非教師道德
A. 教師的哪些行為違背了教師職業道德
教師違背教師職業道德的行為，根據相關規定，以下是這些違背教師職業道德的行為回
(一)在教育教學答活動中有違背黨和國家方針政策言行的;
(二)在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的;
(三)在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的;
(四)在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的;
(五)體罰學生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的;
(六)對學生實施性騷擾或者與學生發生不正當關系的;
(七)索要或者違反規定收受家長、學生財物的;
(八)組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的;
(九)組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的;
(十)其他嚴重違反職業道德的行為應當給予相應處分的。
B. 教師職業道德的內涵是什麼簡答題
教師職業道德的內涵主要包括以下幾點：
行為准則和道德品質：教師職業道德是教師在從事教育勞動過程中應遵循的行為准則和必備的道德品質，它是社會職業道德的有機組成部分，體現了教師行業的特殊道德要求。
規定思想和行為：它從道義上規定了教師在教育勞動過程中應以什麼樣的思想、感情、態度和作風去待人接物、處理問題、做好工作，為社會盡職盡責。
調整多方關系：教師職業道德是調整教師與教師、教師與學生、教師與學校領導、教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為准則，有助於構建和諧的教育環境。
體現社會道德：教師職業道德是一般社會道德在教師職業中的特殊體現，它反映了社會對教師的期望和要求，是教師職業形象的重要組成部分。
與教育活動緊密相關：教師職業道德的產生和發展與人們教育活動的發展直接相聯系，它對形成教師的職業心理和職業理想，以及教師特有的道德習慣和道德傳統起著重要作用。