課堂規則條例

Ⅰ 上課要遵守哪些紀律(至少10條）

課堂紀律要求：

1、與老師、同學間交談要有禮貌。不打架、不罵人、不講粗話、不損壞公物；

2、按規定時間上課，學生不得隨意遲到、早退，進出教室時不得影響他人學習和教師講課，有事要請假。

3、穿戴整齊大方，不穿拖鞋；

4、課堂上不能吃食物喝飲料，也不允許屑鉛筆，不能隨便下座位；

5、坐姿端正、不趴下、不側坐、不喧嘩、不說笑、不打鬧，雙手放在桌上，眼睛注視老師；

6、課堂上要用心回答老師的問題，回答老師問題時需站立，呈立正姿勢，有必要端書時需雙手端書；

7、當自己的學習速度較快，不能坐著等，要充分利用時間讀、背已學資料；當同學學習有困難要及時提醒幫忙。

8、當同學回答問題時，其他同學要認真傾聽，有不同意見或看法要舉手，不能打斷別人發言，若發言有誤不能嘲笑；

9、認真學好每一節課，自覺遵守課堂紀律，不做與學習無關的事。下課後准備好下一節課的學慣用品，將課本練習本放於課桌右上角；

10、在校園任何場所不得隨地扔紙扔垃圾，不得隨地吐痰，見到廢紙和垃圾要主動撿起扔到垃圾桶；

11，上一堂下課期間，做好本堂課前准備工作，桌上不得擺放與本堂課無關的東西或書籍。如果上課期間看本堂課無關的東西或書籍，一概沒收。

12，上課後，除非有特殊緊急狀況，在沒有徵得任課教師的同意下，不能隨意進出教室；不串位，不反背，不吃零食、睡覺；不能交頭接耳，竊竊私語；更不能玩玩具等。

13，上下課時，不能大聲喧嘩，以免影響其他教室的同學先舉手，再發言。不要隨意打斷老師的講話，有事下課說或舉手說。

14，上課期間用心思考老師提出的問題，並用心舉手發言。發言者要大聲，坐有坐勢，站有站姿。有同學發言時，其他學生務必注視發言者，有不同意見要舉手，不能打斷，若發言有誤，不能嘲笑。同學發言對了時，大家要進行鼓掌給予肯定。不能回答要說「答不起」。

Ⅱ 要一些班級紀律規定及處罰條例

1．自習課違紀現象（除教師安排外） ①課堂上走動；②收發作業；③聊天；④喊叫；⑤故意發出其它有礙課堂安靜的聲音處理意見：A．讓該同學擔當一天的紀律委員，若當天有課堂紀律違紀現象，則一同接受處罰。B．以上違紀，先由班干出面教育處理，若不聽從班乾的合理處罰意見，則交由班主任從嚴處理。2．課堂上：①（包括自習課與上課課堂）看與學習無關的課外書；②上課趴倒、睡覺或坐姿過於誇張，影響到周邊同學聽課學習的；③不經教師允許中途擅自離開教室的處理意見：A．對於趴台睡覺的，自動罰站5分鍾，讓自己清醒後即可坐下。B．對於姿勢誇張的，下課用標准姿勢靜坐10分鍾，班干監督。C．對於中途離開課堂的無理行為，請自覺向科任老師道歉，並寫悔過書存檔。3．作業問題：①不按時完成作業（每天作業晚自習第一節下課交，特殊情況經老師允許可以推遲，但要按期限時間完成）；②遲交作業（在規定時間內沒完成上交的，算遲交）；③抄襲作業（主動去抄襲別人和給別人抄襲自己的，同等處理）；④作業不按規定要求，字體潦草、塗改兩處或兩處以上的處理意見：A．對於不按時完成作業，科代表登記並催該同學於第二個期限時間內補交，若能依時補交，則記錄「遲交」，若仍不能上交作業，則視為缺交。B．抄襲作業的，應重新獨立把作業完成，並寫一份500字的說明書。C．作業潦草，將樣品班級展示，並買一本練字本，潦草一次，練習3頁。4．作弊①聽寫英語作弊；②默寫語文作弊；③考試作弊。處理意見：A．聽寫（默寫）作弊則一個單詞（詞語）抄20遍，短文或句子則抄5遍。B．取消本學期競選班干資格。C．若考試作弊，則報由教導處處理。5．亂丟垃圾：①除允許的塑料瓶外，帶盒裝的牛奶、飲料，冰淇淋，零食進教室吃；②隨意亂丟垃圾；③發現個人桌子底下有垃圾的（若找不到亂丟垃圾的人，則該位置同學負責）處理意見：A．一周之內，若有兩次或兩次以上帶違禁食品進教室吃，則應主動寫500字的說明書，若要班干出面催交一次，則加罰100字，依次累加。C．若一天發現兩次或兩次以上，則應主動承擔一天的班級衛生保結。6．儀容儀表：①發型不合格，經過老師提醒三次以上還沒有整改或整改不過關的；②指甲過長，經提醒兩天以上不修剪的；③進教室不戴紅領巾的（一天中在教室發現有兩次或兩次以上不戴紅領巾）；④衣服上有明顯的個性塗鴉處理意見：A．對於發型不合格，則依照本人在調查問卷中的處理意見處理。B．（每周不定時由生活委員檢查一次）指甲過長，連續兩次檢查不合格的，則應主動修剪，並為班級買一把指甲鉗，交由生活委員管理。C．對於校服上有明顯的個性塗鴉，則沒收歸班級做抹布處理，並應及時買新的校服。 7．宿舍問題：①宿舍被扣分；②休息時間使用手機，玩MP4等影響到別人休息；③休息時間沖涼處理意見：A．若一星期宿舍扣分達三次，則請自覺與班主任辦理停宿一周手續，若不主動執行，則停宿時間翻倍。B．凡是帶手機、MP4到校使用的，請周日晚自覺將手機、MP4交由班主任管理，周五下午放學時再領取，若有不自覺者，一經發現，加倍扣留一星期。C．休息時間沖涼，則須背誦一篇由語文或英語科代表提供的短文（語文、英語科代表注意收集一些500字左右的美文，備違紀同學背誦使用）8．走廊違紀行為：①在走廊追逐打鬧，玩球（籃球，足球，乒乓球等）；②故意跳起拍打班級標志處理意見：A．沒收球，並自覺停打該類球一個星期。B．發現一次，原地彈跳10次，若造成損壞，則照價賠償。9．課前三分種超過倒計時時間入座（沒有備好課堂用具：課本、筆記本、筆等），除特殊情況外。處理意見：（以下任選其一）A．若一天有兩次或兩次以上，則在班干監督下，下課時間安靜待在自己位置B．讓該生執行當天全天侯的倒計時，若期間有人不按時入座，則應主動寫500字說明書，若讓班干催交一次，則加罰100字，依次累加。10．經教師提問站起來回答問題時，若不嚴肅，擾亂課堂秩序或拖拉時間處理意見：（任選其一）A．換位思考：請該生做一天老師，而老師扮演該生提出疑難問題5個，請該生給以解決辦法；B．第二天請自覺一天課堂上不許發言。11．勞動值日不盡職的：①包括逃避勞動、自私心比較重（即只完成自己部分，而不協助同學完成就離開的）；②值日負責人當天離開教室不關門關窗不關電腦的處理意見：A．摘抄一篇與勞動有關的美文B．摘抄一篇關於責任心的文章，並在第二天早讀時念給全班同學聽。 註：除以上處罰外，以下有12條建議供參考，特殊情況，經班委商量報班主任同意後，可以採用以下任一條來代替。1．講一個哲理的故事2．為班級添加一本有意義的書籍3．寫500字以上檢討，並展示在班級違紀專欄內4．自覺上講台向全班同學道歉，並對自己行為做出深刻檢討5．講一段父母的辛勞故事6．講一段班主任或科任教師的辛勞故事7．講一個偉人故事8．任選班上5個同學，說說他們的優點9．說說自己的優點10．唱一首校園歌曲11．清潔講台桌面三天12．整理班級書架一周，保證天天時時整齊 特別聲明 1．班級違紀條例執行過程，即是一個不斷完善的過程，若有同學能提出更好的解決辦法，可由班委及班主任商量隨時更改，解釋權歸班委所有。 2．凡是違反以上條例的，若能主動向班主任承認錯誤，並接受處罰，則由班主任酌情減輕處罰。 3．本條例自公布之日起執行。

Ⅲ 課堂教學管理辦法有哪些

一、直接指令
即教師通過明確的管理指令信息，來實現對課堂教學的主動控制。這是常用而又易行的一種課堂管理方法，比如：教師要求學生「請注意黑板」， 「不要隨便講話」等。直接指令的使用要適度，否定的指令不宜過多，要努力做到令行禁止。

二、間接暗示
即教師運用比較隱蔽的表達方式，傳達課堂管理意圖，讓學生在某種暗示情境中，自動遵守課堂管理要求。這種方法既有利於保護學生的自尊需要，又能做到對學生的嚴格要求。比如，有的老師在課堂上說：「好，現在同學們都在認真看書，有的同學還動筆圈點，已經進人了學習的最佳狀態。」這樣，那些本來認真看書的學生更加認真，一些不怎麼認真的也自動端正了態度。
運用間接暗示必須洞察課堂情境，特別是了解學生的心理特點，力求准確而巧妙，淡化管理的「痕跡」。

三、恰當評價
即教師根據課堂管理的現狀，及時作出恰當的肯定或否定的評價，以激起學生內在的進取熱情。對學生的注意程度、守紀狀況、作業優劣等都可以恰到好處地點評，以引導學生在課堂上發揚優點，克服缺點。進行評價，無論對全班、對小組或是對學生個體，都應當實事求是，客觀公正，特別是對一些後進生的否定評價更要慎用，防止挫傷學生的自尊心，防止課堂管理出現僵局。

四、體語控制
即教師通過動作、表情、姿態等體態語言，傳達課堂管理信息、控制課堂。比如：適當走近分神的學生、用肯定的目光鼓勵學生發言、用飽滿嚴肅的態度影響同學們的情緒等，都是管理課堂的有效方法。

五、培養助手
利用助手可以幫助教師課堂管理。發揮學生幹部作用是培養學生自我管理能力的一種良好方法。這樣做，學生既是管理的對象，又是管理者，有利於充分發揮他們的積極性。

六、強化學生的自我管理
任何教學活動，既離不開教師的教，也離不開學生的學。學生的真知必須經過學生自己的觀察、研究、分析、綜合等一系列智力活動才能獲得。學生是學習的主體，只有學生自覺地向教師學習，虛心聽取教師的教誨，教師的主導作用才能充分發揮，教學才會富有成效。
與此同時，學生也應該強化「自己教育自己」、「自己管理自己」的意識。在教學管理問題上，教師要有正確的學生觀，以理解、信任的態度，正確地運用表揚和批評的藝術，巧妙地達到教育學生的目的。
在課堂進行管理時，採用不同的方式方法，對學生的思想、情感等方面會產生不同的影響效果。只有當管理真正成為課堂教學的一種不可或缺的機制時，教學才會由多元性、散漫性和隨意性向系統性、規范性和科學性轉化，教學才會張弛有度，疏密有致，同時也才能提高教學效益。

Ⅳ 小學生上課的規則有哪些

《小學生守則》是中國小學生的行為准則和道德規范。教育部於 1955年制訂並發布。1963 年、1979年和1981年先後三次修訂。1981年 8月發布的內容共10 條。

（1）熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。好好學習，天天向上。

（2） 按時上學，不隨便缺課。專心聽講，認真完成作業。

（3）堅持鍛煉身體，積極參加課外活動。

（4）講究衛生，服裝整潔，不隨地吐痰。

（5）熱愛勞動， 自己能夠做的事自己做。

（6）生活儉朴，愛惜糧食，不挑吃穿，不亂花錢。

（7）遵守學校紀律，遵守公共秩序。

（8）尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，不罵人，不打架。

（9）關心集體，愛護公物，拾到東西要交公。

（10） 誠實勇敢，不說謊話，有錯就改。

新版內容：

1、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。

2、遵守法律法規，增強法律意識，遵守校規校紀。

3、熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂於探究。

4、珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛生。

5、自尊自愛，自信自強，生活習慣，文明健康。

6、積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。

7、孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。

8、熱愛集體，團結友愛，互相幫助，關心他人。

9、誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。

10、熱愛大自然，愛護生活環境。

以上內容參考網路-小學生守則

Ⅳ 課堂紀律細則

為保證課堂教學的順利進行，提高教學效果，學生要遵守如下紀律： 

一、在教學過程中，學生要尊敬教師、尊重教師的勞動，接受教師的指導。 

二、學生在課堂上應認真聽講，適時作好筆記。不得趴在桌子上，不能上課睡覺，保持課堂嚴肅安靜。 

三、學生在課堂上不得隨意講話，如提問或發言，應先舉手示意，課堂討論時應注意控制聲響，不得影響他人學習或討論。 

四、學生不得隨意遲到、早退，進出教室時不得影響他人學習和教師講課。 

五、學生在上課時嚴禁接聽和撥打電話，須自覺將手機關閉或設置為靜音狀態。 

六、學生在教室不得隨地吐痰、亂扔廢棄物，更不能在教室內吸煙、打鬧、喧嘩。保持教室的良好環境和衛生。 

七、學生要愛護教室內的公物、設備，遵守實習教室的紀律。損壞公物、設備要照章賠償。學生要自學遵守上述紀律，對違反課堂紀律的行為，教師可及時批評指正。 對嚴重違紀並造成不良影響的將按學校相關規定，予以紀律處分。

(5)課堂規則條例擴展閱讀：

課堂紀律的管理

一、恩威並施，樹立教師威信。

做一個學生又敬又畏的老師要敢於嬉笑怒罵，恩威並施。在平時的教學中要注意角色的扮演。如上課時面對公然挑戰課堂紀律的學生，這時教師要扮演硬朗的角色，運用規章制度、獎懲手段等方式糾正、規范學生的行為，將學生引向應有的秩序。除了讓學生對自己產生畏的一面，還要讓學生看到自己可敬的一面。

使學生對自己產生嚮往感，從而拉近師生的距離。這時教師扮演的是親善的使者。如平時面帶笑容，認真鈴聽學生的訴說，為學生著想，課余與學生溝通和接觸，了解學生學習上和生活上遇到的難題，讓學生知道老師對他們的關心、重視、鼓舞和關愛，從而使師生關系融洽。這樣樹立教師威信，有利於搞好課堂紀律。

二、運用多種方法，靈活處理課堂。

面對個性各異的學生，要控制好課堂紀律，輕松駕馭課堂，掌握方法好重要。在教學過程中對學生的一些分神或搞小動作的違紀行為，可以用眼神或微笑的表情示意違紀學生以制止其行為。假如只用眼神無法收到如期的效果，還可適當用一些肢體語言。

如可以邊講課邊走到到違紀學生身旁，輕敲其桌面，或在板書時用手指向說話的方向，加以提醒，使學生感到老師善意的制止，從而約束自己的違紀行為。除此之外也可採取臨時改變語調，加大聲音或中途停頓等方法提醒違紀學生。

另外，有時對違法亂紀紀學生採取省時度勢的提問也比直接批評來得有效果，因為，對愛分神的學生，提問是提醒，對愛講話的學生，提問是警告，對愛睡覺的學生，提問是懲罰。靈活運用多種方法能有效鞏固課堂紀律。

Ⅵ 課堂管理有哪些基本原則

課堂管理有四個基本原則，具體如下：

1、重視課堂管理本身的教育功能；

2、突出學生的主體發展；

3、堅持面向全體學生；

4、重視學習活動的過程管理。

課堂管理影響因素：

1、學校管理水平。班級是學校的一個組成部分，學校管理水平，管理質量直接決定著課堂管理。有什麼樣的學校管理就有什麼樣的課堂。

2、教師管理能力。教師是課堂管理的核心，教師的專業水平、個人素質、工作能力、教學態度、組織管理經驗都直接決定著課堂管理水平。

3、學生學習行為。學生既是課堂管理的對象，又是課堂管理的主體。學生的學習目的明確，態度端正，基礎知識扎實，學習能力強，行為習慣規范，主體自律管理強，課堂管理自然就規范。反之，則會產生課堂管理混亂。

4、班級規模。班級集體的大小是影響著課堂管理方式。班級集體的規模不同，課堂管理的方式也需要相應的不同。

5、班級的性質。班級的性質也影響著課堂管理。不同的班級往往有不同的群體規范和不同的凝聚力，教師不能用固定不變的課堂管理模式對待不同性質的班級。

Ⅶ 培訓機構教師上課規范

1、有課時（包括考前強化等任何課），上課前教師應提前15分鍾到達教室，打開教室門鎖，檢查學生出勤、教室衛生及安全隱患，維持教室秩序，進行課前准備。要求進入教室的學生進入學習狀態，由小班長領讀復習已學內容，鈴響後3分鍾齊誦《弟子規》，點名未到班學生名單10分鍾內通報前台，由前台聯系家長確認未到校原因。以上環節一樣做不到-1分（其中遲到名單未遞-2分）。

2、不經教學部主管同意，不得私自調課、請人代課，違者除不發課時費外，一次扣3分（私自調課雙方扣分）。

3、教師講課要注意儀表儀態，精神飽滿，言行文明。著工裝進入校區，講普通話；不化濃妝，不穿拖鞋、不戴誇張首飾進教室；嚴格按照教學計劃和要求講課；不準課前飲酒；上課期間不準做私活、吸煙、會客、接打手機；不準不帶教案或教材進入教室；不準講或看與教學內容無關的報刊或視頻等；不準坐著講課。如發現上述情況一次做不到扣量化分2分。老師上課必須佩戴胸牌，發現一次不戴者扣1分。

4、任課教師要熱愛學生，堅持正面教育，不當眾訓斥，更不可停課訓斥個別不守紀律的學生而影響全體學生，任課教師應嚴格執行課堂紀律，在課堂上應關閉所有通訊工具。任課教師有責任教育和督促學生自覺遵守課堂紀律，維持課堂秩序，要求學生上課應坐姿規范，認真聽講；不準隨意下座位或進出教室；不準在教學區內喧嘩或做任何有礙課堂秩序的事；課堂上不得說笑打鬧；嚴禁學生在課堂上吃零食、說笑打鬧、睡覺、玩手機等。對不遵守課堂紀律的學生，應採用適當的方式進行批評教育，不能放任自流。少數學生干擾教師上課，教師批評教育無效，應立即報告教學部，並告知家長協同教育，且做好教育記錄。在教學檢查中發現學生故意違反課堂紀律，教師不聞不問，除按有關規定對學生進行處理外，每發現一次扣教師量化分2分。

Ⅷ 必須遵守的課堂規定叫什麼度

必須遵守的課堂規定叫什麼度？我覺得叫態度，因為這是每個人對待學習的一種態度問題。

Ⅸ 如何制定好的課堂規則

制定課堂教學規則的方法

一、提供學生喜歡的課堂 教學的本質是交流，是師生之間的溝通是見解的激活，思維的碰撞。課堂應該充滿智慧的挑戰。課堂的良好秩序是教師教好和學生學好的保證，有調查顯示：學生喜歡的課和喜歡的教師成正比例，這是值得教師深思的。學生喜歡民主、平等型的課堂，期待得到教師的贊揚和鼓勵。教師作為課堂的組織者、引導者、合作者努力營造民主、平等，放得開、收得攏課堂，在這樣的課堂上才會涌動出師生生命的活力。

二、有效地選擇教學方法 選擇合適的教學方法，對提高課堂教學效率起著十分重要的作用。蘇聯教育家巴班斯基認為：選擇對某節課最有效的教學方法，是教學過程最優化的核心問題之一。教無定法，貴在得法。新課程背景下的教學方法的選擇，要根據課堂教學實際和學生的認知水平現狀，求真務實，追求實效。

三、營造良好的教學環境 教學環境對成功的教學來說，是很重要的。教學環境主要是教室，它是學生學習的主要場所。但學校不同於家庭與社會，它必須給學生提供一個輕松、寧靜、安詳、愉快的學習氛圍。班級的布置要徵集學生的意見，努力讓學生參與布置班級教室。總之我們應盡量注意環境與教學的協調。好的課堂教學環境是能使老師的教學有的放矢，促進學生的身心健康發展的。 在日新月異的今天，影響課堂教學實施成功的因素還有很多，這需要我們教師在今後的教學實踐中不斷地總結經驗。以成功的課堂教學為目標，使自身的價值得到體現，從而無愧於人民教師的光榮稱號。

加強課堂管理

① 各科教師要通過調查研究，理解學生的基本心理需求。按學生的需要設計教學，使教學方法和內容能夠滿足學生的需要。從而激發學生的學習動機。

② 各科教師要努力 改善師生關系，建立民主、和諧的新型師生關系。以生為本，關心尊重學生，人人做學生的思想工作，做學生的良師益友。形成積極的師生關系和同學關系，

③防止師生之間的矛盾和沖突；對正當課堂行為進行維持和強化；及時對不當或違規課堂行為進行矯正。

④ 各科教師都要制定學生課堂行為標准。在制定課堂規則時要引導學生討論為什麼要制定課堂規則，課堂規則的重要性等，使學生產生歸屬感。使學生明白不能侵犯大多數學生擁有的財產權，受教育權，人身安全權和教育秩序權。

加強對學生學習心理的指導

① 糾正學生不良的學習態度。各科教師要盡力引導學生認識各科所學內容的重要性，把各科的學習與學生的人