职业道德是从业之本

1. 如何理解"职业道德修养是从业人员的立身之本，成功之源

我们时常看到这样的情景：有警察时尚能遵守交通规则，没有警察时便横闯红灯；在众人面尚能前讲究卫生，没有人时便乱扔果皮；有老师时尚能认真学习，没有老师时便拿出武侠小说沉醉于刀光剑影之中……他们之所以这样，是因为他们缺少慎独的品质。
“慎独”是古人所推崇的一种高尚品质。孔子说：“君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。”意思是说，品德高尚的人在没有人看见的地方也是谨慎的，在没有人听见的地方也是有所戒惧的。越是隐蔽的地方越是明显，越是细微的地方越是显著。所以，品德高尚的人在一人独处时也是谨慎的。人不仅仅应该在公共场所表现出一定的修养，独处时同样须要这样。保持高尚的品质不是为了沽名钓誉，不是为了博取他人的赞赏，它如同空谷幽兰，不因空谷而失却幽雅的姿态和可人的芬芳。
疾风知劲草，同理，只有在独处时才能看出一个人的品质和德行。东汉名臣杨震，一次途径昌邑，曾受杨震提拔的昌邑县令王密半夜敲开他家的门,送他黄金十斤以谢提拔之恩：“夜里没人知道,你就收下吧。”杨震严肃地说：“天知，神知，我知，你知，谁说没人知道！”态度绝决地把黄金退给了王密，其严格自律的慎独品质让人肃然起敬。
刘少奇同志曾说：“在独立工作、无人监督、有做各种坏事可能的时候，应该做到‘慎独’，不做坏事。”刘少奇同志也正是慎独的典范，文革期间，虽动乱不已，但他仍坚持为国计民生操劳、工作，他位高权重，很多时候无人监督，但他从来没有做过一件诸如以权谋私、贪污受贿的坏事，成为人民心中的一座慎独的丰碑。反观个别“公仆”，会上大讲特讲勤政廉正，会下大收特收不义之财，最终只落得个锒铛入狱的下场。
“慎独”不应该只是先哲和伟人们的追求，我们当代每一个人都应该努力去做。无论何时何地，面对何人何境，我们都要做到严于律己，谨慎不苟；“慎独”也不只是不做大的坏事，它应该体现在一点一滴的小事中，“勿以恶小而为之”。
慎独的品德如空谷幽兰，虽处高山峡谷之中，虽在人们视野之外，却能坚守自己的本分，保持自己的操守，独自绽放，独自飘香。

2. 从业之本和从业之基意思一样吗

职业道德对社会、企业与个人发展有很重要意义。人们通过 职业活动才能正常生存，而职业活动离不开职业道德。良好的 职业道德能够促进个人职业的发展，反之则会阻碍个人职业发 展。弄清楚职业道德的作用，学生才会接受对职业道德的学习。

自觉践行职业道德规范，理论学习的最终目的是实践，中职生 自觉践行职业道德规范是重点学习内容。中职学生自觉践行职 业道德规范有重要意义，个人的健康成长和事业的成功离不开 良好的职业道德。

2.教学难点----职业道德特点

职业道德特点具有抽象性，在讲解中如何让学生理解并认同这 些抽象的知识和观点是教学难点；学生的理解能力不高，生活 经验不足，这些都会影响他们对本课相关知识点的理解。突破 此教学难点的方法是通过大量的案例，引导学生分析、比较、 总结，从而得出职业道德特点。

3.结构线索

本节内容围绕一个主题“遵守职业道德是从业之本”。教材首先

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通过一些事例给出了职业道德的概念，引出职业道德的特点。 在此基础上，重点分析了职业道德对个人、对企业、对社会的 作用。在行业道德规范方面，帮助学生了解职业道德在各行各 业的具体表现，行业道德规范的作用。自觉践行职业道德规范 是本节内容的最后落脚点。

三、学情分析

教学过程中教师怎样教，学生怎样学，其决定因素是学习主体 ——学生。总的来说，中职学生的分析、理解能力水平不高， 社会生活经验不足，学生的道德意识薄弱，对一些社会现象缺 乏感性认识。这些都会阻碍学生对知识点的理解与学习。就本 节内容而言，职业道德的概念,职业道德的作用及其行业道德规 范等知识点对学生来说比较抽象，与学生感性认识的缺乏成鲜 明对比。另一方面中职生仍然保持着较高的好奇心与求知欲， 个性鲜明、思维活跃，对新事物有积极的态度。结合以上分析， 教学设计以“学生学”为核心，以引导学生分析、讨论为主要 教学方式。教学中遵循教学规律，贴近学生特点，激发学生学 习兴趣，促使学生能积极主动地学习，能够有效地吸收和运用 知识。

四、教学方法

小组讨论、案例分析、讲授

五、教学过程

【创境激趣】

列举案例，创设情境，激发学生兴趣

案例： “感动中国”人物

案例：医生被称为“白衣天使”，治病救人是他们主要的工作内 容，这个职业也让很多人向往。古代的老中医在弟子满师时总 要赠送两件礼物，一把雨伞和一盏油灯，意思是训诫弟子为患 者治病要不分昼夜、风雨无阻、一心赴救。

但近年来，有的患者看病时，带着录音笔、摄像机，将医 生的一言一行都记录下来，以便随时“对簿公堂”。这说明，有 的患者把医生当成了潜在的起诉对象。一些手机短信是这样描

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述医生的： “医生分两类，一类是图财，一类是害命”； “强盗 只能抢光你身上的财富，医生却能抢光你一生的积蓄”； “医生 越来越像杀手，见死不救，草菅人命；杀手越来越像医生，出 手麻利，不留后患”……这样的语言，字字如刀，尖刻之极。 人们不禁要问：那些在非典时期舍身救人的白衣战士，真的沦 为“杀手”、“强盗”了吗？

思考问题①：把医生描述成“杀手”“强盗”你怎么看？

分析提示：这些说法是片面的，医生不是“杀手”更不是“强 盗”，恰恰相反，医生的主要职责是治病救人。

思考问题②：医生的职责是什么？所有的医生是否都要遵守这 些职责？

分析提示：医生的职责包括：救死扶伤，爱护病人，为病人着 想，为患者治病要不分昼夜，一心赴救。所有的医生都应该遵 守这些职责。做总结发言时应明确表示：医生的这些职责是医 务人员职业道德的具体要求，引入本节内容。

3. 如何理解职业道德修养是从业人员的立身之本，成功之源

“复职业道德修养是从业人员制的立身之本，成功之源”的原因：
从生活中的许多情景都能渗透出这句话的意思。例如：有警察时尚能遵守交通规则，没有警察时便横闯红灯；在众人面尚能前讲究卫生，没有人时便乱扔果皮；有老师时尚能认真学习，没有老师时便拿出武侠小说沉醉于刀光剑影之中……他们之所以这样，是因为他们缺少慎独的品质。 “慎独”是古人所推崇的一种高尚品质。孔子说：“君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。”意思是说，品德高尚的人在没有人看见的地方也是谨慎的，在没有人听见的地方也是有所戒惧的。越是隐蔽的地方越是明显，越是细微的地方越是显著。所以，品德高尚的人在一人独处时也是谨慎的。人不仅仅应该在公共场所表现出一定的修养，独处时同样须要这样。保持高尚的品质不是为了沽名钓誉，不是为了博取他人的赞赏

4. 体现社会主义基本道德规范的本质要求的是

社会主来义荣辱观。

荣辱观以“自光荣”和“耻辱”评价为特征、对人们的思想和行为进行社会的或自我的褒贬评价标准。符合一定规范标准的为“荣”，违反一定规范标准的则为“耻”、为“辱”。其内容是历史的具体的。

社会主义荣辱观是在社会主义市场经济条件下，当代中国全体公民所应当树立的普遍的共同的道德价值观。是社会主义核心价值体系的重要构成。

(4)职业道德是从业之本扩展阅读：

社会主义荣辱观意义：

社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的基础，解决的是人们行为规范的问题。树立社会主义荣辱观是贯彻落实科学发展观的必然要求，是应对全球化挑战的客观要求，是社会主义中级阶段的国情要求，是完善社会主义市场体制的必然要求。

只有将社会主义荣辱观落实到今后的行动上，贯彻在工作学习当中，才能提升全民族的道德建设，提高人们的思想道德素质，提升全民族的道德情操，才能推动经济社会发展进入全面协调可持续发展的轨道。