大學生勞動法的理解

1. 勞動法對大學生有何重要性

不只對大學生吧，對每個勞動者都很重要

2. 學習和掌握勞動法對於大學生有何重要意義

減少糾紛彎路，維護自身合理權益，保護有效證據，站在一定的高度看問題。

3. 結合實際，談談大學生學習《勞動法》的積極意義.

學習了新《勞動合同法》,通過這次學習，真正的認識到了 勞動合同法的價值。
1、切實保護勞動者的合法利益 新《勞動合同法》在總則第一條中就明確規定「為了完善 勞動合同制度，明確勞動合同雙方當事人的權利和義務，保護勞 動者的合法權益，構建和發展和諧穩定的勞動關系，制定本法。」
2、試用期有了明確的規定 新《勞動合同法》第二章第十九條規定:勞動合同期限三 個月以上不滿一年的，試用期不得超過一個月;勞動合同期限一 年以上不滿三年的，試用期不得超過三個月;三年以上固定期限 和無固定期限的勞動合同，試用期不得超過六個月。 同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。 以完成一定工作任務為期限的勞動合同或者勞動合同期限 不滿三個月的，不得約定試用期。 試用期包含在勞動合同期限內。勞動合同僅約定試用期的， 試用期不成立，該期限為勞動合同期限。
3、年紀大的勞動者也受到了勞動合同法的保護 新《勞動合同法》第四章第四十四條規定:勞動者開始依法 享受基本養老保險待遇的，勞動合同終止。 現在的社會有很多的農村年紀大的外出打工者，他們就不能 達到享受基本養老保險待遇的待遇。因此，在他們外出打工的過 程中，就能夠得到 《勞動合同法》的保護，而不用受那些老闆 的不公正待遇。
4、明確了用人單位的責任 新《勞動合同法》第七章第八十二條規定:用人單位自用工 之日起超過一個月不滿一年未與勞動者訂立書面勞動合同的，應 當向勞動者每月支付二倍的工資。 用人單位違反本法規定不與勞動者訂立無固定期限勞動合 同的，自應當訂立無固定期限勞動合同之日起向勞動者每月支付 二倍的工資。 新的勞動合同法的施行，對我們勞動者有了一個根本的保 證，而且也對企業有了一個法律約束。相信我們在新的勞動合同 法的影響下，我們的企業與勞動者關系一定會有一個質的變化。

4. 大學畢業生和勞動法

高校學生畢業分配工作中，學校與用人單位和大學生簽訂《三方協議》，是高等院校對畢業生分配的一種辦法。《三方協議》屬於一種就業介紹性質，與高校的報到證、分配介紹信及就業意向書具有相同的法律地位。高校學生就業應當與用人單位雙方協商一致另行簽訂《勞動合同》，用人單位和高校學生屬於《勞動法》調整的主體范圍，高校不具備勞動用工主體地位，也不是《勞動法》調整的當事人。《三方協議》中只能約定雙方用工意向，高校不得代為約定任何違約金和違約賠償。《勞動合同法》第二十五條規定「除本法第二十二條（專項培訓的服務期）和第二十三條（保密協議）規定的情形外，用人單位不得與勞動者約定由勞動者承擔違約金。」因此，《三方協議》約定的違約責任無效。

大學畢業生在簽訂勞動合同的時候該注意哪些問題?
（1 ）合同主體是否合格；企業作為一方當事人，是否具有簽訂該勞動合同的資格，這時需要勞動者考慮的。如是否具有法人資格或者法定用工資格；合同主體與用工主體是否一致； （2 ）合同內容是否合法；規定的工作條件／工作范圍／等是否符合勞動法規定。工作環境是否符合勞動保護要求；

（3 ）是否嚴格執行國家及本市有關勞動法律規定；比如試用期制度／工時制度／加班制度／休息休假制度／工資發放制度／勞動保護制度等。

（4 ）社會保險是否明確予以規定。社會保險包括養老保險／失業保險／工傷保險／醫療保險。

（5 ）對於勞動合同中的企業單獨約定的條款應予以特別注意。如違約金條款／保密條款／竟業禁止條款／培訓條款等。對於這些方面，除了考慮是否符合國家規定外，更需要考慮到自己的工資收入與違約所需承擔的法律責任進行比較，從公平角度予以必要的關注。切記一條「天下沒有免費的午餐」。

（6 ）企業現存的各種規章制度，在簽訂合同前必須予以足夠的關注。

（7 ）充分注意到自己的責任和義務以及違約責任，以及權利享受的可能性。

（8 ）不能存在任何的僥幸心理，你的簽字是有法律效力的，一定程度而言，你的簽字對於你和企業而言就是法律。

5. 大學生就業勞動法之間的關系

如果你已經畢業，走向社會，那就屬於「勞動者」，受相關法律保護。專
如果是在上學期間做兼職，維屬權有一定困難。大學生的身份是學生，工作也是臨時性的，這種行為並不受勞動法保護，在我國《勞動法》若干問題的意見中有相關規定，在校生利用業余時間勤工助學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。如果大學生在兼職過程中，發生用工單位欠薪問題，大學生可以依據用工單位出具的工資欠條，直接向法院起訴。

6. 在校大學生適用勞動法之我見到底是什麼意思

在校大學生適用於勞動合同法。

在校生與用人單位簽訂的勞動合同是否有效，要看在校生是否具備勞動關系的主體資格。在校生與用人單位簽訂勞動合同時已經年滿16周歲，符合《中華人民共和國勞動法》規定的就業年齡，具備與用工單位建立勞動關系的行為能力和責任能力。
原勞動部《關於貫徹執行<中華人民共和國勞動法>若干問題的意見》(以下簡稱意見)第四條僅規定了公務員和比照實行公務員制度的事業組織和社會團體的工作人員，以及農村勞動者、現役軍人和家庭保姆不適用勞動法，並未將在校學生排除在外，學生身份並不當然限制他們作為普通勞動者加入勞動力群體。
意見第十二條規定：「在校生利用業余時間勤工助學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。」該條規定僅適用於在校生勤工助學的行為，並不能由此否定在校生的勞動權利，推定出在校生不具備勞動關系的主體資格。縱觀目前我國所有法律法規律並無明文規定在校生不具備勞動關系的主體資格，故在校生能夠成為勞動關系的主體。

7. 大學生對勞動的理解和感悟

勞動感悟一

勞動創造了美，它是腦力勞動和體力勞動的完美結合。在我們的汗水澆灌下，一棟棟教學樓里外煥然一新--從垃圾散亂到窗明幾凈，蜿蜒幽曲的林蔭小道因為我們的清理而顯得整潔開闊，這些凝聚了我們無盡的心血。

勞動培養了吃苦耐勞的精神。當清晨的第一縷陽光射向窗檯的時候，我們已經開始忙碌了。一個小時，二個小時風雨之後的校園因為我們而變得美麗，也許是天公不作美，在勞動這周我們都頂著烈日，可我們無怨無悔。同時大家互幫互助使我們又深刻的認識到團結就是力量，眾人拾柴火焰高。

勞動使我們明白了無論做什麼事情都必須持之以恆，不達目的誓不罷休。勞動如此，學習如此，工作也如此！只有認定目標，腳踏實地，才能繩鋸木斷，水滴石穿我們會在以後的人生道路上發揚吃苦耐勞的精神。正視一切挫折與困難，不屈不撓，勇往直前。

勞動培養了我們的社會實踐能力。勞動是我們認識到：課本知識是遠遠不夠的，我們應當投身社會實踐，去經歷風雨，去見識世界，去豐富我們的人生閱歷。因為今天我們是桃李芬芳，明天我們是社會的棟梁。健全的人格、廣博的知識、強壯的體魄、創新的意識、合作的精神等是構成生命華章的要素，是參與競爭的實力。

勞動還培養了我們的責任心，使我們樹立了要回報社會，回報人民的人生觀。它使我們認識到：職業沒有高低貴賤之分，三十六行行行出狀元。每一個人都應該在自己的工作崗位上兢兢業業，盡職盡責，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享樂在後。努力做一個合格的社會主義新人，為社會主義建設事業添磚加瓦。

8. ｛10分｝大學生對新勞動法不了解的原因（需要3點，300字左右）

1:就業壓力大
現在的大學生越來越多。崗位競爭激烈，大學生還存在「高不版成，低不就」的觀念。一般權的工作不願意干，願意乾的還沒有足夠的經驗去勝任工作。更多的人選擇先就業後擇業。擇業的時候可能就遇到一些違反法律規定的條款，面對壓力只能低頭。
2:缺乏常識
《勞動法》應該是大學生走向社會所要具備的常識性知識，大學生對於《勞動法》的忽視就是等於缺乏一般的常識。據調查只有14%的大學生肯定自己了解《勞動法》，絕大部分的學生對《勞動法》都知之甚少，因此加強普及《勞動法》的教育工作顯得尤為重要。
3:社會形勢
由於全社會就業形勢的緊張，很多企業會以職前培訓、延遲簽約或者其他方式，將某些「霸王條款」強加給急迫的求職者，以達到實際上不需要支付勞動報酬的效果。這其中也包括很多的大型國有企業和外資公司。之所以會有很多學生願意接受零月薪，主要是因為「零月薪」總是要比「失業」來得光彩。

9. 勞動法對大學生的意義 要求兩千字！

每個人都需要工作，勞動法是對自己的保護。