勞動法教授

① 目前為什麼就業難

一、首先是社會方面的原因：

在2015年的時候，中國的進口數額跌至13%，外貿大幅度下降至7%，經濟持續放緩，與之前鎖定下的外貿增長6%的目標形成強烈的反差，到2016年，中國經濟面臨巨大壓力，在這種情況下，企業就會提高用工標准，錄取的條件更加苛刻，而剛出校門的大學生並不了解這一行情，按照自己的期望找工作，結果處處碰壁。

另外，我國產業結構對於人才的吸納程度不同。比如在製造業中，生產環節適合高職高專畢業生，研發設計適合大學本科及以上學歷者，然而我國的自主創新水平不高，自主研發能力有限，對於高端人才的吸收比較差。

一方面社會經濟情況如此，另一方面，社會輿論也對此施加一定的壓力。大學生就業狀態不佳是事實，而每年夏天各地媒體進行實況報道的時候總是會炒作，本身各方壓力就很大，就業情況不樂觀本身就是一種不好的信號，卻還被媒體大肆宣傳，更加重了求職者的心理負擔。

二、然後是高校原因：

經歷過高考填志願的人都知道，中國的學校不勝枚舉，截止到目前有2300多所高校，大學擴招現象嚴重，畢業人數眾多，而能夠滿足企業的人數較少，造成供過於求的結果。在大學里所學到的內容與實際相脫節，在工作中總根本用不到，不少企業越來越看重經驗，對於昂剛畢業的大學生沒有多少工作經驗，要說服企業剛畢業的大學生有能夠勝任工作的能力彷彿有點難。

三、最後，是個人原因：

剛出社會的學生不知道自己想要找一個什麼樣的工作，問他們將來想要干什麼，他們也說不上來。大部分人最後找的到工作和自己本專業不相關，在不同於專業的工作上，不少人又開始迷茫自己當初的選擇是不是正確的，有的可能就會選擇離職。若是從事的工作跟本專業相關，又會想做自己感興趣的工作，有的選擇離職重新找適合自己的工作。

特別是對於985、211的大學生，他們更想找到一個待遇好、崗位好，各方面都不錯的工作，不僅要求這個，還要求那個，過高的期望和實際的市場情況不相符。有些人跑了好久的人才市場和招聘會，結果還是沒有收獲，始終不願意降低自己的期望值，還天真地以為自己能找到符合標準的工作。

(1)勞動法教授擴展閱讀：

當然，大學畢業生的困惑除勞動力市場的需求量與需求結構的緣由外也有自身的原因：

一是，自身沒有實際工作經驗，一般忠誠度低，而用人單位希望「來者能做」，欲進行培養又擔心會跳槽；

二是，家長和本人好高騖遠，職業規劃也不明確，盲目攀比；

三是，急於求高薪

② 湖南衛視天天向上。協和醫科大vs港大醫學院

港大醫學院我不了解，但是我知道協和的培養模式可能存在一定的問題。

我的一位朋友Y同學讀完碩士後，懷著追求學術的崇高理想來到北京協和醫學院讀博士。按照北京協和醫學院的培養計劃，博士生在第一學期進行課程學習，從第二學期直到畢業由博士生在導師的指導下完成自己的研究課題。Y同學在完成第一學期的學習任務後，便被他的導師D教授派往其實驗室做實驗。從此，Y同學開始了他有生以來最痛苦、最抑鬱的生活。從2008年年初到2008年年底，在短短的一年時間里，他幾次有自殺或弒師的念頭。每當他對他的現狀在心理上難以承受時，他就會給我打電話，向我控訴他導師的自私和沒有人性，傾訴他對自己前途的擔憂。出於對摯友Y同學的同情，在2008年的最後一天，我終於忍不住，向尊敬的北京協和醫學院領導提出四個問題，期望能夠引起您們對貴校研究生培養方式的反思（如果下面的問題具有普遍性的話）。

一、北京協和醫學院是在培養人才，還是在埋沒人才
博士階段是一個人從學生過渡到學者的關鍵性階段，在這一階段，博士生需要從各方面為將來從事科研工作奠定基礎。而Y同學自從進入其導師D教授的實驗室以來，所從事的一直是沒有多少技術含量的體力勞動，如杵血、測OD值、洗試管等，幾乎沒有時間查閱文獻、思考自己感興趣的課題。Y同學曾告訴我，在不停地杵血、測OD值和洗試管中，他的動作確實變得越來越麻利，但是他的大腦卻變得越來越麻木，他擔心博士畢業後會連碩士生的專業水平都不如。如今，經過了激烈的思想斗爭後，Y同學和他的同學們幾乎都對學術喪失了信心和興趣。用他們的話說，他們「對學術絕望了」。在我看來，這哪裡是在培養醫學博士，分明是在培養體力勞動者；這哪裡是在培養人才，分明是在埋沒人才。

二、平均每周在實驗室為D教授工作近56個小時，合理嗎
博士生在讀書階段參與導師的課題研究是十分必要的。但是D教授的學生在其實驗室為D教授工作的時間長得令人吃驚。
在我國，普通勞動者的勞動活動受《勞動法》調整。《勞動法》對勞動者的工作時間和作息時間作出了規定。《勞動法》第36條規定：「國家實行勞動者每日工作時間不超過八小時、平均每周工作時間不超過四十四小時的工時制度。」第41條規定：「用人單位由於生產經營需要，經與工會和勞動者協商後可以延長工作時間，一般每日不得超過一小時；因特殊原因需要延長工作時間的，在保障勞動者身體健康的條件下延長工作時間每日不得超過三小時，但是每月不得超過三十六小時。」
D教授的學生在D教授實驗室的工作時間是這樣的：周一至周六早上8：30上班，中午吃飯和午休時間共一個半小時，下午下班沒有固定時間；如果提前完成了D教授安排的任務，就可以早下班，但是這種情況很少見；一般情況下，D教授的學生都要一直工作到晚上21：00左右，有時候甚至到23：00。如果按平常18：00結束工作，每周有1次工作到21：00，有1次工作到23：00計算，D教授的學生平均每周的工作時間近56小時，遠遠超出了《勞動法》第36條和第41條關於勞動時間的規定。盡管學生與導師之間不存在勞動關系，學生與導師之間的關系也不屬於《勞動法》調整的對象。但是，考慮到《勞動法》中關於勞動者的工作時間和作息時間的規定是以一個正常的人充分休息和恢復體力為標準的，因此，學生替導師工作的時間也不應當超出《勞動法》第36條和第41條關於勞動時間的規定。另外，在D教授的實驗室，勞動節、國慶節等國家法定節假日學生是否休息，是由D教授說了算的。

三、博士生替導師做實驗，應不應當獲取合理的報酬
D教授的學生在D教授的實驗室每周平均工作時間長達56小時，而D教授每天只支付學生不足20元的生活費。眾所周知，自然科學課題有著數額較為可觀的課題經費；無論是在課題立項文件中，還是在課題結項文件中，勞務費用都是課題經費的重要組成部分。當今，盡管是在中國的西部邊陲，體力勞動一天只獲得不足20元報酬的現象可能也已經很難見到了。每當想到D教授的這種赤裸裸的榨取，我的腦海中就會浮現中學政治老師所講的奴隸勞動和資本主義工廠的情形。按勞取酬是我國收入分配的基本原則。如果衛生部只讓D教授做課題卻不給其任何經費，不知道D教授會作何想法。我想他的想法可能會與他現在學生的想法一樣。

四、崇高的師德修養是不是應當成為博士生導師聘任中的考核因素
D教授的學術造詣在學界得到了一致公認，但是他對待學生的態度卻與他的學術造詣大相徑庭。這也是我在這里不敢使用我的摯友Y同學的真實姓名和D教授真實姓名的原因。對於那些替他幹活「不努力」的學生，他經常以責令其退學相威脅；學生在畢業之前必須替他干足足夠的活，否則只能推遲畢業。這似乎是在假借為國家培養人才之名，行謀一己私利之實。我想，作為博士生導師，不僅應當具有較高的學術造詣，而且還應當具有崇高的師德修養。

③ 重慶大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

哈哈，重慶大學大四老臘肉學姐來回答一下下～

給我影響極其深刻的一位老師，就是重慶大學博雅學院（文科最好的學院）的田探田老師開設的通識課程《論語》。除了這是影響我一生的課程之外，介紹通識課程，可以讓所有的重慶大學學子都有機會聽到他的課程。

最後最重要的是，田探老師的為人。田探老師要從老校區趕到虎溪校區來為學生授課，從來沒有遲到，每次到教室，都會見他在教室外的座位上讀著書籍。上課的時候永遠是熱情飽滿，甚至是服裝都一絲不苟，盡力的做到言傳身教。最最可貴的是，作為一位當時才初入大學的大一新生，在課程結束後的第二學期，田探老師作為重慶大學最優秀的學院的博導，能因為 一位大一學子對《四書》的疑問，專程坐車從老校區到新校區為我解答疑問。那個時候不了解其中的差距，明白以後更加對他肅然起敬。

如果說重慶大學我學到最好的一課，那就是田探老師交會我怎麼為人，怎麼處事。很慶幸能遇見這樣的一位尊師，期盼其他的同門也可以去聽呀！

④ 北京協和醫學院的考研分數線數多少啊

慎重。要打聽打聽你報考的導師對待學生怎麼樣。

我的一位朋友Y同學讀完碩士後，懷著追求學術的崇高理想來到北京協和醫學院讀博士。按照北京協和醫學院的培養計劃，博士生在第一學期進行課程學習，從第二學期直到畢業由博士生在導師的指導下完成自己的研究課題。Y同學在完成第一學期的學習任務後，便被他的導師D教授派往其實驗室做實驗。從此，Y同學開始了他有生以來最痛苦、最抑鬱的生活。從2008年年初到2008年年底，在短短的一年時間里，他幾次有自殺或弒師的念頭。每當他對他的現狀在心理上難以承受時，他就會給我打電話，向我控訴他導師的自私和沒有人性，傾訴他對自己前途的擔憂。出於對摯友Y同學的同情，在2008年的最後一天，我終於忍不住，向尊敬的北京協和醫學院領導提出四個問題，期望能夠引起您們對貴校研究生培養方式的反思（如果下面的問題具有普遍性的話）。

一、北京協和醫學院是在培養人才，還是在埋沒人才
博士階段是一個人從學生過渡到學者的關鍵性階段，在這一階段，博士生需要從各方面為將來從事科研工作奠定基礎。而Y同學自從進入其導師D教授的實驗室以來，所從事的一直是沒有多少技術含量的體力勞動，如杵血、測OD值、洗試管等，幾乎沒有時間查閱文獻、思考自己感興趣的課題。Y同學曾告訴我，在不停地杵血、測OD值和洗試管中，他的動作確實變得越來越麻利，但是他的大腦卻變得越來越麻木，他擔心博士畢業後會連碩士生的專業水平都不如。如今，經過了激烈的思想斗爭後，Y同學和他的同學們幾乎都對學術喪失了信心和興趣。用他們的話說，他們「對學術絕望了」。在我看來，這哪裡是在培養醫學博士，分明是在培養體力勞動者；這哪裡是在培養人才，分明是在埋沒人才。

二、平均每周在實驗室為D教授工作近56個小時，合理嗎
博士生在讀書階段參與導師的課題研究是十分必要的。但是D教授的學生在其實驗室為D教授工作的時間長得令人吃驚。
在我國，普通勞動者的勞動活動受《勞動法》調整。《勞動法》對勞動者的工作時間和作息時間作出了規定。《勞動法》第36條規定：「國家實行勞動者每日工作時間不超過八小時、平均每周工作時間不超過四十四小時的工時制度。」第41條規定：「用人單位由於生產經營需要，經與工會和勞動者協商後可以延長工作時間，一般每日不得超過一小時；因特殊原因需要延長工作時間的，在保障勞動者身體健康的條件下延長工作時間每日不得超過三小時，但是每月不得超過三十六小時。」
D教授的學生在D教授實驗室的工作時間是這樣的：周一至周六早上8：30上班，中午吃飯和午休時間共一個半小時，下午下班沒有固定時間；如果提前完成了D教授安排的任務，就可以早下班，但是這種情況很少見；一般情況下，D教授的學生都要一直工作到晚上21：00左右，有時候甚至到23：00。如果按平常18：00結束工作，每周有1次工作到21：00，有1次工作到23：00計算，D教授的學生平均每周的工作時間近56小時，遠遠超出了《勞動法》第36條和第41條關於勞動時間的規定。盡管學生與導師之間不存在勞動關系，學生與導師之間的關系也不屬於《勞動法》調整的對象。但是，考慮到《勞動法》中關於勞動者的工作時間和作息時間的規定是以一個正常的人充分休息和恢復體力為標準的，因此，學生替導師工作的時間也不應當超出《勞動法》第36條和第41條關於勞動時間的規定。另外，在D教授的實驗室，勞動節、國慶節等國家法定節假日學生是否休息，是由D教授說了算的。

三、博士生替導師做實驗，應不應當獲取合理的報酬
D教授的學生在D教授的實驗室每周平均工作時間長達56小時，而D教授每天只支付學生不足20元的生活費。眾所周知，自然科學課題有著數額較為可觀的課題經費；無論是在課題立項文件中，還是在課題結項文件中，勞務費用都是課題經費的重要組成部分。當今，盡管是在中國的西部邊陲，體力勞動一天只獲得不足20元報酬的現象可能也已經很難見到了。每當想到D教授的這種赤裸裸的榨取，我的腦海中就會浮現中學政治老師所講的奴隸勞動和資本主義工廠的情形。按勞取酬是我國收入分配的基本原則。如果衛生部只讓D教授做課題卻不給其任何經費，不知道D教授會作何想法。我想他的想法可能會與他現在學生的想法一樣。

四、崇高的師德修養是不是應當成為博士生導師聘任中的考核因素
D教授的學術造詣在學界得到了一致公認，但是他對待學生的態度卻與他的學術造詣大相徑庭。這也是我在這里不敢使用我的摯友Y同學的真實姓名和D教授真實姓名的原因。對於那些替他幹活「不努力」的學生，他經常以責令其退學相威脅；學生在畢業之前必須替他干足足夠的活，否則只能推遲畢業。這似乎是在假借為國家培養人才之名，行謀一己私利之實。我想，作為博士生導師，不僅應當具有較高的學術造詣，而且還應當具有崇高的師德修養。

⑤ 國內勞動法的專家學者有名的有哪些

你可以查一些政法大學的教授。國家的所有法律其實就是他們在出謀劃策。

⑥ 這樣的培訓合同有法律效力嗎

培訓通常指由具有資質的教學機構進行與專業有關的相關業務的教授。按你所專說，不符合培訓的要求，只屬是企業正常的對員工的業務知識的簡單傳授。解除事同，企業不能以此扣除「培訓費」。
按《勞動合同法》規定，工資不能低於當地的最低工資，如你的工資低於深圳的最低工資，則你可以向勞動部門反映。
另加班應由企業另付加班工資：平時按150％給付，休息日按200％給付，法定假日按300％給付