个人道德品质形成和发展

① 论述道德品质的形成于发展

一是道德品质的形成和发展要受到社会环境和社会物质条件的制约；
二是个人的内道德品质是在社容会实践基础上经过主观思想斗争和努力形成的；
三是在道德品质形成过程中，社会实践起着决定性作用；
道德品质的形成，从根本上说，是道德主体大道德意识和道德实践互动的过程，道德意识指导道德实践，道德实践为道德意识的升华提供丰富的资料：同时也是社会占主体地位的道德原则、规范为道德主体所不同，并具体化、个性化的结果。道德品质在这种互动和个性化过程中，经由道德规范的认知、道德情感的升华、道德意志的培养、道德信念的确立、道德行为的养成等环节和过程而形成、发展。

② 在一个人的心态道德品质形成与发展的过程中,（）起决定作用

在一个人的心态道德品质形成与发展的过程中，社会实践起决定作用。社会实践版即假期实习或是在校外实权习。对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。也有些学生希望趁暑假打份零工，积攒一份零花钱。

(2)个人道德品质形成和发展扩展阅读：

社会实践的原则：

坚持育人为本，牢固树立实践育人的思想，把提高大学生思想政治素质作为首要任务。

坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性实效性和吸引力感染力。

坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个大学生都能参加社会实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。

坚持受教育、长才干、做贡献，保证大学生社会实践长期健康发展。

坚持整合资源，调动校内外各方面积极性，努力形成全社会支持大学生社会实践的良好局面。

③ 个人的道德品质是怎样形成的

（1）任抄何个人的道德品质袭者不是天生的，不是人的自然本性，个人道德品质的形成、发展，根源于社会。个人的道德品质是历史和现实社会关系的产物，是以一定社会的生产方式（包括生产力和生产关系）为基础的，是在社会的经济基础与上层建筑各种因素的合理作用下不断发展变化的。每个人的道德品质产生、形成和发展变化的根据，都是各人在一定生产方式下各自具体的社会存在。
（2）个人道德品质的形成、发展变化，依赖于个人的社会实践。个人道德品质在社会生活实践中逐渐培养和锻炼出来的，是在社会的生活环境中潜移默化、逐步形成的，在长期的道德实践中不断追求并经过长期的行为积累才能完成的。
（3）任何一种道德品质的形成过程，一般来说，都包含有心理上或行为习惯上几种基本成分的相应发展。

④ 论述德育过程就是学生品德形成和发展的过程这种说法是否正确为什么

错误。
德育过程是思想品德的教育过程，学生品德的形成过程是一个自我教育的过程，二者既相联系，又相区别。
在我国，德育是指对学生进行共产主义思想教育、政治教育和道德品质教育的总称，是教育者按照一定的社会要求，有目的有计划地对受教育者施加影响以培养社会所期望的思想品德的活动。这里的思想品德，包括人们的政治立场、世界观以及道德品质等。德育过程，也称思想品德的教育过程，是教育者根据一定的社会要求和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并通过受教育者的积极作用养成教育者所期望的思想品德的过程。从这个意义上讲，德育过程是一个教与学的互动过程，受教育者在教育者的要求、熏陶与感染之下，自觉地将社会的道德规范内化为自身的道德品质；同时，德育过程又是一个管理过程，是教育者运用各种手段，创造各种环境，对影响德育的诸多因素进行调控使之达到最优化的过程。
从德育过程的内涵来看，构成德育过程的要素包括教育者、受教育者、德育目标、内容、方法、环境以及德育过程调控等。其中，教育者是德育过程的组织者，在德育过程中起主导作用。学校教师与学校的团队组织、学生会、社会文化团体和家庭，都是教育者。受教育者则包括个体教育对象和各种正式的与非正式的团体教育对象。教育者与受教育者是教育主体与教育客体的关系，但受教育者作为教育客体不应被看作消极被动的纯承受者，而是具有主观能动性的个体，外在影响必须通过受教育者的心理矛盾运动起作用。德育目标是受教育者应该达到的德育素质的预期结果和基本要求。德育内容是为实现目标服务的，是培养青年一代所采用的某种社会政治观、世界观以及相应的道德准则。德育方法是根据目标和内容，对受教育者进行思想品德教育而采取的各种方式的总和，它包括说服教育、实际锻炼、陶冶教育以及指导自我教育等。德育环境对德育目标的达成具有重要作用，包括教育环境与社会环境，它们之间又是逐层包含的关系，但由于各自的特殊性，必须将教育环境与社会环境区别对待。德育过程调控就是对德育过程中的各个因素与环节进行有效的组织与管理，以达到优化德育过程的目的。

⑤ 个人道德品质的形成需要

道德是一种由人们在实际生活中根据人们的需求而逐步形成的一种具有普遍约束力的行为内规范
它具有良好的容群众基础,往往流传较为广泛,形成共识.
必须与法律相分别,两者都是行为规范,但是法律是具有国家强制力保障的,而道德是一种心灵的契约,只能靠人们自觉遵守,所以约束力比法律弱很多,靠舆论来实现道德的力量.形成也不同,道德是在生活中逐步确立的风俗规则,法律则是有国家制定的.代表的利益有所不一样,法律一般是当权者管理的有力工具,而道德是群众在生活中的利益体现,有一定差距.
对人群来说,终极的道德应该是没有的,因为道德不具备法律的能力.有的话就只能是在人们的道德水平与法律结合而成为最终形态——法律.那也就不是纯粹的道德了.或者是个人的坚定的道德品质,也许勉强可看作最好的阵地

⑥ 个人的道德品质是怎样形成的

道德是来一种由人们在源实际生活中根据人们的需求而逐步形成的一种具有普遍约束力的行为规范
它具有良好的群众基础，往往流传较为广泛，形成共识。
必须与法律相分别，两者都是行为规范，但是法律是具有国家强制力保障的，而道德是一种心灵的契约，只能靠人们自觉遵守，所以约束力比法律弱很多，靠舆论来实现道德的力量。形成也不同，道德是在生活中逐步确立的风俗规则，法律则是有国家制定的。代表的利益有所不一样，法律一般是当权者管理的有力工具，而道德是群众在生活中的利益体现，有一定差距。
对人群来说，终极的道德应该是没有的，因为道德不具备法律的能力。有的话就只能是在人们的道德水平与法律结合而成为最终形态——法律。那也就不是纯粹的道德了。或者是个人的坚定的道德品质，也许勉强可看作最好的阵地

⑦ 个人道德品质是什么（）选择题能给我解释

答案B表述的已经很确切了。1、一个人 2、长期的 3、一系列的道德行为，不是单一的 4、在道德行为中表现出来的稳定心理特征 而A、C、D都不具备B的确切。

⑧ 在一个人的心态道德品质形成与发展的过程中什么起着决定性作用

看问题更加的全面

思考事情更加理性

发展方向更加明确

做起工作更加坚定

祝愉快！