培养法治精神小学生

❶ 如何增强小学生法律意识

联系人民法院，旁听案件的审理，再由法官进行通俗易懂的适合少年的普法宣传，每学期安排几次，学生的法律意识就会增强一些~~

❷ 如何提高小学生法律意识

小学生的法律意识是非常薄弱的，所以通过小学生的法律意识是非常有必要的。学生在
小学时，是知识启蒙阶段，分辨是非能力较差，意外安全事故比较多。因此，重视抓好法制
教育非常重要，要从小抓起，从小学抓起。我们身为小学教师如何抓好法制教育培养小学生
法律意识已成为当今热门话题。那么，如何培养小学生法律意识呢？依个人粗浅之见如下：

一、以学校德育为载体，奠定学生法制认知基础。德育是学校教育的灵魂，良好的道德
水准也是学生具有准确法制认知水平的基础。学校应以“五爱教育”为中心，以《小学生日
常行为规范》和班级规章制度为主要内容，充分营造浓郁的校园德育氛围，创设优美的校园
环境；重视校史校风教育，组织丰富多彩的校园文化活动，培养学生良好的道德情操。

二、以学校法制教育为主阵地，切实搞好法制教育。
1
、抓住热点，加强对学生的行为导
向。利用学校广播电视、校报校刊、黑板报、系列宣传窗等宣传媒体对学生进行持续性熏陶
教育。同时教师应根据时事热点、校园动态、法律常识、案列分析、名人故事，让学生受到
情的感染、理的启迪，促进学生良好法制意识和行为习惯的形成。
2
、组织实践活动，培养学
生能力。组织学生观看法制教育录像片、图片展，并全面开展观后感写作评比活动。指导学
生阅读《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
、
《未成年人保护法》和《新的九年义务教育
法》
，不断提高学生对法制的认知及学生的论辩能力、分析能力和自我保护能力。
3
、举行法
制讲座，扩大学生法律知识。开展法制讲座，让深切地感受到法律的威严。在家长会上，请
法制副校长作法制教育讲座，让家长明白对自己的孩子进行法制教育的重要性及正确对孩子
进行法制教育的方法和途径。

三、以家庭教育为辅助，积极开展法制教育活动。父母应该结合学校对孩子从小进行法
制教育
,
让孩子从小树立法制观念
,
不能让不满
16
周岁的未成年人在外单独居住
,
因为不满
16
周岁的未成年人辨别是非能力和自我保护能力较差
,
很容易受社会不良影响
,
染上不良习惯，
容
易受人教唆犯罪。所以父母也要担负起发现不正当团伙及时向公安机关举报的责任。更重要
的是父母要给孩子创造一个温暖的家庭环境
,
让孩子能够健康的成长。

四、
重视社会环境的影响，
为学生营造一个良好的成长环境。
青少年犯罪原因十分复杂，
所以，预防青少年犯罪，不仅是家庭、学校的责任和义务，也是全社会共同的责任和义务。
因此，在学校附近严禁开设电子游戏室、网吧以及其他未成年人不宜进入的场所；广播、电
影、电视、戏剧节目更不得渲染暴力、赌博、恐怖活动等危害未成年人身心健康的内容。为
学生提供一个良好的生活、学习的环境，我们的社会就应该承担起这样的责任

❸ 小学生作文 弘扬法治精神 放飞青春梦想

青少年是祖国的花朵,是祖国的希望,是祖国的未来.因此对青少年进一步加强法制教育、培养法律意识、提高法制观念,预防青少年犯罪成为了建设和谐社会,促进科学发展中必须完成的一项任务.
随着社会经济的不断发展,生活环境的不断提高,青少年违法犯罪却呈逐年上升的趋势,并且犯罪年龄越来越低,面对此情我们应该问问自己,为什么他们会走向犯罪的道路?导致他们我们犯罪的原因大致可以总结为三点：1、法律意识的淡薄2、人生观的偏离3、盲目的物质享受欲望.

❹ 浅谈如何增强小学生的法制意识

主要注意以下几点：以学校德育为载体，奠定学生法制认知基础。以学校法制教育为主阵地，切实搞好法制教育。以家庭教育为辅助，积极开展法制教育活动。重视社会环境的影响，为学生营造一个良好的成长环境。把握住民主法制教育的重点，侧重于对学生民主法制意识的培养。

❺ 小学生法治征文600字

法制在我身边

俗话说：无规矩不成方圆，我们生活的环境也是一样，只有在法制社会下，人们才能安居乐业。所谓法制社会，就是用法律来规范社会上的各种行为，使一切社会行为有法可依、有规可循。“法制”时时刻刻伴随着在我们身边，并一直在提醒着我们：“时刻遵纪守法，安全伴我一生。”

法制是社会安全和稳定的保障，是体现社会公平的准则，在法律面前人人平等，任何人都要遵守法律，不做违法的事，一旦做了违法的事就要受到相应的处罚。一次，我在电视上看到一个小偷在行窃时被摄像头拍摄了下来，失窃的人后来向公安局报了案，我问妈妈，如果警察叔叔将小偷抓住了会怎么样呢？妈妈跟我说：“小偷就会被关进牢房里进行改造，因为偷窃属于非法将他人的东西据为己有，是违法行为，我们可不能学他哦！”对！小偷干了坏事就应该受到惩罚。

我经常可以从街道上的宣传栏里、电视上、广播里看到或听到“遵纪守法”的宣传标语，我渐渐知道了很多不可以做的违法行为：例如不能造谣、不伤害他人、不非法占有物品、不违反交通规则……，作为一个学生，首先我们就要遵守校纪校规，不损坏公共财物，不和同学打架。其次，我们在上下学的途中也要严格遵守交通法规，红灯停、绿灯行，过马路走斑马线等等。我的爸爸妈妈也都是遵纪守法的人，每次我们外出用餐，爸爸只要喝了酒就不开车了，由妈妈开车，因为法律规定不允许酒后驾车，我也经常看到电视上报道有人酒后驾车造成了很严重的交通事故，给自己和他人都带来了难以磨灭的痛苦，这都是司机平常没有按照法律的准则规范自己行为的结果。

有了法制，才会有和平和安全。我们虽是小学生，我们也应该随时随地遵守规则，遵守法制，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。遵守法则也是从小事做起的，从你、我、他做起，让我们一起大声说：“遵纪守法，从我做起！”

❻ 如何培养小学生的公德意识，法制观念

一、指导学生阅读读本，形成公德意识、法制观念
在许多人的心目中，特别是小学生，认为生活中的衣食住行尽是些个人小事、私事，不值得一提。殊不知这些看起来是个人行为的小事，却关系到许多人应该遵守的社会公德。公民公德水准的高低，在一定程度上反映了一个国家的社会风貌和文明进步程度。怎样从事这方面的教育呢?我首先组织学生认真阅读《讲公德、守法纪》读本，提出自学提纲：1、什么是社会公德?人们在生活中为什么要讲公德?2、我们身边的哪些事与公德有关?3、什么是法律意识?人们为什么要遵纪守法?4、讲公德、守法纪是不是小事?5、讲一个不讲公德、不守法纪造成危害的事例。6、你打算怎样做一个遵纪守法的小公民?学生带着问题自学读本内容，在书中画、批、注，分小组讨论，利用班队会汇报讨论结果，课后写心得体会。这样经过一个多月的学习，不但激发了学生的读书兴趣，而且动脑、动口、动手的能力得到了锻炼，更重要的是明白了：社会公德是大家都要遵循的公共生活准则，涉及所有人的利益。法律不仅是约束那些坏人的，同时也是保护好人的。只有知法懂法，才能在自己的合法权益受到侵害时候，运用法律的武器来保护自己。这样，学生在思想上形成了公德意识、法制观念。
二、开展各种活动，增强学生公德意识、法制观念
在学习《讲公德、守法纪》教育读本的过程中，我不但指导学生读懂读本内容，组织讨论、交流学习体会，召开主题班会，还开展了一系列丰富多彩的活动。
1、学习《做讲公德、守法纪的好少年》第一讲之后，我布置学生开展社会活动，做一件与社会公德有关的小事。并说出自己的感想，这样通过具体的社会实践活动，亲身体会，增强了学生的公德意识，懂得了讲公德、守法纪的良好社会环境要靠每一个公民来创造，应该从我做起。从小事做起。
2、学习《举止文明、礼貌待人》第二讲之后，在班上听不到粗鄙话了，取而代之的是“请、你好、谢谢、对不起、再见”这几句最常用的礼貌用语。我还指导学生分成几个小组，自编小品节目，批评不文明的行为，通过表演节目，同学们认识到：只有大家都行动起来，讲公德光荣，不文明可耻的社会风尚才能形成，那些不讲公德的行为才会被唾弃。
3、“六一”前在班级、学校举行了书法、绘画、歌舞、小报和小制作比赛，既满足了学生的兴趣，提高了学生的书法、绘画、审美、编辑、表演的能力，又激发了他们的创造热情，品尝到成功的喜悦，还培养了学生从小学科学、爱科学的好品德。
4、组织学生走出校门，参观工厂、农村，开展社会调查活动，召开“夸家乡”主题队会，对学生进行热爱祖国、热爱家乡，为建设好家乡贡献一份力量的公德教育。
5、请公安局、交警队的叔叔阿姨上“做遵纪守法的好学生”法制大课，增强了学生的公德意识、法制观念，懂得了不遵纪守法、不注意交通安全造成的危害，认识到每一位公民在公共场所的言行举止是否文明，关系到国家的形象。“涓涓细流汇成江河”，只有人人都遵纪守法，才能形成一个美好的社会大环境。

❼ 弘扬法治精神的小学生作文 500字的

吃饭吃饭吃蛋炒饭的销售地址在对方才出现的许多新的方法非常非常非常

❽ 小学生学法知法守法

人有旦夕祸福，人难免不生病，难免不到医院看病。然而医疗行业是一个专业性很强的领域，对于患者来说，医务人员就如救苦救难的观世音菩萨，对医务人员是言听计从，不敢有丝毫的马虎。患者杨玫，2006年7月24日到义乌市中心医院门诊做孕产妇保健检查，B超显示：臂位，双顶住68MM，胎盘分级G级-I级，羊水45MM，印象：宫内单活胎臀位。同年7月25日，复诊，门诊医务人员询问之后，未对患者杨玫进行任何检查、化验，就开具用药处方（右旋糖酐40注射液500ml1瓶，凡命针7%，17.5g 250ml1支，葡萄糖针10%、500ml瓶，复方丹参针100ml 2支，共七天药剂量）。患者杨玫交费之后，在门诊输液室输液时间长达9个半小时。患者杨玫用药之后，胸部开始疼痛，出现手脚麻木、无力等不良用药反应。次日，患者杨玫将用药之后的不良反应多次反馈给前一天开具处方的医生。该医生，对在医疗活动中可能引起医疗事故的医疗过错行为，没有按照医疗卫生法规，诊疗护理规范、常规等规范要求进行诊断治疗，而是要求患者杨玫继续按原处方用药。该医生的不作为，给患者杨玫最终胎死腹中的医疗事故，产生了直接的因果关系。可以说，由于该医生的行为，直接导致了本病例中患者杨玫胎死腹中的严重后果，在鉴定过程中，贵医学会对医疗机构医务人员门在诊治疗期间没有根据事实进行分析研究，而是错误地认为，孕妇妊高症明确，使用药物无明确用药指征，存在一定不足，但以上不足与孕妇妊高症，胎儿死胎无因果关系。（而医院没有用药举证），这一点，可以在2006年8月5日，义乌市中心医院病程记录中得到证明，该病程记录中记载“……胆囊炎，胃炎？HELLP综合症？为明确诊断，进一步治疗，转上级医院治疗……”。义乌市中心医疗在患者多次门诊治疗无效，在患者要求住院之后，在住院期间，医方都无法明确诊断的情况下，贵医学会又是如何根据材料，通过分析得出：门诊治疗期间孕妇妊高症明确的结论从而说明无因果关系。
患者认为：病历是患者去医疗机构看病时，不可缺少的东西。通俗地理解就是病历记录着患者得了什么病，医务人员又是采取了怎么样的治疗手段和用药情况。通过对医疗机构和患者双方共同贮存的原始病历资料的分析、研究，查明：医疗机构的医务人员由于工作疏忽大意，对门诊治疗期间的用药之后的不良反应，置之不理，引发了患者的病情。可见，该医务人员业务水平不足，临床经验不够，没有真正掌握孕产妇的医学临床表现的特征和标的，一旦遇到用药不良情况，不能及时矫正诊断，中止病情发展，从而导致严重后果的发生。就本病例而言，义乌市中心医院的门诊医务人员的处方用药不当，导致患者胎死腹中之间，具有直接的因果关系，义乌市中心医院对患者杨玫的之医疗行为构成医疗事故责任。
此外，医患双方出现医疗事故争议中，医疗机构常常以“并发症”作出抗辩理由，推卸医疗事故责任。按照我国相关医疗卫生法规的规定，“并发症”只有在现有的医学科学技术条件下，无法预料或者不能防范的条件之后，才不属于医疗事故。那些可以预料、可以防范的并发症，是可以构成医疗事故的，就本病例而言，患者杨玫在怀孕期间，由于血压升高等现象，来到义乌市中心医院门诊检查、治疗。门诊医务人员，应当预见患者杨玫有可能患有孕妇“并发症”，而没有预见。在诊断、治疗过程中，医务人员由于没有及时发现可能存在的“并发症”，从而延误“并发症”的诊治，未能及时正确处理治疗或转上级医院治疗，而是采取不负责的不作为方式，要求患者继续使用原处方用药，导致了本病例患者杨玫胎死腹中严重后果的医疗事故。
综上，患者杨玫认为，贵医学会鉴定结论明显错误，为此，患者要求贵医学会撤销鉴定结论，重新鉴定。