國際商法英文ppt

A. 國內哪些學校的商務英語專業比較好

商務英語是英語專業的進一步分支，目前約有200所高校都開設了商務英語專業。

論排名的話，可以從中國科學評價研究中心（RCCSE）、武漢大學中國教育質量評價中心聯合中國科教評價網推出《中國大學及學科專業評價報告》看到。在發布的中國大學商務英語專業排名中，上海外國語大學、華南理工大學、四川外國語大學位列前三。

B. MBA 的核心課程都有哪些

其實對於MBA而言，各個學校在課程設置上是有很大不同的。圖省事兒的可以直接看看12Reads全系列的書（注意不要只看《MBA必讀12篇》那一本，要看完全系，另外12Reads的書只能從其官網買哦），至少能有個大概了解。另外還可以看下《MBA十日讀》這本書，也會快速幫你建立起對MBA課程的認知。但個人認為《MBA十日讀》知識面較為淺顯，還是不能和12Reads全系列同日而語的。

十二、管理溝通

管理溝通是許多著名中外商學院MBA培養核心課程之一，也是企業家和管理者培訓的重要組成部分。此課程的目的在於通過模擬各種不同情景來培養學生的口頭及書面的溝通技巧，重點突出理論學習與商務實踐相結合，以塑造新時代優秀的管理者。該課程涉及的有效溝通基本原理及實踐，涵蓋了個人與組織的層面。

選修課程：比如說電子商務， 商務談判，跨國管理，國際商法，創業管理等，一般商學院要求要4-6門的課程就可以了。

說說我自己親身經歷的印象深刻的課程，倒未必是核心，看個人不同的理解了。

終於，在論文通過之後，我的MBA生涯即將正式畫上句點。

應該說，一開始選擇就讀MBA，主要還是想滿足下客觀訴求：拿到正規的碩士雙證學位及學歷，同時學校能夠比本科更上一個台階（對本科階段母校的感情是非常深厚的，回頭再細說），順帶著留個北京的身份證做個紀念……

兩年多走下來，雖然我在上篇MBA系列裡貌似給想通過MBA轉型金融的小夥伴們潑了盆冷水，但個人還是有很多其他的收獲，這便是本文的主題。

討論前提：

本文所提及的國內MBA（Master Of Business Administration，工商管理碩士）僅指通過全國研究生統一聯考（一般在當年12月或來年1月舉行），畢業時能夠取得學位證和畢業證兩項證書的所謂「雙證」碩士課程。眼下很多機構宣傳的單證MBA和海外學位本地「函授」上課的MBA，我不了解，也不算多認可，大家就不用問我啦。

MBA入學之際，我的身份是一名金融獵頭。

天天挖他人跳槽換工作，對於自己的職業生涯也正好處在一個臨界的思考點上。

帶著不少疑問，開始了我的MBA生涯。

我有清醒的認識，MBA里無論哪門課都不能直接給我一個非此即彼的直接答案。但是，一周2-3次的校園授課（包括工作日晚上和周末），能使我短暫的脫離當下的工作環境，在一個嶄新的氛圍中來找到自我的坐標。

這其中，通過課程再次挖掘自己的興趣點和成就感來源，是最重要的方式。

MBA課程的設計非常豐富，雖然內容談不上多麼深入，但是當涉獵了多門既有關聯度又有獨立性的學科後，我較為清晰的發現：自己還是對於和人相關的課程最有興趣。本文正好給大家推薦下母校MBA課程中，我個人最喜歡且收獲頗豐的部分（僅代表本人主觀感受）：

關於自我：

最溫柔治癒的課程——《管理自我與團隊》：當年是王爽老師新開設的選修課。老師是企業高管背景，堅持小班制和教練方式，強調每個人的自省與深入交流。就是在這堂課上，老師用貌似溫柔實則犀利的話語一步步讓人反復審視內心：你給「成功」究竟下了什麼定義？生活的忙忙碌碌是否演變為盲人摸象？我意識到自己隨著年齡漸長，並且拖家帶口之後，在繼續做獵頭的過程中，個人銷售的「狼性」正在不動聲色的缺失，對穩定性的要求隱隱上升。這是不是一種退步？抑或是到了轉型的時點？順便插一句，後來在《領導力》的課程上，有機會接觸到WBI（工作行為問卷），再一次思考自己對於「銷售」和「咨詢」這兩個有聯系更有沖突的角色定位。做獵頭有多種風格，無非是這兩者比例的高低轉換。個人這一職業中，有我本人由衷喜愛的部分——認識行業里不同的人，了解行業里發展的最新趨勢（從客戶新招聘的崗位、行業中人的際遇里中往往會了解到趨勢變化的風吹草動），也有不那麼想要去面對的部分（往往很多肯開出高價用獵頭的企業，對於候選人卻未必是靠譜和篤定的選擇；對於我，從內心深處的判斷上來說，也看不清其發展邏輯——無法說服自己的時候，勉強說服對方並不是輕松的事情）。兩個不同的課程，都給予我機會一次次捫心自問：我到底追求什麼樣的生活及內心狀態？我的職業生涯和個人生活安排是否正在朝這個趨勢靠近？如果不是，我應該往哪個更適合我的方向努力趨近？

最需要秒殺的課程——《管理沙盤模擬》：每逢選課時，搶到楊杜老師的《管理沙盤模擬》，基本都是要在班級群里廣派紅包的幸運兒。在下十餘年玉米生涯，早已練就一身搶票功夫，也因此能在這里評點一下這門人大MBA最火課程。具體內容就不透露了，事實上該課程最重要的就是展現出了每個人的真實天性。如果說《管理自我與團隊》課程上，我們一直在努力想要勾畫出每個人想像中的「自我」，那麼《管理沙盤模擬》的短短三天中，我自己都有點恐慌，真實的，不留餘地的，弱點盡顯的真實自我——原來和想像中的自我有那麼大的距離。所以，給各位小夥伴的忠告就是：

第一， 不要刻意准備, 不用到處找劇透，越真實，收獲越大。Just follow your heart！

第二， 如果有可能，一定要爭取在三天中當一次「總經理」！

第三， 注意楊杜老師的點評,事後可細細揣摩。

第四， 在大家都很「入戲」的模擬商業環境中，這是很有助於你篩選出真正投脾性的諍友的一堂課。

第五， 也是最重要的一點，記得搶課！

最值得反復回味的課程——《管理溝通》：馮雲霞老師是我心目中特別智慧的女性代表，她的風格如春風化雨， 屢有洞見。老師舉出的案例往往是歷史上大家已經熟知且定型的人物，觀察的角度卻和意識形態完全無關，新穎有趣，意料之外卻又屬情理之中。馮老師同時也是我的論文指導老師，上心細致，幫我理出了很詳盡的思路，還推薦了不少論文主題方面的國內外重要著作及參考書目。我還記得老師語重心長的看著我的論文初稿回復的微信信息：好樹才能結好果兒。在她面前，真的感受到閱歷是一種人生財富，從容更是一種女性獨有的優雅風采。

關於思維方式：

最馬虎不得的課程——《中國企業實戰案例分析》：白剛老師的這門課，特別強調獨立思考和個人創見。所以准備小組的PPT時，切忌材料冗餘堆砌，重要的是利用材料作為論據指引出鮮明的觀點。說到小組的案例作業，不得不承認，很多時候小組成員各自切分一塊來做，效果卻不盡如人意——甚至還不如一個人深入思考得到的成果顯著。邏輯呈現需要系統性的思考，環環相扣才能論證嚴密，否則只不過是盲目追趕潮流硬往風口上掰。所以我有個不成熟的小建議：如果實在小組討論收效甚微，大家不妨當做這個案例就完全是自己一個人的作品來完成，雖然是費腦又費時——但值得，全流程的系統思考，在全員面前接受老師和同學質詢的過程，不管你的結論是否成立，一定能給工作帶來新的啟發。

最鍛煉思維的課程——《管理信息系統：數字化管理》：女神說完終於要說到我的男神了！Dangdangdangdang!雖然我跟成棟老師沒有套過幾次磁，但是我得說，這是MBA期間改變我思維方式最大的一位老師。成棟老師有一套近乎嚴苛的教學方式：先給出具體的英文真實商業案例，然後必須結合條件，枚舉出所有可能的選擇（記住，是「所有」哦，不能只挑你喜歡或熟悉的路徑），以及逐一列舉所有選擇項下出現的優劣勢。只有在這項工作完成後，才能按照你所設定的目標「利潤最大化」抑或「股東利益最大化」等，刪除選項，最終做出唯一選擇。這樣去做案例無疑是很累的，要克服自己思維的慣性並不是那麼容易。像我這種往往缺乏理論基礎，往往討巧的把自己的判斷歸於女性的直覺的懶人，必須打起十二分精神來做這門課的案例。而等到presentation的時候，無論台上的小組宣講的立場是怎樣，台下都有某一個小組會現場被抽選作為反對方，就台上小組結論的正確性進行質疑。待正反兩方激烈交鋒完畢，男神老師開始細細闡述他對案例的思考，記憶中一大面黑板很快被寫滿，又很快被擦的只剩下那個唯一的選擇。此外，成棟老師對奧巴馬贏得美國大選的market campaign特別關注，很多資料都有諸多我沒有在主流媒體上看到過的細節數據。這次川普剛得勝，班級群里的小夥伴就開始感慨——真想聽聽這次成棟老師是如何分析的。

除上述外，MBA中心組織的入學導向活動——一個關於如何經營酒店的模擬比賽也很有意思，決策過程完全依賴案例信息和各種上一節反映出的數字，強調「多線程思維」。這一過程中我觀察到隊友中理工男的思維方式，和自身相映成趣。

關於知識：

學生感覺最為真切的課程——《數據建模與決策》：這門課是英俊帥氣的楊軍老師教授的。說老實話，第一學期所有考試里，這是最怵的一門，也花了最多的課外時間來臨陣磨槍。然而事後回憶起來，看著臨考前密密麻麻的筆記，覺得重返校園的感覺，在這門課上體現的最淋漓盡致。

最想重聽一遍的課程——《當代中國經濟環境》：這是一門每個人都應該認真聽聽的課程，韓小明老師深入淺出，將國際國內形勢娓娓道來，不單純套用某種固化的經濟理論，從我個人的感受上，覺得客觀中肯。在當今全球一體且劇烈變化的時代中，宏觀環境對於金融、互聯網以及其他實業從業者都有深刻影響。猶記得我自己選擇的作業命題是「北京三年內是否還會延續高房價」（這也是管理經濟學老師課堂上為我們選擇的辯論賽題目）——啊，想想當年我們用以例證的數據里, 2014年1月帝都商品房均價還是2萬6，時隔不到三年，這個數字已經翻番還不止。不由得不唏噓，也佩服老師選擇了一個和同學們生活最息息相關的題目來引發思考。今年韓大師的講課內容會是什麼？實在太好奇了，在大不列顛脫歐和燈塔美帝選出了川普之後。今年有機會現場聆聽的同學們，真的應該倍加珍惜啊！

終於把MBA的課程回顧了一遍，估計大家也看出來了：

課程方面，我收獲最大的部分，仍然是對自我認知的重視。竊以為，管理職業生涯的出發點，是先要找到真實的自我，並學會接受自我，揚長避短（注意，是「避」哦，不是「補」）。

其次是思維方式的梳理。工作幾年之後，重新理一遍邏輯關系，盡可能不摻雜情緒化的預設立場，盡可能讓自己從組織不同模塊不同角色的角度來重新思考利弊——MBA課程無疑提供給你一個跳脫但又不用完全離開，同時來觀察你身邊的組織和個體的機會。所以，如果你花了這筆錢來讀MBA，請一定認真的做案例作業（權當自己是案例小組的小組長！每次都是！），哪怕深夜打字的時候十分睏倦——但今天我翻看自己的MBA作業文件夾時，深深覺得：口若懸河並不難，把想法記錄並系統闡述下來，並能經得起時間檢驗，才是真正挑戰。

最後，才是知識。我是30歲來讀MBA，對於知識的精進其實沒有很高的期待值，因為已經沒有換行的打算。而且我仍然堅持，如果想學具體的知識，考考其他碩士或者含金量高的證書都是更有意義的途徑。有人說，MBA學的都是屠龍之技。這句話雖然諷刺意味較大，我覺得還是部分正確的。所以我的觀點也很鮮明：先專業，後視野。屠龍之技可以學（哪怕學不會也可以純粹仰望下嘛），但一定得在有了安身立命的專業之後（不管工作還是本科教育背景）。

同時順帶給我校打個情真意切的廣告——人大MBA，雖然在帝都的含金量和知名度遜色於清北，但是物有所值。

C. 國際商法案例分析報告_國際商法案例分析及答案

廈門大學嘉庚學院國際商務專業《國際商法》課程作業

《海上貨物運輸法案》

案例分析報告

案例分析小組編號：第6小組

案例分析小組成員：

INB13032 胡蕾

INB13034 趙蓮潔

INB13015 楊姬蓉

IBT12064 張雨晴

作業完成班級：國際商務13級（1）班

作業完成時間：2015年11月15日

背景和案情

原告Z.K.航海公司，是一家在美國銷售遊艇的進口商。1987年，五艘遊艇由Archigetis從台灣裝運至美國。每艘遊艇都開立出一份可轉讓的清潔提單，五份提單每張的正面都註明只有一單位貨物裝運，遊艇裝載於甲板上，托運人承擔一切風險，貨物價值可預先聲明。在提單的反面有條文規定，貨物損失賠償的責任限於每一包裝或每一習慣貨運單位500美元。每艘遊艇都有支船架的保護，放置在甲板上。在運輸途中，一艘遊艇滅失，其他四艘都不同程度受到損毀。原告在運輸途中對貨運提單付款。被告辯稱其賠償責任只限於一艘遊艇500美元。

一、 當事人（Parties）

原告：Z.K.航海公司-----收貨人（提單購買者）

被告：Archigetis--------承運人

二、 法院（Court）

佛羅里達南部管區聯邦地區法院

三、 時間（Date）

案件發生時間：1987年

案件受理時間: 1991年

四、 事實（Fact）

五艘遊艇由Archigetis從台灣裝運至美國。每艘遊艇都開立出一份可轉讓的清潔提單，五份提單每張的正面都註明只有一單位貨物裝運，遊艇裝載於甲板上，托運人承擔一切風險，貨物價值可預先聲明。在提單的反面有條文規定，貨物損失賠償的責任限於每一包裝或每一習慣貨運單位500美元。每艘遊艇都有支船架的保護，放置在甲板上。在運輸途中，一艘遊艇滅失，其他四艘都不同程度受到損毀。Z.K.航海公司在運輸途中對貨運提單付款。

五、 爭議焦點（Issue）

1. 每艘遊艇是否構成一個包裝單位；

2. 承運人賠償責任是否只限於一艘遊艇500美元。

六、 裁決結果（Disposition）

1. 法院認為每艘遊艇構成一個包裝單位；

2. 托運人有充足的機會聲明貨物的價值；

3. 承運人有理由將其賠償責任限定在每包裝單位500美元內。 提單的購買者應當受到提單條款的制約，包括有關閉禪伏賠償限額的條款。

七、 推理過程（Reasoning）

首先，

每艘遊艇都開立出一份可轉讓的清潔襲祥提單，五份提單每張的正面都註明只有一單位貨物裝運，遊艇裝載於甲板上，托運人承擔一切風險，貨物價值

可預先聲明。在提單的反面有條文規定，貨物損失賠償的責任限於每一包裝或每一習慣貨運單位500美元。每艘遊艇都有支船架的保護，放置在甲板上。

其次，

（一）原告聲稱提單中沒有留有足夠地方來聲明貨物的價值，但粗略查看過提單後，證明原告所述並非事實。提單的正面，用大寫字母註明：如果當事人願意付出更高的運費，可事先聲明貨物價值，並根據提單背面的第18條按貨物價值計算運費。第18條規定，除非事先聲明貨物價值並支付相應運費，否則貨物損失賠償以每單位500美元為限。盡管提單上沒有特定的空格留給托運人填寫貨物價值，但只要托運人願意，提單上有足夠的空白位置可用來註明。

（二）原告辯稱盡管托運人有充足的機會聲明貨物的價值，但對於可轉讓提單的購買者則根本沒有如此機會。但可轉讓提單的購買者只能享有托運人享有的權利，在貨物裝載上船後即為無效。為此，如果托運人沒有事先聲明貨物更高的價值，那麼提單購買者現在就不能訴訟。

（三）原告聲稱遊艇支架只是便於遊艇的裝載、運輸，不能視其為包裝，因為支架並沒有完全包圍遊艇。原告這一觀點是錯誤的。包裝，不管其尺寸及重量，是用以方便貨物運輸、搬運的，並不要求包裝一定需要完全包圍貨物。

最後，

判定每艘遊艇可以作為一個包裝單位。轎攜根據《海上貨物運輸法案》中的賠償責任限定條款，承運人可以把貨物損失賠償限定在每艘遊艇500美元內。

八、 案件啟示 （Implementation）

1. 提單背面的條款主要規定承運人和托運人的權利義務。如果對承運人責任的規定違反了提單所使用的某國海商法的強制性規定，則該有關條款無效。

例如，提單背面有關賠償金額的條款規定承運人對貨物滅失或損害負有責任時，承運人對每件或每一其他貨運單位的貨物的賠償，不超過一定限額。該條款還規定，如托運人在貨物裝船前，書面申報了高於限額的貨物價值，並已在提單正面上註明，則按實際損失賠償，不受限額限制。

2. 包裝，不管其尺寸及重量，是用以方便貨物運輸、搬運的，並不要求包裝一定需要完全包圍貨物。

3. 國際貿易中，是由賣方（托運人）與海洋運輸公司（承運人）簽訂合同而到達目的港後，向買方或其他提單持有人（收貨人）交貨，如果貨物有損，則是由收貨人向承運人索賠。

九、 小組分工（Group Work）

案例分析報告攥寫：胡蕾、張雨晴

案例分析PPT製作：楊姬蓉、趙蓮潔

D. 急..復旦學子請進..需要以下幾門課的課程大綱..有的請發給我..

有些是表格形式，這里顯示的有點亂。如果看不清的話，把郵箱給我，我發給你。
一、
復旦大學課程教學大綱
課程代碼 MANA130263.01 編寫時間 2011.7
課程名稱 國際商法
英文名稱 International Business Law
學分數 2 周學時 2
任課教師* 陶明 開課院系** 企業管理系
預修課程 經濟法律
課程性質：
專業選修課程
教學目的：
國際商法是工商管理本科專業的專業選修課，課程力求涵蓋國際商法學科的主要知識門類或主要分支，系統地介紹國際商法的概念、體系、主體以及國際商法的原則等基本理論問題，要求學生掌握國際貿易法律、國際合同法律、國際金融法律、國際投資法律等基本法律制度，了解國際經濟爭議和仲裁法律制度，並結合國際經濟相關典型案例進行分析，使學生能在有限的課堂教學時間內比較系統地了解和掌握國際商法的基本理論和實務知識，從而為進一步深入學習和從事涉外經濟工作打下良好的基礎。

課程基本內容簡介：
本課程系統闡述了國際商事活動中的重要法律規則。對世界各國有關國際商事活動的基本法律制度、國際公約及國際貿易慣例以及西方法制史等知識進行介紹，依次介紹了國際商法的產生和發展、戰後國際貿易法律制度、國際貨物買賣合同法律、美國外貿法律制度、國際投資法律制度、國際貨幣金融法律、國際貨物運輸法律制度、國際經濟爭端與仲裁法律制度等內容，同時結合中國人世後有關商事法律規則的變化情況，對國際商事活動中的法律理論與實踐進行了全面系統的分析。本書在內容設計上結合相關專業教學的實際需要，注重基本知識、基本原理的傳授，向學生介紹從事國際商事活動的風險，以及如何迴避、轉移或降低這些風險的法律途徑。

基本要求：
了解並掌握與國際經濟貿易密切相關的國際法律制度，並能運用於涉外業務之中。

教學方式: 案例分析、PPT演示、課堂討論
教材和教學參考資料：
作者 教材名稱 出版社 出版年月
陳安 國際經濟法學 北京大學出版社 2001．4
王海英 國際經濟法案例教程 北京大學出版社 2005．6
張麗英 國際經濟法教學案例 法律出版社 2004.11
[美]理查德.謝弗等 國際商法 人民郵電出版社 2003．1
[美] Herbert M.Bohlman等 商法：企業的法律、道德和國際環境 清華大學出版社 2004.10
教師教學、科研情況簡介和主要社會兼職：
陶明, 經濟學博士, 復旦大學管理學院副教授。
教學內容安排：
第一章 國際商法導論 （4學時）
第一節 國際商法概論
第二節 國際商法基本理論
第三節 國際商法的環境與企業的道德、行為規范
第四節 國際商法的司法與訴訟制度
第二章 國際貿易法律制度 （4學時）
第一節 「關稅及貿易總協定」的法律制定
第二節 總協定的法律規范及其不斷調整
第三節 不同發展水平國家間的貿易法律制度
第四節 東西方貿易法律制度
第三章 國際貨物買賣合同法律 （4學時）
第一節 國際貨物買賣合同的國內外立法
第二節 國際貨物買賣合同公約及其主要條款
第三節 國際貨物買賣慣例及其法律沖突規范
第四節 國際貨物買賣合同中的支付
第四章 美國貿易保護法律制度 （6學時）
第一節 美國對華貿易保護概述
第二節 美國對華貿易保護體制的演變
第三節 美國對華貿易保護的法律與程序框架
第四節 金融危機與美國貿易保護主義
第五節 金融危機背景下中美應對與合作
第五章 國際投資法律制度 （4學時）
第一節 國際投資法概述
第二節 保護國際投資的雙邊和多邊條約
第三節 全球性和區域性國際投資法律
第四節 《華盛頓公約》和《漢城公約》的基本機制
第六章 國際貨幣金融法律 （6學時）
第一節 國際貨幣金融法概述
第二節 戰後國際貨幣金融法律制度的形成與發展
第三節 國際貨幣基金組織關於匯率安排的准則
第四節 布雷頓森林體系和牙買加協定的主要內容及其制度安排
第五節 全球金融危機與國際貨幣基金組織的改革
第七章 國際貨物運輸法律制度 （4學時）
第一節 國際海上貨物運輸法概述
第二節 國際海上貨物運輸保險合同及其條款
第三節 國際海難救助法律制度
第八章 國際經濟爭端與仲裁法律制度 （4學時）
第一節 國際經濟爭端處理法概述
第二節 國際商事仲裁的分類
第三節 處理國際經濟爭端的主要方式

作業和考核方式：
平時作業與考核相結合。平時作業包括課後作業、課堂案例分析。期終考試採用閉卷形式。平時成績(考勤)佔20%，考試成績佔80%。
*如該門課為多位教師共同開設，請在教學內容安排中註明。
**考慮到有時同一門課有不同院系得教師開設，請任課教師填寫此欄。
二、復旦大學課程教學大綱
COURSE CODE ECON120003.02 TIME 2011.05
COURSE TITLE Macroeconomics
LANGUAGE OF INSTRUCTION English and Chinese
CREDITS 3 PERIOD PER WEEK 3
INSTRUCTOR 王安宇 DEPARTMENT Management school
PRE REQUISITE Microeconomics
COURSE TYPE: A required course for undergraates in management
COURSE OBJECTIVES: To understand the logic of Macro economy and to grasp the basic Macroeconomic theory. Be able to analyze the behavior of economic aggregates such as aggregate income, consumption, investment, and the overall level of prices.
COURSE EVALUATION:
Constitution of final grade: --Homework 10%
--Discussion 10%
--Final exam 80%
TEACHING METHOD：Lectures and Discussion
TEACHING MATERIALS: References
AUTHOR TEXTBOOK AND REFERENCE PUBLISHER PUBLISH TIME
Robert E. Hall and David H. papell Macroeconomics: Economic Growth, Fluctuations and policy Norton and Company 2005
Olivier Blanchard Macroeconomics Prentice Hall 2006
司春林、王安宇 宏觀經濟學-中國經濟分析 上海財經大學出版社 2002
N. Gregory Mankiw Macroeconomics Worth Publishers 2003
CHAPTERS SELECTED
Part 1 Introction and Macroeconomic Data
Chapter 01 Introction to Macroeconomics
Chapter 02 Components of Macro economy and History of Macroeconomics
Chapter 03 The Data of Macro economy (1): Output
Chapter 04 The Data of Macro economy (2): Inflation
Chapter 05 The Data of Macro economy (3): Unemployment

Part 2 The Short Run (IS-LM)
Chapter 06 The Goods Market(1): Short run equilibrium and Consumption Demand
Chapter 07 The goods market(2): Investment Demand and Net Export
Chapter 08 Financial Markets (1): The money and money supply
Chapter 09 The financial market(2): The money demand and the equilibrium interest rate
Chapter 10 The IS-LM Model

Part 3 The Medium Run
Chapter 11 The Economic Fluctuations Model

Part 4 The Long Run (Growth)
Chapter 12 Saving, Capital Accumulation, and Output
Chapter 13 Technology, unemployment and Growth

Part 5 The Open Economy
Chapter 14 Openness in Goods and Financial Markets
Chapter 15 Output, Interest Rate, and Exchange Rate
Part 6 Back to Macroeconomic Policies
三、復旦大學課程教學大綱
課程代碼 MANA130263.01 編寫時間 2011.7
課程名稱 國際商法
英文名稱 International Business Law
學分數 2 周學時 2
任課教師* 陶明 開課院系** 企業管理系
預修課程 經濟法律
課程性質：
專業選修課程
教學目的：
國際商法是工商管理本科專業的專業選修課，課程力求涵蓋國際商法學科的主要知識門類或主要分支，系統地介紹國際商法的概念、體系、主體以及國際商法的原則等基本理論問題，要求學生掌握國際貿易法律、國際合同法律、國際金融法律、國際投資法律等基本法律制度，了解國際經濟爭議和仲裁法律制度，並結合國際經濟相關典型案例進行分析，使學生能在有限的課堂教學時間內比較系統地了解和掌握國際商法的基本理論和實務知識，從而為進一步深入學習和從事涉外經濟工作打下良好的基礎。

課程基本內容簡介：
本課程系統闡述了國際商事活動中的重要法律規則。對世界各國有關國際商事活動的基本法律制度、國際公約及國際貿易慣例以及西方法制史等知識進行介紹，依次介紹了國際商法的產生和發展、戰後國際貿易法律制度、國際貨物買賣合同法律、美國外貿法律制度、國際投資法律制度、國際貨幣金融法律、國際貨物運輸法律制度、國際經濟爭端與仲裁法律制度等內容，同時結合中國人世後有關商事法律規則的變化情況，對國際商事活動中的法律理論與實踐進行了全面系統的分析。本書在內容設計上結合相關專業教學的實際需要，注重基本知識、基本原理的傳授，向學生介紹從事國際商事活動的風險，以及如何迴避、轉移或降低這些風險的法律途徑。

基本要求：
了解並掌握與國際經濟貿易密切相關的國際法律制度，並能運用於涉外業務之中。

教學方式: 案例分析、PPT演示、課堂討論
教材和教學參考資料：
作者 教材名稱 出版社 出版年月
陳安 國際經濟法學 北京大學出版社 2001．4
王海英 國際經濟法案例教程 北京大學出版社 2005．6
張麗英 國際經濟法教學案例 法律出版社 2004.11
[美]理查德.謝弗等 國際商法 人民郵電出版社 2003．1
[美] Herbert M.Bohlman等 商法：企業的法律、道德和國際環境 清華大學出版社 2004.10
教師教學、科研情況簡介和主要社會兼職：
陶明, 經濟學博士, 復旦大學管理學院副教授。
教學內容安排：
第一章 國際商法導論 （4學時）
第一節 國際商法概論
第二節 國際商法基本理論
第三節 國際商法的環境與企業的道德、行為規范
第四節 國際商法的司法與訴訟制度
第二章 國際貿易法律制度 （4學時）
第一節 「關稅及貿易總協定」的法律制定
第二節 總協定的法律規范及其不斷調整
第三節 不同發展水平國家間的貿易法律制度
第四節 東西方貿易法律制度
第三章 國際貨物買賣合同法律 （4學時）
第一節 國際貨物買賣合同的國內外立法
第二節 國際貨物買賣合同公約及其主要條款
第三節 國際貨物買賣慣例及其法律沖突規范
第四節 國際貨物買賣合同中的支付
第四章 美國貿易保護法律制度 （6學時）
第一節 美國對華貿易保護概述
第二節 美國對華貿易保護體制的演變
第三節 美國對華貿易保護的法律與程序框架
第四節 金融危機與美國貿易保護主義
第五節 金融危機背景下中美應對與合作
第五章 國際投資法律制度 （4學時）
第一節 國際投資法概述
第二節 保護國際投資的雙邊和多邊條約
第三節 全球性和區域性國際投資法律
第四節 《華盛頓公約》和《漢城公約》的基本機制
第六章 國際貨幣金融法律 （6學時）
第一節 國際貨幣金融法概述
第二節 戰後國際貨幣金融法律制度的形成與發展
第三節 國際貨幣基金組織關於匯率安排的准則
第四節 布雷頓森林體系和牙買加協定的主要內容及其制度安排
第五節 全球金融危機與國際貨幣基金組織的改革
第七章 國際貨物運輸法律制度 （4學時）
第一節 國際海上貨物運輸法概述
第二節 國際海上貨物運輸保險合同及其條款
第三節 國際海難救助法律制度
第八章 國際經濟爭端與仲裁法律制度 （4學時）
第一節 國際經濟爭端處理法概述
第二節 國際商事仲裁的分類
第三節 處理國際經濟爭端的主要方式

作業和考核方式：
平時作業與考核相結合。平時作業包括課後作業、課堂案例分析。期終考試採用閉卷形式。平時成績(考勤)佔20%，考試成績佔80%。
*如該門課為多位教師共同開設，請在教學內容安排中註明。
**考慮到有時同一門課有不同院系得教師開設，請任課教師填寫此欄。