评价立法

① 如何分析立法理由、原理及评价

立法理由：立法的背景，当时立法的时代背景、经济背景等等，出于什么状况立法

立法原理：立法的理论依据，如此规定的依据，这个方面的理论

评价：包括理论评价和司法实践的反应

② 评价拿破仑系列立法

拿破仑作为新兴资产阶级的军事家、政治家，他镇压了叛乱，粉碎了欧洲“反内法联盟容”的多次武装干涉，打乱了欧洲的封建秩序，促进了欧洲各国人民的觉醒，稳定了法国大革命的社会成果，这是他活动的主要方面，是他的主要功绩。当然，一个伟大的历史人物不可能是完人，都有他的缺点，错误或罪行。作为资产阶级的军事家、政治家的拿破仑更是如此。恩格斯曾经指出过：“拿破仑最大的错误在于：他娶奥国皇帝的女儿为妻，和旧的反革命王朝结成同盟”。同时指出拿破仑的主要错误在于“拜倒在正统主义原则之前”。

简单的来说就是拿破仑的对外战争既巩固了法国大革命的成果，打击了欧洲的封建势力，同时对外战争具有侵略性损害了被侵略国家人民的利益

③ 评价法律的标准

选 A
根据法理学精神和本质的内在要求，评价法律的标准应当看其宏观回效益，而不是看它一时对答社会或者公民到底能产生什么样的影响。据此，可以排除B项和C项，法律的内在价值的体现才是法律成立和实现其意义的实质和本源。

④ 为什么说“法律评价”是国家的一种最低要求

因为法复律是强制执制行的，需强制要求社会人遵守，法律评价的标准相对低于其他评价的标准。
社会评价包括道德评价、舆论评价、职业评价、技术评价、法律评价等多种评价，在这些评价中，唯有法律评价是强制性的，需由国家强制力保障实施的。
法律评价的标准往往来自于其他评价的标准，当这些标准被社会大多数所认同时，而又确实需要借助国家强制力保障实施时，通过国家立法的方式，上升为法律评价的标准，而这评价的标准是低于其它标准。

⑤ 评价拿破仑的一系列立法

1804年颁布《拿破仑法典》（即《民法典》）、1807年颁布《商法典》、1810年颁布《刑法典》，这些成文法典成为了近现代资本主义法制社会的法律规范。
《拿破仑法典》原名是《法兰西共和国民法典》，是一部典型的资产阶级民事法典，分3篇，35章，2281条，法典于1804年推出，大多数条款拿破仑都亲自参与了讨论，据说，在召开的关于民法典制定的100多次会议中，拿破仑亲自出席的就有90多次，《拿破仑法典》已不再单纯是一部法学作品，而是代表着鲜明的时代和政治的色彩，正因为拿破仑做出的突出贡献，《法国民法典》又被称之为《拿破仑法典》。
《拿破仑法典》包括刑法、刑事诉讼法、民法、民事诉讼法、宪法、商法，建立了比较完整的法制体系，构成了拿破仑时代乃至今后很长一段时间的法国六法体系。这些成文法典的制定极大的促进了当时乃至今后很长一段时间的法国法制社会的法律规范。《拿破仑法典》还包括物权、债权、婚姻、继承，以及许许多多沿用至今的民法概念，是第一部把当时的基本原则、精髓完整传承到近现代社会的民法。
《拿破仑法典》，在法律上保障了新建立的小农土地所有制。其确保了私人财产所有权的神圣不可侵犯，确立了市场经济条件下的商品交易和价值秩序，进一步的传播了法国资产阶级革命的胜利果实，维护了法国普通民众的基本人权。将《人权宣言》中关于财产权、名誉权等基本人权概念化、具体化，正因为如此，许多人认为《拿破仑法典》是法国大革命结束的一个重要标志和产物。
《拿破仑法典》在拿破仑军队占领的国土曾强行实施，因此在历史上流传甚广，欧洲资本主义国家的所有法律几乎都借鉴了这部法典，它规范了西方资本主义国家的社会秩序，代表了资产阶级的利益，体现了法国大革命的原则、精髓，
当拿破仑兵败，被流放到圣赫勒拿岛时曾说：“我真正的光荣，并非打了那四十多次胜仗（实为五十余次），滑铁卢一战抹去了关于这一切的全部记忆。但有一样东西是不会被人们忘记的，它将永垂不朽—就是我的这部《法国民法典》。”

⑥ 立法评价实际上就是立法后评估，这二者没有什么区别.周旺生

此言差矣，立法评价，评估是要审议通过的，立法后只能释法，解释，实行，操作，不存在评价，评估！

⑦ 评价立法质量的好与坏主要看哪两个方面

评价立法质量的好与坏主要看两个方面， 一个是形式方面， 或者说形式要件， 指的立专法技术方面属内容。 比如立法不能落后于现实， 立法的体系要完备， 法律之间要协调配套不抵触，立法的技术要专业， 立法的方法要科学合理， 等等， 这是从形式方面来说， 一般的理解从形式方面做到比较容易。 第二， 实质性内容， 或者叫实质要件。 立法， 能不能反映出来最广大人民的意志， 代表最广大公众的利益而不是代表某一个阶层或某一个群体的利益。 从应然意义上我们想， 我们中国的法律是能够做得好的， 这是由我们的国情、 我们的国体所决定的。

⑧ 法律实现的评价标准有多少

没有绝对标准的法律，法律是需要人一步一步的完善的。

⑨ 怎么评价一个法律从哪些方面评价呢

一部法从他的立法背景、指导思想、理论基础和逻辑严密性、法条框架、具体操作性、社会实效等等 很多方面都可以进行评价的

⑩ 评价一下德国教育立法

1.追求学校包括大学发展的民主化
在学校包括大学里实施民主化与参与学校管理是德国教改的重要思想。20世纪70年代以来,在以大学生为首的青年社会运动影响下,国家与各级学校间的关系进行了若干调整,而其基本方向则是追求学校的民主化发展。这种民主化发展可视为学校教育的“解放”运动,在其过程中加强学校的独立自主权,由教师、家长与学生共同参与学校管理的原则进一步获得确立。。在这种思想的影响之下,德国中小学自1970年以后都维持由各州政府规定教学大纲而由学校教师自定教学计划与教材的原则。学校独立自主的思想一直存在于德国的教育改革规划之中,不过在这个大的原则之下各地方的实践程度也有相当大的差异:德国汉堡也许是学校民主化与独立自主发展最快的地区,社会民主党执政的地区中家长获得了较大的参与学校管理的权利,而部分学校也开始参与教育评估与质量提高计划。