班主任工作條例工作量

㈠ 班主任工作量按當地教師標准課時工作量的多少計入教師基本工作量

「一半」。
《中小學班主任工作條例》第十四條規定「班主任工作量按當地教師標准課時工作量的一半計入教師基本工作量」。
就是說，班主任承擔的超課時工作量以超課時補貼發放班主任津貼，也就是「加班費」！

㈡ 班主任工作量怎麼計算

比方說英語基本課時是一星期10節，那麼班主任就算做是一星期15節

㈢ 班主任工作量如何計算

第十四條班主任工作量按當地教師標准課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。

㈣ 教育部關於中小學教職工工作量的規定

教師工作量制度是指高等學校安排並要求教師每年完成規定的工作量的一種教師管理制度。1955 年，中國高等教育部公布《高等學校教師工作日和教學工作量試行辦法》，規定各級職務教師的全年工作量定額。

1981 年，教育部發出《關於試行高等學校教師工作量制度的通知》，頒布《高等學校教師工作量試行辦法》和《高等學校教師教學工作量超額酬金暫行規定》。規定教師工作量包括；教學工作量（含教學法研究工作量）、科學研究工作量、實驗室建設工作量等。教師全年工作量按每天 8 小時，每周 5 天及每年校歷周數計算。

1985 年教育部《關於當前高等學校教師工作量問題的意見》提出：改革上述試行辦法，由各高等學校參照該辦法自行決定教師工作量的計算辦法及其定額，教育部不作統一規定。其他國家多無統一標准。有的由學校自訂標准；有的由學校在聘約中與教師個別約定；有的無成文規定，學校按一般慣例安排。

(4)班主任工作條例工作量擴展閱讀

為適應基礎教育課程改革的發展，全面推進素質教育，科學衡量中小學教師工作業績，促進學校管理和績效考核的規范化，根據《山西省人民政府辦公廳轉發省編辦、省教育廳、省財政廳關於山西省中小學教職工編制標准及實施意見的通知》以及基礎教育課程方案的相關規定，結合我省中小學實際，現就義務教育階段學校教師教學工作量參考標准試行如下：

1、小學：語文、數學每周14-16節，英語、品德與生活（品德與社會）、科學、體育每周16-18節，其他學科每周18-20節。

2、初中：語文、數學、英語、物理、化學、生物每周10-12節，思想與品德、歷史、地理每周12-14節，其他學科每周14-16節。

3、擔任班主任工作的初中、小學教師的工作量，按照教育部《中小學班主任工作規定》執行，即：「班主任工作量按當地教師標准課時工作量的一半計入教師基本工作量」。

參考資料

網路-教師工作量制度

網路-山西省義務教育學校教師工作量參考標准（試行）

㈤ 現在中職班主任工作量衡定的規定

基本就是管得住學生了，一定要和學生打成一片，但又不能太和善讓學生越過你去。
要亦師亦友，該溫和溫和，該嚴厲嚴厲，不包庇做壞事的同學，一點不是很嚴重的錯誤提醒就好。
中專的學生腦子很活絡，新聞也都在看。
工作職責既要教好自己要上的專業課（文化課），又要負責班級里的事情（運動會之類）。
要讓班級機器更好運轉，一定要讓孩子們發揮自己的特長，讓他們主動選擇。
中專班主任和其他高中班主任區別就是，不必對孩子們學習高要求，束縛他們，適合的時候管兩下就好，和學生做朋友，學生才會聽你管理。

㈥ 教師的績效工資施行後，班主任算一半的工作量嗎

第一問：班主任算一半工作量只停在了中央號召，沒有實施。而且這概念本身也比較含糊，折算一半工作量是指用課時來折算，還是用金錢來折算？

第二問：目前身邊的能接觸到的學校打聽下來還沒有一個施行的。

第三問：這次績效不是以漲工資為目的，主要是拉平城鄉差距，追求理論上的「同工同薪」，給接下來的教師崗位輪換先掃清收入上的一大障礙；拉平城鄉差距，那很明顯城區的收入基本不變或是漲幅有限，城鄉結合部和偏城區及鄉下的學校漲幅就比較明顯（因為原收入與城區相比差距明顯），有些地方能達到翻一翻。

㈦ 班主任工作量按當地教師標准課時工作量的一半 真的實現了嗎

學科不一樣，課時標准也就不一樣。據我所知，中學：語文、數學等所謂主科11---12課時為滿工作量；歷史地理生物等副科14課時為滿工作量。。。說來說去，還是看領導的主觀標準是多少就是多少。。。

㈧ 班主任的工作量如何計算

老師的工作是一種無形的勞動，其工作量是無法計算的，那種用數字化管理來對老師進行考核評比的體制本身就是對老師工作的一種侮辱。

㈨ 國家教師工作量標准

教職工工作量標准，專任教師的周課時量原則上按以下標准執行：   

1、普通高中教師10—14節，高中語文、數學、英語每周10節，物理、化學、生物、政治、歷史、地理每周12節，音樂、體育、美術、通用技術、心理健康、信息技術等每周14節(中職學校可參照本標准根據專業特點制定各學科周課時量標准)；   

2、初中教師12—16節，語文、數學、英語每周12節，物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育每周14節，音樂、美術、綜合實踐、信息技術等學科每周16節；   

3、小學教師14—18節，語文、數學每周14節，其他專任教師每周18節。周課時數的下限是以語文、數學課為標准確定的，其他學科教師周課時數折算標准及學校管理人員、職員的工作量由學校根據滿負荷原則，結合實際確定；班額較小的村、完小周課時數根據學校實際情況確定。   

4、中小學校長(含黨組織負責人)、副校長，內設機構領導原則上要兼課，工作量須達到相關規定要求;其他管理人員、群團組織負責人原則上由專任教師兼任，做到一人多崗。

(9)班主任工作條例工作量擴展閱讀：

《高等學校教師工作量試行辦法》，內容包括教學工作量（含教學法研究工作量）、科學研究工作量、實驗室建設工作量等。一個教師的全年工作量，應為1680小時。各類學校均按以上原則及本校具體情況制訂工作量。

北京市政府《關於全日制中、小學教職工編制標準的暫行意見》中規定：中學語文教師每人教兩個班（10課時～12課時）；數學、物理、化學、外語教師每人每周授課12課時～16課時，平均14課時；其他各學科每人每周授課14課時～18課時，平均16課時。

小學教師每人包教一個班的語文、數學，或每周授課16課時～20課時，平均18課時。其他省、市根據本地區特點，對中小學教師工作量均有類似規定。

㈩ 學校沒有把班主任工做算一半工作量怎麼辦

學校現在也這么黑嗎，隨意剋扣老師工資，不按標准發工資。估計你們學校還有和你有同樣問題的老師，可以聯合起來去找領導理論一下，班主任工作最是操心累人，再苦不能苦老師。