湖南师范大学道德与文化研究中心

㈠ 思想品德七年级下册湖南师范大学出版社 第一单元是在公共生活中，第二单元是提升自我 适应社会，我想要

Why 人与人相互之间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活。
在成长过程中，从与父母、老师、同学的相处，到接触更广阔的公共生活，我们的生活空间不断扩展，
我们也随着生活的扩展而逐渐走向成熟。
What 我们的公共生活是由周围的人和事所组成的
随着科学技术的发展，信息化、网络化时代的到来，国与国之间、地区与地区之间的交往也越来越频繁、越来越便捷，地球日益变成一个“地球村”。
我们的公共生活空间也就扩展到了着整个地球“村落”。
B融入公共生活
Why 我们每个人都是社会中的一员，都在公共生活中成长。
融入公共生活，是我们健康、快乐成长的需要。
How 要融入公共生活，我们既要克服自卑心理，走出自卑的阴影，要又克服自傲的心态，不过高地
估计自己而过低的估计别人。
在公共生活中，摆正自我和他人的关系，与人坦诚相处。
克服自卑 正确认识自我，建立自信，多想想自己有哪些长处、优势；
正视自己的不足，并通过切实的努力来弥补自己的缺陷，增强自信心；
寻找合适机会，主动表现自己，敢于在大众面前展示自己的才能。
克服自傲 正确认识自我，不要过高估计自己
多和他人交流，善于亲听他人意见
要用欣赏的眼光看待他人，不要用挑剔的眼光看他人
克服私心，有意识向别人提意见
第二节 平等交往 How 平等待人 谦逊宽容 遵守规则
A平等待人
Why 人与人之间总是存在着各种各样的差异，如家庭状况、社会地位、个人素质等
每个人在人格上都是平等的，每个人都拥有同等的权利和尊严
How 尊重他人人格
B谦逊宽容
What 宽容是一种美德，也是人与人之间真诚交往的润滑剂
能使我们人际关系更和谐，有利于交到更多朋友

How 为人谦逊，理解他人，宽容他人
即便对于犯了错误的人，也要给予应有的宽容，这也就等于给了他一次改过自新的机会
当受到别人无意伤害时，我们应设身处地，将心比心地原谅他人
适当换个角度，站在别人立场上来思考问题，这样更好理解与接受他人
C遵守规则
Why 公共生活中，自觉遵守规则，维护公共秩序，爱护公共环境与设施，既体现了我们的良好修养，又体现了对他人的尊重
随着公共生活空间的扩大，作为“地球村”的村民要与不同民族、国家和地区的人打交道
懂得文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化与习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民交往。

How 自觉遵守规则，维护公共秩序，爱护公共环境与设施
遵守公共规则，尊重民俗风情和文化传统
懂得以开放的胸怀，用宽容平等的态度尊重化与习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民交往
How文化差异 a同上b b上c c在交往过程中，尊重他国的宗教信仰，以礼相待，谦虚友好，不卑不亢
第三节 公共生活中的礼貌和礼仪
What 可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际交往氛围。使我们在尊重他人的同时也赢得他人尊重。礼貌增进人际和谐。彼此享受来自对方的关爱与温暖，为我们的公共生活增添一份快乐、一份祥和。
礼貌增进人际和谐
Why 一个简单的点头致意，一声有好的问候，传递着我们对他人的友谊、真诚、热情。彼此享受来自对方的关爱与温暖，为我们的公共生活增添一份快乐、一份祥和
How 一个点头致意，一声问候传递着对他人的友谊、真诚、热情。从自己做起，从身边小事做起，坚持不懈，持之以恒，养成文明礼貌的好习惯。我们要认清不良行为习惯的危害，找出不良行为习惯形成的原因，并努力加以克服。
礼仪美化生活
分类 庭礼仪。校园礼仪。社交礼仪。宾馆礼仪。商务礼仪。护士礼仪。外事礼仪。餐饮礼仪。服饰礼仪。办公室礼仪。庆贺礼仪
Why青少年是祖国未来的建设者和接班人，他们素质的高低关系到国家与民族的未来，关系到社会的文明进步
加强对青少年礼仪规范教育，可以提高他们的思想道德水平，使它们养成良好的行为习惯
学会文明交往，有利于青少年自身的健康成长
以礼待人是中华民族传统美德，应将其发扬光大。
礼仪（良好行为习惯）的重要性
态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体、互敬互让的言谈举止，按规则办事的行为习惯，不仅是一种修养，更是我们无形的财富、它不仅能够增添我们的个人风采和魅力，还传递着对他人的尊重
中学生应讲究的礼仪：家庭礼仪，校园礼仪，社交礼仪
文明交往的技巧a注意言谈礼仪和行为礼仪
b讲究礼仪文明交往
c开玩笑要有“度”

掌握交往技巧的意义提问的技巧

㈡ 湖南师范大学出版社8年级下册思想品德

坚守思想政治课主阵地 加强中学生思想道德建设

2004年3月22日，中共中央国务院通过了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，这是我们党贯彻十六大精神、切实加强思想道德建设，特别是加强青少年思想道德建设的一个重大举措，也是我们国家重视和关心未成年人健康成长的突出表现。加强和改进未成年人的思想道德建设是一项全民性的伟大工程，需要我们全社会的参与和努力。中学生是未成年人中占比例很大的群体，思想政治课又是对中学生进行思想道德教育的主战场，所以我们思想政治工作者在加强中学生思想道德建设方面肩负者特殊的使命，那么我们应如何坚守思想政治课主阵地，更好的推进中学生思想道德建设呢？

一、提高教师自身的思想道德素质，推进中学生思想道德建设

加强中学生思想道德建设，就要首先加强教师自身的思想道德建设，提高教师自身的思想道德素质。因为中学阶段是学生人生观、世界观和价值观形成的重要时期，教师的品德和言行直接影响着学生的品德和言行，他们的道德修养和自身的品行素质将对学生的一生产生非常重要的影响。虽然目前中学思想政治教师的整体素质不错，但是，我们不能不看到，社会上仍有一部分教师在市场经济的大潮中，经不起金钱的诱惑，形成了一切向“钱”看的时代观念，他们把这种思想带进了学校，带进了课堂，影响着自己的学生；还有的老师道德缺失，干出了一些令人震惊的事；还有的老师在课堂上讲着要孝敬父母，可是生活中却在虐待自己的老人，这一切都潜移默化的影响着我们的学生，所以加强教师自身的思想道德建设是加强中学生思想道德建设的前提。教师要不断加强自身的思想道德修养，进一步学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，从自身做起，不断学习，与时俱进，不断塑造自己完美的教师形象，只有这样我们才能用教师自身的人格魅力去影响自己的学生，推进中学生思想道德建设。

二、充分利用思想政治课的学科性质，探索中学生思想道德建设的新途径

思想政治课是对学生系统进行公民品德教育和初步的马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育的必修课，是学校德育工作的主渠道，思想政治课的这一德育性质决定了教育的内容：初一政治课主要是对学生进行良好心理品质，高尚道德情操和正确思想方法的教育；初二政治课是对学生进行法律常识教育，帮助学生初步形成适应现代化社会生活所需要的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为；初三政治课主要是对学生进行社会主义发展常识和我国基本国情的教育，使学生理解中国走社会主义道路的根本原因，明确建设有中国特色社会主义是当代青年的历史使命，帮助学生树立崇高的社会理想，增强社会责任感，立志做社会主义事业的建设者和接班人，可见，初中三个年级的思想政治课都贯穿着公民的思想道德教育，我们的政治教师要充分利用本学科的德育性质，依托三个年级的思想政治教育内容，从本地区、本学校的实际入手，探索适合中学生特点的思想道德教育的新途径，开展形式多样的教育活动。比如我们清苑县在抗日战争中创造了举世闻名的地道战，我们就可以充分利用冉庄的地道遗址对学生进行爱国主义和革命传统教育，增强学生民自尊心和自豪感；再如我们可以结合“神州五号”发射成功的事例让学生展开专题讨论，增强学生的爱国主义情感，培养学生自强不息、敢于创新、勇于奉献的民族精神。总之，我们要特别重视从本地区的实际情况出发，联系社会生活和学生的实际，从正在发生的活生生的实际中寻找教育源泉，选取鲜活的有价值的事例与学生共同讨论，引导和帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力，树立正确的情感、态度和价值观。

三、结合中学生思想道德实际，推进未成年人思想道德建设

我国未成年人有3.67亿，这是一个十分庞大的群体，虽然说我国未成年人的思想道德总体上是好的，但是我们也应该看到，近年来国际国内环境的变化给未成年人思想道德建设带来一系列不容忽视的问题；国际敌对势力利用各种途径加紧对我国未成年人思想文化渗透；国内某些腐朽没落的生活方式严重影响着未成年人；一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象，拜金主义、享乐主义、极端个人主义、以权谋私等消极腐败现象和有害信息也通过网络腐蚀着他们的心灵。可以说未成年人的思想道德现状不容乐观，必须引起我们全社会的高度重视，特别是我们中学思想政治工作者要充分利用思想政治课这一德育教育的主战场，帮助学生在人生的征程中树立正确的人生观、世界观和价值观，用我们教师自身的人格魅力引导学生成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。

总之，未成年人的思想道德建设是一项长期而艰巨的历史任务，我们作为中学思想政治工作者要时刻认识到自己肩头的重任，不断探索适应中学生特点的思想道德建设的新途径，从总体上推进未成年人思想道德建设。

㈢ 湖南师范大学出版社初中思想品德笔记

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