書法學生練字
A. 如何讓孩子練字 怎麼才能練好書法
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B. 孩子幾歲開始練字比較好先練毛筆還是先練硬筆
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三歲以上最好，正確的握筆姿勢不僅是寫一手好字的基礎，也能避免坐姿不正、手指起繭變形、眼睛斜視等一連串的問題。
C. 怎樣學書法練字
開始練書法就是臨帖，用著經典的碑帖臨，在經典的范圍里選擇一個自己喜歡，適合自己的就好了。
D. 中小學學生要不要設書法課，學生要不要寫字練字
中小學學生又必要設書法課，學生寫字練字很重要；隨著電腦的普及，鍵盤上打字熟練，但寫字不規范的現象太多了！書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑;是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。
當前，隨著信息技術的迅猛發展以及電腦、手機的普及，人們的交流方式以及學習方式都發生了極大的變化，中小學生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚中華優秀文化，提高國民素質，有必要在中小學加強書法教育。
二、中小學書法教育的總體要求
1.開設書法課的要求
中小學校主要通過有關課程及活動開展書法教育。在義務教育階段語文課程中，要按照課程標准要求開展書法教育，其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。在義務教育階段美術、藝術等課程中，要結合學科特點開展形式多樣的書法教育。普通高中在語文等相應課程中設置與書法有關的選修課程。中小學校還可在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。
2.書法教學的要求
中小學書法教育應本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養、提高文化素質的原則。
明確寫字的基本要求。書法教育應培養學生正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣;一至三年級著重培養學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔;隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，並學寫規范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學。
明確使用毛筆書寫的基本要求。學生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法;大致了解書法歷史和漢字字體源流;從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。
三、為落實書法教育提供條件保障
1.省級教育行政部門要結合本地區中小學校書法教育的實際情況，對書法教育的課程安排、教學管理、教師任職條件及資源配置等進行規劃，穩妥推進書法教育。
2.地方各級教育行政部門應有計劃、有步驟地安排書法教師的培養和培訓，逐步提高教師書法教育教學的能力和水平。
3.各級教研部門要把書法教育納入教學研究工作的范圍，研究中小學書法教育的教學規律和評價方法，安排教研人員指導學校和教師開展書法教學工作。
4.學校可根據需要，聘請當地青少年校外活動中心、少年宮、文化藝術團體的書法專業人員根據中小學書法教學要求指導學生學習書法。鼓勵社會各界及個人為學校開展書法教育活動提供支持。學校全體教師應努力提高自己的書寫技能和書法欣賞水平。
5.書法教育基礎較好的地區和有條件開設書法課的地區，應爭取在今年秋季開設書法課。尚不具備條件的地區，要做好開課的規劃和具體實施方案。
6.各地教育行政部門要加強對書法教育工作的指導和管理，教育督導部門要把書法課開設情況納入教育督導的專項內容。
E. 書法 如何練字
曾國藩說：「習字貴有恆，不善寫則如身之無衣，山之無木。」
人生惟有常，是第一美德......年無分老少，事無分難易，但行之有恆，自如種樹養畜，日見其大而不覺耳。
取法上上，僅得其上
取法其上，僅得其中
學習就要學習一流的人和事 。選貼要選上乘的法帖，像歐顏柳趙等人的，他們的也要選上乘的成熟作品。（歐陽詢的《九成宮醴泉銘》被稱為人間第一帖；天下無雙銘。很適合女孩子練，日本女士練書道長習該帖。日本《朝日新聞》報名就取自該帖。）
臨帖一定要追求像，「察之尚精，擬之貴似。」
練習書法，我認為有三要素：
1，人品：心正則筆正。（唐太宗問柳公權書法；另外世人不推崇奸臣蔡襄，蔡京的書法作品。）
人品不高，筆墨無法。
-----范曾
2，苦練：《史記》記載：（王羲之）臨池學書，池水盡染。
筆成冢，墨成池，不及羲之即獻之；筆禿千管， 墨磨萬挺，不做張芝做索靖。（中國歷史上幾位成功書法家的苦練典故。）
3，書卷氣：退筆千管未足珍，讀書萬卷始通神。讀萬卷書，行萬里路。個人學識修養關乎書法成就!
F. 小學生怎樣練字
小學生練字的訣竅其實主要以下兩點：
正確的書寫方法；
持之以恆地練習；
我們先來說說正確的書寫方法！練字首先要寫對字，然後才是寫好字。字要寫的對首先就要注意基礎筆畫以及偏旁部首的書寫；在此基礎上強化對字形結構的認識。
G. 眾多的書法大家中，誰才是學生練字最值得參考的
書法是中國傳統文化之一，練字對於學生來說有很大的好處，練字即練心，鞋子會讓人非常心安。寫字是最好的休息方式，在安靜的環境下，感受筆尖與紙的碰撞，在一筆一劃、一撇一捺中練就良好的心境和心態。我國有田英章、柳公權、司馬炎等等一些著名的書法家，風格也是十分多樣，我個人認為田英章的字體更加適合學生，具有很大的參考價值。
有很多想學書法的人，會糾結我究竟該學誰的字體，該買誰的字帖。其實沒有什麼必要，因為書法沒有標准和定論，看你的個人喜好來決定。田英章先生的字在書法界也是極具爭議，兩極分化及其嚴重。認為好的人覺得驚為天人，覺得不好就是千篇一律，教條單板，誤人子弟。
H. 字不太好看，想學書法練字如何
可以 其實寫好毛筆也可以鍛煉身心我建議可以先學柳公權的楷書或顏真卿的，他們的書法有顏筋柳骨之稱，所以柳體交秀氣，顏體較大氣然後你可以學行楷或直接學行書，隸書你可以不學，因為你不是做一個專業，行楷也可以不學，但可以為你的行書打個基礎，我暑假因為考級跳過了行楷，學行書剛開始一點感覺也沒有你若覺得學毛筆費力 也可以選擇學硬筆 這算一種練字的快途徑了
I. 小學生書法練字內容
小學低、中年級要重視對基本筆畫、結構的正確把握；關注認真的書寫態度和良好書寫習慣的養成。小學低年級學慣用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規則；會藉助習字格把握字的筆畫和間架結構，書寫力求規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
由於早期教育的推行，學齡前兒童基本在幼兒園就學習和掌握了漢字的基本筆畫和簡單漢字的書寫。但有一點值得強調，就是不管什麼時候的寫字啟蒙學習，一定要給予正確的指導。
一年級
1、養成良好、正確的坐姿、執筆、筆順。建立對書寫文具（筆、墨、紙、硯等）的初步認識，初步學會利用田字格、米字格練習書寫，從認字、寫字之初就著意培養良好的練字習慣，引導、啟發他們對書法的初步興趣。
2、孩子書寫時，特別是對於筆、墨、紙張都有陌生感，不易控制，出現執筆過緊、手抖、洇墨等現象非常正常。因此不必計較書寫的好差之分，主要是學會如何下筆，輕重、大小、正斜及筆畫順序。
3、不急於按規范要求書寫效果，出現偏差時以適當提醒、示範為宜。鼓勵他們嘗試和自己大膽實踐以引導興趣，而不是強行以規則斥責！要看到和肯定孩子的努力，對一些好奇心的嘗試，應保持支持，這樣才會保持學習的興致。
二年級
1、規則意識開始建立。用筆也較為熟練，開始在意別人對其書寫的評價，要逐步引導和開發他們的審美意識。
2、啟發他們的觀察能力和審美意識。著重培養他們「讀帖」的習慣與能力。對照字帖臨寫後，通過自我檢查發現與字帖例字的差距。臨摹的過程就是學習書寫規則的過程。應該讓他們感覺到：通過反復臨寫和查找問題，總能比之前寫的更為熟練和提高。
3、贊賞、鼓勵與肯定他們的進步。無論是父母或者老師，都應當彎下腰，以孩子們的視角觀察他們的進步與成長。那怕是一點一滴、一筆一畫、一個偏旁的進步，也一定要及時給予孩子們回應，在練字中逐漸培養自信。
根據本人的教學經驗，一、二年級的小學生，在練字時應以「臨寫」為主，特別是練鉛筆字一定要對照字帖臨摹，練毛筆字時可用描紅紙或印影進行描摹。
J. 學習書法練字
還得繼續學習，然後最後一行不要寫。