当前位置:首页 » 法学百科 » 教师道德意志

教师道德意志

发布时间: 2022-05-18 06:18:59

『壹』 教师如何提高自身的师德修养

教师职业道德培养说到底就是培养教师良好道德品质的过程。而道德认识、情感、意志、行为和习惯是构成教师道德品质的基本要素。因此,教师道德修养实际就是提高教师的道德认识、陶冶道德情感、磨炼师德意志、培养师德行为的过程。
(一)提高师德认识
教师是学生心灵的铸造者,是学生品格的塑造者,是学生心智的启迪者。教师要清醒地认识到自己不仅要教好书,而且更重要的是育好人。要切实改变“唯分是优”的传统观念,认识自己肩负的责任。
(二)陶冶师德情感
师德情感是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。师德情感是师德品质形成的条件和因素,在师德品质的培养中起着重要的调节作用。
首先,师德情感是把教师的师德认识转变德意志和师德行为的持续动力。
其次,师德情感具有评价行为和调节行为的作用。
师德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感、幸福感等。
正义感要求教师以公正不倚的态度来对待学生和处理好各种人际关系;
自豪感是教师因本职工作伟大而感到光荣的一种道德情感;
荣誉感是教师为社会作出贡献而受到社会肯定和鼓励,从而意识到自己的社会价值并感到喜悦和自我安慰;
幸福感是教师在教育实践活动中,由于感受和理解到目标和理想的实现而得到精神上的愉快和满足。
(三)磨炼师德意志
教师道德意志是教师要履行教师道德原则和规范时所表现出来的自觉克服一切困难和障碍,做出抉择的力量和坚持的精神。
一方面,正确的师德认识和强烈的师德情感是形成教师道德意志的源泉;
另一方面,教师道德认识提高和教师道德情感培养也需要教师道德意志作保障。
教师道德意志主要涉及以下几个方面:
第一,教师道德意志的自觉性;
第二,教师道德意志的坚持性;
第三,教师道德意志的果断性;
第四,教师道德意志的自制性。
(四)培养师德行为
进行师德教育不仅仅在于使教师形德认识,激发师德情感,磨炼师德意志,更重要的是把这种师德意识转化为相应的师德行为,并经过反复的实践形成习惯。
教师职业道德修养的过程是提高教师道德认识、陶冶教师道德情操、磨炼教师道德意志、养成良好的教师道德行为习惯的四个环节的有机统一的道德实践活动的过程。
其中教师职业道德培养的第三个考点要作为重要的单选、多选备考。这部分知识点也是教师职业道德培养的重点。

『贰』 教师道德意志内在动力是

1.“爱国守法”——教师职业的基本要求
热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
爱国守法总结为两层含义:一层是政治修养:爱祖国、爱人民、爱中国共产党;另一层是遵纪守法,是否违反了法律规定,如侵犯学生的受教育权、人身权、财产权等。
通常第一层含义不会考到,但是第二层含义可能会考到,很多考生看到主观题中或多选题中给出的案例某教师打骂学生,体罚学生,能够想到该教师没能做到为人师表,关爱学生等,其实除此之外该教师还没有做到爱国守法,因为其可能侵犯了学生的人身权等等。
2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求
忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。
爱岗敬业总结为两层含义:基本内容认真做好教学的每项工作,认真负责;高层次是甘为人梯、乐于奉献。
关于爱岗敬业考察的概率和第一条爱国守法一样并不大,因为无论什么职业都应该遵循这两条规范。一旦考察,多为材料中某教师让学生互改作业,很多考生理解成新型教学方式,其实不然,诚然在评价方式上,学生可以互评,但教师职业道德规范明确提出,作为教师应自己批改作业且及时批改作业。除此之外,对学生不管不问都是没有做到爱岗敬业的表现。
3.“关爱学生”——师德的灵魂
关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。
关爱学生主要针对的是全体学生而不是一部分学生,对学生的关爱也主要是两个方面既关心学生的生活细节、情感积极的培养学生;另一方面是在出现问题是也不讽刺、挖苦体罚学生。
关于这点,凡是主观题出现了教师职业道德规范的题目必定有所体现,为必答点。如出现客观题,通常记住关爱学生是师德的灵魂即可。
4.“教书育人”——教师天职和道德核心
遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
教书育人要求教师在工作中要处理好两方面的工作,一是教学工作,传授知识、技能,培养学生能力,做到“授之以鱼,不如授之以渔”;二是在教师教学过程中,注重学生思想品德方面的培养。
这里注意的点在于教书育人中的育人,育人从哪些反面可以体现呢?如材料中出现了某学生学习成绩很好但不善于交际,教师为其创造机会让其多参加社交活动,这里便体现出了育人,育人包括了对学生的品德教育,对学生除学习以外的其他方面进行辅导帮助,如交际能力,实践能力等,总之促进了学生全面发展的时候或题干中对学生进行了详细描述,说明了该教师后面的教育进行了因材施教,都应想到教书育人这一点。
5.“为人师表”——教师职业的内在要求
坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
为人师表主要指:
对待同事——团结协作;
对待家长——平等尊重;
对待自己——为人师表;
对待物质——廉洁从教。
作为教师一定要以身作则,尤其面对外界物欲诱惑一定要坚守原则,不能利用职权之便为自己谋取利益。这方面也是考试当中经常会考到的侧重点,具体表现为教师收受家长红包,要求学生购买指定参考书等等社会不良现象作为反例。
通常考生看到题干中出现教师廉洁从教会想到为人师表,其实为人师表远不止这个范畴,这也正是前文中说明了职业道德规范并没有变少的原因,08版本的教师职业道德规范将97版本的团结协作,尊重家长,廉洁从教,为人师表统称为了为人师表,所以一定要注意当材料中出现教师为了帮助学生和家长主动沟通时,和授课老师进行教育合力时,都体现了为人师表这一点。再来说说廉洁从教,有些题目会打破常规,会出现某教师对班级学生认真负责,家长非常喜欢,在中秋节寄给了老师月饼,该老师也非常欣慰自己的努力得到家长的认可,类似于这样的材料很多考生认为人之长情,并不能说明该教师没有做到廉洁从教,其实不然,这时考官设的陷进,即使前文中体现了该教师其他合理优秀的行为,但材料一旦出现送东西甚至只是开车载教师一程的现象,都违背了廉洁从教。
6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力
崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
终身学习主要指教师具有反思意识、不断充实完善自身,完善自身的教育理论与方法。
通常材料中出现教师向其他老师请教,或者有教师看书学习,上网搜资料等都体现了该教师终身学习的职业道德规范。题目中并不一定告诉你该教师每天看书,可能是因为教学过程中遇到棘手的事情并解决了,没有提到看书,但是写了解决过程,考生应该想到该教师践行了终身学习的理念。

『叁』 师德是什么

师德准确地说应该是教师公德,是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。

构成:教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念、教师道德行为、教师道德习惯。

师德,是教师工作的精髓,可以用“师爱为魂,学高为师,身正为范”概括其内涵。

师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,即“师魂”。从爱学生的角度讲,就是教师要做学生的良师益友。好师德培养好教师,好教师造就好学生,好学生谱写好未来,可见师德的重要性。


师德规范是调节教师的行为准则

因此,它与一般职业道德一样,具有以下重要特征:师德是一种职业规范,受到社会的普遍认同;师德又是历史积淀的产物,是长期以来逐渐形成的;师德没有固定的形式,通常体现为教育观念、生活习惯、理想信念等;师德通过内省和信念来强化,并通过教师的自律来实现。

师德不具有刚性的约束力,主要通过内心反省和公众舆论加以约束;师德的主要内容是对教师义务的要求;师德标准具有多元化的特点,不同时代、不同社会具有不同的价值观念;师德是校园文化的组成部分,具有凝聚人心的作用等等。

为使师德理念形成规范,一般都要采用制度、守则、公约、承诺、誓言、条例,以至标语口号之类的形式,将其公之于众,以便为从事教育工作的人所接受和实行,并进而形成一种职业的道德习惯。

『肆』 体现一个老师的最高表现是道德意志吗

体现一个老师的最高表现是道德意志
因为老师是学生的楷模。
教师职业道德原则是教师的道德意志在教学活动中的体现,它贯穿教师职业道德活动的始终,是教师开展教育教学活动最根本的指导原则,是衡量和判断教师教育教学行为的基本道德标准,在教师职业道德体系中占有最突出的位置。教师职业道德原则作为教师职业道德体系的核心内容,是教师一切教育教学活动的动力。

『伍』 教师师德意志的内在动力是什么

1、“爱国守法”——教师职业的基本要求

热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

爱国守法总结为两层含义:一层是政治修养:爱祖国、爱人民、爱中国共产党;另一层是遵纪守法,是否违反了法律规定,如侵犯学生的受教育权、人身权、财产权等。

通常第一层含义不会考到,但是第二层含义可能会考到,很多考生看到主观题中或多选题中给出的案例某教师打骂学生,体罚学生,能够想到该教师没能做到为人师表,关爱学生等,其实除此之外该教师还没有做到爱国守法,因为其可能侵犯了学生的人身权等等。

2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求

忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。

爱岗敬业总结为两层含义:基本内容认真做好教学的每项工作,认真负责;高层次是甘为人梯、乐于奉献。

关于爱岗敬业考察的概率和第一条爱国守法一样并不大,因为无论什么职业都应该遵循这两条规范。一旦考察,多为材料中某教师让学生互改作业。

很多考生理解成新型教学方式,其实不然,诚然在评价方式上,学生可以互评,但教师职业道德规范明确提出,作为教师应自己批改作业且及时批改作业。除此之外,对学生不管不问都是没有做到爱岗敬业的表现。

3、“关爱学生”——师德的灵魂

关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。

关爱学生主要针对的是全体学生而不是一部分学生,对学生的关爱也主要是两个方面既关心学生的生活细节、情感积极的培养学生;另一方面是在出现问题是也不讽刺、挖苦体罚学生。

关于这点,凡是主观题出现了教师职业道德规范的题目必定有所体现,为必答点。如出现客观题,通常记住关爱学生是师德的灵魂即可。

教师师德意志的提高需提高以下几个方面:

1、提高教师道德认识。

认识是行动的先导,任何行为都是受一定思想支配的。因此,提高师德认识是进行师德修养的前提。师德认识是指教师对师德行为规范及其执行意义的认识。

2、陶冶教师道德情感。

师德情感是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。师德情感是师德品质形成的条件和因素,在师德品质的培养中起着重要的调节作用。

首先,师德情感是把教师的师德认识转变成师德意志和师德行为的持续动力。其次,师德情感具有评价行为和调节行为的作用。

『陆』 作为教师怎样加强师德建设

作为教师应该提高思想政治素质、培养爱岗敬业的精神、树立为人师表意识、强化教书育人职责来加强师德建设。

一、提高思想政治素质

政治素质是最重要的素质,小学教师肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任,坚持坚定正确的政治方向是师德师风建设的灵魂。

二、培养爱岗敬业的精神

爱岗敬业,具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,是师德师风建设的核心。教师必须热爱本职工作,尽职尽责,把主要时间和精力用于教育教学。

三、树立为人师表意识

教师是人类灵魂的工程师,教师的一言一行都对学生健康成长起着潜移默化的影响,为人师表,以教师的人格魅力影响学生是师德师风建设的重点。

四、强化教书育人职责

教师从事着太阳下最光辉的事业,教书育人是教师最神圣的职责。广大教师要树立先进的教育理念,自觉遵循教育规律,积极推进教育创新,不断提高教育教学质量,承担起教书育人的神圣职责。

师德建设的意义

作为一名新时期的小学教师应该具备高尚的职业道德,这是新时代的要求,作为新时期一名小学教师肩上承担着更加繁重的教书育人的任务。

承担着培育新型的社会主义事业建设者的重任,承担着提高整个中华民族素质的使命,教师的职业道德的高低,直接关系到国家的兴旺发达,所以我们广大小学教师必须加强师德师风建设。

『柒』 简述教师职业道德修养与教师职业道德教育的区别

“教师职业道德”是修饰词,主语分别是修养和教育,修养是指人的综合素内质,即修容炼和涵养,是注重个人内在的提高,教育则是以现有的经验、学识推敲于人,为其解释各种现象、问题或行为,其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待,您可以结合进行理解,望采纳!

『捌』 职业教育教师职业道德的内容有

你好,教师职业道德的基本内容是:
1、树立远大的职业道德思想;
2、掌握正确的职业道德知识;
3、陶冶真诚的职业道德情感(职业正义感、职业责任感、职业义务感、职业良心感、职业荣誉感、职业幸福感);
4、磨练坚强的职业道德意志;
5、确定坚定的职业道德信念;
6、养成良好的职业道德行为习惯。
教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范,知识分子职业道德之一。教师职业道德的产生和发展,是同人们教育活动的发展直接相联系的,它对形成教师的职业心理和职业理想,形成教师特有的道德习惯和道德传统,起重要作用。在阶级社会里,教师的职业道德是有阶级性的,它是一定阶级的利益和意志的体现,是为统治阶级巩固自己的统治服务的。
教师职业道德,又称"教师道德"或"师德"。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分,是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想,感情,态度和作风去待人接物,处理问题,做好工作,为社会尽职尽责。
教师职业道德是教师行业的特殊道德要求,是调整教师与教师,教师与学生,教师与学校领导,教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则,是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
希望我的回答对您有用。

『玖』 教师职业道德修养的方法有哪些

一、加强理论学习,注意内省,慎独; (一)要加强理论学习: 1,教师要回认真学习理论答,树立正确的世界观和人生观。 2,应在理论学习中去深刻理解教师职业道德规范和要求。 3,应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识,掌握教书育人的本领。 (二)道德修养应注意内省和慎独; 二、勇于实践磨练,增强情感体验; 三、虚心向他人学习,自觉与他人交流; 四、确立可行目标,坚持不懈努力。

『拾』 师德六大要求是什么_

摘要 要求为:教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念、教师道德行为、教师道德习惯,

热点内容
大学律师 发布:2022-06-25 21:11:43 浏览:256
刑法追诉期 发布:2022-06-25 21:05:52 浏览:217
劳动法牛校 发布:2022-06-25 20:59:45 浏览:197
濮阳法律服务 发布:2022-06-25 20:57:27 浏览:58
法院发言人 发布:2022-06-25 20:54:52 浏览:935
上海法学会 发布:2022-06-25 20:12:26 浏览:623
道德与法治2017年3月 发布:2022-06-25 20:02:36 浏览:498
杭州法律援助中心免费 发布:2022-06-25 19:36:30 浏览:551
民法通则37 发布:2022-06-25 19:04:18 浏览:557
法治谚语 发布:2022-06-25 18:59:31 浏览:126