有音乐天赋的人是无法学习数学的

A. 为什么有些人天生数学就差

人类的天赋差异是客观存在的。在众多领域中，数学天赋只是其中的一种。有些人可能对音乐、语言、表演或商业等领域展现出非凡的天赋，而另一些人则可能在数学方面显得较为薄弱。这种差异并非完全由后天努力决定，而是由先天因素所影响。

先天能力的差异在很大程度上决定了个人在不同领域的表现。例如，有的人可能拥有出色的音乐感知能力，而对数学运算感到困扰；有的人则可能在语言表达和逻辑思维方面表现出色，但数学计算却显得吃力。这些差异并非不可改变，但它们确实为个人的发展路径提供了不同的可能性。

值得注意的是，数学能力差并不意味着一个人不够聪明或不够努力。有时候，这仅仅是因为他在数学方面缺乏天赋。而拥有不同天赋的人可以在各自的领域中发挥出色的表现。比如，一个在音乐方面有天赋的人，可能成为一位杰出的音乐家；一个在语言方面有天赋的人，可能成为一位优秀的作家或演讲者。

因此，了解自己的天赋差异是非常重要的。每个人都有自己的强项和弱点，关键在于如何充分利用自己的优势，弥补不足之处。在数学方面表现较弱的人，可以寻找其他领域展现自我，或者通过努力和合适的方法提升数学能力。每个人都有属于自己的舞台，关键在于找到最适合自己的位置。

B. 是不是有音乐天赋的人学不好数学

如果有音乐天赋的人数学差，那我不仅数学（省一等奖）不好，而且音乐（学校合唱队，学校才艺竞赛获奖）也不好咯。其实这就是幸存者悖论而已，人们只看见了有音乐天赋且专精并且数学不好的人（其实这可能只是时间安排问题而已，那些有音乐天赋的人大部分可能都没有时间认真学习数学，可能（强调是”可能“）只有两个都有天赋，两个都容易学的人才会两个都好），却没有看见有双天赋且两个都学好了的人（不过这样的人的确不是很多，但也没少到可以下定论的程度），于是人们产生了一种错觉：有音乐天赋的人数学差。

C. 音乐素养是激发孩子语言与数学天赋的最好方式

法国大文豪雨果曾说过:“开启人类智慧宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文字,一把是音符”。然而却很少人知道音乐素养是开启语言与数学天赋乃至多元智能的关键金钥匙。

有个朋友的儿子，初二托福考了103分，自学了日语、韩语，暑假申请了美国排名前三的高中去读夏校，课程内容是学习8国语言，包括比较难的法语、德语、西班牙语等。

他学习语言的速度特别快，有时候即使没有刻意去学也能学会。比如说，他学粤语的时候，只是每天打开电视听，然后听着听着，就学会了。仿佛打通了语言学习的任督二脉一般！

一次去受邀和朋友一起去听她儿子的音乐会，恰巧谈到这个话题“是什么原因开发了孩子的语言天赋？”

朋友回答说，应该是因为她儿子学过音乐素养！

音乐素养训练是激发孩子语言天赋的最好方式

想让孩子赢在起跑线上，是每一个家长都想追求的事情。

有脑神经研究组做过一个脑神经研究，研究分为音乐实验和语言实验两个，在这两个实验里都有音乐组和非音乐组。

▲两组实验结果

这个研究说明，无论音乐的实验还是语言的实验，接受过音乐素养训练的人，早期的负波都是比非音乐组高的，而这个早期负波跟人脑中语法的加工过程有关。也就是说，音乐素养训练对语言学习确实有正面影响。

由此可见，音乐素养训练对孩子语言能力的开发有着正面促进的作用！

 

音乐素养训练 是激发孩子 数学 天赋的最好方式

在《教育神经科学》一书中提及：早期儿童在音乐素养训练，感知音乐和节律时，大脑听觉及其数学学习相关区域，激活得明显比不训练的孩子强多了。

这些区域所对应的主要是：孩子数学学习脑区的问题解决能力和空间抽象能力，以及语言学习能力等。而书中的数据调查结果也展示了：音乐素养训练经验,对于多门其他学科学习的增益作用！

音乐素养训练 能促进孩子全脑发育

据英国“BBC”网站8月9日报道，美国研究人员表示：学习音乐素养与演奏乐器有助于儿童提高阅读能力。

该研究由美国西北大学的尼娜·克劳斯博士率研究团队完成。此前克劳斯博士曾发现：学习音乐可增强神经功能，进而改善孩子们课堂学习时的记忆力和专注力。

在最新的研究中，博士率研究团队将研究对象范围由富裕家庭子女扩展到贫困家庭儿童。

博士发现，每周定期上5小时以上的音乐素养课程，并坚持至少两年的时间，孩子们就能够更快、更准确地区分不同的声音。克劳斯博士说，这表明音乐能够对大脑产生积极影响，促进学习。

克劳斯博士表示，音乐素养训练可以帮助重塑大脑，增强声音和意义之间的联系。因此，父母应适当让孩子接触一些音乐的熏陶！

D. 为什么说音乐好的人数学一定不好

这个未必。不过，音乐属于右脑思维，数学属于左脑思维，不善于用脑的人，会在数理逻辑和音乐绘画两者之间发生冲突，即有些人文科好得很，理科却差的一塌糊涂，反之亦然。