奖励道德

① 物质奖励与道德约束哪个更有利于环保　的辩论

如果你选择科学方法建议你寻找以下突破口：
1.环境保护是个非常讲求科学性的人类大工程，如果没有科学理论做指导那么任何环境保护行动都不可能取得良好的效果甚至会起到负面效应；
2.环境保护是个摆在人类面前不容迟缓的严峻问题,是关系到今后子孙万代生死存亡的大考验,人类在这个问题上容不得半点的马虎和迟缓,而要想提高环境保护的效率和速度就必须要有科学方法,而且要必须充分的和最大限度的应用科学方法才能有效的保证环境保护的效果和持久性，事实和实践证明：科学技术是第一生产力，而且是绝对的生产力。（再说出这句话之前需要你把环境保护和生产力“捆绑”在一起）
3.历史证明在巨大的利益面前人的自制力是不可靠的，仅仅靠道德约束根本无法从本质上遏止破坏环境现象的发生，而科学方法可以弥补这一致命的缺陷，我们知道环境的恶化最终源自于人类的过度开发和过度的排放，早先的时代由于科学技术的限制人类无法找到既有利于生产又环保的科学方法，所以才无法有效的保护环境，但现在这一切都有可能在可以预计的短期内被人类克服，人类凭什么去克服？就是凭科学技术的高度发达和科学方法的高度普及，利用有效的科学方法我们能够实现工业的零排放，也能实现高效率的资源利用甚至是循环利用，当我们针对大自然的开发和排放都被现代科技降低为零的时候我们自然就停止了对环境的破坏，也就实现了保护环境。
如果你选择道德约束建议你寻找以下突破口：
1.历史证明，只有人民才是推动社会发展的唯一动力，也只有人类才能运用手中的科学方法去开发和创造，而众所周知科学是一柄锋利的“双刃剑”，唯有严谨的道德约束才能控制其向有利于人类发展的方向前进，当然这其中也包括环境保护，否则不论如何先进的科学方法和理论技术都有可能沦为战争狂人和恐怖势力的帮凶。
2.历史又证明，我们的环境之所以会有今天严峻的局面主要就是由于过去的人们没有环境意识，也就是在保护环境方面没有道德约束才导致了今天的问题，而且直到今天在全世界范围内的破坏环境事件很大一部分是由人为故意造成的，这些人是因为没有环境意识吗？（就像工业时代的人们那样）当然不是，人类强调保护环境已经几十年了，他们之所以仍要一意孤行的破坏环境除了有巨大的经济礼利益和绥靖的法律法规外就是因为他们没有道德约束。如果人类的道德约束能够和科学技术发展一样快的话那么环境保护的概念早在工业革命时就会被提出了，而且如果人类能一直遵守道德约束的话那么今天的环境就会是另外一个样子。综合来说，环境的恶化最终是由于道德约束不够导致的，必须得由道德约束才能“治本”。
3.科学技术和方法理论必须得由人类才能被开发利用，如果我们的科学界没有道德约束来引导那么会有相当大的一部分会导向热衷于继续破坏环境发财的势力，届时他们的所有理论和方法将只能为破坏环境服务，进而将导致环境的进一步恶化，还谈何环境保护？所以科学方法必须的有道德约束才能得到合理的运用。
～～累死我了，把本来不应该分开的概念非得分开来讨论，这是谁出的题目？真缺德。

② 奖学金单项奖道德风尚奖的申请理由

道德风尚奖的申请理由：道德风尚奖学金：对道德品质优良、有突出先进事迹，能激励学生或在学生中起到示范或模范带头作用的优秀学生，或在学校建设与发展做出突出成绩者给予奖励。
范例：

我是来自市场营销专业的一名学生，已通过全国英语六级，现申请单项奖学金。
首先学习方面，我积极进取，从未放松过对知识的渴求。我始终坚信“天道酬勤”， 学习上，我态度端正、刻苦努力，有远大的理想和报负；为了提高自身的素质，我利用课余时间，阅读了有关提高自身的书籍在暑假期间，我到企业进行社会实践，在很大程度上提高了自己的专业技能和社交技能，在理论知识学习方面，经过大三一学年的努力，取得专业第十一名 。
其次在思想上，通过两年来的努力工作,我明白了很多道理, 也养成了坦诚，守信，做事讲原则，敢于承担责任的良好习惯;无论是为人处事还是交流谈吐,都得到了不少提升.伴随着年龄的增长和思想的成熟，我更加的关注的是如何能够为身边的人和这个社会奉献出我的一份力量。在各捐助活动中，积极响应并热情参加。
最后，在谈一下工作生活方面。在生活上，我始终保持着乐观的生活态度，所以平时与同学相处融洽，时常热心帮助同学。
鉴于此，我申请专业三等奖学金，望能批准。
我是来自市场营销专业的一名学生，在大学期间，通过自己不断的努力，现已通过了英语六级。在此过程中，我的英语听说读写能力都得到了很大的提高，也培养了我良好的学习英语的习惯，增加了我对英语的兴趣，在学习英语的过程中自己总结了一些学好英语的方法。这也有助于我在其他学习方面的提高。
我将自己学英语的态度和方法用到了我的专业学习上，这使我的专业学习成绩更加的优异。而且，我也深刻意识到英语在以后的求职道路上的重要性。仅仅通过英语六级是远远不够的，我还需要不断的努力，不断的进取，使得我的英语水平能够更上一个台阶。
不仅在英语方面，在平时生活或者学习上我拥有较强的毅力。我严格要求自己，在学习上不断进取，工作上踏踏实实。校园生涯和社会实践活动让我不断的挑战自我、充实自己，为实现自己的人生价值打下坚实的基础。在生活上，我始终保持着乐观的生活态度，所以平时与同学相处融洽，时常热心帮助同学。
鉴于此，我申请单项奖学金，望能批准

研究生单项奖

1．评选对象：在校全日制研究生
2.评选学期：2013-2014学年
3.单项奖学金包括：道德风尚奖学金、科研创新奖学金、文体活动奖学金、社会工作与志愿服务奖学金、创新创业奖学金、社会实践奖学金六类。
4评选条件：研究生由学生工作考评领导小组根据申请学生某一方面的突出成绩进行择优评定。
5.其他单项奖学金的奖励范围：
①道德风尚奖学金：对道德品质优良、有突出先进事迹，能激励学生或在学生中起到示范或模范带头作用的优秀学生，或在学校建设与发展做出突出成绩者给予奖励。
②科研科创奖学金：候选人须在B1级以上(含B1级)核心刊物（参见《西南财经大学中文学术期刊等级分类目录（试行）（2013年版）》）独立公开发表专业论文或撰写并出版专著或参与重大课题。
③文体活动奖学金：对积极参加各项文体活动及其他集体活动表现突出，或组织有影响力的校园文体艺术活动的组织者,或在校园文体艺术活动中获奖者进行奖励。
④社会工作与志愿服务奖学金：对担任学生干部并任期一年以上，或社会兼职工作的学生，或志愿者，工作成绩显著，产生的社会影响较大，得到广泛赞誉的优秀学生进行奖励。
⑤创新创业奖学金：对参与各类科技创新与自主创业活动表现突出,或在各类创新、创业大赛中取得优异成绩者进行奖励；
⑥社会实践奖学金：对积极参与各类社会实践活动，在实践活动中取得优异成绩或有突出表现者进行奖励。

③ 奖励 鼓励 勉励 激励的意思 急求

卑微：形容词，形容卑贱微小，地位低下。也可形容官职小和对自己的谦称
卑鄙：贬义词，版指语权言、品行恶劣，不道德。
勉励：一般用在长辈对晚辈的鼓励。劝人努力；鼓励
激励：激励有激发和鼓励的意思，是管理过程中不可或缺的环节和活动。有效的激励可以成为组织发展的动力保证，实现组织目标。它有自己的特性，它以组织成员的需要为基点，以需求理论为指导；激励有物质激励和精神激励、外在激励和内在激励等不同类型。
鼓励：[1]劝勉：～志（勉励意志）。～行。奖～。勉～。～精图治。
[2]姓。
[3]古同“厉”、“砺”，磨炼，振奋

④ 通过功利性奖励促进道德行为的实践是否值得提倡

不值得
道德具有非物质性
不能靠物质激励养成

⑤ 职业道德的养成是以奖励为主

教师职业道德习惯的养成

近代学者王国维认为“古今之成大事业、大学问者，必经三种境界。”并用三句诗加以概括：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此为第一境界；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此为第二境界；“众里寻他千网络，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。此为最高境界。其实这不只是做诗的境界，做学问的境界，也是修养的境界，事业的境界，人生的境界。

在我国现代教师人格修养中，存在以下三种人格境界：

1、 教师的职业境界——经师。教师要在自己的工作岗位上勤勤恳恳、任劳任怨；认真备课、上课，批改作业，辅导学生。既然选择了教师这个职业，就要耐得住寂寞，受得了清贫，在下海的人大把数钱时不眼红，在歌星、影星受人吹捧时不发烧，也就是要做到“独上高楼，望尽天涯路”。

2、 教师的专业境界——能师。即智慧型的教师。他们既重视经验的积累，为学生倾心心血，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，又能做个有心人，表现出自觉地理论的追求，对教学的理解已经达到了相当的深度。他们对教育教学内在规律有较深刻的认识，视野开阔，个性鲜明，教育教学上挥洒自如，游刃有余。

3、 教师的事业境界——人师。不仅教书，而且育人，以其高尚的人格塑造学生的人格。人师已经形成了自己的教育思想，风格或体系，完全进入了教育的自由王国——达到不教之教，可以醉人而不知，可以育人而不觉。人师把教育当作一种艺术，通古晓今，博采众长，能把最恰当的事例信手拈来，融入课堂，天衣无缝，学生在和谐愉悦的课堂气氛中，汲取知识芬芳，不再有学习之苦。这样的境界，是每个为师者都追求的，但欲达到，非经年积累不成，而一旦达成，享受到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的乐趣，则心中喜悦，万难形容。

教师职业道德的培养和提高，需要通过一些定的具体途径来进行。调查发现，教师在回答“你认为提高教师职业道德水平主要应该通过什么途径”这一问题时，51%的教师认为主要依靠“加强自身修养”，22.9%的教师认为应该“强化师德教育”可见，多数教师充分认识到了道德最终是理性的自律，重在通过自身的道德修养来提高道德水平。

习惯一：

热情主动：教师走向成功必备的第一心态

米卢“态度决定一切”。成功取决于积极主动的心态。

案例：

小张和小李的故事

一、成功取决于积极主动的心态

1、山不过来，我就过去

佛学故事

采取积极主动的态度，为自己过去、现在和将来的行为负责，并依据原则及价值观，而非情绪和外在的环境来做出决定。

积极主动的人是改变的主动者，积极主动的心态使你从生不逢时的自怨自艾中解脱出来，面对现实，不再一味地埋怨和等待，从自身开始积极的思考和行动来创造新的未来。

2、有趣的计算：什么使生活变得100%完美？

ATTITUDE （心态） A+T+T+I+T+U+D+E 1+20+20+9+20+21+4+5=100

3、朱永新定律一，当你的知识，技能，理念与他人无异时，你的态度就决定了一切。

工作中，我们需要用“没有最好，只有更好”的精神，处理工作中的每一个细节，爱岗敬业，提高效率，不断地追求卓越。

学习上，要不断地充实自己、完善自己，抓住各种机遇，利用点滴时间进行学习。

对待他人，要主动帮助他人，理解别人，赢得他人的尊重与爱戴。

对待自己，要正确评价自己，拥有自信，充分挖掘自己的潜能，把握各种机会锻炼自己。

案例：

最近我在《求学》杂志上看到一篇《小托蒂的悲剧》，感想很多。

意大利小男孩托蒂有一只眼睛十分奇怪，因为在生理上，这是否逼供完全正常的眼睛，但它却看不见任何东西。其原因令人觉得不可思议：当小托蒂呱呱坠地时，这中眼睛轻度感染，曾被绷带缠了两个星期。这种对常人来说几乎没有任何副作用的治疗，对刚刚出生、大脑正处于构建发育关键期的婴儿小托蒂造成了极大的伤害：他的大脑由于长时间无法从这只眼睛接受任何外界信息，就认为它瞎了，于是原先该为它工作的大脑神经组织也随之“战略转移”了。

小托蒂遭遇的不幸并非偶然性的特殊个案。后来研究人员在动物身上做了很多类似的实验，发现结果者都是一样的，都严格执行着“用进废退”的规则。

人的发展何尝不是如此？我们周围常常有太多的“绷带”，使我们觉得自己天生就弱小，于是潜能被永远埋没。只有积极向上、不断努力探索，你才会感受到“那人却在灯火阑珊处”的愉悦！

成功学家—罗素·塞吉：

没有家庭背景的年轻人的出头之道是：

第一，找个职位；

第二，守紧口风；

第三，多多观察；

第四，保持忠诚；

第五，使老板相信：你少不了他；

第六，谦逊有礼。

代替上司的秘诀：

让上司残废！——你成为上司的“左膀右臂”！

三、教师应养成积极乐观的人生态度

1、我们要微笑面对教育教学生活

米卢的快乐足球。“想象着自己在世界杯的赛场上奔跑，球迷欢呼雀跃，掌声雷动，胸怀激荡。享受成功的喜悦。”

2、要正确客观地评价自己

找好自己的位置。

3、要保持积极健康的生活方式

钻研教法、勤奋学习、深刻反思、及时整理。

教师知识管理框架

我的资源
对自己的文章、教后记、教案、工作小结等进行的整理，最好按照年、月、日的顺序排下来，每天坚持写一些。

人际资源
对联系人的电话、地址、邮件地址等信息进行分组管理，如我的学生、我的同事等，并可附上对每个人的背景、特点与主要风格的简介。

文档管理
将看到的或搜集到的文章按照一定的主题进行分类、整理，以便于日后阅读、取用。

时间管理
对教学中的各种活动安排日程计划，尤其是要区分重要的不重要的，紧急的和不紧急的，将最多的精力投入到最重要而不紧急的事情中去。

通讯管理
对各种书信、电子邮件等进行集中统一管理、浏览、阅读。

博客
将日常思想、故事、经验等挂到网上，可供大家浏览、评论与分享。

四、教师要保持极大的工作热情

建议：博客

习惯二：

宽容公正：教师对待学生的核心原则

一、你选对人了吗？

出示富兰克林、罗斯福、丘吉尔、希特勒和普京的事例。

案例：

25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到巴尔的摩的贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展作一评估。每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。

25年后，另一位教授发现了这份研究，他叫学生做后续调查，看昔日这些男孩今天是何状况。结果根据调查，除了有20名男孩搬离或过世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。

这位教授在惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题，“你今日会成功的最大原因是什么？”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。”

这位老师目前仍健在，虽然年迈，但还是耳聪目明。教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟中长大的孩子个个出人头地。

这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。”

二、教师必须学会宽容

教师爱生，要学会爱。

爱的形式有很多种，严是一种爱，宽容也是一种爱。学生在成长过程中必定会犯错误，成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程。学生所犯的错误有理由得到教师的谅解，更有权力得到老师的宽容。

宽容是一种激励，宽容是一种信任，宽容更是一种仁慈。

案例：

《窗边的小豆豆》

小林宗作先生认为：无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良有品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些“优良品质”，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。

三、在细节中表现出你的宽容

1、教师要有博大的情感胸怀

教育有时不必太认真。

诺丁斯说：你只有相信他是好的，才能期待他更好。

案例：

米哈伊尔遇到的最大障碍是作文，小伙子跟语文老师尼娜·彼特罗夫娜之间发生了一场难分难解的冲突。在他看来，作文真是一种高不可攀的智慧的顶峰。于是女老师在老师日志里一个接一个地给他打上“两分”，于是米哈伊尔就不再交作文了。在老师的课堂上，他开始搞出各种各样的花招来……当知道米哈伊尔要离校参加工作的消息后，同志们都向尼娜表示祝贺。

一天，女老师家的电视机第四次坏了。按照叮嘱，修理部派来了技术最好的师傅——就是曾经气得她面孔发白的米哈伊尔。

看着米哈伊尔工作的两个小时里，老师经历了巨大的痛苦。她多给了旧日的学生3个卢布。

米哈伊尔把钱退还给老师，低声地、然而带着一种激动的心情说：“您这是为什么呢？难道您是这样教育我的吗？我的作文写得不好，强是我毕竟学会了正确地生活。当时我也喜欢您的课……是的，比任何别的课都喜欢。这些课会一辈子留在我的心里。” （〈关于和谐教育的一些想法〉）

2、教师要有细微的情感体验

例：安徽省合肥市第62中学小学部薛瑞萍老师的教育事例。

孩子罚站后母亲来问，是不是孩子上课不专心。让老师狠抓，说放学回家要说他。

老师的回答：已经处理过了，你不要听见孩子们的报告跟着虚张声势。没什么的，该让你知道的事情我会告诉你，像这样的小事情，教师已经即时惩戒过，你最好装作不知道。被严密看管和双重监视的感觉，是很让孩子沮丧的。只能抵消我的教育效果。家长释然。

3、教师要自觉进行情感调控

例：

学生考试成绩不理想，老师的调控：

“面对分数，不要计算它离100的差距是多大，而要计算从”零“起步”长出了多少——这样，只要及格，就是好收成。”

“至于细心、考试经验之类的，至少有9年的时间学习呢，现在紧张什么？泥土大哥说得好：在中国的教育体制下，12年下来，就是一头猪，也会被训练得善于考试的。”

4、教师要有育人的情感智慧

案例1：

某市第二十中学有一批复习资料投放阅览室让学生查阅，可是第一天就少了六本。有的人主张严肃查处，可是校长却不然，他写了几句话贴出去：“作为校长的首要责任是，要使全校师生明白，二十中人的人格是无价的，然而朋友，你信吗？投放的书少了六本。”第二天有人送回了一本，校长又公开写道：“你送回的不仅是一本书，你送回了人格，送回了二十中良好的校风。”第三天，其他五本也都送回了。

在这里，校长既严，又爱，既有集体荣誉心的教育，又有人格尊严的启发。

案例2：

陶行知先生做校长时，有一次看到一个孩子用石头砸人，陶校长就叫这个孩子待会儿到他的办公室去。孩子忐忑不安地来到校长室，发现校长不在便在外面等。过了一会儿，陶校长来了，看到他却没有批评，只是从口袋里摸出一颗糖，说：“你来了，我却迟到了，奖励你一颗糖。”孩子愣住了，陶校长又摸出第二颗糖，说：“刚才我错怪你了，你是干部，在管理其他同学，再奖你一颗糖。”孩子拿了两颗糖感到很羞愧，连忙诚恳地承认错误。于是陶校长又给了他第三颗糖：“能自己认识到错误，再奖你一颗糖。好了，我的糖分完了，你的问题也解决了，现在你可以走了。”

⑥ 用保送来奖励在思想品德方面有突出表现（例如见义勇为）的学生合理吗

合理但不合理。

在家里，讨论的话题是不可避免的，有的人很兴奋，有的人在推潮流，有的人想走得太远。我在交通广播里听到了这个消息，我母亲站在它旁边。她听到的第一反应是孩子赚了很多钱，然后他转过身来，男孩很勇敢。别怪她势利。现实媒体的心理倾向是功利性的。我母亲征求我的意见。我笑着说，也许以后我可以退出这个行业。我想在犯罪前和我的父母取得联系。无家可归的人可以通过溺水获得父母的钱。

不，因为这是对大学入学考试的额外补偿。事实上，它可以参加明年的高考，再加上奖金加上经济补偿，这是最合理的。因为如果勇敢的人足够好，他可能会更愿意接受，因为他很可能有机会提供一所免费的大学。

⑦ 奖励和贿赂有什么区别

奖励与贿赂的本质区别在与前者是对合法有益行为的鼓励、后者是谋求不正当利益。