涠洲岛法治
❶ 19岁女孩涠洲岛失联，女孩单独去旅游合适吗
我觉得女孩子单独出去旅游是不合适的。虽然现在是法治社会了，但是难免也会有一些不好的人。一个女孩子单独出去的话，会容易遇到危险的，更何况再说去一个陌生的地方。
今年7月，女孩还让妈妈学跳舞。八月份，女孩突然问道：“嫁给一个来自广西的男人怎么样？我猜测会不会是网恋了。具体是自杀还是不法分子的早有预谋谁也不清楚，反正一个女孩子独自去旅游是非常不明智的，我觉得太不安全了。
❷ 哪位亲知道希澈cy里面的歌叫什么名字，能发给我吗[email protected] 谢谢亲啦~
起讫周次 主题 单元名称 分段能力指标 学习目标 教学活动概要 教学活动重点 教学节数 教学资源 评量方式 六大议题 十大基本能力第一周、第二周 第一单元大手贴小手 活动一描出自己的手 1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。 1透过游戏，认识班上同学，并学习表达自己的想法。
2经由讨论与实作，了解遇到困难时可请同学帮忙。 鼓励儿童观察周遭的人、事、物，并自然的表达自己的想法。希望儿童能感受到亲切和谐的学习气氛，勇於发表意见，并在遭遇困难时能主动的请同学协助。 活动一：超级比一比
1教师带领儿童到校园中进行「超级比一比」活动。
2教师请儿童围成圆圈，配合一首熟悉的儿歌，边拍手边唱歌。
3教师吹哨请儿童顺时针绕圈，拍手唱歌，再次听到哨音时停止，伸手和身旁的同学手贴手，比手的大小。
活动二：描绘双手
1教师发下图画纸并示范，引导儿童描绘自己的双手。
2教师请儿童发表：如果描绘时，遇到困难怎?办（例如：画右手不方便时该怎?办）？请每位儿童都能发表自己的想法。
3教师请儿童利用图画纸，进行手掌描绘活动，完成后写上自己的名字。
4教师请儿童欣赏作品并发表自己是如何完成的。
5教师收回手掌画。
活动三：分享与统整
1教师请儿童发表这节课的新发现与学习，并给予鼓励。
2教师提问请儿童分享：
(1)在游戏当中，你认识了多少新朋友？
(2)你的手画起来和看起来一样吗？
(3)画手时的感觉如何？自己画和帮别人画，或是别人帮自己画的感觉相同吗？
(4)画两只手的感觉有什?不同？
(5)你是否给予同学赞美及鼓励？
3教师总结。 2 1学生活动手册
2色铅笔或彩色笔
3教学CD
4播音设备
5白纸一张（教师示范用）
6八开图画纸（全班每人一张） 儿童自评（能完成手掌画）、教师评（参考教师评量单） 【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。
【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则，并实践民主法治的精神
【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念 一、了解自我与发展潜能
二、欣赏、表现与创新
四、表达、沟通与分享 第三周、第四周 第一单元大手贴小手 活动二看看我的手 1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物,ugg elsey black。 经由认识手指活动，了解每根手指头都有其功能及重要性，进而发现自己与同学在班级内的重要性。 藉由认识手指、为手指命名等活动，激发儿童创意思考。经由听故事和讨论，让儿童发现自己与同学在班级内的重要性，进而能体会到团结力量大的精神，懂得更珍惜彼此。 活动一：帮手指头取名字
1教师将前一次已完成的手掌画发还给每位儿童。
2教师请儿童看看自己手指头及手掌的样子，并将观察到的细节画在已完成的手掌画上。
3教师请儿童发表他们所知的手指头名称。
4教师说明五根手指头一般称为「拇指、食指、中指、无名指、小指」。
5教师请儿童二人一组，另外为五根手指头取名字。
6教师引导儿童发表自己的创意命名，并说明原因。
7教师提问：「你常使用哪些手指做事？做了哪些事情呢？」
8教师提问：「你觉得手指头对你有什?重要性？」
活动二：「手指五兄弟」的故事
1教师讲述「手指五兄弟」故事。
2教师藉由故事，说明五根手指头各扮演不同的角色及其功能。
3教师提问：「听完手指五兄弟的故事，你最赞成谁的看法呢？为什?？」
4教师提问：「你觉得哪一根手指头最重要呢？为什?？」引导儿童比较五根手指头间的重要性。
5教师提问并引导儿童发表：「你觉得哪一根手指头最不方便？为什?？」
6教师提问：「从这个故事中，你学到了什?呢？」
7教师提问：「如果全班就像只大手掌，你觉得自己最像哪一根手指？为什?？」
8教师请儿童讨论每位同学在班上的重要性。
活动三：分享与统整
1教师总结：
(1)五根手指虽然有差异，但是各有功能，少了任何一根都觉得不方便。在班上每一位同学的同学的重要性也不太一样，少了任何一个都让班上不够完整，也让我们的力气少了一分。
(2)五根手指要互相帮忙才能发挥最大功用，班上的每一位同学若能互相帮忙一定能让班上越来越好。
2教师提醒学生：每只手指在社会中有约定俗成的意思，请儿童不要对人比出中指或小指，因为这样的手势带有负面或骂人的意思。 2 1学生活动手册
2彩色笔或色铅笔
3儿童完成的手掌画
4「手指五兄弟」的故事 儿童自评（能发表手指的创意命名）、教师评（参考教师评量单） 【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。
【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则，并实践民主法治的精神
【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念 一、了解自我与发展潜能
二、欣赏、表现与创新
四、表达、沟通与分享 第五周、第六周 第一单元大手贴小手 活动三看看同学的手 1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。 1能观察、描绘、辨识手的细节，藉由交换作品，学会欣赏并赞美他人的作品。
2藉由替同学画下手掌的活动,ugg tall boot，思考适当的人际互动语言和动作。 增加与同学互动的机会，让儿童习惯於礼貌的请求语气及发现同学的优点，并能将同学的优点说出来。 活动一：画下同学的手
1教师展示自己的手并让儿童触摸。
2教师提问：「老师的手和同学的手有哪些不同呢？」
3教师请儿童相互画下手掌，并签名表明这是谁的手掌及画者。
4教师提醒儿童：
(1)你喜欢同学以什?样的态度徵求你同意画手？是强迫的还是礼貌询问的？请用这种让你觉得受到尊重的方式来徵求同学让你画手。
(2)画手的方式有很多种，请运用创意帮同学画下手掌画。
(3)帮同学画手时，若发觉同学的手与自己的手不同，应该以询问的方式了解原因，不要批评同学的手。
活动二：交换作品进行欣赏
1教师提醒儿童在进行交换作品时，要说出对方好的地方，并给予鼓励及赞美。
2全班进行交换作品、欣赏。
3教师请儿童分享交换作品的感觉与发现，并说说看和哪些同学交换过。
4教师引导儿童发表：「自已画手掌和同学互相画手掌，感觉有什?不同？」
5教师收回儿童的手掌画。
活动三：分享与统整
1教师请儿童发表活动进行时的情形，并给予适时的引导。
2交代作业：请儿童回家与家人握握手、摸摸手，观察他们的手，并帮家人画下他们的手掌。
3教师总结：希望大家都有勇气与儿童分享作品，而且也能欣赏自己和别人的好。 2 1学生活动手册
2彩色笔
3八开图画纸（全班每人一张） 儿童自评（能完成同学的手掌画）、儿童互评（能对同学的手掌画给予赞美与鼓励）、教师评（参考教师评量单） 【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。
【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则，并实践民主法治的精神
【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念 一、了解自我与发展潜能
二、欣赏、表现与创新
四、表达、沟通与分享 第七周、第八周 第一单元大手贴小手 活动四家人的手 1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。 能说出自己的手和家人的手有何不同，并思索原因，体会家人的辛劳。 让儿童回家后观察并触摸家人的手，学习用各种形容词来表达感觉，例如：粗粗的、细细的、温温的、凉凉的等。教师透过这些形容词，引发儿童的创意，想出各种相似的事物，例如：和「粗粗的」相似的有地面、小沙子、树皮等，并从中思考原因，体会家人的辛劳，与家人有良好的互动。 活动一：发现手的不同感觉
1教师鼓励儿童利用「家人的手」学习单（可影印教学指引或使用图画纸），发表与家人握手、摸手时的感觉，并说明家人的手是否和自己的手一样。
2教师请儿童发表手摸起来像什?？例如：厚厚的像什?？硬硬的像什?？软软的像什?？
3教师请儿童讨论并发表：「为什?每个人手摸起来的感觉不太一样？是什?原因造成的？」
4教师适时给予儿童鼓励。
活动二：找出家人的手
1教师将前一节课交代儿童完成的家人手掌化贴在黑板上，请儿童分组到前面来，找出自己家人的手掌画。
2教师提问并引导儿童思考：「找一找家人的手掌画，想一想家人为你做了哪些事情？」
3教师引导并协助儿童整理与思考不同年龄、性别、职业的人，他们的手是否有所差异及可能造成的原因。
4教师引导儿童思考：「家人的手为我们做了许多事情，渐渐长大的我们也可以为家人做哪些事情？」
5教师请儿童发表自己为家中成员所做的事情，并适时给予鼓励。
活动三：分享与统整
1教师请儿童发表回家后想对父母说的一句话，并适时给予鼓励。
2教师总结：家人的手为我做了许多事情，我的手也可以照顾弟妹，让自己的小手成为助人的大手。 2 1学生活动手册
2儿童事先完成的家人手掌画 儿童自评（能完成「家人的手」学习单，并说出家人的手摸起来有什?感觉）、教师评（参考教师评量单，观察记录儿童展现作品及发表时的表现） 【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。
【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则，并实践民主法治的精神
【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念
【家政教育】4-1-1认识自己
4-1-2察觉自己与家人的沟通方式 一、了解自我与发展潜能
二、欣赏、表现与创新
四、表达、沟通与分享 第九周、第十周 第一单元大手贴小手 活动五我的手让教室变漂亮了 1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。 能思考手掌画的用处，画出具创意的手掌画，与小组讨论并完成教室布置工作。 主要是让儿童一起进行教室布置，教师引导儿童思考，如何将作品布置在教室中、如何画才不会一模一样、如何才能表现创意、如何将作品贴在公布栏中才有美感等。 活动一：手掌画变变变
1教师提问：「想想看，手掌画除了是手的图案外，还可以变成哪些图案？」
2教师尽量请每位儿童都能发表自己的想法，并给予其他发表的儿童鼓励。
3教师请儿童将自己的创意画在图画纸并著上颜色。
活动二：动动脑美化教室
1教师引导儿童思考：「全班的手掌画要如何在班上使用呢？」
2教师提问：「如何用我们的手让教室变得更漂亮？」教师引导儿童思考如何利用全班的手掌画作品布置教室。
3教师统整儿童发表的内容，归纳出适合采用的方案。
4教师提醒儿童在布置教室时需注意的事项及布置的重点。
活动三：动动手布置教室
1教师分配各小组负责美化的区域。
2教师带领全班儿童美化教室。
活动四：分享与统整
1完成美化后，教师带领全班儿童欣赏美化的成果，并给自己一个「爱的鼓励」。
2「爱的鼓励」口诀：12、123、1234、棒棒！（配合拍手的节奏）
3教师提问并引导儿童思考：「你最喜欢这次美化的哪一部分？为什?？」
4教师提问：「在这次的美化教室中，你发现自己的手很会做哪些事情呢？」
5教师总结：大家的手都非常厉害，能将教室变得很漂亮，这是大家的班级，希望大家好好爱惜它。 2 1学生活动手册
2彩色笔
3八开图画纸（依班级人数准备）
4布置教室需用到的物品 儿童互评（能依照每个人所完成的手掌画布置成果，给予鼓励与回馈）、教师评（参考教师评量单） 【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。
【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则，并实践民主法治的精神
【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念 一、了解自我与发展潜能
二、欣赏、表现与创新
四、表达、沟通与分享 第十一周、第十二周 第二单元露一手 活动一手会做的事 1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。 1透过「小熊的一天」故事，能了解双手的功用。
2能利用双手帮同学穿衣服，并说出自己替他人服务时的感受。 鼓励儿童表达意见，了解双手的功用，在过程中和同学产生互动，培养友情。鼓励儿童发挥创意、自由联想，更利用「穿衣服游戏」提供儿童用简单的肢体动作与人沟通的机会，并体会如何利用双手替别人服务的感受。 活动一：带动唱—「大拇哥」
1教师教唱儿童「大拇哥」童谣。
2儿童自由练习「大拇哥」童谣。
活动二：看图说故事
1教师利用故事挂图，配合学生活动手册第18、19页引导儿童说故事：「小熊的一天」。
2教师提问并请儿童发表：「说说看，小熊一天当中，用手做了哪些事？」
3教师鼓励每位儿童都能发表自己的想法。
活动三：发表手可以做什?事
1教师提问：「说说看，手还可以做哪些事？」
2请儿童发表，并请儿童思考及发表双手的功用后，由教师强调双手的功用。
3教师归纳儿童意见，并就儿童未想到的部分，实际举例补充说明。
4教师提醒儿童：下节课将进行「穿衣服游戏」，记得带一件有钮扣的衬衫。
活动四：我会帮别人穿衣服
1教师说明：「请利用你的双手帮同学穿衣服。说说看，利用自己的双手帮同学穿衣服时，你有什?感觉呢？」
2教师说明游戏规则。
3全班分组进行「穿衣游戏」，教师可在旁提醒儿童穿好衣服的动作。
4教师给予表现良好的儿童鼓励。
5教师引导儿童思考：「别人帮你穿衣服与自己穿衣服，有什?不同呢？」
6教师总结。 2 1学生活动手册
2「大拇哥」教具挂图
3「小熊的一天」故事CD
4播音设备
5「小熊的一天」连环故事图卡
6数件短袖前扣式衬衫 儿童自评（能确实说出自己能用手做的哪些事）、教师评（观察记录儿童於活动中的各种表现，参考教师评量单） 【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。
【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念
【家政教育】3-1-3察觉自己食衣住行育乐的生活礼仪与习惯
4-1-1认识自己 一、了解自我与发展潜能
二、欣赏、表现与创新 第十三周、第十四周 第二单元露一手 活动二我的双手好厉害 1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。 透过「手指谣」活动，学习利用双手模仿各种不同的动物，激发儿童的创意，让儿童讨论与表演还可以用手模仿哪些动物。 引导儿童进行「手指谣」唱游，并激发儿童发挥创意，表演手还可以模仿的东西,涠洲岛农家乐 ,。 活动一：「手指谣」比比看
1教师播放「手指谣」并示范动作。
2教师教唱「手指摇」，带领全班一起做「手指谣」的动作。
3教师播放CD带动全班齐念「手指歌谣」。
4教师针对儿童的表演给予鼓励。
活动二：创意思考
1教师引导儿童发表：「你还会用手做哪些不同的动作呢？为什?？」并请儿童表演。
2教师示范用手可以模仿的动物，并请儿童发表模仿的动物是什?？
活动三：分享与统整
1请儿童上台发表上课心得,涠洲岛农家乐 ,。
2教师总结：我们的双手可以模仿这?多不同的动物，大家都很厉害！平时我们也可以灵活运用双手，做很多不同的事情。 2 1学生活动手册
2教学CD 3播音设备
4「手指谣」教具挂图 教师评（观察记录儿童於活动中的各种表现，参考教师评量单） 【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。
【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念
【家政教育】4-1-1认识自己 一、了解自我与发展潜能
二、欣赏、表现与创新 第十五周、第十六周 第二单元露一手 活动二我的双手好厉害 1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。 能说出如何用手打招呼，并学会用适当的手势表达自己的想法。 进一步让儿童了解在日常生活中，我们可以使用双手和他人打招呼及用一些手势表达想法。 活动一：唱游—「猜拳歌」
1教师请儿童参考学生活动手册第24页「猜拳歌」歌词和动作图。
2教师教唱「猜拳歌」。
3教师带领儿童配合手部动作，进行「猜拳歌」唱游。
4进行「猜拳歌」活动，猜拳输的人就要把手搭在赢的人肩上，随著他再和别人猜拳。
5活动进行到最后，会有一位拳王产生，请全班给予拳王鼓励。
活动二：用手打招呼
1教师提问：「说一说，我们要怎?用手和朋友打招呼？」
2教师请儿童发表自己的想法。
3教师总结儿童的想法。
活动三：用手表达
1教师提问：「说说看，下面的手势代表什?意思呢？生活中，你还会用到哪些手势呢？为什?？」
2教师引导儿童参考学生活动手册第25页图片，请儿童发表这些手势所代表的意思。
3教师给予表演的儿童鼓励。
4教师提问并引导儿童思考：「经过这个单元的学习，你对於手可以做的事情有什?新发现呢？」
5教师总结：懂得打招呼的礼节并主动和人打招呼，会给别人好印象，适当的用手事表达自己的想法，也能帮助自己交到更多朋友，成为人见人爱的孩子。
6教师提醒儿童：下次上课请携带安全剪刀及胶带或白胶。 2 1学生活动手册
2教学CD 3播音设备
4「猜拳歌」教具挂图 教师评（观察记录儿童於活动中的各种表现，参考教师评量单） 【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。
【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念
【家政教育】3-1-3察觉自己食衣住行育乐的生活礼仪与习惯
4-1-1认识自己 一、了解自我与发展潜能
二、欣赏、表现与创新 第十七周、第十八周 第三单元妙妙手 活动一上课！下课！大富翁 2-1-2分享自己如何安排时间、金钱及个人生活的经验。 透过「大富翁」的游戏，能说出并区分上课及下课时间应该做的各种事情。 主要是著重儿童能否具体表达出那些事是在「上课」或「下课」时间才能进行，以及儿童能否遵循游戏规则，参与活动。 活动一：提问与发表
1教师请儿童伸出双手拍一拍，然后提问：「在不同时候，我们会用手做哪些事呢？」请儿童自由发表。
2进行「大富翁」游戏前，教师引导儿童制作骰子：
(1)教师影印教学指引中的「骰子展开图」，提供给每位儿童。
(2)请儿童将「骰子展开图」贴在图画纸（或西卡纸）上，并沿线剪下。
(3)教师引导儿童制作骰子。
活动二：说明「大富翁」游戏规则
1教师请儿童参考学生活动手册的「大富翁」游戏图，并将游戏挂图贴在黑板上，说明游戏规则。
2教师带领儿童进行「大富翁」游戏。
(1)请儿童分组进行游戏。
(2)游戏前，请每组先掷骰子，依骰子掷出的点数,涠洲岛农家乐 ,，决定可前进的格数。
(3)各组每次进行游戏时，请推选出不同的代表。
(4)第一个到达终点的组别为优胜者。
(5)游戏进行过程中，教师可视每一组的表现，予以额外加分。
动结束的时间。
3教师根据游戏规则提问，由儿童复述，确认儿童是否了解游戏进行的方式。
活动三：进行「大富翁」游戏
1教师与儿童确定游戏进行的顺序。
2各组开始进行「大富翁」游戏。
3教师视情况决定活动结束的时间
4教师总结。 2 1学生活动手册
2安全剪刀
3胶水或胶带
4「大富翁游戏」教具挂图
5大型骰子
6代表各组的不同颜色磁铁 教师评（参考教师评量单） 【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则，并实践民主法治的精神 七、规划、组织与实践 第十九周
、第廿周 第三单元妙妙手 活动一上课！下课！大富翁
活动二下课时间的安排 2-1-2分享自己如何安排时间、金钱及个人生活的经验。 1透过「大富翁」游戏，能说出并区分上课及下课时间应该做的各种事情。
2能了解下课时间可能会做哪些事情，以及处理事情的优先顺序。
3能知道在下课时间发生一些状况时，要如何处理。 藉由儿童入学时容易混淆上、下课时间的各种状况为题材，请儿童思考解决之道，进而让儿童学习如何安排个人生活时间。 活动一：分享与统整
1教师提问：「进行『大富翁』游戏时，我们提到哪些事情可以『前进』呢？哪些事情会使你『往后退』呢？」请儿童说说看自己的想法。
2教师针对「大富翁」游戏作简要的总结：「手在不同的时间可能做不一样的事情，例如：上课与下课就做不一样的事情；如果弄错了会发生什?事情呢？让我们透过以下的活动，一起来看看吧！」
活动二：看图说故事
1教师带领儿童观察学生活动手册中的四张连环故事图片。
2教师提问：「说说看，小猴子发生了什?事？」
3教师引导儿童思考图片中代表事件是怎?发生的，并请儿童看图说故事。
4教师可进一步引导儿童分享个人类似的经验。
活动三：分组讨论图片内容
1教师依照连环故事图片内容提问：
(1)小猴子尿急了还跑去玩，结果上课时尿湿裤子了，你觉得小猴子的心情怎?样？
(2)你认为小猴子要怎?做比较好？
2教师引导各组儿童与全班分享讨论后的结果。
3教师给予发表的各组回馈与鼓励。
4教师提问：「如果上课时想上厕所，该怎?办呢？」进一步引导儿童适时以举手示意表达自己的需要。
活动四：安排下课时间
1教师配合学生活动手册内容，在黑板上张贴下课时的活动情境挂图，并提问：「挂图上的内容分别是什?意思？这些图中的情境，是指在学校里什?时候会做的事呢？」
2教师提问：「下课时，你通常会做哪些事情？为什?？怎?做会更好呢？」
3请儿童发表意见，教师适时给予指导与鼓励,ugg classic boots 5820。
活动五：安排放学后的时间
1教师请儿童说一说放学后的时间安排，并配合学生活动手册引导儿童发表。
2教师引导儿童发表：「放学后，你通常会做哪些事情呢？为什?？」请儿童说出自己认为适当的安排。
3教师提问并引导儿童思考：「下课和放学后的时间怎?安排会更好呢？为什?？」请儿童发表意见，教师适时给予指导与鼓励。
4教师总结：下课时间只有十分钟，想做的事情很多，例如：上厕所、喝水、蒸便当等重要的事需要做，请先想好哪些事要先完成。 2 1学生活动手册
2「排排看，说故事」教具图卡
3下课时及放学后的活动情境挂图 儿童互评（各组上台发表的内容与表现）、教师评（观察记录儿童於活动中的表现，参考教师评量单） 【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则，并实践民主法治的精神
【家政教育】3-1-3察觉自己食衣住行育乐的生活礼仪与习惯 四、表达、沟通与分享
七、规划、组织与实践 第廿一周 第四单元巧巧手 活动一洗洗手 2-1-1经常保持个人的整洁，并维护班级与学校共同的秩序与整洁。 能知道洗手的正确方法，并说出如何保持个人卫生及需要常洗手的原因。 由於儿童下课活动后，经常忘了洗手就回到教室，本活动在於养成儿童常洗手的习惯，以及指导正确洗手的方法，同时也检视儿童个人的整洁情形。 活动一：正确的洗手方式
1教师提问：「什?时候需要洗手呢？」
2教师引导儿童自由发表，并说明洗手的重要。
3教师提问：「怎样洗手才洗得乾净？」
4教师利用学生活动手册下方的图例照片，说明洗手的正确步骤。
5教师带领全班到洗手台，并示范洗手方式。
6请儿童依序轮流练习洗手。
7教师提问并引导儿童思考：「为什?要常洗手呢？」
8教师总结。
9教师可加强宣导：手因常碰触各种物品，容易附著细菌、病毒，像是最近常引起注意的肠病毒，就是由手接触而感染的，所以要常洗手。
活动二：爱乾净的小孩
1教师说明及提问：「除了常洗手外，你还常常做哪些事情让自己保持乾净呢？说说看，怎样做才是一个爱乾净的小孩？自己做到了哪些爱乾净的行为？」
2教师请儿童进行讨论后，自由发表。
3教师配合学生活动手册的内容提问：「在这些事情中，你做了哪些？」
4请儿童根据自己日常生活的实际情况，和全班同学分享。
5教师提问并引导儿童思考：「为什?要*乾净的小孩呢？」
6教师总结并提醒儿童时时保持自己的整洁。 1 1学生活动手册
2香皂或洗手乳
3毛巾或擦手的布 教师评（儿童能正确洗手，可参考教师评量单） 【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。
【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则，并实践民主法治的精神
【家政教育】2-1-1关心自己的衣著 三、生涯规划与终身学习
六、文化学习与国际了解