字法学校

A. 用3种说明方法写一下你的学校(300字)

写作思路：确立中心，围绕选材，确定重点，安排详略，选材时要注意紧紧回围绕文章的答中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。

我们的校园非常美丽！你到校园里来玩下，你就会舍不得离开了。

校园的左右边都有个小花坛，花坛里有杜鹃，牡丹等等，数也数不看也看不完，真是应有尽有，犹如全世界的花木都是从这延生，犹如这里有了数不完的花木，世界也就有了数不完的花木了。

每天清晨，天还没有大亮，灰蒙蒙的看不清远处的景物，我在上学的路上就能蒙蒙茏茏看到我们美丽的校园了。当然，小花坛也看得到了。有许多还没来过这里的人都以为是什么镇长或是什么高级人物的住宿呢！等你走近了才发现不是什么镇长或是什么高级人物的住宿，而是一所美丽的学校呢！

校园的花坛里还有条小溪将整个花坛饶过，平时还有许多小鸟在花坛里的树上叽叽喳喳地叫个不停。特别是清晨，还不熟悉学校环境的人会感觉到自己在人间仙境一样。无忧无虑地看着这迷人的“人间仙境‘了，似乎你已经把所有的烦恼都抛得九霄云外了！

这就是我们的校园。我爱我的校园！

B. 作文我们的学校三百字修辞手法总分总

我们的校园是一个美丽迷人的地方，站在学校大门口，第一眼看的是两棵高大的柳树，枝叶茂盛，绿意盎然，微风拂过，柳枝婀娜多姿，长发飘飘。
走进校园，一股香气扑鼻而来，引着我们来到两边盛开着五颜六色、千姿百态的花坛。花坛北面就是高大雄伟的教学楼，玻璃瓦在阳光下闪闪发光，明亮的铝合金窗户，大方而美观。白色的瓷砖从地面一直贴到楼顶，是大楼显得庄严而气派。
进入教学楼大厅，是一面容貌镜。楼梯的边儿也粉刷成了蓝色的，上面是白色的，楼梯的扶杆也刷成了蓝色的了，上了楼，楼道内悬挂着各种牌子，上面写着温馨的提示。教室就更不用说了，洁白的墙壁上悬挂着特长之最、星级评比台、班务栏等美丽又好看的板面，教室的后墙面是我们的作品，经过老师的略加修改，从原来那笨笨的样子一下子变的栩栩如生了。
站在楼上往外看，最引人注目的是楼前圆形的花坛，花坛被水泥地砖形成形状不同的小花圃。里面那迎春、芍药、月季、一串红争先开放，还有些不知名的小草，用绒绒的绿意映衬着红花，在花坛的中央，高高的旗杆巍然屹立，五星红旗在空中迎风飘扬。
走出教学楼，耳边不时传来阵阵朗朗的读书声，，面貌一新的的校园，正焕发着它勃勃的生机，为我们早日成才奉献着一份力量。
啊！我们的校园，变化可真大呀！

C. 用移步换景法写我的校园，600字

我的学校座落在南城的中心，这里环境优美、整洁，我在这里学习非常快乐、非常幸福。

我们的学校是一个环境优美、整洁的地方。一走进学校大门，一个宽阔的操场就呈现在我们的眼前，操场上有两种跑道，一种是直跑道，另一种是随圆形的跑道。我们的操场上还是乒乓球台、篮球场、足球场三合一的呢！

操场边有一个四季如春的花园，这里盛开着五颜六色、形态各异的花，有红如火的玫瑰花，有粉如霞的杜鹃花，有白如雪的月季花，有黄如金的蝴蝶兰……有的花像一个个小太阳开得灿烂夺目，有的花像许多的小星星，一眨一眨的，有的花像一盏盏小灯照亮了我们的校园……

操场的东边有两幢7楼的教学楼，这是我们读书、学习的地方，每层有10间教室，教室里桌椅板凳摆放得整整齐齐，阳光透过窗户照在教室里，暖暖的，把教室照得十分明亮。操场的西边有一幢艺术楼，我们在这里学唱歌、学画画、学书法……它让我们的课余生活变得更加丰富多彩。

我们的学校是一个充满欢乐的地方。清晨同学们迎着初升的朝阳，从四面八方来到学校，校门口老师微笑着迎接我们，花园里，花儿在微风中摆动着婀娜多姿的身姿，国旗在风中飘扬着，好像都在说：“加油吧！同学们！”

“叮零零”上课了，同学们全神贯注地听老师讲课，老师总是想尽办法给我们上课，我们学得特别轻松、特别愉快。下课了，大家在操场上跳绳、踢毽子、赛跑……操场上顿时变成了一片欢乐的海洋，叫喊声、欢呼声、欢笑声……此起彼伏，不绝于耳，汇成了一首欢乐的歌。

我们的学校还是一个充满幸福的地方。当我们学习上遇到困难时，老师总是耐心地教导我们；当我们遇到挫折时，老师总是给予我们鼓励；当我们沾沾自喜时，老师总是不断地提醒我们不要骄傲；当我们生病时，老师总是像关爱自己的孩子一样关心我们……同学们也像兄弟姐妹一样，互相帮助，互相激励，生活在这个大家庭里，我们感到无比幸福！

我爱我们的学校，更爱像爸爸妈妈一样的老师，像亲人一样的同学！

D. 国家机关以_____为公务用语用字，法律另有规定的除外；学校及其他教育机构以___为基本的教育教学用语用字

国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。法律另有规定的除外。学校及其他教育回机构以普通话和规范汉字答为基本的教育教学用语用字。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。

以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准，对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。”

E. 描写校园情景交融法150字

我们的校园风景如画,景色秀丽,特别是校门口那个美丽小花园,更是让人流专连忘返.
夏天来临属时,小花园开满了五彩斑斓的小花,就像天空中繁星那么密密麻麻,芬芳扑鼻,大群的蜜蜂和蝴蝶,被这诱人的香气吸引过来,一阵微风拂过,花儿们时而左右摇摆,时而上下点头,仿佛许多亭亭玉立的婆婆妈妈在欢快地舞蹈.你可以坐在小石凳上,看着这沁人心脾的花海,闻着这香气诱人的花香.这简直就是一种奢侈的享受!

F. 简述五种学校常用的教育方法

一、插图识字法
在学习汉字的初级阶段，配有大量的插图。我们应充分利用这一优势来帮助学生学习汉字。插图色彩鲜艳、生动有趣，加上老师的引导，自然就能激发学生的学习兴趣。然而，它的作用不仅如此。我们还可以利用它来搭建学生记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进学生记忆。接着让学生看清自形，拼对字音，再“回”到图上，这一过程能检验学生是否真正掌握了汉字。

二、游戏识字法
根据字形特点，编成谜语或儿歌，在新字教学中，以猜谜的方法教学生字。方法是先出现几个新字编上号码，老师念谜语或儿歌，学生以手势表示猜得的结果，比比谁猜得字又准又快。如，双木不成林----“相”，人在云上走----“会”。

三、字配“画”识字法
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在识字教学中，我们要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。如教学“休”时，可出示图片，告诉同学们，这个人累了，正靠着树干休息。

四、歌诀识字法
儿歌朗朗上口，生动有趣，一旦记住便永久难忘。平日教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌，如教学“碧”字，编成“王老爷，白老爷，同坐一块大石头;如教“坏”字，编成“地里不长草，坏了”;如教“法、丢”时，我先复习“去”字，再以旧字带新字，编成一句儿歌：“去”字头上戴斜帽，丢、丢、丢；“去”字旁边冒水泡，法、法、法。如此一编，易学易记，妙趣横生。

五、象形会意识字法
课本中的“山、石、田、土、井”这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多。所以，识字教学与具体的事物和形象相结合，利于学生识记。

六、形声识字法
汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读“qīng”。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。
七、识字加减法
加减法是对已经学过的熟字进行笔画的加减，得出要学的生字的方法，这样的方法学生易学易记，又能延伸出一系列的汉字，从而扩大识字量，学生们很喜欢。如在学习“日”字时，用加一加的方法，学生们便认识了“旧、甲、由、电、白、目”等字。又如，学习“李、秀、香、量、玩、明、林、森”等合体字时，学会了用部件相加的方法认识字记形，如“木子李，禾乃秀，禾日香，旦里量，王元玩，日月明”等。再如，学习“女、巴、也”等字时，学生们学会了用已学过的字减部件的方法认字：“妈减去马是女”“爸减去父是巴”“地减去土是也”等。这样的方法识字也能增强识字的效果。

八、自编谜语法
猜谜语是学生喜欢的一种游戏，它不仅能满足学生的好奇心，还能激发学生的求知欲，活跃课堂教学气氛，培养想象力。如学习“春”字时，可以编出“三人日下去春游”的字谜；学习“意”字时，可以编出“一心一意听音乐”的字谜；学习“告”字时，可以编出“一口咬掉牛尾巴”的字谜，真是有趣。编字谜还可以根据事物的形状、特点，使抽象的文字符号与直观的事物联系起来。如学习“影”字时，可以结合课本编谜语：一条小黑狗，常常跟你走。有时在前，有时在后。有时在左，有时在右。猜谜语的过程就使汉字在学生的脑海里留下了深刻的印象。有趣的谜语能引起学生学习生字的兴趣，使他们在游戏中认识字，学得好记得牢。

九、动作演示法
孩子的天性是活泼好动，有时候，肢体语言能帮助他们记住字形。如学习“舞”字时，就用手和脚的动作演示出了“舞”字的形和意。再如学习“蹲、踢、打、摇、拍、跳”等动词时，如果只是让学生知道这些字与脚和手有关显然是不够的，我就让学生动脚动手,体会字的意思。做动作，在运动中认记生字。这样，学生通过自己动作的演示，不但记清了字形，而且还加深了对字义的理解，学起来轻松，教起也省力。

十、实物演示法
通过实物演示，也可以给学生留下深刻的印象，达到轻松掌握汉字形、义的目的。如学习“尘、尖”等字时，让学生回想公路上汽车开过后尘土飞扬的样子，想象灰尘是什么样的，理解尘的意思。我又顺手拿起一支削尖了的铅笔，让孩子们观察笔的特点理解“尖”字的意思。

G. 学校风景用定点 移步换景法作文一篇200字

一走进我们的校园，令你最注意的就是我们校园里的假山。

这座假山小巧玲珑回，它是由大小不一答的太湖顽石垒成。假山上刻着“凌云峰” 三个大字， 远远望去，怪石嶙绚，参次错落，挺拔峻秀，情趣宜人。

假山顶上一柱黑色方石婷婷玉立，方柱底边，端座着一个袖珍小亭，几株不知名的花草将它团团围住，日光隔了浓密的花草照下来，亭院里便落下参差斑驳的阴影，蚂蚁迈着轻快的步伐忙碌着，蝴蝶和花儿翩翩起舞。

假山中央有一条蜿蜒而下的水流，细水潺潺，轻轻落入池里吓跑了几尾正在玩耍的小鱼。

走进细看，假山各部分的样子都不相同。或像一头静静蹲着的小象，或像一头在沙漠中踱步的骆驼，又似苍鹰展翅高飞，或有点狮身人面像的味道，有如狮子昂首挺立，……真是移步换景，随角度的不同而让人浮想连篇。

假山周围，环绕着椭圆形的水池，池水清澈见底，池里荷花袅娜地开着的；睡莲下面是是脉脉的流水，遮住了玩耍的鱼儿，一条曲折的小石子路包围着水池，这是一条热闹的路，同学总爱在这里玩耍。假山四面，长着些杨柳和一些不知道名字的树，蓊蓊郁郁的。

真水绕假山，假山映真水，这座假山真是给校园增添了许多情趣！

H. 义务教育法在语言文字方面对学校是如何规定

义务教育法第三条明确规定义务教育必须贯彻国家的教育方针实施素质教育专提高教育质量实属施，0儿童，少年在。品德智力体质等方面全面发展为培养，有理想，有道德有文化，有纪律的社会。注意，建设者和接班人奠定基础。

I. 学校强迫学生上夜字习范法吗

学校强迫学生上夜自习不犯法，这个是每个学校都会有学校规定的，像我们河北这边都有晚自习。

J. 描写学校的作文至少一个说明方法50字

我的学校生活只有一个字，那就是惨。我的学校生活像面团一样无味――在学校，每天过着3点3线的生活（宿舍、教室、食堂），其中有70％的时间被教室占领。我们每天都面对着班主任那张阴沉的脸，不仅如此，我们还要面对那高如山的作业，它把我们压在山底，就像五行山压着猴子，我们的“唐僧”去哪了？有些老师吃饱了没事干，竟然占领我们的、我最喜欢的体育课。有一位老师竟一天上了8堂课（两个班）。现在这些老师怎么都不怕累啊？每天像逃犯一样躲避老师那吓人的目光，过着心惊胆战的生活。小学那甜蜜、快乐的生活一去无影踪，带来的只有无味、苦涩的生活。

我的学校生活像面团一样无色――上了初中，背上的负担多了重了，路上的脚印越来越深，老师说，初二尤为重要，我们必须努力努力再努力，我懂，可是你也不能剥夺我们的美术、音乐课吧，看不到往日的色彩、听不到以前的美妙的歌声，那可不好受哦！老师曾振振有词的说过，学习就要劳逸结合，不错，“劳”就是上课，所谓的“逸”就是复习功课、看书。学校生活应该是五彩缤纷的，可是我们的春天在哪里啊！我的学校生活像面团一样变形――学校生活总是神不可测，说不定这堂课被老师表扬，下堂课就被老师“请”到办工室了。只要你在老师眼皮底下作个小动作，那么，老师便会有n种猜测，直到说到你脸为止。犯个小错误老师会塞给你一大堆的“大”道理：不好好学习，将来只有种田哦......

在我的人生字典里快乐、甜蜜......只是苦涩、伤心......