小學美術課的規章制度

1. 小學班級規章制度

一、按時到校好 l、●帶齊學慣用品，舉好小黃旗、戴好校微、紅領巾，隊幹部佩戴好標志，●准時到校，無特殊情況家長不能送子女進校門，更不要進教室。 2、●服裝整潔，穿戴整齊；▲男生不留長發，女生不燙發，不化妝；▲不準赤腳、赤膊、穿汗背心、平腳褲、拖鞋進學校。 3、●到校門口向值周師生問好。●行標準的隊禮，並虛心接受值周師生的檢查指導。 4、●到校後馬上進教室，●若晨間活動還沒開始，則自習或晨讀，不講空話，不做學習無關的事。值日學生在10分鍾內打掃好衛生。 二、升旗儀式好 1、▲按時參加升旗儀式，不得無故缺席。 2、●參加升旗儀式做到嚴肅認真：站得直，排得齊，不講空話、不做小動作；●升國旗行禮隊，眼睛注視國旗徐徐上升；●唱國歌節奏正確，歌聲整齊。三、早操活動好 l、▲出操時不戴手套、帽子，不圍圍巾。●做到靜、齊、快：隊列整齊，按兩路縱隊依次入場；●到場後隊形整齊，不講空話，不做小動作。 2、●有事或有病不能參加，必須向班主任老師請假。●同意後只能在教室內休息或自學。 3、●做操時動作正確、到位，節奏合拍。●大課間活動積極參加，做到活潑守紀、文明安全。 4、●活動結束，部分學生整理活動器材，其他學生排好隊後依次退場。四、課堂常規好l、●課前做好准備工作，●預備鈴響後要坐好，靜等老師來上課。 2、●上課時專心聽講，●積極開動腦筋，大膽舉手發言，積極參加課堂教學活動。 3、●讀書、寫字保持正確姿勢，做到胸離桌一拳，眼離書一尺，手指離筆尖一寸。●說話、朗讀清楚響亮；●作業書寫清潔認真，按要求及時上交。 4、●不講空話，●不做小動作，不做與學習活動無關的事，▲不隨便離開位置，★未經教師同意不得離開教室。五、課間活動好 l、●下課後，走出教室活動或休息。 2、●課間先做好下一節課的准備工作。然後開展有意義的活動，不追逐奔跑，不大聲喧鬧，★不得走出校門外。 3、●值日生和課代表要擦乾凈黑板，整理好講台，收發好作業本子。六、眼保健操好 l、●除管理學生外人人做眼保健操，不講空話、不做小動作，不做作業等，要放鬆、安靜，全身心沉浸在眼保健操的音樂里。 2、●穴位準確，節奏合拍，動作到位，使眼睛有效地放鬆。七、午間休閑好 l、●在小飯桌用餐學生離開小飯桌回教室，●在教室內開展文明、安寧的休閑活動，如看書、下棋等，不得在教室內吵吵鬧鬧，▲更不能離開教室去玩耍。 2、●中午回家用餐學生必須在放學後10分鍾內離校。●要求在家休息，來迴路上不準逛街、圍觀小攤、買東西，▲也不準擅自去同學家。●若有特殊情況提前到校，來校後應馬上到教室，具體要求與在小飯桌用餐學生相同。 3、★中午到校後不許隨意出入校門。 4、▲午睡開始後，要求按學校規定要求午睡。八、文明衛生好 l、▲使用禮貌用語，●講普通話。●遇到老師、長輩、客人能主動打招呼問好；●同學之間團結友好，不說粗話，★不罵人打架，▲不妨礙他人學習、工作。 2、▲聽從師長教誨，不說謊話，知錯就改。 3、●講究個人衛生，不留長指甲。文明上廁所，保持廁所衛生。★不亂丟垃圾；▲認真做好值日工作，保持班級及公共場所的衛生。 4、●上下樓梯靠右走，不能超過中間線，更不能相互推攘。▲不參加危險活動；▲不在教師的管理指導下，不爬滑梯、雲梯、爬竿、爬繩、過移動樁等；▲嚴禁伏在窗口、樓梯等地方玩耍，嚴禁攀爬欄桿。▲不得擅自爬上窗檯擦玻璃。 5、▲要愛護公物，★不亂塗亂劃，不損壞花革。▲做到節約用水用電，做到人走燈熄、扇停、水關。損壞公物照價賠償。 6、▲愛惜紅領巾、小黃帽，愛惜自己的學慣用品，珍惜勞動成果。▲在校不買零食、吃零食。要求自帶開水。 7、●集會聽報告、看演出後要鼓掌致謝。九、外出活動好 1、▲外出活動，做到一切行動聽指揮；▲步行要求在教師或班幹部的指揮下排隊整齊行走；▲乖車要求不爭先恐後，主動讓座，手、頭不伸出窗外，不喧鬧。 2、▲看電影、看戲，不帶零食、吃零食，▲不大聲喧嘩，▲不隨便離開座位。 3、▲參加校外其他活動，聽從指揮，注意安全，●主動參與，團結協作。4、▲遵守社會公德，遵守公共場所秩序，▲講究衛生，★注意維護學校集體榮譽，確保外出活動文明愉快安全。十、放學表現好 l、●中午、下午排隊放學回家，仍要掛紅領巾、佩校微、舉小黃旗，●不準邊走邊說話，做到隊伍整齊。 2、▲因特殊原因趕不上自己班級隊伍的同學，主動排在出教室後離自己最近的其他班級同學的後面，虛心接受值周班的檢查。 3、●馬路上，靠右邊，注意安全，▲按時回家。下午放學，除教師指名留下的個別同學外，要按時離校，不在校園內玩耍或在路上玩耍，▲不得離校後圍觀小攤，買零食，▲要按時回家，不得結伙去參加不該參加活動。 4、●值日學生在放學後20分鍾內打掃好衛生工作。▲放學半小時後，值日、值周、出黑板報等學生都必須離校，及時回家。

2. 美術課上應該怎麼保證良好的課堂紀律

創建一個良好行為習慣的學習環境
美術課對於學生來說，沒有像語文、數學那樣有很大的壓力。同時我們也不需要讓學生感到課堂紀律是一種負擔，適當的讓學生在一個寬松愉悅的環境下進行，藝術的創作和想像。美術課上經常會讓學生進行討論、合作這必然會使課堂看起來很「亂」。這就需要把課堂紀律看成一項教育的內容，它與學生的學習習慣緊密的結合在一起，當學生養成良好的學習習慣時，課堂紀律就自然形成一種好的現象。我的課堂要求學生，上課前鈴響後必須迅速安靜下來，准備好上課用品且統一放在課桌的左上角或者右上角，等待老師來上課。上課時，坐姿要正確，不開小差，不講閑話，不私自離開座位。課堂上有條理有秩序地進行，不影響老師講課，不影響同學發言，學生要自覺做到，舉手發言的好習慣，先舉手，經過老師同意，再發言，且要立正大聲發言為了讓每個同學都能夠集中精神上課，和培養健康的良好的習慣。這種有秩序的課堂行為習慣，在每學期的第一個月都是要加強訓練的，學生有了一個好的習慣，課堂紀律自然良好，學生也會在這種自覺的，寬松的，愉悅的課堂環境下學到豐富的知識。
提高課堂教學的吸引力
如果學生喜歡聽、喜歡學，那麼他上課就認真。所以這就要求一節課開始，老師就要拿精彩的內容去吸引學生，並將教學內容逐步的深入，讓學生帶著我想學，下面的內容是不是更精彩的心態去對待，讓學生產生一種渴望學習的態度。如何使課堂教學內容有吸引力，這就要求課堂的導入的豐富和多采，同時在教學過程中還要考慮學生的接收能力，要考慮全體學生，要讓後進生「吃好」，讓優生「吃飽」。這就要求在學習任務上的「難易」來分層次的提要求，防止後進生應學習任務太難而鬆懈下來，也防止優生學習任務太易而不求上進。所以每次作業要求總是給予大量的創作范圍和要求。如：《自行車的故事》這課，我要求的作業是可以參考書上自行車的圖片，將其用線描的形式畫下來；可以將自行車畫下來以後進行添加和改造；可以自己根據自行車的結構設計一兩現代的自行車。這樣學生就可以根據自己的特點去完成作業。
制訂班規預防在先
「沒有規矩不能成方圓」這句俗語，讓我們知道做事情有了一定的規矩，才能做的好。同樣課堂也要制訂一定的規矩。首先在我們的美術教室里粘貼著各班的學生名單，每一堂課對表現優秀和差的同學進行加分和扣分。學生就會有一定的自覺性，對於學生來說他們都喜歡表揚，都喜歡加分。再次，進行了合理地安排調整學生的座位，根據學生的個性特點、學習習慣、行為特徵進行安排，讓學生之間取長補短、以優補劣、互相促進。三要規定一定的課堂要求，製作手工時，每一組的工具由組長進行分配，有時兩人合作、四人合作都有一定的規定和要求，在手工製作結束後，學生按照一定的要求上繳工具和處理碎紙片和廢棄材料。這樣的規定使學生在課堂上的活動井井有條，也使課堂紀律井井有條。

3. 小學美術課堂紀律管理，誰有好的辦法 我是一個新老師，教的是3 4年級 太吵。上課的時候有種無力感

心理學認為，注意是對一定事物的指向與集中。 在具體的教學過程中，教師要有意識地把學生的注意力集中到教學上來，把學生對教學內容的無意注意轉變為有意注意，並進行較長時間的保持。那麼怎樣來吸引孩子的注意力呢？我想從以下幾個方面來講

一、注重培養學生的學習興趣。
柏拉圖說：「興趣是最好的老師」，孔子也說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。這就是說，無論做什麼事情，興趣是第一要素。有了興趣，人的主觀能動性就能充分發揮出來，從而取得好的成果。因此，在教學法過程中，要組織學生的課堂注意力，提高教學質量，老師首先應該注重培養學生的學習興趣。
1、要為學生設計精彩的導語。 一年級的新生還不清楚小學生上課是怎麼一回事，上課鈴聲響過了，他們依然是吵吵鬧鬧的。這時候老師要想好能吸引他們的導語，使他們馬上安靜下來。如有一次我在上「人是各不相同的」內容時，我一開始就讓對他們把右手伸出來，然後，我就和他們一一擊掌，他們非常興奮，注意力一下子就集中到我的身上來了。然後，我就順勢提出了問題「老師的手和你們的手有什麼不一樣？」自然得引到了主題上。
2、運用多媒體手段加強教學的直觀性。 學生一般在思維特點上以形象思維為主，對事物的認識處於感性認識階段，這就要求老師要加強直觀教學。如果在教學中能運用電視、投影、錄音、錄像等多媒體手段，由無聲變有聲，由無色變有色，刺激學生的聽覺、視覺，能給學生生動形象的感性認識，使學生有身臨其境之感，這對於激發學生的學習興趣，集中注意力，促使積極思維，會產生積極的作用。
3、注重語言的優美、生動、形象。 學生的思維還處於形象思維階段，如果老師在課堂教學中能用優美、生動、形象鮮明准確的語言或以故事的形式來講述自然的一些常識，孩子們會感覺特別好，注意力也會集中起來。
4、讓孩子在放鬆的氛圍下進行自然學習活動。教師努力創設條件讓孩子在動作和游戲中開展學習。每次上自然課，我總是設計一些游戲活動，讓他們很快樂輕松地學習。如：在學習「人都有身體」時，我和孩子們邊念兒歌，邊碰碰自己的身體，「摸摸頭，聳聳肩，拍拍胸---」孩子們感到很快樂，而身體的部位也都牢牢地記住了。
二、教師的人格魅力，良好的人際關系是吸引孩子注意力的有效方法。
教師的優點就在於可以和學生進行溝通和交流。如果老師有魅力，有方法，對每一位學生有信心，那就可以成為學生最信賴的朋友。
曾聽過這樣一則真實的報道：中科院上海腦研究所用五隻獼猴來作腦研究。第一次教第一個動作，3隻猴子很快學會了，而2隻猴子沒有學會；第二天他們換一種方法去幫助那2隻猴子，結果都學會了；第3天教第二個動作，學得慢的兩只猴子很快就學會了，而學第一個動作很快的那3隻猴子卻沒學會；第4天，他們改變方法去教那3隻，結果全都學會了。
由此，他們得出兩個結論：
第一，猴子的聰明程度是差不多的；
第二，要教會每一隻猴子，關鍵要找到相應的方法。 吸引孩子的注意力，要幫助學生建立起學習的信心，最關鍵是教師尊重學生，對學生傾注期待和激勵的情感。並且要成為學生最好的導師，師生間形成真正的感情交流，就會吸引學生。
當然，最吸引學生的還是讓學生在學的過程中體會到思維的樂趣、創造的樂趣；孩子自己發現了生活中的問題，自己動腦動手解決了，是最大的快樂。我們能使學生體驗到這樣的快樂，才具有不可抗拒的吸引力。俄羅斯著名教育家烏申斯基指出，注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切，必然要經過它才能進來。所以，吸引學生注意力，培養學生注意力就顯得尤為重要。

4. 小學美術課教學中，如何合理安排教學流程

兒童智慧、情感的發展是以兒童自身的活動為中介而實現的，是一個主動建構的過程。也就是說通過兒童充分自主的活動豐富經驗，通過經驗促進發展。這一闡述充分揭示了活動對於小學生身心健康成長的重要性所在。小學美術課就是一門以活動為主的綜合性課程，課堂的主要形態就是在教師指導下，小學生以實踐形式與教師、同學互動。只要教師認真組織教學，喚起學生注意，引發學生興趣，引導學生思考，有效指導實踐，就一定能上好小學美術課。
一、做好教學組織准備，創設科學有效的教學
要想讓學生通過美術課的學習增長知識、提升動手能力，教師首先要認真鑽研教材，根據學生特點備課，科學地設計教學流程。要針對小學生的年齡、生理特點，確定每堂課的教學目標，設計教學方法，以期達到調動學習積極性的目的。在接下來的教程准備中，依然要根據課程內容，結合實際需要，有效運用教材。在其中，可以逐漸添加師生共同收集與課堂主題相關的信息資料這一環節，既豐富了課程資源，又拓展了學生的視野，最主要的是學生的學習沒有局限在講堂的幾十分鍾，學習更多地來自於課外，來自於自己的生活經歷，有助於提升學生隨時學習、隨時積累以及自覺融入課堂的興趣和信心。還有最重要的一點，在組織教學中，教師要時時關注課堂教學現狀，要堅持以人為本，讓學生積極地、有興趣地學習。學不是教的必然結果，教學不能照本宣科，其他不管不問，也不能過分嚴肅地管卡壓。在教學中，「鴉雀無聲」不見得是好事，當然，「熱熱鬧鬧」也未必就是有效教學，關鍵看是否能產生教學效益。有效的教學組織是從上課到下課，教師在指導學習的每一個環節，每一項活動，讓學生在有序的狀態下接受知識。蘇霍姆林斯基說「我在課堂上表達的思想和語言是在學生不知不覺中產生的，教師的創造的痛苦沒有打擾學生，學生就能一點都不緊張的接收教材」。所以說科學合理的組織形式，是有效學習的基本條件。
二、引導學生思考，自覺提高學識水平
小學生是培養和形成有效學習習慣的最佳時期，根據「學一點，懂一點，做一點」的原則，教師要在課堂上始終堅持良好的學習規范引導和指導，培養學生形成良好的學習習慣。在美術課中，提高學生學習能力的途徑很多，我認為最有效的是學生協作和師生互動這兩種。重視學生與學生協作。如讓學生找好居住比較近的夥伴組成小組，一起尋找課堂內容所涉及的人事特徵，說說自己看到的景象和感受，再用色彩和線條把它們表現出來，在課堂上進行交流；在一些節慶活動時，小組里自己先設計好自己的活動計劃，協作製作一些節日卡片等；以小組為單位，鼓動學生平時相互學習、相互啟發、互相指導、相互彌補，共同分享、交換和體驗協作的樂趣。
注重教師與學生互動。課堂上，給學生安排一些特定的學習任務，比如讓學生欣賞、觀察、討論、練習等等，對每一項學習活動提出明確而具體的要求，教師根據要求對學生的學習活動進行監控並隨時給予指導。這一點上要特別注意師生間的互動，要讓學生感覺到教師是他們集體協作中的一員，能隨時自由大膽地提問。如果不能做到這一點，學生就會出現各種情況，有按照自己的理解很快參與活動的，有四處張望的，還有同學交頭接耳。這時，教師應該針對不同學生的情況，分別給予必要的指導，讓師生間的互動真的「動」起來，這樣效率才會高，才能夠引發他們有效的思考，使他們在生動活潑的課堂教學中自覺提高學識水平，養成良好的道德品質和行為習慣。
三、指導課外實踐，增強學生責任感、自信心和進取心
理論聯系實際的原則是美術課教學的基本原則。在教學中，教師要用現實生活的體驗，激發學生的學習興趣。引導學生把課本上的內容與現實生活中的相結合，密切聯系學生身邊的事例進行創作。在指導課外實踐時，教師還可以引導學生記錄日常生活感受。培養低年級小學生隨時用畫筆記錄生活、記事創作和生活感受的習慣，使其所學的美術知識得到深化和升華。所以，從小學一年級開始，教師就應該在美術課教學中，有意識地提醒和指導學生習慣用畫筆做美術課學習筆記，並要求學生在課堂講解、共同討論的基礎上在傳閱示範。然後選出一些比較好的作品在全班交流。這樣既了解了學生的心聲，又激發了學生的學習興趣，學生積累了學習經驗，教師收到了良好的教學效果。

5. 畫室規章制度

畫室制度都由人定的大多是主要是針對學生而言缺往往忽視了對教師的規章制度，所以要全面考慮，我覺得，合肥三原色，的畫室規章制度比較好，你有時間可以去他們畫室網站上看看~！

6. 美術課堂的規矩有哪些

美術教學管理制度
一、美術課是進行美育的重要組織形式，美術教師應力求提高自己的政治思想和業務水平，以適應美術教學的特點，有效地組織美術教學。
二、備課
1.學年初，要學習美術教學大綱，通閱各年級美術課本，全面掌握教材內容，結合學生的實際，擬訂教學工作計劃。
教學計劃應包含：明確提出教學目的和要求，排出教學進度，可用表格式(文字式)列出授課日期、課次、課題、課時、作業要求及教具和學生必備的學慣用品等。
2．每次課前，應鑽研教材，把握教材的基礎知識，基本技能技巧等方面的內容，分析重點難點，再研究教學方法，設計教學過程和步驟，要提前製作教具。
3．編寫教案： 美術課教案一般應列出課題、課時、目的要求、課型、重點難點、教學過程等，教務處要定期或不定期檢查教案。
三、上課
美術課一般在室內(教室、美術教室)進行，過程是：
(1)組織教學； (2)評講前課作業； (3)授新課(包括：①介紹新課內容；②欣賞范畫、范樣或觀察)。
美術室安全防護措施
1、有專任教師引領學生上下樓，自覺靠右行走，不急行、不擁擠。
2、嚴禁吸煙及使用明火，下班後工作人員要及時關好門窗，確保安全。
3、愛護消防栓、防火器材等消防設施，。任何人不得隨意移動和損壞，違者要嚴肅處理。
4、不準攜帶易燃、易爆、有毒物品、凶器及有傷害性物品進校入室。
5、加強用電安全檢查，經常對校內的用電線路、器材等進行檢查，如發現安全隱患，要及時進行整改、維護、確保安全。若照明燈和電風扇等電器發生故障，不得私自動手排除，應報告教師或總務處，由學校電工進行故障排除，不得打開配電箱，觸摸電器開關。消防器材未經許可，不得隨意搬動。
6、大掃除時注意安全，對高處的玻璃窗和窗子的外部，不要勉強擦拭。
7、做文明學生，不要有任何故意傷害他人、竊取公私財物的行為。
8、上課要嚴格遵守美術室的有關操作要求，要按有關安全規則進行。
美術室管理制度
為保障學生藝術素質教育重要設施的正常運行，確定以下守則：
一、保持美術室干凈、整潔，美術器材設備整潔無灰塵。
二、嚴禁在室內抽煙、隨地吐痰、亂丟垃圾、果皮紙屑雜物及吃零食等，嚴禁學生在模型、牆壁上亂寫亂畫。
三、保持室內安靜，嚴禁大聲喧嘩、追逐嬉鬧。
四、定時打開門窗通氣，保持室內空氣清新。
五、學生練習的美術器材擺放有序，進入美術教室必須嚴守紀律，按序入座，愛護室內設施設備。
六、師生必須在規定時間內入室練習，進行特長訓練的課外活動，需經主管校長批准，杜絕隨意性。發現美術器材有損應及時反映，確保室內器材設備正常使用。
美術室學生操作守則
為了保證同學能在一個有利於身心健康的環境里學習，並能盡快進入學習狀態，達到預期的學習效果和美的熏陶，現將《美術室學生操作守則》制定以下規定：
1．學生按時進入美術室，按指定位置就座，要保持室內的安靜，不準喧嘩。
2．愛護室內的公物，未經許可不得動用儀器設備。凡是損壞設備或儀器者，按情節輕重給予經濟賠償和紀律處分。
3．嚴禁在牆壁、桌椅、黑板亂塗亂畫。
4．保持室內的環境衛生，不要亂丟紙屑、雜物，不準吃零食。課後值日生要做好清潔工作。
5．課外活動小組要聽從老師的指導，在規定的活動區域內進行活動，以免互相影響。
6．美術室使用完畢，借用教師應填寫使用情況表並通知管理人員。管理人員下班前，應遮蓋好設備，關好門窗，拉斷室內電源總開關。
美術儀器設備保管使用制度
1.美術儀器必須由專人管理，未經許可其他人不得擅自進入美術室。
2.所有儀器、設備要登記上帳、編號入庫、分類存放，每年底核查一次，做到帳物相符。
3.根據教學實際，部分美術儀器可在學期初由教研組（教師）向美術室辦理借出領用手續，學期結束前要及時歸還給美術室，
4.美術儀器領用和歸還時應仔細檢查儀器完好情況，做好借用記錄。
5.加強美術儀器的保養、維護，根據儀器的不同特點，定期進行烘曬、通風、除塵，確保完好可用。
6.保持室內整潔，不存放其他無關物品。
7.做好安全防範工作。

7. 小學美術課堂紀律

美術課這些小學生都會當做是娛樂的課，想讓他們像語文、數學課那麼安靜時不可能的，那樣特破壞了美術的本質，只要把學生的畫技能提高，你這個老師就當得非常成功了！不要刻意的為難自己了！

8. 小學美術課如何管好紀律

想紀律好首先,,那你得一把美術課上得有趣點,講一些與美術有關的趣事... 同學們喜歡你了,自然就聽你的你就跟他們說說紀律...必要時懲罰那些還不聽的同學...兩個字"威信"你必須樹立

9. 如何有效組織小學美術課堂紀律

寬松自由的課堂氛圍是實現趣味性教學的重要前提。要創設這樣的一個課堂氛圍，首先要解開對學生的束縛，讓學生真正成為學習的主人，讓他們有自己合理的要求，滿足學生內部需要。教師在教學中根據不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，盡量滿足不同層次學生的需求，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。設置的作業也應該具有不同層次，體現課程的選擇性，適應滿足不同層次學生的需要，讓學生成為學習的主人，享受學習的趣味性。心理學家認為，當某種事物引起學生強烈的學習興趣，並能立刻創設這種能滿足學生興趣的情境時，學生的學習過程是充滿激情的。在美術課上，一定要充分調動學生的積極性和主觀能動性，並在此過程中加以引導，重視學生的直接經驗，即讓學生脫離書本而親身體驗動手實踐的快樂，強調「從做中學」，美術教學中，課本僅是參考，它不應該成為一個標准，束縛教師教學能力的發揮，初中生發展的空間非常大，教師的任務就是依據學生自身的特點幫助他們自由在美術世界裡汲取養分，開發其最大潛能。如《收集與交流——設計標志》一課，其教學目的是指導學生為班級、學校或某項活動設計標志，讓學生體會標志的設計過程和製作特點。根據這一目的，我結合欣賞各種標志，講解標志的特點或構成標志的主要元素，如造型特點，色彩特點等，並結合自身環境，讓學生圍繞這個環境為我們學校設計校徽，引導學生回憶身邊常遇到的一些標志，學習運用，歸納，對比，誇張等手法修改自已的標志並定稿。總之，在美術學習中，我們要以積極的態度對待學生的個性，對學生多一些理解，多一分鼓勵，多一些表揚，鼓勵學生標新立異，引導學生標新立異，以積極的態度對待學生的標新立異。我們美術教師要在課堂上積極引導學生動手動腦，讓他們真實的感受到美術的感染力，讓他們自由參與進來，自由表達思想，不需要那些條條框框的限制。我們要包容他們的各種想法和表達方式，讓他們在美術的海洋里表達自己，釋放自己。