法治小练笔
A. 学校教育的特点是什么
1.学校教育是通过一系列活动来引导学生确立正确的信仰，从而形成健全的人格。学校教育绝不能降格为学科教学或专业宣传，因为学校教育是一项培养人的活动，它是既有增进学生知识、技能，更有影响学生德性成长的一系列活动，而学科教学则是以课程为中介的师生教和学的双向活动，它仅仅是学校实现教育目标的基本途径；专业宣传是为了增加影响而进行的说明、讲解。
2.学校法制教育宗旨是让要学生坚信国家法律的可靠、法律规范在社会生活中的权威以及法治在日常生活中的价值，从而激发学生自觉地学法、守法、用法。学校法制教育固然要有法制教学活动，即：通过系统的法制课程向学生传授法律知识。但学校法制教育宗旨决定了它的本质特征一定是通过教育主体的表率来唤起学生自觉地学法、守法、用法，所以只有在法治的学校里才可能实现真正的法制教育。
3.法制教育绝不能导致人们思维受到禁锢，而是要倡导人们在法治的平台上拓展自己的行为空间，指引人们养成文明规范的行事作风，以保证社会健康、和谐地发展。学校法制教育是素质教育的一个重要方面，自然它也肩负着培养学生创新思维和实践能力的重任，但法制教育的重心更是要让学生在创新实践中大胆而不妄为、冲破思想禁锢而又不至于触犯法律。
4.在我国开展“普法”虽然可以理直气壮（没人敢出来反对），但不能自以为是，因为让我们开展“普法”的是一个“法治”思想尚未得到主流社会和各界精英认可的国度。事实上，各方权威或当局者几乎都不是学法、守法的标兵或模范（不得不承认：他们的实际言行都充满了集权和专制的思维——权力至上、官本位）。而如果没有他们主动、积极地表率，我们的“普法”势必是徒劳的，不可能有任何正面的意义。
5.长期以来，我们的“普法”在世俗面前经常遭遇尴尬，因为法治精神和我们的传统文化之间差距实在太大，几乎是格格不入，事实上它们完全是两个截然对立的冲突不断的思想堡垒。我们的教育灌输给我们的是“个人服从组织、下级服从上级”的等级观念， 世俗精神更是告诫我们要遵循“潜规则”（人情世故、逢场作戏），而法理却偏偏要我们坚持奉行“法治”、平等观念、绝对地服从法律（法律是皇帝）。所以，“普法”在我国必定会经历艰难的历程，因为我们的“普法”实际是在挑战世俗和中华文化（人们长期以来普遍信奉的价值观、生活方式、思维模式和是非标准等）。
5.我们一直以来都低估了“普法”的难度，原以为“普法”是天经地义、顺理成章的社会进化过程（实际情况大相径庭），所以导致了我们对这项工程的估计太轻率、造成实际投入严重不足。具体表现为：策略计划行不通、方法措施不中用、预期目标难实现。殊不知，“普法”首先得移风易俗，革除人们生活中的不良习惯，推翻大家固有的思维模式。那可是“愚公移山”啊！
6.然而，“普法”又极为重要，对教育意义巨大。因为学校唯有通过普法才能走向规范、走向现代化；学生唯有通过普法才能成为对国家和社会的有用人才（适应文明社会生活的守法公民）。
7.学校“普法”包括：法治建设和法制教育。学校法治建设是前提、是基础，学校法制教育是关键、是根本。两者顺序不能颠倒，重心不能搞错。没有法治建设则不可能有真正的法制教育，没有法制教育则无法进行深入、持久的法制建设。顺序颠倒肯定会导致“普法”无效，重心搞错也同样会使“普法”误入歧途。因为如果学生对法治没有信心、根本不相信依法办事，那法制教育一定是徒劳的；再则，法治建设因为急需公民法律素质的提高，所以离开了法制教育，法治建设到头来一定是名不副实的空架子。
8.学校开展法制教育，首先要按照“法治”的要求彻底改造学校教育环境（一切都要依法办事、人人都要遵纪守法）。校长遵纪守法、教师循规蹈矩，学生才可能相信法治，真正投入到法律的学习中去，学校的法制教育才可能达到预期的效果。学校“普法”中要明确两个概念，那就是：（1）法治建设是依据法治精神（制度至上）的严格管理；（2）法制教育是按照教育规律（区别于宣传）的真诚“讲法”。
9.学校“普法”的具体要求——
（1）学校员工（包括：管理者、教师、后勤人员）要从传统意义上的好人进化成为现代社会的文明人（遵纪守法）；学校的价值观和生活方式应该突出和张扬：人道主义、平等观念、理性的做事风格、规则意识、正义感、好学上进，整个学校井然有序、所有工作都照章办事（大量个案说明：目前学校现状差距很大）。
（2）学校内部的法治化水平必须明显高于学校外部，学校的法治文化氛围必须大大优于社会文化，这样才能保证学校法制教育在健全的制度框架下进入可持续稳定发展的境界。因为学校内部的法治化水平不足或者学校办学偏离了法治化要求，这样的学校是没有资格开展法制教育的，即使开展法制教育也一定是徒有虚名，结果一定适得其反，因为它完全背离了教育原则——以身作则（大量个案说明：目前学校现状不容乐观）。
（3）法制教育课程必须在具体的过程中体现“由小到大、由近及远、由浅入深、循循善诱、循序渐进、因材施教、引人入胜”的教育要求，学校在开展法制教育之际得首先把握好法制教育、法制教学、法制宣传三者的区别：宣传是说明讲解；教学是知识传授；教育是帮助感化。
（4）学校法制教育必须突出政治教师在整个工作中的主体地位：作为学校德育工作重要组成部分的学校法制教育就应该坚信教师在这项工作中的专业优势、突出教师的主体地位、注重提高教师的业务水平。教师不仅要言之有理、言之有物，更要言行一致、言而有信。
总之，由于学校使命是培养文明人、教育的要素之一是讲规矩、教师的职责是弘扬先进文化（教师不是演好人，英雄的老师原本就应该是英雄；就象教唆犯不是在演罪犯，他就是一个十足的罪犯一样），所以，这就使得“普法”在学校具有了可控性和首先取得成功的希望。
B. 法制俩字的连笔怎么写
法制的连笔写法.
C. 《将相和》全文
负荆请罪
战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。
老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，所以屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。”蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。
后来廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪。之后两人合好开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。
完璧归赵
楚国有一件叫做和氏璧的宝玉，为赵惠文王所得，秦昭王听说后，表示愿意用15城换取和氏璧。赵惠文王召见蔺相如，蔺相如表示愿带和氏璧去秦国，如果赵国得到秦国的城邑，就将和氏璧留在秦国，反之，一定完壁归赵。
蔺相如到秦国后，将和氏璧献上，秦昭王大喜，却全无将城邑给赵之意。蔺相如诓说玉上有一小疵点，要指给秦昭王看，拿回了宝玉。
说：赵王担心秦国自恃强大，得和氏璧而不给城邑，经过我劝说方才答应。不料大王礼仪简慢，毫无交割城邑的诚意，现在若大王一定要抢走宝玉，我宁可将脑袋与宝玉一起在柱子上撞碎。秦昭王无奈，只得划出15个城邑给赵。
蔺相如估计秦昭王不过是假意应付，便提出要秦昭王也应斋戒5日，再郑重其事地交换。秦昭王只好应允。蔺相如便派随从怀藏和氏璧，偷偷从小道返回赵国。
(3)法治小练笔扩展阅读
人物介绍
廉颇是战国后期赵国的名将，杰出的军事家。被赵惠文王封为上卿，屡次战胜齐、魏等国，为赵国立了大功；
长平之战时，坚壁固守三年；后来赵孝成王中了秦国的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败，燕国乘机攻赵，赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕军；
赵王封廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时，廉颇不得志，投奔魏国；魏国不太信任，一直不重用；又奔楚，任楚将；最后老死在楚国。
D. 课文<<草船借箭>>小练笔第3题
1、军令状是“到时候造不成，定他的罪”
高兴的原因是“到时候造不成，定回他的罪，他就没答话可说了。”
2、表现在：1、第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。
2、雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
E. 人人依法作文关于守法依法字数600左右
我帮你找了2篇。你自己参考着修改下。
第一篇
俗话说的好：写字有书法；弹琴有指法；绘画有画法；家庭有家法；国家有国法．一切有法皆可依，没有规矩怎能成方圆？因为有了各种法，国家才能安定祥和，家庭才能和睦，我们才能在和平的环境中成就事业，成就未来． 今天看了一部话剧，讲的是一个年轻人不学无术，对自己的行为肆无忌惮，藐视国家法律，以身试法，结果碰得遍体鳞伤，失去了朋友，失去了亲人，只能在高墙内铁窗下流下悔恨的泪．
这个故事让我深深的反思：这个年轻人同我们一样，有着花一样的年华，有着美好的未来，而其结果呢？是他美好的青春只能在铁窗中度过，造成他误入歧途的主要原因就是不懂法，我们中学生应该努力学习各科知识，开阔视野，增长见识掌握各种技能，学会各种法律法规，知道我们应该做什么，不应该做什么，在法律的指导下健康成长．
知道法律，懂得法律，我们就应该遵守法律，特别是我们中学生，首先得遵守校纪校规，从一点点小事做起，严以律己，宽以待人．我们不但要遵守法律，还要宣传它，让每一个人都做到”八荣八耻””先成仁，后成才”我们要牢记”以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”要守法，不违法． 风筝因为有了线的约束，才能飞得更高更远，国家因为有了法的约束，才能和平稳定，发展昌盛．如果我们整个民族都遵纪守法，那样一个崭新的民族形象将屹立在世界的东方！
第二篇
俗语说，“没有规矩，不成方圆”，良好的纪律是学好科学文化知识的保障。作为一名学生，更要严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和严格遵守我们学校的各项规章制度，切实做到：诚实守法，礼貌文明；仪表整洁，热爱劳动；遵守公德，爱护公物；勤劳俭朴，孝敬父母；严于律己，关心他人；团结友爱，热爱学校！
我国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国，中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，五千多年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，还也形成了讲文明、懂礼貌的传统美德。那么，文明是什么呢？文明，就是路上相遇时的微笑；就是同学困难时的热情帮助；是平时与人相处时的亲切；是不小心撞到别人时一声“对不起”；是自觉将垃圾放入垃圾箱时的举动；是不随地吐痰；等等……总之，文明是一种品质、一种修养、一种习惯。
这使我想起一则故事： “程门立雪”的故事，大家都很熟。杨时有事去找老师，来到老师家，发现老师在睡觉，杨时为了不打搅老师午睡，杨时竟在大雪之中站在程颐的门外。最后杨时终成宋代大儒。这则故事都说了主人公的行为，做到了尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。
我作为新时代的中学生我们要向他们多学习。还要做到珍惜青春大好时光，努力学习。“勤奋生智慧，勤奋造天才”，知识的海洋是广阔无垠的，一个渴望得到真正知识的人必须勤奋努力，练就坚持不懈的顽强毅力，向愚笨索取智慧，向平庸夺得天才。世界著名科学家牛顿，很少在二三点钟以前睡过觉，为完成实验，常常彻夜不眠。被人们誉为“书圣”的王羲之，几十年如一日，刻苦练笔，从不间断，竟然将绍兴兰亭旁的一池清水变成“墨池”。学生时代，正是人生读书的好时候，不要让“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”这一古训成为一句空谈，请记住：时间是最公平最合理的，它从不会多给谁一分，勤奋者能叫时间留给他一串串果实，懒惰者只能被时间毫不留情地留给他一头白发，两手空空。
现在开始，我要来做好我自己，让我们每一名同学都献出一朵文明的花朵，增添文明的色彩。让我们好好珍惜今天这美好的学习时光吧！
F. 五年级上册语文15课的小练笔急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急啊！
青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人版。党和政府十分关权心和高度重视青少年的成长。我国青少年教育和保护工作取得了很大成绩，青少年犯罪率在世界上一直是比较低的。但近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐突出，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸，也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战。 在推进依法治国，建设社会主义法治国家的进程中，加强对青少年的法制教育，促进青少年的健康成长，我们负有不可推卸的历史责任。为此，我们对当前青少年犯罪的现状、特点、成因进行了调查，对如何进一步加强青少年法制教育和预防青少年犯罪的方法作了一些探索总而言之，国有国法，家有家规，法律是一个国家的根本，国无法则不能立足于世界，更不用说在世界上建立自己的威信。无论是一个单位，还是一个人，都要以法为重。邓小平爷爷更是在1986年指出：加强法制重要是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行法制教育。因此，我们每位中、小学生都应认真学习法律知识，做一个知法、懂法、守法的好学生。
G. 关于校园法制安全的文章
如何提高作文水复平制
1、细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握“观察”这把开门的金钥匙，写作的“铁门”是坚决跨不进去的。
2、多阅读。广泛阅读是提高写作水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。
3、常练笔。经常练笔是提高写作水平的关键。要想入写作的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了写作实践出真知的道理。写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后写作就有了坚实的基础。
4.发挥想象力。
5.多读书。
6.多借鉴别人的好文章。
7.多听别人的意见。
H. 自治区人大制定的自治条例需要经过哪一机关批准才能生效
自治条例是中国民族自治地方的人民代表大会根据宪法赋予的权力所制定的规范专性文件。依照当地民属族的政治、经济和文化特点制定。通常规定有关本地区实行的区域自治的基本组织原则、机构设置、自治机关的职权、工作制度及其他重大问题。是民族自治地方实行民族区域自治的综合性的基本依据和活动准则。自治区的自治条例，报全国人民代表大会常务委员会批准后生效；自治州、自治县的自治条例，报省、自治区或直辖市的人民代表大会常务委员会批准后生效，并报全国人民代表大会常务委员会备案。