马杰法学

⑴ 牛津大学的优点

牛津大学是英语国家中最古老的大学。早在1096年，就已有人在牛津讲学。1167年，当时的英格兰国王亨利二世同法兰西国王发生争吵，英国学者被迫从巴黎"总学"回国，不久牛津也迅速发展成为一个"总学"。12世纪末，牛津被称为"师生大学"。1201年，它有了第一位校长。1213年，该校从罗马教皇的使节那里得到第一张特许状。 目前，牛津共有38个学院，4个准学院（称为"永久性私人学堂"、为各宗教教派所办），此外还有一个继续教育学院以及坦普尔顿学院，在38个正式的学院中，众灵学院目前没有学生，只有院士（包括访问院士）。各学院规模不等，但都在500人以下，学生、教师（院士）来自不同的专业学科。牛津大学的38所学院及其机构散布于牛津全城。 牛津的博德利图书馆是英国第二大图书馆（仅次于大不列颠图书馆），藏书600万册。牛津的阿什莫尔博物馆建于1683年，是英国最古老的博物馆。此外，还有专门收藏自然史、人种史、科学史珍品的其他几个博物馆，馆藏也十丰富。牛津出版社举世闻名，是世界上最大的大学出版社。尤其是它的20卷《牛津英语词典》，享誉全球。 除学院外，牛津大学的教学和研究活动（尤其是后者）主要由学部来组织，学部不是大学内的自治单位，它们都是跨学院的机构，不附属于任何一个学院，不过各学部的教师和学生首先必须是牛津大学内某一学院的一员。牛津现有16个学部：人类学和地理学学部，生物科学学部，临床医学学部，英语和文学学部，法学学部，经典、哲学和古代历史学部，数学学部，中世纪和现代语言学部，现代历史学部，音乐学部，东方学学部，物理科学学部，生理科学学部，心理学学部，社会学学部，神学学部，文科学部下一般不再分系，理科学部下又分成30多个系，有的学部还设一些中心和研究所。此外，有的研究所（如教育研究所，招收有研究生）不隶属于上述各学部，而直属于大学。 牛津的研究力量雄厚，在其教师队伍中，就有83位皇家学会会员，125位英国科学院院士。在数学、计算机科学、物理、生物学、医学等领域，它都名列英国乃至世界前茅。1987-1988年度牛津从研究资助和合同中收入3,200万英镑，在英国各大学中名列第一。近些年来，牛津不仅在文科而且在理科、不仅在基础科学而且在应用科学研究中都取得了举世瞩目的成就。 在生物医学领域，自从弗雷明在伦敦发现青霉素后，本世纪40年代牛津的科学家弗罗里和蔡恩就将它投入临床应用，结果3人共享诺贝尔奖。今天用得最广的抗生素1955年为牛津的爱德华·阿布拉罕发现。牛津也致力于将分子生物学应用于临床，将核磁共振原理应用于医疗诊断，在发现人体的免疫瓜系统和应用基因工程技术于临床问题方面，牛津亦起领导作用。该校在爱滋病毒、移植手术和遗传病研究等方面也很有潜力。1987年，斯奎波父子公司赠予该校药学系2,000万英镑，以支持他们的研究工作。 在环境科学领域，牛津的研究涉及森林史、气候变化、遥感、土地利用、野生动物保护、家畜管理、污染、腐蚀、沙漠侵犯等众多课题。 牛津的固体物理、高磁学、激光研究、基本粒子研究和大气物理学等均在世界上占领先地位。物理系的克拉伦登实验室在世界核研究领域中起着特殊的作用。基础研究还导向重要的工业开发，包括建立了如牛津仪器公司和牛津激光公司之类的企业。 仅在化学系，牛津目前就拥有4位诺贝尔奖得主。该校在蛋白质、新型无机材料合成、分子的计算机辅助设计等方面都有重大成果问世，并在化工、医药、微电子工业等领域推广应用。 牛津在地球内部动力学、陆界变形研究、低温处理和古生物学等领域也很有成就。 牛津数学研究所在许多数学分支学科中居于世界前列，计算机科学研究在国内外亦有一定地位。 牛津被国际上公认为英国的经济学中心。不仅金融、管理学科专家、而且法学、心理学和自然科学的专家也参加到经济学研究中来。1987年，进入工商界的牛津毕业生已超过在其他行业就业的人数。 牛津的发展经济学和国际关系研究亦很活跃进，共有150位在校研究生研究非洲。它还被誉为研究当代中国最活跃的中心之一。 牛津最早将现代科学技术应用于考古研究。 牛津大学有许多杰出的神学家、哲学家、法学家、历史学家、音乐家、文学家和文艺评论家，它的政治学、地理学、社会学、心理学力量都相当强。 牛津大学在英国高等教育和社会发展史上具有极其重要的地位。19世纪以前的英国，仅有牛津和剑桥两所大学，而剑桥大学还是13世纪初由牛津的部分师生创办的。在历史上，许多著名的人物曾就读于牛津，其中包括：13世纪的著名学者马杰·培根，14世纪曾任贝利奥尔学院院长，历史上第一部完整的英译本《圣经》的组织者、开英国宗教改革先声的约翰·威克利夫，16世纪的文学家沃尔特·雷利和约翰·多恩，18世纪发起宗教复兴运动，创立卫理公会的约翰·韦斯利和查尔斯·韦斯利，文学翻译家塞缪尔·约翰逊，19世纪的儿童文学家查尔斯·道奇森等。在英国历史上40个首相中，就有29个是牛津毕业生，包括当代英国最著名的政治家哈马德·威尔逊、爱德华·希思、玛格丽特·撒彻尔等。牛津大学的毕业生中还有一位欧洲国家的总统、一位挪威国王、5位美国参议员，澳大利亚内阁1/3的成员。现代文学家格林、奥登等人也毕业于牛津。牛津大学毕业生中还有21位获诺贝尔奖。 总而言之，牛津大学是一所独具特色的伟大的大学。

⑵ 吉林教育的杂志目录

吉林教育2015 年02期 目录
网络时代思政辅导员的角色定位及工作创新 陈娟;
重内涵 强特色 打造朝阳优质普惠教育 本刊记者;
论教研室管理在民办高校法学本科教学改革中的作用——以广州商学院法律系为例 刘蕾;
布卢姆认知教育目标分类理论对大学生就业指导的启示——基于高校辅导员就业指导实践的思考 陈应娣;
浅析大学生社会主义核心价值观教育的隐性方法 周宜生;
化学教学中对学生非智力因素的培养 周丽珍;
非智力因素在数学学困生转化中的作用与运用 刘胜东;
浅谈初中语文教学中个性化阅读的培养 何满海;
创设情境引导学生参与数学教学活动 王明豹;
在小学数学课堂教学中寻求“预设”与“生成”的平衡 丁喜波;
试论基于生活化思维的初中政治教学模式 吴跃宏;
儿童鉴赏性阅读与作文有机结合的教学策略 郑玲;
小学班级管理浅析 陈丽兰;
浅谈班级管理中的惩戒教育 冯洁;
农村初中毕业班语文教学方法探析 黄礼源;
思想品德教学第二课堂的实践探索 吴宏伟;
三抓三建,促校本教研实效化 万智;
建设高效课堂 减轻学生课业负担 马进策;
浅谈学生团队意识的培养 王琛来;
建设良好的班风 让学生健康成长 李艾霞;
初中阶段体育教育现状及对策研究 王永亮;
浅析初中班主任工作中的沟通技巧 吴长军;
把思维导图带入小组合作学习中 叶超轶;
新教材备课应注意的几个问题 于金荣;
怎样做好小学班主任工作 凌云;崔成良;
小学数学教师的语言修养初探 杨春菊;
关于我校学生体质健康现状分析与对策研究 张成志;王仁顺;
浅谈如何提高初中数学课堂教学效率 杜存芳;
作文教学“精细化”策略 王黎明;
小学语文问题情境教学法分析 雷雨;
初中体育教学中学生兴趣的培养 马有成;
新形势下的初中英语高效课堂教学分析 王翠梅;
初中数学模块化滚动复习法 王钦林;
高中语文高效课堂创设策略小议 赵宇芳;
初中数学互动式教学效果的研究 黄静;
澳门圣公会学校幼小学部中文读、写教学法简述 何平;刘乃华;杨兆贵;
优化师生互动,提高政治课教学的有效性 张信;
弘扬传统美德 唤醒学生的孝心 孙佳;
刍议如何提高中学语文课堂教学实效性 戈亚霞;
新课程背景下培养学生数学表达能力的有效策略 孙淑云;
电化教学在小学语文教学中的作用 魏占文;
创设阅读环境 营造书香氛围 陈映华;
初中历史课堂教学应解决的问题 张晶;
培养学生兴趣 构建快乐阅读 李艳;
关于农村小学管理的几点心得 邓申伟;
提升管理品质 促进课改进程 文新生;马秉禄;刘虹;
基于“写作本位” 构建读写互动支点——以四年级教材为例 黄春青;
浅谈如何提升小学语文课外阅读能力 李钧;
新课标下小学语文作文教学分析 陈友英;
小学语文拓展阅读教学分析 黄雪琴;
浅谈小学语文教学如何培养学生听、说、读、写能力 崔心玉;
浅谈如何进行小学语文阅读教学 杨金玲;
将实践引进课堂,把课堂交给学生 祖广金;
让两个“铁球”同时着地——例谈言意兼得的中年级语文课堂教学 徐振华;
中学历史教学中培养学生能力的几点探索 宋保顺;
利用多媒体手段提高语文课堂教学效率 马继明;
浅谈初中英语课堂教学的时效性 刘芳;朱文娟;
几倍求和新授课教学设计 张丽娜;
让计算教学跳出技能训练的窠臼 陆熙婷;
小学语文课堂教学方法浅析 邹勇;
如何让“学”成为新课标下小学英语课堂的主旋律 王奎霞;
如何根治“课堂失语症” 马宝兄;
培养学生自主学习能力与学习品质的策略研究之我见 李黎明;
学生记体育周记对教学大有裨益 宋艳玲;
将“让学”进行到底——实例分析小学数学课堂教学 潘秋林;
提高初中数学课堂观察能力的有效策略 潘云平;
小学数学综合实践课堂对多媒体技术的运用分析 张春华;
在小学英语教学中如何更好的使用肢体语言进行教学 刘海洋;
小学语文教学提高课堂有效性的策略探讨 高冬梅;
小学数学变式教学的有效实践研究 张海华;
浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣 李丽新;
浅谈如何进行小学数学课堂教学 潘英;
如何调动学生学习数学的积极性 徐亚红;
浅谈如何提高农村学生上体育课的兴趣 衣伟;
浅谈小学英语教学中的趣味教学 李冰;
初中政治课堂资源的有效开发 巩汉君;
浅析高中英语教学中发挥学生主体作用 张瑞萍;
如何培养小学生学习数学的良好习惯 杨俊辉;
如何增强学生对体育课的兴趣 井庆春;
如何提高小学生书法水平 高文东;
文缘情而感人——从情景作文指导说记叙文“以情感人”的写法 黄永英;
项目学习在初中信息技术课程中的应用研究 徐晨辉;
使品德与生活课堂回归生活 袁学英;
让学生“跳一跳”摘到“苹果” 马丽颖;
数学教学中类比能力的培养 薛平平;
谈小学语文学习习惯的培养 韩雪晶;
谈小学语文综合性学习教学策略 张晓红;
突破作文难点,走出习作“困境” 刘姝;
怎样在初中英语教学中提升学生自主学习的能力 王翠翠;
素质教育贵在创新 孙莉焱;范金林;
谈小学班级管理有效策略 孙东;
浅析初中文言文自主学习策略 王晓芳;
数形结合思想在高中数学教学中的渗透 姜梅群;
教法学法并重是构建高效数学课堂的有效手段 杨艳丽;
激发学生兴趣 激活数学课堂教学 达选芳;
精心设疑 巧妙提问 张兰兰;
针对高中英语课堂中的“问题”思考 袁珊;
关注“四点”谈语用 吴敏;
小学美术课堂生活化教学策略 夏铁军;
小学数学课堂提问有效性的策略探讨 夏志勇;
小组合作学习在小学语文课堂教学中运用的思考 相升琼;
小学数学教师要联系生活实际讲数学 邢金颖;
小学英语课堂教学评价策略 王莹;
小学作文教学的点滴体会 王颖;
小学语文课怎么才能上出味道 王世强;
小学语文综合性学习的几点思考 刘昕;
小议如何进行小学语文古诗教学 徐波;
小议如何优化小学数学课堂教学 甄英;
如何提高高中历史成绩 金明梅;
快乐的拼音之旅 沈小萍;
数学生本课堂中教师角色的定位 蔡晴天;
追寻体验的魅力——浅谈体验式教学在心理健康课的运用 曹惠;
浅谈数学美在教学中的体现与运用 王霞霞;
高中英语教学过程中如何发挥学生主体作用 许清芬;
浅谈写作灵感的巧妙捕捉 薛敏敏;
识字教学中学生创新性思维培养 于占国;
关于提高农村高中数学课堂效率的几点思考 杨立睿;
如何打造初中历史学科的高效课堂 衣桂凤;
语文教师要重视学生自主学习能力的培养 康雪平;
语文培养直觉思维能力的途径 马志俊;
运用信息技术优化小学数学课堂 毛开国;
初中体育教学中游戏的选择与运用探析 吴景民;
挖掘文本价值 力求言意兼得 陈雪红;
灵动课堂 个性飞扬——小学语文阅读教学策略浅析 陈丽卿;
初中英语口语教学策略浅析 杜世锋;
浅谈基于网络的自主式作文教学 汪峰;
谈小学数学“问题自主解决”实践教学 程荣;
刍议自主阅读与古诗素养的培养 裴军;
试论小学英语高效词汇教学方法 沈小美;
让数学课堂充满生活的气息 郑云娥;
精彩源于生活——小学英语生活化教学初探 朱兰兰;
追求本心 保持自我——读《归去来兮辞并序》有感 于丹丹;
“击石原有火,不击乃无烟。”——浅谈小学生语文引导学习 郑强;
数学化在小学除法教学应用的初步探索 王锐;
作文教学原动力——情感 王莉梅;
班主任用良好品格影响与熏陶学生例谈 秦娜;
初中英语学科的思想品德教育 董国吉;
初中英语阅读方法的训练 孙萍;
初中数学教育过程中德智渗透的认识 胡印忠;
教育从心开始 程玉峰;李金凤;
精心设计语文课堂提问,激发学生学习语文兴趣 刘丹;
办适合每一个学生发展的教育——南京市三中比较学习有感 梁华智;
如何促进品德课堂的动态生成 苏艳春;
如诗如画 生动有趣——我的品德与社会课课堂教学追求 刘志国;
高中生物教学中的情感教育 何积强;
初中政治课德育功能的发挥 马宝平;
确立三大教育理念 为学生终身发展奠基 王进福;
如何做学生心中的好老师 王惠聪;
传统文化在高中数学教学中的德育功能 李凤英;
在学生心灵深处播下美的种子 陶继宏;
关爱中职生的心理健康 田仁雄;
当代中职生的心理特点及其教育对策 霍浩学;
项目教学法在《数控车编程与加工》实训教学中尝试 陈晖;
头脑风暴法在中职电工教学中的应用探究 马丽娟;
项目化教学在高职俄语写作教学中的探索 黄宇;
运用课堂有效提问策略 打造中职语文高效课堂 王平;
对幼儿进行创新教育之策略 付洪艳;
试析孩子在“亲亲农场”中同理心有效发展 付宏如;
谈幼儿教师的不良心理素质对幼儿的影响 黄晓玲;
浅谈幼儿园歌曲教学中兴趣的培养 顾梦倩;
浅谈发展幼儿语言表达能力的策略 赵正玲;
扬长避短,尊重幼儿差异 李秀婷;
浅谈如何做一名优秀的幼儿教师 杨丽娜;
浅析提高幼儿自我保护意识 田春雷;
让幼儿教育生活化 黄丽娟;
让幼儿尽快适应幼儿园生活之策略 万英;
让幼儿运动更科学 葛淑琴;
如何做一名合格的保育员 霍云霞;
幼儿园户外活动中运动安全的管理策略 庄绿绒;
幼儿安全教育初探 宋爱民;
体验,让艺术活动更精彩——谈幼儿园“三臻”艺术体验活动的组织与实施 章蕾;
论提高幼儿教师素质与实施幼儿素质教育的关系 马杰;
幼儿倾听习惯的培养 钟雪;
活动剪影
教师风彩

⑶ 是否真的有个一模一样的自己，在过着我想要的人生

记得前几个月热播的《动物管理局》里，有一段故事特别让我难忘，那两集在讲蚯蚓精的故事。蚯蚓精被人类养父母领养，考上梦寐以求的音乐学院，养父母却想让她在家乡待着，离自己近点。两难之际，她想出了一个办法。

蚯蚓精徐智舍命将自己截成了两段，制造出一个分身，也就是另一个一模一样的自己。她留下分身替代自己陪伴养父母，自己跑去北京去读音乐学院。

突然想起一句话：这世界上一定有另一个我，过着我想过的生活！而我在看剧的时候就想，人都是贪婪的，可能有很多人，都在羡慕蚯蚓精吧，可以同时过着两种不同的人生。

一句英国的谚语说：种一棵树最好的时间是十年前，而后是现在。

成长，便是与日趋平淡的一生握手言和。接受普通，才能下定决心，靠学习与拼搏去改变人生。平凡不代表一世平庸，愿你心底有乾坤，胸中有丘壑。接受自己的普通，然后拼尽全力去与众不同！

梦想，什么时候去追逐，都不算晚。想做什么，就立刻去做吧！你想要的那种人生，要自己去争取！

⑷ 刷脸识别背后有风险，人脸识别要守何种游戏规则

人脸作为一种生物识别，具有独特性，并且具有很大的信息泄露风险。新技术总是有安全问题。人脸识别本身为生活提供了便利，其最大的风险在于信息泄露。一旦人脸识别技术普及，它就可以在一个人不知情的情况下定位这个人。然而，安全问题不是技术本身，而是应用问题。

人脸识别的方法是先采集人脸数据，然后进行匹配和验证，人脸识别组织实际上已经采集了大量的人脸特征、原始图片和照片，并将它们保存在其服务器上，因此普通人很难避免人脸识别的风险。公众可以注意的是不要向非常小的人脸识别机构提供照片。

公众应该提高自我防范意识，仔细阅读隐私政策，当发现可疑条款或含糊不清的隐私条款以及对应用程序或其背后公司的信任不足时，拒绝使用应用程序。此外，个人信息侵权发生后，应当及时向法院提起诉讼，并向政府有关部门报告。

⑸ 介绍一下牛津大学的情况

牛津大学
牛津大学有历史、有世界声誉。尽管由于国家和资源的优势相对衰落，牛津和剑桥高
居于世界大学之冠的日子早已不再。但它仍在英国社会和高等教育系统中具有极其重
要的地位，也仍然有着世界性的影响。英国甚至全世界教育界，言必称牛津；英国和
世界很多的青年学子们都以进牛津为理想。

19世纪以前的英国，仅有牛津和剑桥两所大学，而剑桥大学也是13世纪初由牛津的部
分师生创办的。在历史上，许多著名的人物曾就读于牛津，其中包括：13世纪的著名
学者马杰培根，14世纪曾任贝利奥尔学院院长，历史上第一部完整的英译本《圣经》
的组织者、开英国宗教改革先声的约翰威克利夫，16世纪的文学家沃尔特雷利和约翰
多恩，18世纪发起宗教复兴运动，创立卫理公会的约翰韦斯利和查尔斯韦斯利，文学
翻译家塞缪尔约翰逊，19世纪的儿童文学家查尔斯道奇森等。在英国历史上40个首相
中，就有29个是牛津毕业生，包括当代英国最著名的政治家哈马德-威尔逊、爱德华-
希思、玛格丽特-撒彻尔,还有现在的首相汤尼-布莱尔。牛津大学的毕业生中还有一位
欧洲国家的总统、一位挪威国王、5位美国参议员，澳大利亚内阁1/3的成员。现代文
学家格林、奥登等人也毕业于牛津。近代科学闻人如写时间简史的史蒂芬-霍金和证明
费马大定理的安德鲁-怀尔斯就都是在牛津读学士后在剑桥做博士的。牛津大学毕业生
中还有21位获诺贝尔奖。

目前，牛津共有29个学院，6个准学院（称为“永久性私人学堂”-Permanent
Private Halls、为各宗教教派所办），此外还有一个继续教育学院。在35个学院中，
众灵学院目前没有学生，只有院士（包括访问院士）。各学院规模不等，但都在500人
以下，学生、教师（院士）来自不同的专业学科。

除学院外，牛津大学的教学和研究活动（尤其是后者）主要由学部来组织，学部
不是大学内的自治单位，它们都是跨学院的机构，不附属于任何一个学院，不过各学
部的教师和学生首先必须是牛津大学内某一学院的一员。牛津现有16个学部：人类学
和地理学学部，生物科学学部，临床医学学部，英语和文学学部，法学学部，经典、
哲学和古代历史学部，数学学部，中世纪和现代语言学部，现代历史学部，音乐学
部，东方学学部，物理科学学部，生理科学学部，心理学学部，社会学学部，神学学
部，文科学部下一般不再分系，理科学部下又分成30多个系，有的学部还设一些中心
和研究所。此外，有的研究所（如教育研究所，招收有研究生）不隶属于上述各学
部，而直属于大学。

牛津的研究力量雄厚，在其教师队伍中，就有83位皇家学会会员，125位英国科学
院院士。在数学、计算机科学、物理、生物学、医学等领域，它都名列英国乃至世界
前茅。近些年来，牛津不仅在文科而且在理科、不仅在基础科学而且在应用科学研究
中都取得了举世瞩目的成就。

在生物医学领域，自从弗雷明在伦敦发现青霉素后，本世纪40年代牛津的科学家
弗罗里和蔡恩就将它投入临床应用，结果3人共享诺贝尔奖。今天用得最广的抗生素
1955年为牛津的爱德华·阿布拉罕发现。牛津也致力于将分子生物学应用于临床，将
核磁共振原理应用于医疗诊断，在发现人体的免疫瓜系统和应用基因工程技术于临床
问题方面，牛津亦起领导作用。该校在爱滋病毒、移植手术和遗传病研究等方面也很
有潜力。1987年，斯奎波父子公司赠予该校药学系2,000万英镑，以支持他们的研究工
作。

在环境科学领域，牛津的研究涉及森林史、气候变化、遥感、土地利用、野生动
物保护、家畜管理、污染、腐蚀、沙漠侵犯等众多课题。

牛津的固体物理、高磁学、激光研究、基本粒子研究和大气物理学等均在世界上
占领先地位。物理系的克拉伦登实验室在世界核研究领域中起着特殊的作用。基础研
究还导向重要的工业开发，包括建立了如牛津仪器公司和牛津激光公司之类的企业。

仅在化学系，牛津目前就拥有4位诺贝尔奖得主。该校在蛋白质、新型无机材料合
成、分子的计算机辅助设计等方面都有重大成果问世，并在化工、医药、微电子工业
等领域推广应用。

牛津在地球内部动力学、陆界变形研究、低温处理和古生物学等领域也很有成
就。牛津数学研究所在许多数学分支学科中居于世界前列，计算机科学研究在国内外
亦有一定地位。牛津被国际上公认为英国的经济学中心。不仅金融、管理学科专家、
而且法学、心理学和自然科学的专家也参加到经济学研究中来。1987年，进入工商界
的牛津毕业生已超过在其他行业就业的人数。

牛津的发展经济学和国际关系研究亦很活跃进, 还被誉为研究当代中国最活跃的
中心之一。

牛津大学有许多杰出的神学家、哲学家、法学家、历史学家、音乐家、文学家和
文艺评论家，它的政治学、地理学、社会学、心理学力量都相当强。

牛津的博德利图书馆是英国第二大图书馆（仅次于大不列颠图书馆），藏书600万册。

牛津出版社举世闻名，是世界上最大的大学出版社。尤其是它的20卷《牛津英语
词典》，享誉全球。

对青年学生来说，进牛津读书，应该说是佼佼者的机会，是既痛苦又诱惑无限的事
情，是光荣之路。然而，对英国社会来说，光荣之外另有深意。牛津、剑桥是通向最
高权力的重要而又充满希望的途径。他们每年为英国培养出一批知识权贵，其中的一
些人将登上权力的高峰。随便举一个例子就可以看出这种诱惑的分量。1979年那一届
议会，339名保守党议员中，有94名来自牛津、75名来自剑桥。这些校友们又组成俱乐
部、校友会，互相提携，同甘共苦，而且，由父一辈到子一辈，形成一个关系网，试
想想，这该是一种什么局面？

1963年，英国《金融时报》社长、伦敦经济学院院长罗宾斯提出了《罗宾斯报
告》。指责牛津、剑桥的垄断地位和所带来的默守成规、保守难变的严重影响。当时
的英国政府深以为然，在48小时内就批准了这份报告。政府决定创办更多的大学以冲
淡牛津、剑桥的影响。很快，8所大学就开工了。但是人们惊诧地发现，8所大学几乎
和牛津、剑桥没有什么两样，校舍的建筑风格，校园的气派和格局，仿佛从牛津、剑
桥描过来的，更有意思的是，这8所大学，都分别由一位来自牛津或剑桥的副校长担任
校长。

二 历史

牛津是泰晤士河谷地的主要城市, 其重要性是1167年英国牛津大学在此成立。；牛
津确定与牛有关。传说古代牛群涉水而过，因而取名牛津（Oxford）。牛津向来是伦
敦西行路线上的重点,早在1096年，就已有人在牛津讲学。

牛津大学是英语国家中最古老的大学。在12世纪之前，英国是没有大学的，人们都是
去法国和其他欧陆国家求学。1167年，当时的英格兰国王同法兰西国王发生争吵，英
王一气之下，把寄读于巴黎大学的英国学者召回，禁止他们再去巴黎大学。另一说法
是，法王一气之下，把英国学者从巴黎大学赶回英国。不管如何，这些学者从巴黎回
国，聚集于牛津，从事经院哲学的教学与研究。于是人们开始把牛津作为一个“总
学”，这实际上就是牛津大学的前身。学者们之所以会聚集在牛津，是由于当时亨利
二世把他的一个宫殿建在牛津，学者们为取得国王的保护，就来到了这里。12世纪
末，牛津被称为“师生大学”。1201年，它有了第一位校长。1213年，该校从罗马教
皇的使节那里得到第一张特许状。

在正是中世纪，那些思想活跃，生活不羁，常赊欠债务的青年学生，不可避免地
与当地居民发生冲突。剑桥大学的创办也是13世纪初。最大的一次冲突，几百名学生
被乱箭射死。这件事的结果是国王出面镇压，并判市民赔偿牛津大学500年费用。

构成牛津大学的学院有许多在13及16世纪之间创立，基督教会学院是1525年渥西
枢机主教创建，作为培训主教的教会学院。汤姆方园里的塔楼上半部是列恩在1682年
建造，为本市最大型塔楼。1648年汤姆大钟挂上时，学院共有101名学生，因此在晚上
9：05分（牛津的时间比格林威治慢5分钟）大钟敲101下，提醒学生注意宵禁（1963年
起不再实施）。

默顿学院是牛津最古老的学院（1264年）。其他有：新学院（1379年）、皇后学
院（1695年）等。每所学院均有其辉煌的历史、神话般的建筑遗迹，可以描画出各种
有趣的史实。

17世纪内战期间许多战役在牛津附近开打，此地曾为受学生支持的查理一世的总司令
部。当保皇党员被迫逃离牛津时，克伦维尔自封为大学的校长。

三 牛津与剑桥

长久以来，牛津大学和剑桥大学一直是被人们联在一起的。在英文里则有专有的一个
词：牛桥-Oxbridge。其实两校差别并不大。学校组织，建筑格式等非常类似。如前所
述，剑桥本身就是牛津大学学生和市民冲突在之后,师生流落到剑桥建立的。两校之间
的接触交流一直很密切。

当然，不同处是不需刻意就可以找到的。有人对牛津大学和剑桥大学做了分析，牛津
大学会问：“What do you think？”，剑桥大学会问：“What do you know？”看
来，牛津大学更注重思想，而剑桥大学更注重求知。这大概就是牛津出了29名首相，
剑桥出了61个诺贝尔奖获得者的原因。一所大学，成绩斐然至此，无人能出其右。

1168年，牛津大学成立。1209年，牛津一位学生练习射箭，误杀了镇上一名妇女，引
发了一场骚乱。愤怒的牛津市民抓了两个无辜的老师严刑拷打，从而引发冲突。结果
师生们被市民追杀得四处逃窜。12名牛津师生流落到剑桥，被伊利主教收容 。之后，
其他地方的一些学者也慕名而来，一所新的大学逐渐建立起来，就是剑桥大学。如今
的市民，多数都从事与学校有关的工作，早就与学生们和睦相处，但要指望民风淳朴
却是不大可能的，因为两座城镇已经是典型的旅游胜地。

两所学校间有些类似中国的清华与北大，它们之间的关系和竞争很为人们关注。就像
举世瞩目,一百多年来每年都要举行的划船赛，牛津赢了71次，剑桥赢了77次，基本拉
平。一般的看法是牛津的人文科学更强一些，剑桥的工程技术更优势。在英国每年都
有大学排名，两校通常是交替为第一二名。近年来高技术强势，剑桥在前的次数多一
些。2002年泰晤士报的最新综合排名是牛津居冠。

四 牛津城

牛津大学不同于其它的大学，城市与大学融为一体，街道就从校园穿过。大学不仅没
有校门和围墙，而且连正式招牌也没有。楼房的尖塔在烟雨蒙蒙中若隐若现，高高的
石墙上爬满老藤，稀疏的绿叶中绽放着红红的花朵，小城显得古朴素雅。牛津城的建
筑古色古香，分属于不同历史年代的不同建筑流派。在牛津街道上散步，不就像回到
了历史之中吗？这风情万种的建筑，这云飞浪卷的校园，这几百年积淀的斑斓文化。
英国人把牛津当做一种传统，一种象征，一种怀恋和一种追寻。在那里可以回忆起过
去的美好时光，可以重温昔日的辉煌。市内有圣迈克尔教堂的萨克森人塔楼，诺曼人
碉堡和城墙遗址等等，处处给人以历史的纵深感，难怪英国有一句民谚：“穿过牛津
城，犹如进入历史”。 齐尔维河和爱西斯河（泰晤士河流经本市之名）的河滨步道，
你也可租艘平底船，在齐尔维河上消磨悠闲的午后。

牛津的学院中有许多中世纪建筑瑰宝，并且群聚在市中心周围。街两旁布满中世纪的
四合院，每个四合院就是一所学院，由于在当时学术是教会的专利，因此学院都以修
院式建筑来设计，不过四周往往围绕着美丽的庭园。尽管大多数的学院这些年来多有
改变，但是依然融合许多原有特色。每所学院均有其辉煌的历史、神话般的建筑遗
迹，可以描画出各种有趣的史实。初到牛津的共同印象，均会觉得每个学院都像是中
国各地那些破旧的古庙，一进门就给人一种寂寞与荒凉的感觉。 因为每个学院完全是
中世纪修道院的模样，这也反应牛津人强烈的思古情怀。

城内多塔状建筑，故又得名“塔城”。中世纪的塔楼古色古香，文艺复兴风格的建
筑，弥漫着浪漫气息；位于民众方庭的图书馆，建于1371年，是英格兰最古老的图书
馆；大学植物园，建于1621年，是英国最早的教学植物园；蜿蜒曲折，幽深绵长的皇
后小巷，从牛津建校一直保留到现在，快700年历史了，路边的石凳长满了青苔，让人
回忆起牛津的起始。王尔德坐过的木凳，肖伯纳倚过的书架，都照原样没动。外面环
境如此，走进楼内，让人更加感到历史的份量。在学校最早的图书馆韩夫瑞公爵图书
馆里，时光仿佛是静止不动的，寂静充满了这书本的圣殿。从地板到屋顶，全是手稿
和未刊资料，它们像宝库一样等待着后来的人去开发。

雷德克利夫广场（Radicliffe Square） 是大学举行厌典及各项文艺活动的中心，这
是整个古城的中心，它远隔了主要街道的喧闹。附近红砖地的铜鼻小巷 （Brasenose
Lane），巷中三两行人，绿树遮天，让人觉得心阔神逸。圣玛利教堂（St. Mary's
Church）座落於广场南边，十七世纪前，学校的主要厌典、音乐会都在这举行。广场
西侧是建於一五0九年的 Brasenose College ，学院因创校时，大门上有一只铜制的
「狮鼻扣门环」而得名。学院正门的天庭中，有一座宝蓝色的日晷钟，但因为英格兰
特有阴霾天气，一个夏天，也没能见到几次钟上的日影。有人说：「英国只有气候，
没有天气。」并不夸张，往往一日之间可以见到下雪、下雨、甚至出太阳，是很平常
的情况。

广场的西角是建於十五世纪的神学院（Divinity School）, 有古典式圆顶的雷德克利
夫建筑是牛津很特殊的建筑。它是图书馆的原始建筑。早期作为大学的研讨教室之
用，现在改为大学图书馆 Bodlien Library的阅览室。

克莱斯特教堂被牛津人亲切呼为“The House”。灵圣学院（All S0u1s C011ege)是牛
津众多学院中唯一没有大学生的学院，因为学院中只有研究生，因而被视为世界最具
学术权威的高级学府之一。城东的莫德林学院的城堡，被人们称为“凝固了的音
乐”，的确优美异常。的钟楼以大青石砌筑，朝天高指。据说，楼内挂着十口铁钟，
当它们相继敲响时，仿佛一曲雄浑磅礴的交响乐！

建于十七世纪的谢尔登尼安剧院是列恩所设计的第一栋建筑，是牛津大学传统授予学
位典礼的举行场地。。每年夏天，学期结束时，身披黑袍，头戴方帽的学子们，将列
队经过大街，进入剧院，在此获得被授予学位的荣誉。

叹息桥(THE BRIDGE OF THE SIGHS)甚美, 这座优美的地标建于1914年，是威尼斯
陡峭拱桥的复制品，连接赫特福学院(HERTFORD COLLEGE)。

圣母教堂：据说此大学校用教堂是英格兰最多人参观的教区教堂，包括塔楼的古
老部分建于14世纪初，从塔顶可以欣赏秀丽风光。教堂是三位牛津殉道者在1555年被
称为异教徒地方。建筑的最大特色是建于1637年的巴洛克式南门廊。

基督教会学院是牛津最大的学院。汤姆方园里的塔楼上半部是本市最大型塔楼。林肯
学院：中世纪学院保存最好的一所。校舍仍然保留早期屋顶，包括用来散烟的裂口。
莫德林学院：是既典型又美丽的牛津学院。其15世纪方园的风格于齐尔维河畔为莫德
林侨横跨的公园成对比。

最可贵的是图书馆中，藏有许多名家文章、乐曲的手稿。这些手稿置於精致的玻璃柜
中供人叁观。但当每位叁观者看完后，管理人员立刻用黑色的绒布覆盖起来，其对古
物的珍惜保藏之情，可见一斑。大学目前厌典活动的主要场地

⑹ 牛津大学的详细介绍

★所属国家：英国

★建校时间：1168年

【简介】
牛津大学有历史、有世界声誉。尽管由于国家和资源的优势相对衰落，牛津和剑桥高居于世界大学之冠的日子早已不再。但它仍在英国社会和高等教育系统中具有极其重要的地位，也仍然有着世界性的影响。英国甚至全世界教育界，言必称牛津；英国和世界很多的青年学子们都以进牛津为理想.

19世纪以前的英国，仅有牛津和剑桥两所大学，而剑桥大学也是13世纪初由牛津的部分师生创办的。在历史上，许多著名的人物曾就读于牛津，其中包括：13世纪的著名学者马杰培根，14世纪曾任贝利奥尔学院院长，历史上第一部完整的英译本《圣经》的组织者、开英国宗教改革先声的约翰威克利夫，16世纪的文学家沃尔特雷利和约翰多恩，18世纪发起宗教复兴运动，创立卫理公会的约翰韦斯利和查尔斯韦斯利，文学翻译家塞缪尔约翰逊，19世纪的儿童文学家查尔斯道奇森等。在英国历史上40个首相中，就有29个是牛津毕业生，包括当代英国最著名的政治家哈马德-威尔逊、爱德华-希思、玛格丽特-撒彻尔,还有现在的首相汤尼-布莱尔。牛津大学的毕业生中还有一位欧洲国家的总统、一位挪威国王、5位美国参议员，澳大利亚内阁1/3的成员。现代文学家格林、奥登等人也毕业于牛津。近代科学闻人如写时间简史的史蒂芬-霍金和证明费马大定理的安德鲁-怀尔斯就都是在牛津读学士后在剑桥做博士的。牛津大学毕业生中还有21位获诺贝尔奖。

目前，牛津共有29个学院，它们和学校的关系就象美国中央政府与地方政府的关系那样采用联邦制形式。每一所学院都由Head of House和几个Fellows管理，他们都是各种学术领域的专家，其中大多数在学校都有职位。6个准学院（称为“永久性私人学堂”-Permanent Private Halls、为各宗教教派所办），至今还保留着它们的宗教特许状。此外还有一个继续教育学院。在35个学院中，众灵学院目前没有学生，只有院士（包括访问院士）。各学院规模不等，但都在500人以下，学生、教师（院士）来自不同的专业学科。

除学院外，牛津大学的教学和研究活动（尤其是后者）主要由学部来组织，学部不是大学内的自治单位，它们都是跨学院的机构，不附属于任何一个学院，不过各学部的教师和学生首先必须是牛津大学内某一学院的一员。牛津现有16个学部：人类学和地理学学部，生物科学学部，临床医学学部，英语和文学学部，法学学部，经典、哲学和古代历史学部，数学学部，中世纪和现代语言学部，现代历史学部，音乐学部，东方学学部，物理科学学部，生理科学学部，心理学学部，社会学学部，神学学部，文科学部下一般不再分系，理科学部下又分成30多个系，有的学部还设一些中心和研究所。此外，有的研究所（如教育研究所，招收有研究生）不隶属于上述各学部，而直属于大学。

牛津的研究力量雄厚，在其教师队伍中，就有83位皇家学会会员，125位英国科学院院士。在数学、计算机科学、物理、生物学、医学等领域，它都名列英国乃至世界前茅。近些年来，牛津不仅在文科而且在理科、不仅在基础科学而且在应用科学研究中都取得了举世瞩目的成就。

在生物医学领域，自从弗雷明在伦敦发现青霉素后，本世纪40年代牛津的科学家弗罗里和蔡恩就将它投入临床应用，结果3人共享诺贝尔奖。今天用得最广的抗生素1955年为牛津的爱德华·阿布拉罕发现。牛津也致力于将分子生物学应用于临床，将核磁共振原理应用于医疗诊断，在发现人体的免疫瓜系统和应用基因工程技术于临床问题方面，牛津亦起领导作用。该校在艾滋病毒、移植手术和遗传病研究等方面也很有潜力。1987年，斯奎波父子公司赠予该校药学系2,000万英镑，以支持他们的研究工作。

在环境科学领域，牛津的研究涉及森林史、气候变化、遥感、土地利用、野生动物保护、家畜管理、污染、腐蚀、沙漠侵犯等众多课题。

牛津的固体物理、高磁学、激光研究、基本粒子研究和大气物理学等均在世界上占领先地位。物理系的克拉伦登实验室在世界核研究领域中起着特殊的作用。基础研究还导向重要的工业开发，包括建立了如牛津仪器公司和牛津激光公司之类的企业。

仅在化学系，牛津目前就拥有4位诺贝尔奖得主。该校在蛋白质、新型无机材料合成、分子的计算机辅助设计等方面都有重大成果问世，并在化工、医药、微电子工业等领域推广应用。

牛津在地球内部动力学、陆界变形研究、低温处理和古生物学等领域也很有成就。牛津数学研究所在许多数学分支学科中居于世界前列，计算机科学研究在国内外亦有一定地位。牛津被国际上公认为英国的经济学中心。不仅金融、管理学科专家、而且法学、心理学和自然科学的专家也参加到经济学研究中来。1987年，进入工商界的牛津毕业生已超过在其他行业就业的人数。

牛津的发展经济学和国际关系研究亦很活跃进, 还被誉为研究当代中国最活跃的中心之一。

牛津大学有许多杰出的神学家、哲学家、法学家、历史学家、音乐家、文学家和文艺评论家，它的政治学、地理学、社会学、心理学力量都相当强。

牛津的博德利图书馆是英国第二大图书馆（仅次于大不列颠图书馆），藏书600万册。

牛津出版社举世闻名，是世界上最大的大学出版社。尤其是它的20卷《牛津英语词典》，享誉全球。

对青年学生来说，进牛津读书，应该说是佼佼者的机会，是既痛苦又诱惑无限的事情，是光荣之路。然而，对英国社会来说，光荣之外另有深意。牛津、剑桥是通向最高权力的重要而又充满希望的途径。他们每年为英国培养出一批知识权贵，其中的一些人将登上权力的高峰。随便举一个例子就可以看出这种诱惑的分量。1979年那一届议会，339名保守党议员中，有94名来自牛津、75名来自剑桥。这些校友们又组成俱乐部、校友会，互相提携，同甘共苦，而且，由父一辈到子一辈，形成一个关系网，试想想，这该是一种什么局面？

1963年，英国《金融时报》社长、伦敦经济学院院长罗宾斯提出了《罗宾斯报告》。指责牛津、剑桥的垄断地位和所带来的墨守成规、保守难变的严重影响。当时的英国政府深以为然，在48小时内就批准了这份报告。政府决定创办更多的大学以冲淡牛津、剑桥的影响。很快，8所大学就开工了。但是人们惊诧地发现，8所大学几乎和牛津、剑桥没有什么两样，校舍的建筑风格，校园的气派和格局，仿佛从牛津、剑桥描过来的，更有意思的是，这8所大学，都分别由一位来自牛津或剑桥的副校长担任校长。

⑺ 英国牛津大学为什么叫国中国

牛津有39个学院，其中9个只招收硕士以上的学生，还有7个永久私人会堂（一般是学神学的），是历史最为古老的英语大学。现在是有39个学院啊，怎么都不自己去牛津的网站上看，那些说35，36个学院的，都是10多年前的事情了，94年多了一个学院，95年多2个，96年又多一个。35个学院，是94年之前的事情了。

牛津的教学历史可以追溯到1096年，在1167年亨利2世召回英国学者后进入飞速发展期。1188年的Gerald of Wales，是牛津第一个海外学生。不过知道1231年，才想说正式成为一个大学。想做大学就得有固定教学点，不能想以前那样四处游学。

所以，University college(大学学院）在1249年成立, Balliol college（贝利奥尔学院，呵呵，我就是这学院的）在1263年成立，而Merton college（默顿学院）在1264年成立。这是牛津最古老的3个学院，也是13世纪的时候仅有的3间学院。

1878年的时候牛津已经有收女学生，但到了1920年才正式承认其学位。而直到1974年，除了St Hilda's college，其他的38个学院都是男女生都收了。但St Hilda‘s从2008年开始，也将开始收男生了。

这些在牛津大学的官方网站上有写了。
http://www.ox.ac.uk/aboutoxford/history.shtml

其实说牛津大学是国中国（虽然我之前都没听说过这么个说法），是因为在其形式和影响力了。学院四散，遍布整个城市，而行政上，大学拥有左右City Council的力量。不说City Council了，国会也能有影响，因为从政的很多就是牛津出来的。基本上，可以说大学拥有了整个城市的控制权，说是国中国虽然有点过，但也未尝不可。

说到历史，前后900多年的时间，真的有太多太多的事情了，只能是说些简史。要是要知道更多，呵呵，我就只能提供英文的复制，而不能这么一个一个字打了。

⑻ 法的实施过程中有哪些制约因素

古希腊思想家亚里士多德认为，法治的两个基本条件是：制定好的法律，并严格实施这种法律。 制定好的法律与严格实施法律两者密切联系，法律能否得到很好的实施以及实施的效果如何，固然受到法律实施的外部环境的影响，更在很大程度上受到法律自身素质的制约。制定得好的法律就容易得到实施并能产生积极的效果，反之，制定得不好的法律就无法得到很好的实施甚至根本无法实施，并产生消极的效果。因此，法律自身品质的优劣是制约法律实效的重要因素。 一、法律实效的含义 何为法律实效，学者有不同的观点。一种观点认为，法律实效即是法律的功能和立法的目的实现的程度和状态 ；一种观点认为，法律实效是指人们实际上按照法律规定的行为模式去行为，法律被人们实际遵守、执行或适用 。这两种观点中，前者侧重于法律实施的效果，即法律实施后对社会生活的影响以及法律的价值、立法的目的实现的程度，后者侧重于法律实施的状态，即法律被人们实际施行的状态、程度，而将法律效果与法律实效分离开来。笔者基本同意第一种观点，法律实效不仅仅指法律被人们实际施行的状态和程度，更包括法律实施后所产生的实际效果。 法律实效作为法律实施的效果，可以有正面、负面或零效果三种情况。如果是正面效果，意味着法律的实施实现了法律的价值和立法的目的。如果是负面效果，则法律没有实现其价值，且还会给社会或个人带来危害或其他负面效应。零效果是指法律实施之后，并未在社会上引起相应的反响或给个人带来任何后果，一切依然如故。负面效果和零效果意味着法律没有效益，运用经济分析方法对法律在社会生活中作用的效果进行度量，立法和法律的实施作为一种投入，总会消耗一定的社会资源，总有一定的成本，则必然要求有一定的并且是最大的社会产出，即法律效益。当然法律效益具有多方面的内容，除法律的经济效益外，还包括政治效益、伦理效益和社会效益等。因此，从更深层次上讲，法律实效还包括有法律效益的含义，要求立法活动和法律的实施讲究效益，以更好地实现法律提高全民福祉、实现社会正义之价值，实现法律效益的最大化，避免社会资源的浪费。 法律实效与法律效力不同，法律效力是指法律规范的约束力，而法律实效则是这种约束力在现实生活中实现的状态和程度，法律效力属于法的“应然”的范畴，法律实效则属于法的“实然”的范畴。但两者也有密切的联系，只有法律具有实效，被人们严格地实施，才能实现法律的约束力，同时，只有有效的法律才能得到实施并产生实际的效果。因此，法律实效与法律效力互为前提。 从法律实效的角度研究法律，可以帮助我们从更广泛的空间和时间上去观察法律，进而更充分地发挥法律的社会功能。 美国学者康马杰在其《美国精神》一书中提出：“法律是为实用而制定的，应根据目的而不是根据起源来理解法律。”法律缺乏实效，只能成为具文。研究法律不能仅仅限于静态的法律条文，更应研究动态的法律实施的情况，法律对人们生活的影响等等。法律实效的有无是法治社会与官僚社会的重要区别之一，“一切官僚社会都是讲形式的，许多法律往往不是为了实行，而是为了装饰或掩饰。” 强调法律实效，一方面能够强化法律的实施，另一方面可以根据法律实施的情况和实际效果对法律进行校正，及时地修订、废止旧法，制定新法，从而加强立法工作，建立良好的完善的法律体系，使我国真正成为社会主义法治国家。 二、制约法律实效的内在因素 法律实效获得充分的实现，首先需要法律实效的主体能够普遍地、自觉地以法律为基本的活动准则，维护法律尊严，保证法律实施，其次需要有一个良好的适宜的法律实施的外部环境。法律实效获得充分的实现，更在很大程度上受法律自身内在因素的制约。法律作为功能系统，其效用的正常发挥，受内部和外部两方面因素的影响。一部移植自他国的法典，可能因与继受国的文化环境不合而减损其效用，一部制定后无人知晓的法律可能成为具文，这些是制约法律效力之发挥的外部因素。只有来自法律内部的妨碍其效用正常发挥的因素，我们才称之为法律的局限性。 制约法律实效的法律自身的内在因素主要有以下几个方面： １、法律是否反映社会的客观现实需要。马克思指出，法律应当是事物的法的本质的普遍和真正的表达者，因此，事物的法的本质不应该去迁就法律，恰恰相反，法律倒应该去适应事物的法的本质。 他所说的“事物的法的本质”，是指法所调整的各种客观的社会关系的必然性和规律性，法律要适应“事物的法的本质”，就是要求立法必须以客观事实为基础，以事物的本性为前提，以客观发展规律为依托，充分考虑客观需要与可能，而不是凭主观臆断，任意妄为。所以马克思说：“立法者应该把自己看作一个自然科学家，他不是在制造法律，不是在发明法律，而仅仅是在表达法律，他把精神关系的内在规律表现在有意识的现行法律之中。” 当客观环境并没有提出制定某种法律的需要时，单凭主观意志去立法，其结果只能归于失败。同样，违背客观规律所制定的法律终归要被唾弃。 ２、法律是否具有明确性和可预测性。明确性是相对于抽象性、模糊性和原则性而言的，明确性要求法律规定具体、明确、肯定、完整。法律只有具有明确性，当事人才能根据法律的规定认识自己行为在法律上的意义，法律对自己行为的评价态度，预测自己行为所可能产生的法律后果，进而决定自己行为的取舍。当事人违反法律的规定受到制裁的，也才能令其信服。法律只有具有明确性，法律的适用者才能严格适用法律的规定处理有关问题，避免法律适用上的主观的、随意的因素，保证法律适用结果的统一性和权威性。法律含糊其辞、模棱两可的规定必会对法律的实施造成困难，降低法律的实效。法律的明确性同时要求法律规范之间、法律与法律之间的内容必须协调一致，法律规定互相矛盾、互相冲突，只会使人们感到无所适从。 ３、法律是否体现和贯彻现代社会法治道德基本要求。立法的过程，包含着立法者关于正义与非正义、合理与不合理、善与恶等方面的价值判断，反映了支持什么、反对什么的价值取向，是道德通过立法活动外化的过程。立法者的道德意识越接近现代社会的现实状态，法治的理想状态就越能在社会中实现。而传统的道德观念如特权道德观念、官本位道德观念、权力崇拜道德观念等，是与现代民主社会不相容的，是现代法治社会的严重障碍。这就要求立法者具有坚定的反传统的意志力和对现代法治道德要求充分理解和接受的精神。 立法过分拔高道德要求，法律目标难以实现，同样的，立法如降低道德要求，与传统道德相妥协，则将使法律失去效用，立法目的无法实现。法律只有体现和贯彻现代社会法治道德基本要求，才能适应现代民主和法治社会的发展趋势，同时也才能体现现代社会大多数人的共同意志和利益，才能得到人们的信赖和自觉遵守，树立法律的权威。法律的权威并不是单靠国家强制的暴力来维护的，“法规乃是因为其合理性的内容才得保持其权威，换句话说，各种法规有社会性、伦理性方有其价值，不论法规怎样完美，如违反人类之道德观、伦理观、社会观者便不能完全其使命”。 法律的权威主要依靠法律自身内容与施行方式的优良品质，依靠法律深得人心、深入人心，依靠人们对法律的信任、崇敬和自愿服从来树立。违背现代社会法治道德基本要求的法律得不到大多数人的支持和维护，必将归于失败。 ４、法律用语和立法技术是否大众化。徐国栋教授对《法国民法典》的评价是：“用简单、无技巧、通俗易懂，如同圣经一样简明的文体写成，以便同废除法律的专业化、技术化、复杂化的现象一起，废除法学家的作用，使公民无需请教律师和法官就能读懂法律。” 守法是法律实施的最基本最重要的内容，从一定意义上讲，执法和司法只是法律实施的最后的保障，如果人人都能自觉遵守法律便无执法机关和司法机关存在的必要。要使人们自觉遵守法律，当然需要守法主体具有良好的法律意识，但首先更要使他们了解法律，懂得法律，具备相当的法律知识，不能指望一个对法律规定一无所知的人会去自觉地遵守法律。而法律用语和立法技术的大众化则使普通民众掌握法律成为可能，法律如用模糊难懂的语言写成，它就会由公共的和一般的变成私有的和特殊的，法学家就会成为人民仰其鼻息的法律的垄断者，法律的实施便失去了民众的基础，法律实效也就无法得到充分的实现。 三、实现法律实效的立法对策 要使法律实效得到充分的实现，需要做一系列的工作，如加强法制宣传和教育，提高全民的法律意识和法律知识水平；加强执法机关和司法机关队伍建设，建立一支高素质、专业化的执法、司法人员队伍；完善法律实施的监督体系和制度；改革和完善司法工作的领导和管理体制等等。要使法律实效获得充分的实现，当然也应完善法律自身，建立良好的完善的法律体系。就立法工作而言，应采取如下对策： １、立法要从实际出发。从实际出发，实事求是，是我们党的思想路线。立法工作从实际出发，是辩证唯物主义思想在立法工作中的运用。立法工作者应当通过深入的调查研究，进行科学的论证，去发现和把握客观规律和社会客观现实需要，将其反映到法律上来。同时，当制定法律的现实基础发生重大变化，对立法提出了新的要求时，应及时地对法律进行修改、补充或制定颁布新的法律。当然，法律并不总是被动地反映客观规律和现实需要，立法活动是一种能动的活动，体现了立法者的主观的能动的创造。法律是客观性与主观性的对立统一体，法律的客观性是指法律反映了客观规律的要求，其调整对象是客观的，并且一经制定出来就独立存在于人们的意识之外。法律的主观性是指法律由人们依据其意志和愿望以及他们自己对客观事物的认识和把握而制定出来的。为使法律具有一定的稳定性，不因客观现实的发展变化而朝令夕改，立法活动应有一定的科学的创见和预见。这就要求立法者正确认识和把握客观规律及其发展变化的趋势，把现时虽尚未明朗，客观现实尚未提出立法需要的问题事先在法律中加以规定。立法活动中，应辩证地处理好反映客观现实需要和适度的超前性、预见性的关系。 ２、立法要体现民主精神和原则，走群众路线。为了使法律能够符合客观存在的“事物的本质”，马克思提出了一条非常重要的原则，他说：“要能达到这一点，只有使法律成为人民意志的自觉表现，也就是说，它应该同人民的意志一起产生并由人民的意志所创立。”立法工作走群众路线，不仅仅由我国政治制度的性质所决定，同时也是保证立法科学性的必然要求。立法工作只有体现民主精神和原则，走群众路线，才能真正体现和反映人民的意志，法律才能深得人心、深入人心，才能得到人民群众的自觉遵守和维护。也只有这样，才能集思广益，吸取群众的经验和智慧，使法律符合客观规律和社会现实需要。立法工作中，应特别注意征求专家学者和实际工作部门的要求和意见。 ３、建立严格的完善的立法程序。立法活动是一项严肃的工作，立法活动从立法动议的提起到法律文件最终通过颁布往往要经过一系列的环节，经过很长的一段时间。严格而完善的立法程序，一方面使法律的制定经过充分的酝酿和斟酌，使法律的规定具体、详细、完整，并切实反映客观实际。另一方面，它提供了一种程序的机制，让各种社会力量参与讨论，协调他们的意见，避免法律体现部门利益的偏面规定，充分反映广大人民群众的意志，体现民主精神的原则。因此，严格而完善的立法程序，能够在很大程度上保障立法的科学性。 ４、法律结构的科学化。法律结构的科学化有三个方面的要求，一是要求法律规定具体、严谨、完整；二是要求法律规定之间、法律文件之间协调一致；三是要求法律文件互相衔接、互相配套。近二十年来，我国制定颁布了大量的法律法规，初步建立了较为完备的法律体系，但不可否认，法律规定交叉重复，法律文件间互相矛盾、互相冲突的情况也大量存在，从而影响了法律整体实效的实现。因此有必要对现行的法律文件进行清理、修订，消除其中的重复规定以及互相矛盾、互相抵触的内容，按照法律自身严密的逻辑结构，形成完善的统一的法律体系。法律文件间的衔接配套的问题也值得重视，法律一般只规定和解决基本的问题，不可能也不应该在法律条文中规定和解决细小的问题。因此，在法律公布之后，需要适时地制定和公布有关的实施细则，各地也可根据立法权限，结合本地的实际情况，制定具体的实施办法或补充规定，同时就其他相关的问题也应另外制定配套的法律文件，从而使各种法律文件间互相衔接和配套，形成统一有机的整体，保证法律的有效实施和实用效果。 ５、重视立法监督。我国的各种立法机构有其各自的立法权限，只能在其立法权限内制定有关的法律文件。由于立法机构不同，法律文件的效力层次也不同，低效力层次的法律文件不得与高效力层次的法律文件相抵触。但在实践中，越权立法，低效力层次法律文件的内容与高效力层次法律文件的内容相抵触的情况也往往有之。因此应重视立法监督工作，下一级立法机构制定的法律规范性文件应按法定的程序报上一级立法机构备案或批准，由上一级立法机构对立法权限、法律文件的内容等方面问题加以审查，对不符合规定的法律文件有权要求解释、责令修正甚至予以撤销，以保证法制的统一。 ６、加强法律解释。法律规定虽然应当具有明确性，应当具体、肯定、完整，但抽象性、模糊性、原则性的规定有时也往往在所难免。这一方面源于语言文字表达本身的局限性，另一方面，有时也是立法技术方面的要求。因法律文件应避免庞杂繁琐，法律规定不可能穷尽一切事理，模糊性和原则性的规定则留有一定的余地，以利司法机关根据实际情况自由裁量，实现个别正义。但法律的模糊性、原则性的规定往往又给法律的实施造成困难，并有令法官肆意，妨碍法的安全的危险。为此，法律解释实属必要。同时，客观现实总是变动不居，而法律制定后在很长一段时间内总是保持稳定，这就有可能造成法律落后于现实的状况，一味强调严格执法，无异于削足适履。法律要适应变化的社会情势而保持原有的形式和结构，可以采用解释的方式。解释就是通过类推及运用法律的方法来发展法律。 通过解释，赋予法律条文以新的含义，以适应变化了的客观现实，实现法律之实效。应当说明的是，法律解释不仅仅是立法机构的工作，司法机关作为立法者的助手，对法律进行司法解释，即所谓“法官造法”，是立法活动的延伸，对于充分实现法律的实效也具有重要的意义。

⑼ 人脸识别怎么了，专家为什么要极力反对发展人脸技术

人脸作为生物识别的一种，具备唯一性，一旦发生信息泄露风险很大。

当人脸识别站上风口，争议也未曾间断。

如今，人们刷脸支付、刷脸安检、刷脸入住酒店……纵然人脸识别技术已经被应用于多层面，但目前仍旧有技术困局。与此同时，狂飙突进之际，反思的声音逐渐多了起来：人脸识别，边界在哪？在隐私、安全和便利三者的平衡上，应当恪守怎样的“游戏规则”？

就争议来说，重点不是换脸本身会不会存在问题，而是民众能不能对这一技术形成可靠的辨识，比如我们看漫画时，知道是假的。如果一些技术的使用，使得民众或一般人在短时间里难以辨识，就可能存在风险，例如对新闻联播主播进行换脸，然后制造假新闻。

人脸识别在有的领域可能会产生很大风险，包括新闻领域，通过深度伪造技术使得伪造的新闻图片传播。

吴沈括（联合国网络安全与网络犯罪问题高级顾问）：技术是中立的，但使用技术的人是有立场的。人脸识别技术的安全问题不在于该项技术本身，而是应用的问题。危险在于利用这项技术达到了不该达到的目的，实施了不该实施的行为。

人脸识别技术一旦被普及，它可以定位某人而该人却毫不知悉。该项技术用于侦查犯罪就是助力公共安全；当用于跟踪他人，就可能侵犯隐私，干涉他人自由；假如应用于冒充他人，就是在实施犯罪。因此，人脸识别技术是否有害关键在于如何使用。

人脸识别技术的安全性能不能保证？

张百川（网络安全专家）：人脸数据被广泛应用肯定会存在风险，网络黑产也是没有办法避免的。人脸识别刚出现时，拍张照片打印出来就可能破解，现在你可能会注意到，有些软件会要求你眨一下眼，点一下头，但其实也可能被破解。但我还想说，其实指纹识别一样有风险，曾经也有过指纹数据泄露的案例。

马杰：所谓“破解生物识别”，是个“欺骗传感器”的过程。如今越来越多的智能设备都采用了生物特征识别技术，但是我们深入研究后发现，其实这些生物特征识别技术大都存在“传感器容易被欺骗”的安全隐患。网络安全研究表明，虽然生物识别已经越来越主流，但是从安全的角度考虑，并非万无一失。

但大家也不用过分担心，此前曾经发现的漏洞基本都找到了相应的解决方案。我们投入大量精力研究生物识别安全性的目的，一方面是呼吁设备厂商在考虑产品体验的同时多兼顾安全性，另一方面和厂商共同来探讨如何解决这些问题，共同推进生物识别技术的进步。

陈立彤（大成律师事务所高级合伙人）：人脸识别技术本是用来验证“你是否真的是你所说的你”，在远程控制交易或者身份确认的情形下，确认一个行为是由本人亲自实施的。它是解决电子支付、网络交易、网络申请公共服务等身份安全问题，至今最有效的技术措施。但是，一旦人脸信息这种易获取的“生物密码”丢失或者被人随意更换，那么利用人脸识别技术验证真实身份，也成了无稽之谈。

大众如何才能保护隐私？

陈立彤：大众应当提高自我防范意识，认真阅读隐私政策，发现可疑条款或者隐私条款过于模糊不清、晦涩难懂的情况以及对APP或者其背后公司信任度不够时，应当拒绝使用该APP。此外，在个人信息侵权事件发生后，应当及时向法院起诉、向政府有关部门举报。

吴卓群：由于人脸识别的方式是先收集人脸数据，然后来匹配验证的，所以人脸识别机构其实已经搜集了很多面部特征、原始图片以及照片，这些都会保留在其服务器上，因此普通的民众很难去规避人脸识别的风险。大众能注意的是不要给特别小的人脸识别机构提供照片。

来看，人脸识别被曝光滥用的案例是比较少的，但是换脸等攻击方式已经比较普遍了。对于人脸识别，事实上每一家公司的算法都是有一些区别的，采用不同算法通过不同传感器传回来的人脸数据每一家也都不一样。因此，同一张照片在一家能识别成功，在另一家就不一定能识别成功。

⑽ 谁有法学的调查报告

山东省某市青少年犯罪情况调查报告
青少年违法犯罪问题一直是全社会关注的热点，同时也是消除社会不稳定的因素、维护社会稳定，搞好社会治安综合治理，为经济、政治、文化等各方面发展创造良好环境的重要课题之一。近年来，青少年犯罪呈上升趋势，而且出现了手段成人化、年龄低龄化、团伙化、高智商化等新特点，已成为危害社会治安的一个亟待解决的社会问题。根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，为全面、准确掌握全市青少年犯罪的基本情况，为领导部门决策提供事实依据，更好地做好青少年犯罪的预防、教育和转化工作，结合正在开展的“平安青州”建设，山东省青州市委政法委日前组织了公、检、法有关部门的调研人员，成立了专门的调研小组，对全市在押的青少年犯罪情况进行了调查，现形成以下调查报告。
为了多角度、尽可能翔实地对青少年犯罪情况和相关性事实进行调查，调研设计了专门的调查问卷，问卷分被调查人员的基本情况（身份、年龄、押前职业、住所地、婚姻状况、学历、家庭出身）、犯罪情况（罪名、初犯、累犯、多次犯罪、共同犯罪、集团犯罪、犯罪地点、对后果认识、悔改表现、犯罪动机、心理）、在押人员与犯罪的事项调查（农村青年在城里有无住所、父母感情及上网情况、有无烟酒嗜好、是否有过犯罪史、是否受过处罚，是否在校生犯罪，是否辍学及辍学原因）等。为更真实掌握犯罪的原因及便于分析，我们最后借鉴外国的犯罪学研究成果，设计了一个多选项，内容为：家庭的其他成员是罪犯，或者行为品德不端以及酒精中毒；父母一方或双方是死亡、离婚或者被遗弃；父母愚昧无知或者是知觉上有缺陷以及因病不能管教；父母态度专横、偏爱过度或者过分干涉，或者是严厉、放任、嫉妒，家庭居住条件过紧张并与同居亲友不和者；失业、工资收 入低，以及在共同劳动中受到经济压迫等，以期能了解犯罪的深层次原因，为犯罪预防提供有效依据。这次问卷内容分别征求了公安、检察、法院及部分青少年教育工作者的意见，查阅了部分相关资料，从各方面反映来看，普遍认为这次调查是可行的。
我们于2004年7月13日委托市公安局监管大队对在押的183名犯罪嫌疑人、被告人发放了问卷，并以该日为基准日，对有关内容进行了填写。为了不给填写人增加心理负担，我们对全体在押人员发放了问卷，可不填写姓名，并特别声明该问卷只供调查研究用，不提供给司法机关，不对号入座。事实证明，这种方式是可行的，我们于次日将全部183份问卷收回。经统计，其中5份空白卷为无效问卷，其余178份均符合统计口径，为有效问卷。为便于统计分析，调查中所有在押人均视为犯罪人。
当前青少年犯罪的特点调查
一、青少年犯罪呈上升趋势
对青少年犯罪，国内权威观点认为：青少年犯罪率高，犯罪性质日趋严重，犯罪类型复杂性和犯罪动机恶劣性；团伙犯罪突发；中小学生流失犯罪不断增多，犯罪向低龄化发展；女青少年犯罪人数激增；青少年重新犯罪率上升；犯罪手段成人化、智能化等。从调查结果来看，这些特点在我市都不同程度地呈现。全市青少年（指14岁至25岁）犯罪人员为84人，占全部在押人犯178人的47.2%，其中男性82人，占犯罪青少年的97.6%，女性2人，占犯罪青少年的2.4%。从市检察院批捕部门提供的数字看，2001年该院批准逮捕未成年（指14岁至18岁）犯罪嫌疑人12人，占批准逮捕总人数的3.8%；2002年，批准逮捕未成年犯罪嫌疑人25人，占批准逮捕总人数的8.9%；2003年，批准逮捕未成年犯罪嫌疑人42人，占批准逮捕总人数的11.9%；2004年1至6月，共批准逮捕未成年犯罪嫌疑人20人，占批准逮捕总人数的12%。
从调查结果来看，我市青少年犯罪现象还比较突出，且呈现递增趋势。但我们必须承认，青少年犯罪并不象有些资料所介绍的那样严重，25岁以下青少年犯罪只占全部人数的47.2%，与有关资料介绍的50%左右是相符的。其实青少年犯罪在全世界都是个问题，犯罪学者乌尔金斯曾说“现代德意志联邦共和国的青少年是犯罪的一代”。因此，青少年犯罪问题值得有关部门关注。
二、抢劫等暴力犯罪频发，盗窃等侵财犯罪居高不下
表一

罪名 人数 比例

抢劫 43 55%
盗窃 22 28%
伤害 4 5%
销售赃物 2 2.6%
交通肇事 2 2.6%
强奸 2 2.6%
容留妇女卖淫 1 1.3%
寻衅滋事 1 1.3%
抢夺 1 1.3%
诈骗 1 1.3%
淫秽表演 1 1.3%

(注：本表因部分被调查人犯数罪略有重合)
由于青少年没有劳动收入，又贪图生活享乐，任意挥霍，故青少年犯罪中仍以财产犯罪为主。从调查看，我市青少年多发犯罪的类型依次排列是:抢劫、盗窃（销赃）、伤害、强奸、抢夺等,其中主要是盗窃和抢劫,约占80%左右。近年来容留妇女卖淫、淫秽表演等妨害社会管理秩序的新犯罪类型犯罪也开始出现。近年来,在青少年犯罪中,以暴力为后盾的重大刑事案件日渐增多,施暴程度不断加重,而且青少年犯罪时在作案过程中很少顾及后果,作案手段野蛮和残忍,社会影响极为恶劣。国外学者从犯罪的形成、方式的角度将青少年犯罪的特点总结为：纠合性、突发性、野蛮性、报复性、报复性、模仿性、恶作剧性、反复性等，这些特点在我市也不同程度的呈现。从调查看，青少年犯罪中抢劫犯罪高发，占到55%的比例。如2月11日20时，张永亮（男，17岁，住临朐县石门小区）、孙振国（男，14岁，住临朐县临朐镇张家亭子村）、冯栋梁（男，16岁，住临朐县中医院后街9号）、武建华（男，16岁，住临朐县临朐镇曾家洼村）、程小龙（男，14岁，住临朐县临朐镇三元村）、马杰（男，16岁，住临朐县生产资料公司家属院）、林泽鹏（男，16岁，住临朐县委家属院1号楼）在北大桥西持刀砍伤青州蚕场副厂长王文江背部后抢劫，致王失血性休克死亡。该7人于2月8日以来先后在临朐盗窃作案一起，在潍坊市区抢夺作案两起。犯罪团伙化、手段恶劣化、后果严重性都值得进行深层研究。
盗窃也是高发犯罪，占28%。当前，受社会上一部分人"潇洒"消费、超前消费等观念的影响，部分青少年产生了强烈的或畸形的物质欲望，盲目追求享乐，当通过正当的渠道不能满足其欲望时，往往是通过盗窃、抢劫等不正当途径来获取。盗窃犯罪作为一种最古老的罪行，无不被各国视为打击重点。近几年来，我市在预防和打击上进行了一些行之有效的措施，但这种犯罪仍居高不下，应引起高度重视。