怎麼講社會法ppt大學生

Ⅰ 大學生應該有怎樣的社會公德.ppt

社會公德是每個社會成員在公共生活中必須遵守的基本行為准則，是調整人與人、人與社會、人與自然之間相互關系的標准、原則和規范的總和。社會公德是人類社會生活中最起碼、最基本的准則，也是社會文明程度的體現，主要包括：文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法等內容。大學生是青年中受教育程度較高的群體，是文化教育的接受者和傳播者，又是社會文化的創造者，應該在社會公德方面體現出較高的素質。加強和改進大學生社會公德教育，使他們樹立正確的道德觀念，養成良好的文明行為習慣，對於構建社會主義和諧社會，全面實施科教興國和人才強國戰略，加快推進社會主義現代化的宏偉目標具有重大而深遠的戰略意義。
近年來，高等學校對大學生的思想政治教育及社會公德教育逐漸重視，特別是《公民道德建設實施綱要》頒布後，各學校積極宣傳、貫徹落實，取得了明顯成效。大學生社會公德問題現狀，從總體上看，當代大學生社會公德意識的主流是健康的、積極向上的。他們熱愛祖國、關心國家的前途和命運，並關注世界的發展變化，具有強烈的民族自豪感、歷史責任感和社會責任感；他們熱心公益活動，開拓進取，勇於奉獻，能夠在行為層面上很好地踐行社會公德，表現出較強的社會公德觀念和社會公德意識。
但是，在目前復雜的環境中，一些不良的社會公德傾向在大學生中悄悄蔓延，形成一股暗流腐蝕著意志脆弱的大學生的心靈。主要表現在以下方面：學習不夠努力，遲到、早退、曠課、考試作弊惡習，甚至抄襲剽竊他人論文成果；誠信意識淡薄，助學貸款久拖不還；不注意公共衛生，在教室里、校園內隨地吐痰，亂扔垃圾；不愛護公共財物和公共設施，隨意刻畫桌椅、踩踏牆壁、撕扯圖書資料、損壞公物的現象時有發生；不注意節約，浪費水電的現象嚴重；上課隨意接打電話，既不尊重老師，又影響他人聽課；公共場合學生情侶過分親密；集體主義觀念不強，不願意參加集體活動，缺乏集體榮譽感和責任感等等。 因此，加強大學生社會公德的正面引導和教育，對促進大學生的健康成長和社會公德的培育有著十分重要的意義。
當前，大學生社會公德意識缺失的主要原因對思想品德，道德修養等重視不夠，特別是對社會公德教育缺乏計劃性、長期性，加上課程設置等方面的原因。目前的大學生大多數是獨生子女，從小備受家長的溺愛，成長的環境往往一帆風順，可謂是「溫室里的花朵」，由此造成了他們自私、冷漠、懶惰、目中無人、我行我素，缺乏公德意識和社會責任感。同時，近年來大多數家庭教育所看重的是孩子們的成績，重視智力開發，忽視了對孩子們思想品德、心理素質等非智力因素的教育，導致部分學生人格不健全，出現了「有知識缺教養」等現象。而多數學校也存在公德教育內容重理論、輕實踐，教育目標理想化，教育過程抽象化，學生中普遍缺乏道德實踐，道德行為能力不強，進而造成「知行相悖」的現象。
對於大學生應當如何遵守社會公德問題，涉及兩方面：
1.作為當代的大學生怎樣增強社會公德意識，踐行社會公德規范？
2.如何在實踐中增強社會公德意識，踐行社會公德規范 。
高等學校是建設社會主義精神文明的重要陣地和輻射源。大學生具有較高的文化知識和科學素質，對宣傳、維護社會公德負有義不容辭的責任。社會公德與人們在公共生活中的實踐活動有著緊密的聯系。因此，大學生應該培養社會公德意識，努力做社會公德規范的傳播者和踐行者。
1）積極參與各種社會活動，在實踐中培養社會公德意識和責任意識。參加志願者服務等公益事業和社會實踐活動對大學生了解社會、拓展實際工作能力，尤其是增強社會責任感有極大的幫助。大學生培養社會公德意識的實踐活動有很多具體方式，既可以參加社會公德的宣傳活動普及社會公德規范、傳播文明新風，也可以結合自身的專業特點服務社會、回報社會；既可以參加學校的各種社會公益活動也可結合自己的興趣愛好加入各種社會公益組織。大學生參與社會公德實踐活動本身就是一種學習，可以從實踐中體會到什麼是符合社會公德規范的言行，什麼是不符合社會公德規范的言行，從而在實踐中不斷提高自身的社會公德素養，並帶動他人，影響社會。
2）從小事做起，從小節改起，帶頭踐行社會公德規范。社會公德所規范的行為包括社會公共生活中最微小的行為細節，這些細節極容易被人們忽略，而它一旦被社會群體中的大多數人所忽視，往往就可能形成不良的社會風氣。因此，社會公德意識要在點點滴滴的日常小事中培養，古人雲「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，講的就是這個道理。其實，踐行社會公德並不難，提升敬人禮讓的境界同樣不難，比如，見到老師長輩主動問候是講社會公德；乘坐公交車主動為老幼病殘乘客讓座是講社會公德；在銀行、郵局等公共場所排隊時自覺站在「一米線」外是講社會公德；最後離開教室時隨手關燈是講社會公德；外出旅遊時不在景點設施上隨意刻畫是講社會公德，等等。社會公德的境界，就是在這些不起眼的一舉手一投足間慢慢升華的。

Ⅱ 大學生應該承擔哪些社會責任ppt

大學生應當承擔的社會責任當然很多了，比如說如何把自己的理想和社會發展大計結合起來，讓自己的所學所用，跟社會的發展結合起來，這方面是非常重要的。

Ⅲ 大學生應當如何自覺踐行社會價值觀ppt

踐行「社會主義核心價值體系」，要搞好角色定位。
大學生在社會中的角色不同於其他社會群體，他們具有年齡優勢和知識才能優勢，肩負的歷史使命和責任更重些。社會對大學生的要求是德才兼備，而且「德」永遠是放在第一位的。因此大學生要堅持全面發展，更要堅持「以德為先」，要首先學會做人，做一個有思想有道德的大學生，要有很強的道德榮辱觀，自覺地、高標准地踐行「社會主義核心價值體系」，從而提高自身的道德修養。

Ⅳ 急！急！求一個大學生應當如何增強法制觀念的PPT

大學生應增強法制觀念維護法律權威知識園地 法律意識是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規范的重要保證，公民的遵紀守法行為不會自然產生，而是在一定法制觀念，法律意識的指導下實現的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維護法律的一尊嚴。因此大學生樹立法律意識，是現代化法制建設的要求，也是成為一名合格的接班人的需要。 --前言通過一些資料表明當今大學生中依然存在很多不容忽視的問題：（一） 大學生的法律知識水平不高。 法律知識是法律意識的一個重要內容，是衡量法律意識水平高低的一個重要依據。雖然我國高校的大學生學過一些法律知識,但整體法律知識水平依然較低。 當前我國大學生大都重視專業課,而對法律基礎課不予以重視,只是臨到考試的時候突擊,應付了事,大多數學生重學分，輕實效，在這種思想的支配下,大學生不可能有扎實的法律基礎知識。高校大學生在有限的課時中獲得的法律知識也是有限的。 (二)大學生法律觀點偏差,法制觀念淡薄。 法律觀點、法律觀念是法律意識的組成部分,它是衡量法律意識水平的依據。它們與法律知識水平之間存在著密切的聯系。由於當前大學生的法律知識水平較低,法律知識薄弱,易產生錯誤的觀點、淡薄的法制觀念,部分大學生對法律的實現持懷疑、不信任的態度。大學生缺乏權利觀念,當自己的合法權益受到侵害時,不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當權益。而是以消極的態度對待法律,甚至會放棄法律武器,採用報復的手段來討回「公道」，導致了違法犯罪的可能性。 (三)高等院校呈現出逐年上升的違法犯罪現象。 大學生犯罪問題已呈現上升趨勢,據一項調查表明：1965年，大學生犯罪占整個社會刑事犯罪的1%，「文革」期間，占整個刑事犯罪的2.5%，而近幾年，占整個社會的17%。眾所周知的2002年1月29日和2月23日，清華大學學生劉海洋先後兩次把摻有火鹼和硫酸的飲料，倒在北京動物園飼養的狗熊身上和嘴裡，造成多隻狗熊受傷。劉海洋在被拘留後說，自己學了法律基礎知識。知道民法、刑法等，但卻不知道傷害狗熊是違法犯罪。現在知道了，自己很後悔。如此可見，劉海洋並未將法律知識轉化為法律意識，用以指導自己的行為，從而不知道自己的行為是否正確。 因此，要從根本上抓起，就具體到高等院校對大學生法律意識教育的高度重視及各種有關法律方面的宣傳。我認為對大學生進行法律意識教育應著重以下幾個方面： (一)、高校應注重《法律基礎》課的教學改革。 1、改變《法律基礎》課僅僅是思想教育和法律知識教育的看法，加大教學力度。2、高校的《法律基礎》課應實行以法律意識教育為中心的教學改革，從而提高課堂教學質量、豐富教學內容，增強教學的說服力和吸引力，調動學生的學習積極性和主動性，從而來提高大學生的法律意識。 3、教師在教學手段上,應採用「案例教學法」。通過學生自己對案例分析及教師的指導、講解，使學生掌握法學原理、基本制度。這一教學方法,打破了原有的純理論知識滿堂灌的單一的教學方式,使原來以教師為權威的教學變成了師生互相交流,學生充分參與的平等對話，並組織學生進行案例分析和討論，充分發揮學生學習的積極性和主動性，從而達到掌握法律知識，使大學生形成正確的法律意識的目的。（二）應營造對大學生進行法律意識教育的學校環境。1、組織學生開展「模擬法庭」活動。學生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法。2．組織一些有關法學方面的知識智力競賽，通過這樣的活動促進同學們學習法律的熱情。3．可組織學生去法院旁聽，通過組織學生去校外分聽法庭審理，能開拓視野，也能深入社會，了解社會的某方面，從而使學生能更深切地體會到用法律保護自己的重要性。（三）開展心理健康教育來培養大學生良好的心理素質，從而提高大學生的法律意識。 大學生違法犯罪動機是內因和外因相互作用的結果。犯罪學認為，犯罪動機是犯罪人的內心動力，這種內心動力來自兩方面，一是行為人的內在條件（生理和心理需要），二是外在條件（各種刺激）。從哲學角度分析，犯罪人的各種需要是內因，而外在刺激是外因。[9]我們知道，外因要通過內因起作用。因此，高校應開展心理健康教育來培養大學生的良好心理素質，從而提高大學生的法律修養。首先，要讓學生通過心理衛生知識、性知識、性道德的學習，全面認識自我，掌握心理調適的基本途徑和方法，提高自身心理素質；其次，學校應建立心理咨詢機構。積極開展心理咨詢業務來引導大學生開發潛能、完善人格，全面提高和發展自己，使自己成為具有較強調節心理的大學生，從而抵制不良習俗的侵蝕，提高自身的法律意識。由此可見高校培養大學生的法律意識，對其個人的成長，中國的法制化進程具有重要的意義。高校為了使培養出來的大學生能夠適應法制社會對人才的要求，就必須重視對大學生的法律意識教育。從而培養學生依法辦事的思想觀念，不僅能夠自覺的遵紀守法，而且能夠監督社會主義法律的遵守和執行， 堅決同一切違法犯罪行為作斗爭，使社會主義法製得以真正實現。使同學們樹立起法律權威即尊重憲法和法律的權威觀念。任何個人和機關、組織都不具有超越干法律之上的權力，都必須依法辦事，。使大學生認識到自己在國家生活中所處的地位，無條件地服從和遵守國家的憲法和法律。同時也能夠培養大學生權利義務相一致的觀念。法律最主要的精神即強調權利與義務的統一性。公民要正確對待權利義務關系，既要依法行使法律賦予公民的權利，也要履行法律賦予公民的義務，讓大學生形成正確的公民意識，以社會主義法律為武器，捍衛自己的正當權利，在享有個人所擁有的權利時，不忘記尊重和承認他人的合法權益，不忘履行對國家，對社會，對他人的義務。使其在行使自己權利時慎重考慮自己的言論、行為的社會效果，不得損害國家、集體的利益和其他全民的合法權益。大學生應樹立與社會主義民主與法制密切聯系的自由現，珍惜和維護安定團結的局面。

Ⅳ 大學生如何踐行社會價值觀ppt

從幾個方面去，踐行社會價值觀。其實呢，大學生想要踐行社會價值觀的話就首先要實現自我這是重要的一點，六有大學生在大一的期間就不要想著這一個階段是放鬆接待而是。不能夠。天天打游戲，或者是天天遊玩，應該腳踏實地的搞好學習不管是理論基礎還是各科英語。學科知識專業知識就是抓好基礎之後你才能更好地服務於社會服務一事實踐用理論去指導實踐，那麼你做出來的事情呢？畢竟有一個很好的結果。其實呢，此生自我可能對你踐行社會主義核心價值觀，或者是社會價值觀來說呢，是有很大的幫助，這可能是一個決定，因素，你除了此生自我的能力，還有其他綜合素質全方面要培養你可以是全面發展，可以實現。可是在大學期間多參加1次公益活動，改變自我的價值觀，事件關或者是。對社會的價值觀也是非常好的，踐行。

Ⅵ 淺談大學生如何踐行社會主義法治理念

當代大學生踐行社會主義核心價值體系應該從以下幾個方面作出努力：

一、踐行「社會主義核心價值體系」，要搞好角色定位。

大學生在社會中的角色不同於其他社會群體，他們具有年齡優勢和知識才能優勢，肩負的歷史使命和責任更重些。社會對大學生的要求是德才兼備，而且「德」永遠是放在第一位的。因此大學生要堅持全面發展，更要堅持「以德為先」，要首先學會做人，做一個有思想有道德的大學生，要有很強的道德榮辱觀，自覺地、高標准地踐行「社會主義核心價值體系」，從而提高自身的道德修養。

二、踐行「社會主義核心價值體系」，要從身邊做起、從我做起。做好自己本職工作，學好本領。

社會主義核心價值體系，既包含了追求知識、熱愛科學的內容，也包含了在社會中立足和增強競爭力的各種品質要求，與大學生成人成才的願望和目標是完全一致的，對於大學生成人成才有著積極的引導作用。大學生要結合自身的實際，在團結互助、誠實守信、艱苦奮斗等方面做出表率，樹立良好的人生觀、價值觀。要把「社會主義核心價值體系」作為個人道德修養的具體標准和基本要求，從我做起，從身邊做起，從細微處做起，從現在做起。當代大學生是祖國的未來，民族的希望，更是中國特色社會主義事業的生力軍和接班人。科學發展觀的貫徹和落實離不開今天的青年大學生。當代大學生自身的素質、水平和本領直接決定了科學發展觀是否能夠得到很好的實踐，甚至決定了科學發展觀的命運。所以，青年大學生一定要珍惜在大學的寶貴時光，認認真真、勤勤懇懇地做好自己的本質工作――做一名優秀的大學生，努力學習，刻苦學習，勤奮學習，多學知識，多增才幹，多長見識，為將來踐行科學發展觀、建設社會主義和諧社會打下堅實的基礎。

三、積極參加力所能及的社會實踐活動。

實踐既是培養大學生改造客觀世界能力的活動，也是提升大學生改革主觀世界能力的活動，既是知與行有機統一的過程，也是內化轉化和體現外化以及外化推動內化和鞏固內化的過程。當代大學生必須高度重視社會實踐，除了在學校學好功課外，還要積極參加各種有益的社會實踐活動，在實踐活動中踐行和實踐科學發展觀，增加自己的才乾和對科學發展觀的認識和理解。當代青年大學生可以根據自己的專業特點和特長為社會為他人做一些力所能及的事情。比如，大學生志願者開展的服務山區和服務農村為重點的文化科技衛生「三下鄉」活動以及道德、法律、科教、文化衛生「四進社區」活動。這些實踐活動引導大學生走進社區、工廠、農村，在實踐中受教育、長才幹、做貢獻，實踐科學發展觀

四、在踐行「社會主義核心價值體系」的過程中，大學生要做到自省自律、知恥改過。

中國傳統道德修養理論中，對於自省、改過、慎獨等都非常重視，要求人們「日三省吾身」、「過則勿憚改」、「君子慎其獨」，這些思想，在中國歷史上產生了深遠影響，有力地促進了中華民族優秀道德傳統的形成和發展。一位哲人曾說：「失去羞恥之心會使人陷入麻木，激發羞恥之心會使人改過向善。」不辨是非難處事，不知榮辱不成人。因此，在大學生榮辱觀的培養中，應當積極引導大學生自覺地養成自律自省的意識和知恥改過的觀念，勇於反省自己的思想和行為，明辨是非榮辱，自覺加強自我約束，使優良思想道德觀念的培養成為他們主動的人生追求。只有這樣，我們才能在構建和諧社會的大前提下，以踐行「社會主義核心價值體系」為契機，發揮大學生的人才素質優勢，建設和諧校園及和諧社會。

五、大學生應以城市、農村為實踐基地，在社會實踐中踐行「社會主義核心價值體系」。

在我國，青年知識分子自我實現人生價值的根本途徑，仍然是投身於具體的生活實踐，走與工農群眾相結合的道路。只有真正融入人民群眾中，人生才會立志服從和服務於人民群眾的切身利益，從而自覺走與工農群眾相結合的道路。可見，踐行社會主義核心價值體系關鍵是在實踐中把「社會主義核心價值體系」內涵於舉止投足之中，內涵於一點一滴的人生奮斗之中。「社會主義核心價值體系」作為大學生正確的人生目標和價值取向，作為決定性的主觀因素，將通過大學生踏踏實實的努力，身體力行的付諸實施，在克服來自自然、社會、自我的障礙和困難的過程中逐漸實踐。

Ⅶ 大學生怎樣培養法治思維課件

有學者認為，法治思維是指治國理政者在尊崇法治理念的基礎上，依據法律規范來分析、判斷和處理所遇到的問題並形成結論或作出決定的思維模式。法治思維是指政治行為主體以法律規范作為認識、分析和解決各類問題的行動指南之思維方式。法治思維說到底是指政治行為主體將法律作為判斷是非和處理事務准繩的思維、是善於運用法律手段來解決問題和推進工作的思維。法治思維不僅是不同於人治思維和德治思維等的概念，也是不同於法律思維的概念。法治思維與法律思維兩個概念僅有一字之差，看似是一回事，實則卻不同。雖然二者都是根據法律來思考，以法律規范為基準來觀察、分析及解決社會問題的思維方式，但是二者也有明顯的區別。所謂法律思維就是指法官、檢察官、律師等法律工作者按照法律本身的內容規定和精神原則來觀察、分析及解決問題的職業性思維。這種思維突出的是規則性、程序性和平衡性。法治思維與法律思維的區別主要體現在:其一，在是否必然蘊含著價值判斷上有所不同。法治思維一定蘊含著對公平正義、自由平等、安全秩序、權利優先、人權保障等方面的價值判斷，有著明確的價值判斷標准，而法律思維並不是在所有場合都蘊含著這樣的價值判斷及其標准。其二，在適用主體和范圍上有所不同。法治思維作為相對於人治維而言的概念，側重於強調一種社會化的思維方式，這種思維方式通常來說主要應為公權力的行使者所掌握運用(也不排斥普通公民的掌握和運用)。而法律思維往往更側重於強調一種職業化的思維方式，這種思維方式一般來講應為法律職業者所掌握運用。簡而言之，法治思維就是指一個國家的普通公民和政府、政黨與各級組織及其工作人員遵循法治的固有特性和對法治的信仰來認識事物、判斷是非、解決問題的理性思維方式。在當代中國，法治思維作為一種治國理政的新思維，具體體現為:以嚴守規則為基本要求，強調法律的底線不能逾越、法律的紅線不能觸碰，凡事必須在既定的程序及法定的許可權內行動。法治思維的核心是權利義務觀念。對於黨員幹部而言，除了具有公民應有的權利義務觀念之外，還要有法治的權力觀，即權力的有限性與程序，以及守護法律、維護憲法與法律權威的職責意識。

Ⅷ 如何加強社會公德意識.ppt.ppt

公共生活領域的不斷擴大，是社會進步和文明的必然反映。在共同的生活當中，人們自覺或不自覺地產生了一種希望，希望以社會的力量和公眾的名義制定人們的行為規則，以保障公共秩序協調有序。社會公德就是在歷史上逐漸形成的一定社會的全體成員為維護社會公共生活所遵循的最起碼的生活准則和行為規范，它是整個社會道德的重要組成部分。社會公德的作用在於解決在社會公共生活中社會對其成員的要求與其在實際行為之間的差距，引導社會成員自覺遵守公德要求，以適應社會公共生活的需要。大學生是社會整體文化素質水平較高的青年群體，社會對大學生社會公德的修養和實踐水平有更高的期望與要求。大學生對宣傳和維護社會公德也有不容推辭的責任，社會公德與人們在社會中的實踐活動有著緊密的聯系，因此培養社會公德意識離不開社會實踐活動，大學生應當在實踐中不斷增強社會公德意識，努力做社會公德規范的傳播者和實踐者。
對於一名大學生來說，我們可以從以下幾個方面加強社會公德意識。
(1)加強學習，形成對社會公德的認知，培養社會公德的情感。通過對社會道德活動中的社會公德相關知識和規范進行認知和體驗，可以逐步形成公德判斷意識與是非評價標准。我們不僅要知道社會公德的具體要求，還要有實踐社會公德的感情。在社會公德實踐中，要培養自己以遵守社會公德為榮，以違背社會公德為恥的道德情感，正確地進行道德行為與活動的選擇和判斷。另外，我們要不斷磨煉自己的意志。社會上也存在種種不良風氣，但是我們要用自省和慎獨等修養方法，抵禦外界的不良影響，自覺、主動地選擇符合社會公德的行為。通過經常性的道德行為，體驗遵守社會公德的樂趣，養成遵守社會公德的好習慣。
(2)積極參與各種社會活動，在實踐中培養社會公德意識和責任意識。參與志願者服務等公益事業和社會實踐活動對大學生了解社會、拓展實際工作能力，尤其是對增強社會責任感有極大的幫助，並且大學生參與社會實踐活動本身也是一種學習，可以從實踐中體會到什麼是符合社會公德規范的行為，什麼是不符合社會公德規范的行為，從而在實踐中不斷提高自身的社會公德素養，並積極帶動他人，做社會公德意識的宣傳員。我們可以參加社會公益組織，參加社會公德的宣傳活動普及社會公德規范，也可以結合自己的興趣、愛好、專業有選擇性地參加一些社會公益組織或活動，發揮自己的作用。
(3)從小事做起，從小節做起，帶頭踐行社會公德規范。社會公德規范的行為包括社會公共生活中最微小的行為細節，因此，社會公德意識要在點點滴滴的日常小事中培養，逗勿以善小而不為，勿以惡小而為之。地在一些微小的事物中，甚至一舉一動就可以體現一個人的道德修養，同樣，在細微處我們也可以提升自己的道德修養，升華自己的社會公德境界。
另外，我們要學習基本的法律知識，在遵守道德規范的同時，時刻不忘用法律保護自己、他人和社會的合法利益。
總之，我們要積極利用各種有利的資源和環境，培養自己的社會公德意識和社會責任感，並積極履行社會公德規范，不辜負社會對我們的期望，同時也使自己成為一個有利於社會的人。

Ⅸ 大學生社會實踐報告PPT怎麼做

小組成員:調查問題鑒定:全組成員
11-1目錄 簡介 調查目的 調查對象 調查內容 我院大學生社會實踐調查問卷 數據統計 調查結果 調查結果分析 結論與建議 大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解 國情，使理論與實踐相結合,是提高思想覺悟、增強大學生服務社會 意識，促進大學生健康成長的有效途徑。大學生通過社會實踐活動 力求將在校期間所學理論知識運用到實習實踐中，不斷積累寶貴的 經驗，為自己將來的就業做好准備。 時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假 期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱 潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢 並不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實 踐、提高自身能力的機會。通過調查可以了解當代大學生對社會實 踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學 分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能 正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往後實踐中能更好地接觸 社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。 大學生成長成才，是高 等院校普遍關注的問題。而大 學生社會實踐已成為培養合格 大學生的重要組成部分，也決 不能忽視或放棄大學生社會實 踐。因此這次調查就選擇了在 讀大學生50名。 本次調查通過對大學生 有否參加過暑期工、兼職或實 習，最想參與何種社會實踐， 所參與的打工或實習是否與所 學專業相符，能否體現實踐與 理論知識相結合以及在工作或 實習中獲得了什麼等問題進行 展開。 28% 42% 24% 6% 你做社會實踐的目的 減輕家庭負擔 鍛煉自己，增強工作 能力 賺取零用錢 完成學院的任務 2% 78% 2% 10% 8% 你認為大學生進行社會實踐，最應 該去那些地方 學校機關 企業單位 報社 餐廳酒店 其他。
你曾做個那些社會實踐 我們發現男女生的不同，他們對做社會實踐的目的了解情況 都不一樣，有28%的人覺得社會實踐的目的就是為了減輕家庭負擔， 有42%的人認為是在鍛煉自己，增強自己的工作能力，有24%的人覺 得社會實踐的目的就是為了賺取零用錢，只有6%的人往往只是為了 完成學校交待的任務而已;當選擇大學生最應該去哪個地方進行社 會實踐的時候，他們回答的也紛紛不同，去企業單位的人占的比例 最多，占總的78%，有10%的人選擇在餐廳酒店進行社會實踐，選擇 在學校機關和報社進行社會實踐的各佔2%，還有8%的人選擇其他的 地點進行。 在我們調查到同學們曾經做過哪些兼職的時候，我們提供的 選項中一個人可以選幾項，你猜我們統計結果的時候發現了什麼? 在我們調查的50個同學中有43位同學打過暑假工，調查的50個同學 中有45位同學選擇兼職，調查的50個同學中有12位同學實習過，調 查的50個同學中有2位同學參加過「三下鄉」活動，還有18位同學則 是其他項目，在我們調查的50位同學中從來沒有做過兼職的一位同 學都沒有。 在調查中發現當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求 學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要 的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較 差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生 的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成 為不少地方採用人才的兩個新標准。大學生參與社會實踐是促進大 學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成 長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培 養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。
哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對 象發生某種改變的現實的物質性活動。所以，實踐作為物質世界長 期發展的一個階段，是在社會歷史中不斷發展演變的。實踐的主體 是人民群眾。 大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學為提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務社會 ，這是一種雙贏的選擇;現在大學生社會實踐是一種比較普遍的形 式。很多學生利用業余時間到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察，回校後進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社 會，思考未來的人生道路。

Ⅹ 如何開展社會調查課程.ppt

社會調查研究方法課是一門社會科學研究領域中非常重要的方法性學科，它的主要內容既包括社會調查的基礎理論，又包括一系列社會調查的操作方法，是一門兼具理論性、實踐性和方法性的應用性學科。我校文法學院於2011年開設了社區治理專業，因為社區治理是公共治理理論在社區領域的實際應用，所以學生理論聯系實際的能力，了解社會現象、分析社會問題的能力必須得到加強。社會調查方法課程正是社區治理、社會工作等專業的必修課程，也是這些專業學生以後更好地從事社區管理與服務工作必須掌握的方法和手段。這門課程的學習不僅能促進社會教育工作的開展，更能培養學生的專業價值觀和社會責任感，因此，如何更好地上好社會調查研究方法這門課，是每一位任課老師需要認真思考、精心准備的。筆者已教授本門課程多年，通過自己多年來在實際教學工作中的反思，對如何完善這門課程有了較深刻的感悟。