综合素质职业道德
⑴ 教师资格证考试中，综合素质材料分析题，比如职业道德角度作答，如果
教师资格考试，综合素质科目：
报考教师资格各学段都要考察的共同科目，主要对申请教师资格人员的知识、能力和素养等方面进行评价，包括职业理念、教育法律法规、职业道德、文化素养、基本能力五大部分。
教师职业道德即“师德”，是一定社会的一般道德在职业生活中的具体表现。既反映社会道德对教师的要求，同时又针对教师职业活动领域各种关系提出的规范要求。
即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
材料分析题考察“职业道德”，主要是通过案例描述教师的一系列行为，让学生通过教师的行为去判断，教师违背了或遵守了教师职业道德中的哪些要求。主要考察考生对材料的分析能力和书写答案时的语言组织能力等。
对此，应加强联系，多做题，多书写，注意理论点与实际案例的结合。
⑵ 10月教师资格证综合素质考点：教师职业道德特点
【导读】作为一名教师，从事的是教师这一职业劳动，其使用的工具、手段等，和其他工作有着很大的不同，所以必然就存在自身的职业道德特点，10月的教师资格证考试即将到来，9月就要进行考试报名了，相信很多考生都在紧张的复习中，但是因为教师资格证考试考点比较多，所以需要我们进行单科目复习，把历年必考的考点进行认真的复习，今天给大家带来的是10月教师资格证综合素质考点：教师职业道德特点，下面就一起来学习一下。
教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和的品德的总和，是调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质，是一般的社会道德在教师职业的进一步的具体应用和升华。
由于教师职业劳动的目的、任务、对象、成果、手段、工具不同于其他职业，因此，教师职业道德具有自身的特点。
1.教师职业道德的教育专门性(适用的针对性)
教师职业道德的教育专门性，即教师职业道德的教育善恶的专门体现性和对教育专门适用性。这是教师职业道德的一个基本特点。
教师职业道德的形成发展显示出教师职业的独特性，决定了教师职业道德的专业性。可以说，教师职业道德是关于教育领域是非善恶的专门性道德。因为它的一切理论都是围绕教师职业展开的。它不仅告诉人们教师职业何以为善的道理，而且指出了教师职业如何为善的途径。
2.教师职业道德要求的双重性
教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。
古今教师职业道德的发展，始终贯穿着教书育人的要求。在教师职业道德中，育人被视为教书的根本目的。教师职业道德的教书与育人要求的双重性也就要求教师能根据国家和社会的要求，把人类世代创造积累起来的知识、经验和技能认真负责地传授给年轻一代，能从德、智、体等方面培养和塑造学生，使之成才。高尚的职业道德能指引教师积极努力地塑造学生的灵魂，培养学生的思想和品德。
3.教师职业道德内容的全面性
教师职业道德从内容上说是由教师职业理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业情感、教师职业技能、教师职业情操、教师职业作风和教师职业荣誉等组成。
在教师职业理想上，它向人们揭示了教师所从事的是人类的伟大事业，是社会物质文明、精神文明、制度文明发展不可缺少的;在教师职业素质上，它强调教书育人是根本;在教师职业态度上，它提倡爱岗敬业，以育人为乐;在教师职业形象上，它要求以身作则，为人师表;在教师职业情感上，它要求教师具有崇高的精神境界和高尚的道德品质;在教师职业行为品质上，要求尊重信任学生，关心爱护学生，要学而不厌，诲人不倦，关心集体，善于协作，要民主、平等、公正自律;在教师职业情操上，提倡严于律己，宽以待人，廉洁从教，不慕虚荣;在教师职业业务上，提倡不断学习，刻苦钻研，不敷衍塞责;在教师职业作风上，要求严谨治学，精益求精，尽心指导，循循善诱……总之，教师职业道德充分体现了教师这一行业特有的思想、情感、态度、素质、操守。
4.教师职业道德功能的多样性
教师职业道德的产生与发展与社会和教师职业发展的需要是相适应的，其功能具有多样性。教师职业道德作为教师这一行业所特有的伦理现象和精神文化，构成了教师这一行业特有的精神风貌，成为教师职业发展源源不断的精神动力。教师职业道德作为教师行为的善恶标准和观念意识，不仅是衡量教师职业行为及其水平的重要依据，对教师行为具有引导作用，而且是教师在职业活动中对各种关系和矛盾加以调节或解决的重要依据，它能提高教师对其职业道德的评价能力，促进教师职业道德修养水平的不断提高……这都说明了教师职业道德功能具有多样性。
5.教师职业道德严格的标准性
教师职业道德较之其他职业道德有更高的标准和要求，因为教师是培养新一代的园丁，是铺路石，是人梯，这种具有崇高献身精神的职业决定着教师应具有崇高的精神境界和高尚的道德品质。教师在工作中，不仅要用自己渊博的学识教人，更重要的是用高尚的思想品德育人;不仅通过语言传授知识，而且以自己的品格去陶冶品格，即以自己的良好德行去影响受教育者的心灵，使之成为德才兼备的一代新人。我们国家颁布的《中小学教师职业道德规范》对教师的行为标准也进行了相应的约束和规范。
6.教师职业道德行为的典范性和示范性
教师职业道德不仅是对教师自身行为的规范要求，是对学生进行教育的手段，而且也对社会成员具有教育价值。
7.教师职业道德影响的广泛性
所谓教师职业道德影响的广泛性是指教师的思想道德不仅影响在校学生，而且会通过学生和家长进而影响整个社会。学校是社会主义精神文明建设的基地，教师是精神文明的倡导者和推行者。目前，我国正处于社会主义初级阶段，随着改革开放的深入，教师与社会的接触越来越多，联系越来越广，他们的思想品德、言行举止也将越来越多地直接作用于社会。可以说，教师职业道德建设是一件牵动千家万户并影响千秋万代的大事，具有重要意义。
关于10月教师资格证综合素质考点：教师职业道德特点，就给大家介绍到这里了，这是综合素质必考点，希望大家能够在最后的阶段回归教材，进行考前模拟，查漏补缺，加油!
⑶ 教师资格证综合素质关于职业道德怎么答
教师职业道德规范要点：
1）爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。
2）敬业爱生。
忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。
3）教书育人。
坚持育人为本，立德树人。
4）严谨治学。
弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。
5）服务社会。
勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。
6）为人师表。
学为人师，行为世范。
职业道德详情请查看《高等学校教师职业道德规范》。
教师职业道德教育
1）意义：
①教师职业道德教育是培养教师社会主义高尚品质的重要环节
②教师职业道德教育是纠正不良教风校风的有力手段
③教师职业道德教育是加强教师队伍建设的迫切要求
2）教师职业道德教育的特点：A职业针对性；B自教互教性；C同时多端性；D渐进重复性
3）教师职业道德教育原则
①传授知识和实践锻炼相结合的原则
② 组织教育与自我教育相结合的原则
③正面教育与批评疏导相结合的原则
④严格要求与尊重信任相结合的原则
⑤个人示范和集体影响相结合的原则
⑥榜样引导与正确舆论相结合的原则
⑦理论灌输与多种劳动相结合原则
⑧道德教育与其他教育相结合原则
4）教师职业道德教育的方法
①说理疏导法
②榜样教育法
③实践锻炼法
④对比教育法
⑤情感陶冶法
⑷ 《综合素质》材料分析教师职业道德答题模板
给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析 XX老师的行为。
【教师职业道德答题模板】
第一步(总)：判断行为正确还是错误
正确：XX 的做法是科学合理的，体现了教师职业道德规范中的 XXX 的要求，我们应该向他学习。
错误：XX 的做法是不科学不合理的，违反了教师职业道德规范中的 XXX 的要求，我们应该避免这样的错误。
第二步(分)：理论+理论解析+材料分析(至少写出4个采分点)
爱国守法：爱国守法是教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。要实现建设社会主义法治国家的目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
材料中 XXX的 XXX 行为体现了爱国守法(或材料中的 XXX 的行为没有做到爱国守法)
爱岗敬业：爱岗敬业是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情也做不好教育工作，教师应时刻牢记自己的神圣职责，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献;对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生;不得敷衍塞责。
材料中 XXX 的 XXX 行为体现了爱岗敬业(或材料中的 XXX 的行为没有做到爱岗敬业)
关爱学生：关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育，教师应该关爱全体学生，尊重学生人格和自尊心，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益;不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
材料中 XXX 的 XXX 行为体现了关爱学生。(材料中 XXX 的 XXX 行为没有做到关爱学生)
教书育人：教书育人是教师的天职。教师必须做到在传授知识的同时，注意实施素质教育;对待学生要做到循循善诱，诲人不倦，因材施教;注重培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生全面发展;不以分数作为评价学生的唯一标准。
材料中 XXX 的 XXX 行为体现了教书育人。(材料中 XXX 的 XXX 行为没有做到教书育人)
为人师表：为人师表是教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明;关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公;自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
材料中 XXX 的 XXX 行为体现了为人师表。(材料中 XXX 的 XXX 行为没有做到为人师表)
终身学习：终身学习是教师专业发展不竭的动力。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构;潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
材料中 XXX 的 XXX行为体现了终身学习。(材料中XXX 的 XXX 行为没有做到终身学习)
第三步(总)：总结理论和材料
正确：总之，材料中 XXX 的行为很好的践行了教师职业道德规范，值得我们学习。
错误：总之，材料中 XXX 的行为是不正确的，是不能效仿的。作为教师，要时刻铭记师德的要求，为学生树立良好榜样。
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⑸ 综合素质爱岗敬业的具体要求
基本要求：
（1）正确认识职业，树立职业荣誉感。
（2）热爱工作，敬重职业。
（3）安心工作，任劳任怨。
（4）严肃认真，一丝不苟。
（5）忠于职守，尽职尽责。
爱岗敬业指的是忠于职守的事业精神，这是职业道德的基础。爱岗就是人员应该热爱自己的本职工作，安心于本职岗位，稳定、持久地在天地中耕耘，恪尽职守地做好本职工作。敬业就是人员应该充分认识本职工作在社会经济活动中的地位和作用，认识本职工作的社会意义和道德价值，具有职业的荣誉感和自豪感，在职业活动中具有高度的劳动热情和创造性，以强烈的事业心、责任感，从事工作。
爱岗敬业是爱岗与敬业的总称。爱岗和敬业，互为前提，相互支持，相辅相成。“爱岗”是“敬业”的基石，“敬业”是“爱岗”的升华。
基本要求：（1）正确认识职业，树立职业荣誉感。人员只有正确地认识会计本质，明确在经济管理工作中的地位和重要性，树立职业荣誉感，才有可能去爱岗敬业。这是做到爱岗敬业的前提，也是首要要求。（2）热爱工作，敬重职业。（3）安心工作，任劳任怨。（4）严肃认真，一丝不苟。（5）忠于职守，尽职尽责。
⑹ 职业素质包括哪些方面
1、受教育程度。这点虽然有会让一部分人不舒服，但不得不说，受教育程度是工作素养的首要。这个教育不仅仅是来自国家的教育，也来自个人的努力自我教育，也就是知识面的提高。可以没有文凭，但必须拥有大量的知识。
2、职业兴趣。职业素养与职业兴趣有着紧密的联系。一个人如果对自己的工作不感兴趣，就算是再有能力和知识也是毫无意义。只有对自己的本职工作，很感兴趣，且努力往上发展的，才会成为职业素养里的一道风景。
3、职业道德。只有良好的职业道德，才会在职业里行走自如。品德的败坏，只能让自己的职业生涯走向失败。只有良好的素质，诚信，守信，等等各种综合的道德，才会成为一个好的职业素养的人或者是工作者。
4、职业技能。这点也是十分重要的，就是你对职业的掌握能力，也就是你所掌握的某个技术或者是能力的体现。这个技能还表现在与人的交际能力上，处理问题的能力上，对于突发事件的应变能力上等等。
5、职业目标。任何一个好的职业素养都有一个好的目标，只有定下了目标，才会向那个目标迈进。如果你毫无目标，只是过一日算一日的话，自然不会有好的职业态度和职业素养了。因此，想拥有好的职业素养，就得有一个好的职业目标。
(6)综合素质职业道德扩展阅读：
1、职业素养的三大核心：
（一）职业信念
“职业信念”是职业素养的核心。那么良好的职业素养包涵了那些的职业信念呢？应该包涵了良好的职业道德，正面积极的职业心态和正确的职业价值观意识，是一个成功职业人必须具备的核心素养。良好的职业信念应该是由爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及始终如一等这些关键词组成。
（二）职业知识技能
“职业知识技能”是做好一个职业应该具备的专业知识和能力。俗话说“三百六十行，行行出状元”没有过硬的专业知识，没有精湛的职业技能，就无法把一件事情做好，就更不可能成为“状元”了。
所以要把一件事情做好就必须坚持不断的关注行业的发展动态及未来的趋势走向；就要有良好的沟通协调能力，懂得上传下达，左右协调从而做到事半功倍；就要有高效的执行力，我们研究发现：一个企业的成功30%靠战略，60%靠企业各层的执行力，只有10%的其他因素。中国人在世界上都是出了名的“聪明而有智慧”，中国人不缺少战略家，缺少的是执行者！执行能力也是每个成功职场人必修炼的一种基本职业技能。还有很多需要修炼的基本技能，如：职场礼仪、时间管理及情绪管控等等，这里就不一一罗列。
各个职业有各职业的知识技能，每个行业还有每个行业知识技能。总之学习提升职业知识技能是为了让我们把事情做的更好。
（三）职业行为习惯
“职业行为习惯”，职业素养就是在职场上通过长时间地学习-改变-形成而最后变成习惯的一种职场综合素质。
信念可以调整，技能可以提升。要让正确的信念、良好的技能发挥作用就需要不断的练习、练习、再练习，直到成为习惯。
2、职业素养概括的说包含以下四个方面：
（一） 职业道德
（二）职业思想（意识）
（三）职业行为习惯
（四） 职业技能
前三项是职业素养中最根基的部分。而职业技能是支撑职业人生的表象内容。
在衡量一个人的时候，企业通常将二者的比例以6.5—3.5进行划分。
前三项属世界观、价值观、人生观范畴的产物。从出生到退休或至死亡逐步形成，逐渐完善。而后一项，是通过学习、培训比较容易获得。例如，计算机、英语、建筑等属职业技能范畴的技能，可以通过三年左右的时间令我们掌握入门技术，在实践运用中日渐成熟而成专家。可企业更认同的道理是，如果一个人基本的职业素养不够，比如说忠诚度不够，那么技能越高的人，其隐含的危险越大。
那当然做好自己最本质的工作，也就是具备了最好的职业素养。
所以，用大树理论来描述两者的关系比较直接。
每个人都是一棵树，原本都可以成为大树，而根系就是一个人的职业素养。枝、干、叶、型就是其显现出来的职业素养的表象。要想枝繁叶茂，首先必须根系发达。
职业素质是劳动者走向就业的基本条件，但是如何才能了解自己的职业素质呢？了解自己职业素质的办法很多，归纳起来，主要有三种：
1、接受职业指导。目前，许多就业服务机构，如：市、区县职业介绍服务中心、街道社会保障事务所等，都开设了“职业指导”服务项目，可以到那里接受有关这方面的指导。
2、职业素质测试。部分职业介绍服务机构开设了“职业素质测试”的服务，求职者可在那里获得相关服务。
3、自测。劳动者可以通过填答“职业素质”自测问卷的方式，判断了解自己的职业素质状况。