法官多恩阅读理解答案

① 法官多恩明知约翰家境困窘，还是慷慨借钱给约翰，这是为什么

尊重.

② 法官多恩这篇小说构思精巧,请简要分析小说构思妙处

1手法：心理描写与想象相结合。
2作用：结构上，为下文损失财物作暗示，形成情节内的跌宕；内容容上，细致生动地表现约翰急切喜悦的心理活动和计划行事、乐观自信、积极上进以及对家人充满爱意的性格特征，使人物形象更加丰满，丰富了小说主旨。
3【命题意图】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。
4【解题思路】答题时，要结合文段内容并联系其在全文中的位置，点明描写手法。从内容结构、形象塑造、主旨表现等方面分析其作用，做到层次清楚，条理分明，要点全面。

③ 有志者事竟成阅读答案

●人类的温暖也可以治病。
●对别人行善就是对自己行善，对别人一份善心，自己将有一片蓝天。
●与其皱着眉头送人一件贵重礼品，不如面带笑容送人一件小礼物。

④ 阅读理解

1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

⑤ Henry found a job in a bookstore after he finished middle school. 阅读理解答案

1.D 2.B 3.A 4.C 5.D
做阅读理解，建议先读题目再看文章，届时就会有闪光点，节省很多时间的。

⑥ 2019云南楚雄公务员考试，如何快解言语理解片段阅读

2019云南省楚雄公务员考试行测言语理解：如何快解片段阅读。片段阅读是行测必考的一种题型，占比并不小。并且随着公务员考试愈发成熟，片段阅读的题干也越来越长，并且表述也更加晦涩。因此，想要在短时间内选出正确答案，必须要借助一些“技巧”。这里小编为各位考生们介绍一个非常好用的方法——主题词筛选法。
这种方法就是通过找到文段的主题词，再结合选项，如果选项中没有出现文段的主题词，那么这个选项就可以排除掉了，我们通过一道例题来看。
例题1：“真实”是指事实、真理，它可以用于客观事物：自然、社会、个人;它的反面是虚假，是不真。“真诚”也是“真”，但是指主观意识领域里的真，它仅涉及人，而且是主体的个人，它强调的是向内反省，要求的是忠实于自己，是不欺己、不欺心，这就好像内心有一个法官在检查所有的意识和念头，看它们是真的发自内心，还是一些浮在表层的托辞和借口。彻底的真诚要求一个人能鉴别和杜绝一切有意无意哄骗自己的念头，在行为上就反映为：言其真心所欲言，行其真心所欲行。这段文字意在说明：
A.“真实”与“真诚”的区别
B.“真诚”的本质含义及外部表现
C.“真诚”行为属于主观表现因而难以鉴别
D.如何使“真实”与“真诚”实现内在统
【解析】这道题，第一句话通过讲“真实”引出“真诚”这个话题，所以题干的主题词是“真诚”，而不是“真实”和“真诚”，选项围绕“真诚”展开的只有B、C两个选项，C选项：“真诚”行为属于主观表现因而难以鉴别，题干当中并没有提及“主观表现”和“难以鉴别”两者之间存在因果关系，所以C选项排除，那么答案只有选B。
例题2：中华文化在数千年的历史演变中之所以始终保持强劲的生命力，就在于中华文化既具有鲜明的民族特征，同时，善于吸收不同民族、不同国家、不同地区的相关因子，作为改善自身文化机制，培养文化能力的有机元素。这就是为什么古巴比伦文化、古印度文化相继消亡，而中华文化却历数千年经久不衰并不断开创新继而创造新的文明奇迹的奥秘所在。这段文字意在说明：
A.只有不断改善自身文化机制才能经久不衰
B.中华文化始终保持强劲生命力的
关键
C.古巴比伦文化的消失源于缺乏鲜明的民族特征
D.中华民族善于吸收不同民族、国家和地区的相关文化
通过阅读文段不难发现这道题的主题词是“中华文化”。再结合选项，选项中提到“中华文化”的答案只有B选项，因此能够很快确定正确答案了。

⑦ 黔驴技穷阅读题答案小学

阅读文段，回答问题。
老师在课堂上讲述了“黔驴技穷”这条成语后，学生中仅有的三头小毛驴灰灰、白白、黑黑感到很不舒服。他们想：虽然成语提到的是古代的毛驴，但仍使今天的毛驴脸上无光。
放学路上，三头小毛驴边走边议，得让这条成语站不住脚，好扬扬驴威。
灰灰说：“老师讲‘黔无驴，有好事者船载以入……’，这就是说，①________________。没这家伙，那地方就没有驴，也就不存在老虎吃驴的事儿，也就不会有这条‘技穷’的成语了。”
“对！”白白和黑黑附和说：“罪魁祸首是那个好事者，他该负主要责任。”
白白接着说：“从另一方面讲，要是那次运去的不是驴，而是马呀羊呀，不就该是‘黔马技穷’或‘黔羊技穷’吗？所以，动物都该设身处地想想。这条成语一定要删，不要老长老虎的志气，灭驴的威风。”
“对，这样说更能引起广泛的同情。”灰灰高兴地说。
黑黑沉思了一下接着说：“依我看，咱们就趁热打铁，写篇文章，力争除掉这条成语，为咱驴们争口气！”
说写就写，一宿功夫，文章写成了。尽管语言不生动，结构也很乱，那该说的话还是说出来了。
上学后，他们郑重其事地把文章递给长颈鹿老师，并请老师协助他们宣传。老师看罢，笑笑说：“你们善于思考，这很好。不过②____________________。”三头小毛驴无言以对。
1．文中画有横线①的地方，应加上什么内容？
____________________________________________________
2．文中画有横线②的地方，应加上什么内容？
____________________________________________________
3．本文结尾是“三头小毛驴无言以对”，其实它们的心里是有想法的。其想法是____________________________________________________！
参考答案
1．黔这地方本来没有驴子。
2．一味顾及小面子是不好的。
3．我们好倒霉呀。
（大意对即可）

⑧ (4)小说的题目是法官多恩,,文中却用大量篇幅写约翰,对此,有人认为小说的主人

3.示例一：小说对法官多恩虽然着墨不多，但他仍是小说的主人公。理由是(1)标题是文章的眼版睛，起着权概括文章主要内容的作用。从本文标题上看，法官多恩统摄全篇，是小说描写的主要人物。(2分)(2)从情节上看，约翰只是个线索人物，他的遭遇推动着故事情节向前发展，最终达到高潮。(2分)(3)从主题上看，小说意在表现热情善良、慷慨大方、解人危困的人性之美，而这一主题正是通过法官多恩的言行表现出来的。
示例二：约翰应是小说的主人公。理由是：(1)从内容上看，小说用了大量篇幅写约翰。作者综合运用动作描写、细节描写等手法对约翰进行精雕细画，约翰形象鲜明、高大、感人至深。(2分)从主题上看，约翰吃苦耐劳、诚实守信，能够激励人，鼓舞人。作者正是借他来弘扬这种正能量。(2分)(3)从情节上看，约翰的一举一动始终推动着故事的发展，最后达到高潮。如果没有约翰就没有故事，法官多恩的形象也就失去了意义。

⑨ 鲤鱼告状 阅读答案

原告：鲤鱼。被告：鱼钩。案由：被告人犯谋杀抢劫罪，请依法判决。具体事版实与理由：（1，鲤鱼的权嘴唇皮被鱼钩钩破，至今有伤疤。（2，鲤鱼的弟弟已被鱼钩陷害致死。（3，鲤鱼的老婆前些日子险遭鱼钩毒手。（4，鲤鱼的叔叔被鱼钩钩掉了若干片鱼鳞。综上事实，被告人三番五次要谋杀我们一家人的性命，作恶多端，罪行累累。特向法院起诉，请依法判决。 2. 写出3-5自然段的段意 鲤鱼与鱼钩陈述事实进行辩论。3如果你是法官，你觉得鲤鱼有理，还是鱼钩有理？或者有什么其他想法？判鱼钩无罪，鱼钩不是能独立承担罪责的主体，让鲤鱼找鱼钩的主人去。

⑩ 法官多恩阅读理解的答案

1.问题的明确意义。 2.寻找答案的来源。 3.找出关键词。 4.重复读取。
抓住文章的主题和细节，分析结构，根据内部关系的背景下，挖掘文章的更深层次的含义。