字趣书法学校

⑴ 我的孩子小学一年级，写字习惯不好，姿势也很差，想找个书法学校让孩子学习写字，请指点

写字习惯不好，姿势差不一定要找书法学校让孩子学习写字，可以从以下几方面对学生进行写字习惯的养成训练： 一、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯 《课程标准》在第一学段中明确指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力，为了达到这一目的。我的具体做法如下： 1、编写儿歌。把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌，如：“写字时做到‘三个一’即手离笔尖寸一，眼离书本尺一，胸离书桌拳一；身做正，腰直挺，认真写，字匀称；执笔方法是：手腕贴纸面，掌心里面空，拇指食指捏，中指下面贴，笔杆向后倾，笔尖朝左前。”把儿歌编成后再边示范边讲解，让学生明白其所以然后再熟记成诵，并印发给家长，让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。 2、做写字操。在平时的课堂教学中，我尽量做到每次写字前先做“写字操”：闭眼、握笔、写字、足安。真正做到“练字先练姿”。 3、师示范，生体验。在培养正确的执笔和书写姿势时教师不仅善于示范，现身说法。对于学生中出现的问题采取反复抓，抓反复，尤其要引导学生亲自体验，自悟问题的缘由，方能收到事半功倍的效果。如：写字时抓学生坐姿、握笔要做到“三个一”，至于为什么要“三个一”，学生就不得而知了，常常难以坚持。现在，我把工作做到细微处，先让他们执笔写字时靠近笔尖，学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生手应离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了。胸部就能与桌沿一拳的距离了。这样，使学生在体验中养成正确的握笔姿势和写字姿势。 4、拍照鼓励。结合教学给坐姿和握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看，让身边榜样的力量来影响学生。别小看贴在墙上的一张小小的照片，它站在那可象神一般，虽不开口却胜过老师的千万句批评和警告。 5、家长配合。让家长把自己孩子的正确姿势拍照放大，贴在孩子的书桌前，时时提醒自己。这样老师、家长、齐抓共管，收到了良好的效果。 二、培养学生写好规范字的好习惯 要掌握千变万化的书写线条，离不开扎实的基本功。“学好规矩，循序渐进。”写字技巧的学习离不开这条基本原则。为此，在培养习惯上我是这样做的。 1、观察联想，活化字形，感知字形美 观察是认识事物的基础，写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置，在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。 俗话说：“兴趣是最好的老师。”《课程标准》在总目标中提出：培养热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让一年级的学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好办法。“撇”像扫把，“捺”像剑，“点”像小雨点。“横”像小扁担……比如“伞”：同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树，生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿感兴趣，产生了写字的欲望。例如教学“入”，“入”很简单，一撇一捺写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“入”字，就像一位驼背老人拄着一个拐棍。我引导学生观察电脑画面上的笔画，让学生想象看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动视觉感受，有了如此形象的比喻，“入”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来，充分激起学生写字的热情，再遇到生字时他们充满智慧，小脑袋会想象出许多有趣的形象的比喻来，然后自己尝试着写起来。 2、会读帖，比较观察、示范演示、体会书写美 读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。在教学中，学生常常不读贴，或对字帖稍作浏览，就匆匆下笔，以至顾此失彼，徒劳无功。要提高写字教学的效率，就必须培养学生的读贴能力和习惯。我们有计划、有步骤地引导学生临笔画，临间架结构，临行气，临章法等。如临笔画，引导学生观察笔画的位置，起笔和收笔的方圆，藏露，笔画的长短、精细、俯仰、斜正、曲直等。让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。 小学生写字往往眼高物低。原因在于，相对于某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好的把观察审美能力转化为书写审美能力。一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画，笔顺规则，每一个字、每一个笔画，都要尽量要求。一横、一竖、一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要，示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师向学生展示写字的全过程。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。 比较运笔方法：教学“一”我让学生观察老师正确的运笔之后，我要求学生进行临摹，将学会比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。 比较间架结构：教师还应该着重指导汉字的间架结构。例如：教学“皮”，在观察“皮”后，我让学生临摹，学生写出来的“皮”字，五花八门。这时我将他们这些字在黑板上“公开亮相”和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到“病因”，指出“治病良方”，欣赏着自己的“杰作”，孩子们也不好意思地笑了起来，比较之后的书写，效果令人满意。 通过教师的悉心和学生的仔细领会，久而久之学生们就会学以致用逐步写成规范的正楷字了。 三、培养学生学会欣赏、相互学习的好习惯。 世界上没有完全一样的人，也不存在完全一样的字，“三人行，必有我师”。课堂上，我采用板演，用幻灯片等手段展示学生习作。课后我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙 “公开发表”，比比谁上榜次数多，师生共同对作业进行评价。这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学的建议。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨。这足以证明每个学生都有可贵的上进心。潜移默化中，学生有了竞争意识、学习意识，从而也产生了写字的兴趣，他们在相互交流中学会了欣赏，学会了评价,促进了自我提高. 四、培养学生“勤学苦练”的习惯 勤学苦练是古今书法家的共同之处。如何让学生做到这一点，我的做法是讲故事，激发学生写字的兴趣。爱听故事是小孩的天性，自古到今有许多书法家或书法爱好者练字的轶事趣闻，我在写字课中有重点地介绍他们勤学苦练书法的事迹，如东晋大书法家王羲之，为了洗笔方便，索性就到庭院的池塘边去写，在池塘边洗笔。天长日久，那水塘里的水就变成黑的了，成了后人传为美谈的“墨池”。唐代书法家欧阳询看到晋古碑，在碑前观了三天才离去。这样既教育学生学习他们勤学苦练的精神，又激发学生写字的积极性，引导学生与处自己的惰性做斗争，我坚持识字、写字有机结合，即教学生字时有机地进行写字指导。当然，仅靠一周一节写字课，学生是不可能把字写好的，我让学生根据自己的实际情况，制定一个练字的计划，确定每天练字的时间，每天第六节课留出15分钟练字，回家练15分钟，并要求家长督促，真正落实“天天练”因为有

⑵ 沈阳书法培训机构有没有好点的 我家的孩子写的字实在太差 孩子10岁啦家住铁西

铁西建设大路云峰街有个佳翼美术书法学校，那里的书法老师上课的时候运用了很多有趣的知识，你可以带孩子去看看。

⑶ 哈尔滨哪有好点的书法培训学校.

不要把崇高的职业和钱分开 ，你太幼稚了，老师就不赚钱、不养家糊口啦？版
好老师能权在一节课内把20个、30个学生教好，不行的老师教1个也是误人子弟！
进度统一的教学是懒人教学 ！！！因材施教才是真理
初学书法不要讲太多的理论、嘴把式。就像小学生背唐诗，懂礼仪。不必告诉太多的为什么，做就好了！书法初学必须以技法入门为先！1
懂了吗？

⑷ 同事推荐孩子去墨趣斋书法练字，这里教的怎么样

我作为一个过来人，可以给你几点建议就是不要听别人说这个孩子哪个培版训机构教的权怎么怎么样，所有的东西都需要去亲身体验，看孩子喜不喜欢老师？老师的教课质量是什么样子的？毕竟一个培训机构像这种品牌的肯定会有分校那分校的老师的质量肯定是不一样的，说再多也不如去尝试一下老师的质量，还有课程的精致与否，上课的环境也比较影响一个孩子的学习，都是要亲自的尝试一下吧，多去对比多去尝试，不过墨趣斋，他们家总体质量还是可以的，建议去尝试一下，老师也是比较负责任
希望我的建议可以给您带来一些便利

⑸ 学字草书

“学”字草书有八种写法：

(5)字趣书法学校扩展阅读：

学，xue，“学”字金文字形上半部分中间的爻是算筹，在古时被用来记数和计算；两边是手，既表示手把手传授，双手也表恭敬与专注；中间是一座房子，表示教学和学习的地方，这个地方不用豪华，能免于外界干扰即可，“孟母三迁”就是最好的诠释。房屋下是“子”，代表师与生。

学不可无师，这里的“子”既是师，是老子、孔子、庄子、墨子，也是我们每一个普通的学子。上下结合起来，就表达出了“学”字的本义——教人算数、习字的校舍。中国古代重视教育，很早就出现了学校，如《礼记·学记》中载：“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。”这里塾、庠、序、学都是教学之地。

学（xué）

1、效法，钻研知识，获得知识，读书：学生；学徒；学；学业；学友；学者；学阀；学制；学历；学步邯郸（讥讽人只知模仿，不善于学而无成就，亦作“邯郸学步”）。

2、传授知识的地方：学校（简称“学”或“校”）。学院。学府。中学。大学。上学。

3、掌握的知识：学问（简称“学”）。学术（一切学问的总称）。学位。学士（a、学位名，大学毕业生；b、古代官名）。才学。治学。学识。博学多才。

4、分门别类的有系统的知识：学说。哲学。数学。小学（a古代指文学、音韵、训诂学；b指初等学校）。

xiào

5、教。

⑹ 墨趣斋书法的教学环境怎么样之前在小区里报了一个小的工作室太不正规了！

现在确实还来挺多人源重视这个教学环境的，环境也影响人的学习，首选环境好的，但是环境好，课程也得好，缺一不可。你之前报的那个工作室，可能环境会比较好，地方不大，人也不多，但他的这个课程可能会不太完整，没有针对性，其实培训班的课程跟在学校的课程规划都是相应的，都需要一个完整的教学体系，才能做好教学。

⑺ 墨趣书法App出问题

书法练字还是建议传统的授课模式，面授效果会好些，当然现在有不少练字的app 还是建议您到学校试听与网课app比较下，看哪个效果会更直观吧

⑻ 潍坊墨趣斋书法教的怎么样想让孩子学书法了。谢谢！

听过这个机构的名称，还来我们河北美术学院招聘书法老师了，我觉得潍坊离我家太远了，就没去，做的还挺正规的，书法主任的字不错，其他老师应该也差不了，他们每周都会有技能训练，这个我还是比较喜欢的，还能提高自己的专业水平，让孩子学书法，是好事，看看能不能试课，要是能的话就先试试