道德惩罚形式

⑴ 如何恰当运用道德评价的惩罚法

1.在指导学生自我教育的过程中，要正确处理好班主任的主导作用和学生主体作用之间的关系;

2.在肯定学生自我教育意愿和能力的基础上，班主任要启发帮助学生制定自我教育计划，使学生明确自我努力的方向;

3.班主任要注意给学生提供自我教育的机会。

二、品德评价法(奖惩法)

通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。其中惩罚的方法主要有三种：①否定;②批评;③处罚。奖惩法是一种非常直截了当的德育方法，做得好就奖励，可以是口头的夸奖，也可以是某个实际奖励的物品出现，当然使用抽象的奖励物亦无不可，例如第一名的荣誉、奖状、小红花等，从而导致学生健康品德和优良行为出现的频率增加;做的不好就惩罚，口头的批评，实际惩罚行为的出现(给一个厌恶刺激或者撤销一个愉快刺激)，从而导致学生不良行为出现的频率降低。当然一定要明确，奖励和惩罚只是手段而不是目的，使用要恰当，不要过度。另外还要注意区分，品德评价法是他人对自己的品德行为进行评价然后给予奖励或者惩罚，自我指导修养法是自己对自己的品德行为进行评价和指导。

运用品德评价法应注意以下几点：

(1)提高对奖惩关系的认识;

(2)目的明确、具体有度;

(3)客观公正，有利于团结;

(4)奖励为主，抑中带扬。

⑵ 常见的惩罚的形式

对学生的惩罚吗？不用体罚。不用进行人格伤害。
我最常用的是卫生轮值，让他帮助其他人分担任务，让其他人感谢他，这样大家都乐意，集体的氛围也好。
其次就是写的了。不用写检讨书保证书什么的，要对症下药让他发挥。例如胸无大志的就让他写他的理想、人生规划，跟同学关系不好的就让他写班级的开心事，对老师不尊敬的就下篇文章赞美老师，心理有问题的就让他写笑话等等。
如果还是顽固分子，那就只能请家长了。甚至给他分个人缘好又喜欢管人的同桌，自己不出马，时刻有人管他。

⑶ 什么是道德调节的主要形式

道德调节方式的多样性。道德并不像法律那样，直接诉诸国家机器和惩罚手段，而是对人们关系和活动采取协调和调节的方式，因而就显得灵活多样。

从道德调节的强制程度上看，可分为自律调节和他律调节。所谓自律调节，是指社会个体诉诸理性自觉，将外在道德规范内化为内心的道德准则，自觉按照社会道德要求行事。所谓他律调节，是指一定社会通过指定严格的道德准则和规范，并依靠社会舆论和风俗习惯强迫社会成员履行道德义务。

从道德调节具体手段来看，可分为社会舆论调节、传统习惯调节、内心信念调节等。所谓社会舆论调节，是指一定社会依靠大多数成员的评价性看法和倾向性态度，对社会道德现象进行褒贬评价，用来调节人们的行为。所谓传统习惯调节是指一定社会或阶级依靠人们在长期社会生活过程中积累起来的道德经验和所形成的社会风尚，用来对人们的行为进行约束和规范。所谓内心信念调节，是指一定社会诉诸人们的道德信念和良心作用对人们行为进行调整。

⑷ 道德调节有哪些方式

道德调节方式的多样性。道德并不像法律那样，直接诉诸国家机器和版惩罚手段，而是权对人们关系和活动采取协调和调节的方式，因而就显得灵活多样。

从道德调节的强制程度上看，可分为自律调节和他律调节。所谓自律调节，是指社会个体诉诸理性自觉，将外在道德规范内化为内心的道德准则，自觉按照社会道德要求行事。所谓他律调节，是指一定社会通过指定严格的道德准则和规范，并依靠社会舆论和风俗习惯强迫社会成员履行道德义务。

从道德调节具体手段来看，可分为社会舆论调节、传统习惯调节、内心信念调节等。所谓社会舆论调节，是指一定社会依靠大多数成员的评价性看法和倾向性态度，对社会道德现象进行褒贬评价，用来调节人们的行为。所谓传统习惯调节是指一定社会或阶级依靠人们在长期社会生活过程中积累起来的道德经验和所形成的社会风尚，用来对人们的行为进行约束和规范。所谓内心信念调节，是指一定社会诉诸人们的道德信念和良心作用对人们行为进行调整。

⑸ 道德惩罚与法律惩罚关系是什么

法律惩罚和道德惩罚并行不悖，相互补充，共同构成了社会的惩罚体制。

⑹ 道德调节的形式是什么

道德调节亦称“复道德调制解”。是道德最重要的职能。它调整个人与他人、个人与集体、个人与社会利益之间的关系，以维系社会生活的稳定。道德调节通过内心信念(即良心的驱使）和舆论约束，自觉控制自己的行为，并以或多或少的自我牺牲为前提，它要求人们自我克制，并在必要时自愿牺牲某些个人利益，以调节道德关系中个人利益和社会整体利益的矛盾，自觉维护社会整体利益。
在不同性质的社会中，道德调节具有不同的社会作用。在剥削社会中，由于剥削阶级和被剥削阶级在经济、政治和道德利益上的不一致，主要运用法律来调节社会矛盾，道德调节处于次要地位，在社会主义社会，道德和法律具有一致的社会内容，表现为人民当家做主的社会共同体的利益大部分社会关系，同时由法律准则和道德准则来调节。但道德和法律的作用范围也不是完全一致的，并不是所有受到道德谴责的行为，都按法律程序受到惩处。而所有法律调节的实施，仍须通过道德调节给予配合，因而道德调节具有更大的普遍性，道德调节同法律和其他社会调节功能紧密配合，才能充分发挥其应有的作用。

⑺ 游戏输了的100惩罚方法

⑻ 老师的正当惩罚形式有哪些

常规式惩罚是运用于班级工作常规管理中的惩罚措施。主要有以下几条。（1）损坏班级利益，影响班级名誉的，罚为别人或集体做一件好事，以补偿歉疚心理。（2）不能按时、按质、按量完成作业外，罚抄写诗歌教育、名人警句数则，或为大家唱一支歌，在轻松愉快的气氛中提高认识，改正错误。（3）不遵守课堂纪律，损坏公物等，罚为班级买一件纪念品以挽回不良影响。（4）打架斗殴或所犯错误有较深思想根源的，罚写一份心理病历，并针对错误写一句自我警策的座右铭等等

⑼ 游戏输了的惩罚方式

1、我爱你：输的人面对大树或墙壁，大声的喊三声“我爱你”。

2、天旋地转：输的人就地闭眼睛，左转三圈，右转三圈，再睁开眼睛，走回自己的座位。

3、模仿秀：输的人模仿一位自己熟悉的明星、歌星或动物的动作、歌声或说话方式。

4、灰头土脸：准备一盆面粉及乒乓球，让输的人用力将面粉盘上的球吹走。

5、神射手：在输的人身上挂数个气球，让赢的人离他三米远，用牙签射向气球，至气球全部破掉为止。

6、哭笑不得：输的人先大笑5秒之后，忽然又大哭5秒钟，反复2-3次。

⑽ 道德惩罚与法律惩罚的关系

楼主你好，法律惩罚和道德惩罚并行不悖，法律与道德在内容上相互渗透、相互补充，不是互相排斥的关系，以上回答希望你能满意！