才可進行著手制定班規；經過半學期的初中生活，學生才會適應新的環境，班級同學之間的交流了解日趨深入，在學生身上才能表現出其最真實的一面，同樣班主任在半個學期通過對班級的摸索管理、細心觀察班級學生日常行為、學習習慣，深入了解與學生進行談話，才能對所管理的班集體各方面情況有個初步的了解，才能對班級需要制定一項怎樣的規章制度做到心中有數。
二、班級班規的制定應該是班級全班學生集體智慧的成果。
班級班規制定中應根據民主集中的辦法，班主任應把班規制定作為一項家庭作業布置給每一位學生，讓學生知道班規制定是出自他們自己的手中與智慧，感受到自己是班級的主人，充分調動班級每一位學生參與到班級建設管理中來；班級的每一位學生對這一份特殊家庭作業不但要認真給予完成，還應負責任、富有創造力給予完成，根據自己在班級學習、生活中發現班級實際所存在情況，所要改進的工作要求制定出屬於自己每一個人的班規；然後再由班主任組織班幹部及學生代表召開會議，
對班級每位學生遞交上來的每一份班規進行科學研究、處理、篩選，共同草擬出一份班規初稿並廣泛徵求班上學生意見，最終全體學生予以表決通過，報送班主任批准。
三、班級班規制定的內容必須具有科學性、實效性。
班級班規的內容是多層面的，有班級建設的共同目標，班級每天作息時間安排、學生學習態度習慣要求、學生日常行為規范、班級衛生紀律建設、學生違紀懲罰措施以及班幹部職責及工作要求等等。班級班規更多地是起到引導教育學生，讓學生清楚知道自己做了哪些事情是正確的，可以為班級建設贏得更多的榮譽，哪些行為是正確，是值得老師表揚與肯定，這些應積極去做，而哪些事情、行為又是我們學生不能做的等等。班規的每一項內容在班級管理中必須是可行，能配上用場的，還得做到行之效。
四、班級班規執行過程應體現公平。
班規制定是面向班級全體學生，班級每一位學生都應該去遵守。班規在實行的過程中應公平規范約束甚至懲罰每一位學生。班規具有公平性、強制性，就在於它有相匹配的獎懲制度規定。不管是獎勵的肯定，還是懲罰的教育，一定要遵從班規制定的內容去執行，平等地去適用於每位學生身上。
五、班級班規要適時地進行調整。
任何一項制度法規在制定施行一段時間後，隨著實際情況、出現問題不斷變化，總會出現制度落後於實際情況管理的需要甚至給管理造成了阻力。同樣在班規實行過程中，隨著班級學生學習習慣、行為規范、班級學習氛圍以及班級各項工作出現積極的向好或者是班級建設中出現一些不良的問題因素，這就要求在班規制定中要適時調整，做到與時俱進，保證班規是具有極強生命力，更好為班級管理。

E. 制定班級規章制度過程中要注意哪些

幹嘛要制定製度我們是住校班 就是一大堆的制度 煩都煩死了 我們同學都在講「就差拉屎撒尿沒管了

F. 班級規章制度是什麼

班級規章制度是一個動態的過程，它是教師根據一定的目的要求，採用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。

班級活動狀況直接關繫到學生的生活、學習和教學質量，任何一個好的學校都會把班級規章制度放在極其重要的地位。

班級規章制度的對象是班級中的各種管理資源，而主要對象是學生，班級規章制度主要是對學生的管理。

功能和目的

有助於實現教學目標，提高學習效率班級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動，因此，如何運用各種教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協調各種不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能。

有助於維持班級秩序，形成良好的班風班級是學生全體活動的基礎，是學生交往活動的主要場所，因此，調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能。

有助於鍛煉學生能力，學會自治自理班級組織中存在著最基本的人際交往和社會聯系，存在著一定的組織層次和工作分工。因此，班級管理的重要功能就是不但要幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學生進行社會角色學習，獲得認識社會、適應社會的能力，而這對於促進學生的人格成長是極其重要的。