东财劳动法b随堂练练

㈠ 求2014年东财1403班次东财《人力资源管理》在线作业一（随机） 作业答案！！！

014年东财1403班次东财《人力资源管理》在线作业一（随机） 作业
我这里可以给到你

㈡ 求助！求~东财网院2009年3月课程考试《劳动法》案例~论文~~下面是案例

1。不可以，因为劳动者严重违反用人单位的规章制度
2。是，因为用人单位解除劳动合同是需要向劳动者支付经济补偿金

㈢ 求助奥鹏答案

东财08秋学期《劳动法》在线作业一

一．1-4.DBBB
二．1.ABCD 2.ABCD 3.AB 4.ABC 5.ABCD 6.ABCD 7.ABCD 8.AB
9.ABCD 10.ABCD11.ABCD 12.ABC 13.ABCD 14.ABCD 15.ABC
16.AB 17.ABCD18.ABCD 19.ABC 20.AB 21.ABCD

东财08秋学期《劳动法》在线作业二

一．1-7.ACCABAAA
二．1.ABCD 2.ABC 3.AB 4.ABCD 5.ABCD 6.ABCD 7.ABCD
8.ABC 9.ABCD 10.AB 11.ABCD 12.ABCD 13.ABCD 14. ABCD
15.ABCD16.ABCD 17.AB

东财08秋学期《劳动法》在线作业 三

一．1-8.CDCABACB
二．1.ABC 2.ABCD 3.ABCD 4.ABCD 5.ABCD 6.AB 7.BCD 8.ABC
9. ABC 10.AB 11.ABCD 12.ABCD 13.ABCD 14.ABCD 15.ABC
16.ABCD 17.ABC

东财08秋学期《婚姻与继承法》在线作业一

一．1-5BCBDC 6-10.BBDBC11-15.CBACB

二.1.AB 2. ABCD 3.AD 4.ABCD 5. ACD6.ABC 7.ABC8.ABD 9.ACD
10.ABC

东财08秋学期《婚姻与继承法》在线作业二

一．1-5DCDCA 6-10. CCADB 11-15. DBBAC
二.1.ABCD 2.AB 3.ABD 4.ABD 5.ABCD 6.ABC 7.ACD 8.ABC 9.ABCD
10.ABCD

东财08秋学期《婚姻与继承法》在线作业三

一. 判断题.1-5AAABB
二. 1-5.CBADB 6-10. BDBAA
三. ABCD 2.ABCD 3.ABCD 4.BC 5.ABCD 6.ABCD 7.AB 8.AB.9.AB
10.ABCD

东财08秋学期《市场营销学》在线作业一

一．1-5.BBCAD 6-10.ABBDC 11-15.AADCA
二．1.ABCDE 2.ABCDE 3.ABCD 4.ABCDE 5.ABCDE 6.ABCDE 7.ABCD
8.ABC 9.ABCD 10.ABCD

东财08秋学期《市场营销学》在线作业二

一．1-5A A B E B 6-10.A C C A A 11.-15A .A D C C
二．1.ACD 2.ABCDE 3.CDE 4.ABCDE 5.ABC 6.BCDE 7.ABCD 8ABCDE
9.ABCDE 10.ABCD

东财08秋学期《市场营销学》在线作业三

一．1-5.DBBDB 6-10.BDBAD 11-15.ADCBC
二．1.ABCDE 2.ABCDE 3.ABCDE 4.ABCDE 5.ABDE 6.ABCD 7.ABCDE
8.ABC 9.ABCDE 10.ABCD

东财08秋学期《管理会计》在线作业一

一．1-5.BAABA 6-10.BABBA 11-15.AAADD

二．1.ABC 2.AB 3.BCDE 4.ABC 5.ABE 6.ABC 7.AB 8.ABCD
9.ABCDE 10.BD

东财08秋学期《管理会计》在线作业二

一．1-5 .A A A D A 6-10.A A A B A 11-15A B A A B
二．1.ABCDE 2.ACD E 3.ABCD 4.ABCE 5.ABC 6.CE 7.ABCDE
8.ACDE 9.ACE 10.ABCDE

东财08秋学期《管理会计》在线作业三

一．1.-5 .BBBAD 6-10.ACBBB 11-15. BBABD

二.1.ACDE 2.ABC 3.ACD 4.ABCE 5.ABC 6.ACE 7.ABCDE 8.AE
9.AD 10.ABCDE

东财08秋学期《人力资源管理》在线作业一

一．1-5. CAABB 6-10.CCBAB 11-15.CCDCA

二．1-5DCACC 6-10. CDBCC
东财08秋学期《人力资源管理》在线作业二

一． 1-5. DACAC 6-10. BDCAB 11-15. BBBCB
二． 1-5. CADDD 6-10BACAC

东财08秋学期《人力资源管理》在线作业三

一．1-5. BDCCA 6-10. CBACA 11-15. BCCCC

二.1-5. BBCCB 6-10.ACCBC

东财08秋学期《世界多边贸易体制概论》在线作业一

一．1-5. BBBAC 6-10.BCABB 11-15.BBCBB

二． ABCD 2. ABCDE 3.ABC 4.ABCD 5.BCD 6.ABD 7.ABCD
8.ABCD 9. CDE 10.ABD

东财08秋学期《世界多边贸易体制概论》在线作业二

一．1-5. CBBBC 6-10. BCBCB 11-15. ABABB

二．1.ABCD 2.ABCD 3. BCD 4.ACD 5.ABCDE 6.ABD 7ABCD

8.ABC 9.ABCE 10.BCD

东财08秋学期《世界多边贸易体制概论》在线作业三

一．1-5. BABBB 6-10.ACBCA 11-15. DCBBB

二．1.AB 2.ABCD 3.ABCD 4.ABC 5.ABCD 6.ABCD 7.ADE 8. AD

9.ABCD 10.ACD

㈣ 东财 09年8月 劳动法案例分析

1、不合法，用人单位与劳动者的劳动合同有且只有唯一生效的一个，试用期没有单独的试用期合同，因为试用期也是包含在合同期内的。况且用人单位应该自用工之日一个月内就与劳动者签订劳动合同，此为正式的劳动合同。法条：劳动合同法第7条、第10条、第19条
2、劳动合同在一年以上不满三年的，试用期不超过2个月，此处的一年以上应该包含一年，所以王女士的试用期不得超过两个月。法条：劳动合同法第19条
3、劳动者在试用期内的工资应不得低于正式工资的80%，并不得低于当地最低工资标准。此处有个双重限制。法条：劳动合同法第20条

第七条 用人单位自用工之日起即与劳动者建立劳动关系。用人单位应当建立职工名册备查。
第八条 用人单位招用劳动者时，应当如实告知劳动者工作内容、工作条件、工作地点、职业危害、安全生产状况、劳动报酬，以及劳动者要求了解的其他情况；用人单位有权了解劳动者与劳动合同直接相关的基本情况，劳动者应当如实说明。
第九条 用人单位招用劳动者，不得扣押劳动者的居民身份证和其他证件，不得要求劳动者提供担保或者以其他名义向劳动者收取财物。
第十条 建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。
已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同。
用人单位与劳动者在用工前订立劳动合同的，劳动关系自用工之日起建立。
第十一条 用人单位未在用工的同时订立书面劳动合同，与劳动者约定的劳动报酬不明确的，新招用的劳动者的劳动报酬按照集体合同规定的标准执行；没有集体合同或者集体合同未规定的，实行同工同酬。
第十二条 劳动合同分为固定期限劳动合同、无固定期限劳动合同和以完成一定工作任务为期限的劳动合同。
第十三条 固定期限劳动合同，是指用人单位与劳动者约定合同终止时间的劳动合同。
用人单位与劳动者协商一致，可以订立固定期限劳动合同。
第十四条 无固定期限劳动合同，是指用人单位与劳动者约定无确定终止时间的劳动合同。
用人单位与劳动者协商一致，可以订立无固定期限劳动合同。有下列情形之一，劳动者提出或者同意续订、订立劳动合同的，除劳动者提出订立固定期限劳动合同外，应当订立无固定期限劳动合同：
（一）劳动者在该用人单位连续工作满十年的；
（二）用人单位初次实行劳动合同制度或者国有企业改制重新订立劳动合同时，劳动者在该用人单位连续工作满十年且距法定退休年龄不足十年的；
（三）连续订立二次固定期限劳动合同，且劳动者没有本法第三十九条和第四十条第一项、第二项规定的情形，续订劳动合同的。
用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。
第十五条 以完成一定工作任务为期限的劳动合同，是指用人单位与劳动者约定以某项工作的完成为合同期限的劳动合同。
用人单位与劳动者协商一致，可以订立以完成一定工作任务为期限的劳动合同。
第十六条 劳动合同由用人单位与劳动者协商一致，并经用人单位与劳动者在劳动合同文本上签字或者盖章生效。
劳动合同文本由用人单位和劳动者各执一份。
第十七条 劳动合同应当具备以下条款：
（一）用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人；
（二）劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码；
（三）劳动合同期限；
（四）工作内容和工作地点；
（五）工作时间和休息休假；
（六）劳动报酬；
（七）社会保险；
（八）劳动保护、劳动条件和职业危害防护；
（九）法律、法规规定应当纳入劳动合同的其他事项。
劳动合同除前款规定的必备条款外，用人单位与劳动者可以约定试用期、培训、保守秘密、补充保险和福利待遇等其他事项。
第十八条 劳动合同对劳动报酬和劳动条件等标准约定不明确，引发争议的，用人单位与劳动者可以重新协商；协商不成的，适用集体合同规定；没有集体合同或者集体合同未规定劳动报酬的，实行同工同酬；没有集体合同或者集体合同未规定劳动条件等标准的，适用国家有关规定。
第十九条 劳动合同期限三个月以上不满一年的，试用期不得超过一个月；劳动合同期限一年以上不满三年的，试用期不得超过二个月；三年以上固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过六个月。
同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期。
以完成一定工作任务为期限的劳动合同或者劳动合同期限不满三个月的，不得约定试用期。
试用期包含在劳动合同期限内。劳动合同仅约定试用期的，试用期不成立，该期限为劳动合同期限。
第二十条 劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资的百分之八十，并不得低于用人单位所在地的最低工资标准。

㈤ 求高手 哥哥解答 东财09秋学期《法理学》在线作业二

AB ABCD ABDE CDE ACE CD ABD ABCD

㈥ 请初中英语第一册新目标go for it的说课稿,非常感谢！

是整本书的吗？ （第二单元，麻烦自己复制到中翻英吧，我这弄不成）
本单元的标题为 Is this your pencil? 话题为 Things in the classroom. 本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。下面将通过一个表格对本单元的教学作进一步的梳理。

语言功能
语言目标

辨认物品的所有者

询问物品的归属，以及英语中对应的表达法
对物品的所属进行提问和回答

语言结构
重点词汇

指示代词： this ,that

What引导的特殊疑问句

Yes/No问句及其简单回答

句型How do you spell pencil?
Pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring

学习策略和思维技巧
跨学科学习

通过上下文内在的逻辑关系，完成对话等练习。

通过猜测这一练习，复习字母和单词拼写。
艺术：画出所学物品并依此编写对话。

视觉能力：利用卡通画学习单词和句型。

根据《英语课程标准》（实验稿）关于总目标的具体描述，结合第二单元的教材内容，我们分语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：

1） 语言知识：

单词：学习掌握词汇pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring等。

功能：辨认物品的所有者

询问物品的归属，以及英语中对应的表达法

Is this your pencil?

Yes, it is ./ No, it isn’t…etc.

语言结构：指示代词： this ,that

What引导的特殊疑问句

Yes/No问句及其简单回答

句型How do you spell pencil?

2）语言技能：

听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，作出较得体的回答。

说：能在本课的任务型活动如：失物招领、制作海报、编写谜语等中进行简单有效的交流。

读：能正确朗读本单元课文；能查阅工具书为完成任务做准备；能阅读有关外国学校简单的背景材料。

写：能使用简单的句子和短语参照范例写出“寻物启示”、“失物招领”等语言材料。

2） 学习策略：

通过上下文内在的逻辑关系，完成对话等练习。通过猜测这一练习，复习字母和单词拼写。

通过猜测这一练习，复习字母和单词拼写。

跨学科学习：（艺术）画出所学物品并依此编写对话；（视觉能力）利用卡通画学习单词和句型。

3） 情感态度：通过参加本单元的任务型活动，激发学习英语的兴趣和热情。在失物招领、寻物启示等接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

4） 文化意识：对本单元任务型活动中所用的语言材料如请求、感谢、赞扬等作出符合英语交际习惯的反应；了解英、美国家中小学生的学习、学校生活，培养世界意识。

单元教学、难点

重点
难点

1. 复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case

2.词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card

3. 句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.

How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.

4. Lost and Found
话法焦点在于一般疑问句、Lost and Found.

3．学情分析

初一学生总体特征：

1）、学生心理特点：对中学生活既好奇又担忧；希望在新班集体里得到他人的承认；主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强；开始步入青春期生理、心理剧变阶段。

2）、学生学习英语的特点：初一学生对英语既感到新鲜又有所畏惧，他们希望在新的环境中通过学好英语这门新科目来获得他人的认可。但随着小学英语的实施，很多学生新鲜感减少，畏惧感增加，两极分化从一开学就凸现出来。分层次教学，因材施教迫在眉睫。

本单元学情剖析

本单元的主题是识别物品的所属，学生可以采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。

二、 教法、学法与教材处理

为达成上述教学目标，根据Go for it!教材的特点，我们将运用任务型教学途径，而学生也相应地采取自主、合作、探究的学习方式。本单元采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。

主题思维图及任务型活动：

Things in the classroom

Task One:
Game : Find the owner

(SectionA-4a and 4b)

Task Two:
What’s this?
(Section B-4)

围绕这一主题，教师还可以选择的任务活动有：找主人；猜猜看；比比看；失物招领；寻物启示；你该怎么办？

三、 教学程序

Period 1

教学内容

Section A 1a,1b,1c. 2a,2b, 2c. （教材P7~8）

教学准备

教师准备

制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插入，使学生学会询问物品的主人的基本句型；同时复习单词pencil pen book eraser ruler pencil case，学习词汇backpack pencil sharpener dictionary.

学生准备

复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握Using contest guessing和Role playing的学习策略。

1. Warming up

这部分的重点是引出本单元的话题---Things in the classroom，了解学生对教室中物品英语表达的熟悉程度并充分发挥学生的想象力。同时训练学生说的能力。

活动步骤：

师生互动：教师通过聊天的形式复习日常交际用语。

T: Good morning ﹗ What’s your name?

S: My name’s × × ×

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you,too.

T:How are you ?

S:Fine, thank you, and you?

T: I’m fine, too. What’s your phone number?

S: It’s 67641632.

T: Thank you.

S: That’s all right.

然后向不同的学生搜集一些文具(课堂上需要讲的), 比如: pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, notebook等, 同时可以说一些简单的英语,像: I need your help./May I use/borrow your…?/Thank you for your…等, 自然地创造一个英语情景. 考虑到有些东西学生可能不会带在身边, 教师可以在课前做一些准备. 把这些东西放到一个盒子/袋子里, 然后逐一拿出, 学习单词和句型。

2. Match the words

在此基础上，教师利用插图或实物卡片，让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。完成Section A 1a, 并检查答案。

3. Listen and number

然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t．” 让学生听对话。Section A 1b

Play the recording the first time. Students only listen. Point out the boxes where they have to write a number for each conversation.

Play the recording again and write the numbers.

Check the answers.

4. Make own conversations

练习并模仿对话。Section A 1c 识别物品的所属。

学生分两人小组编对话。

在学生进行语言活动时，教师检查进程并加以帮助。

5. Listen and do

1. 播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听录音熟悉物品名称"pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,的教学任务。

2. 完成2b的教学任务。Point to the words in the box and read aloud. Play the recording and check the answers. 发音提示,提醒学生一般疑问句的语调。

6. Guessing game

1. 2c Ask about the things in the picture.

2. Guessing game (利用上课时收集上来的物品进行任务活动。)

Teacher: I have something of yours. What are they? Maybe they are your friends’. Can you identify her or his things?

操作建议：

1、 展示上课时收集来的物品，让学生一一说出这些物品的英文名称。

2、 让一些学生走上讲台确认自己朋友的物品。

3、 询问并确认这些物品的主人。

完成任务所需的语言结构：

1. What’s this in English? What’s that in English? It’s a/an…

2. My friend is … This is her/his..

3. Is this your/his/her pen? Yes, it is. No, it isn’t.

7. Grammar focus

概括语法点。

板书设计

Unit 2 Is this your pencil?

Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary

Drills：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.

How do you spell pen? P-E-N.

What’s this in English? It’s a pen.

Grammar：Is this your/her/his …? Yes, it is. No, it isn't.

Is that your/her/his…？Yes, it is. No, it isn’t.

练习设计

随堂练习设计

从B栏中选出A栏各句的答语。

A B

( )1. What's this in English? A. Nice to meet you, too.

( )2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.

( )3. I'm Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.

( )4. What’s your last name？ D. It's an ID card.

( )5. How do you spell it? E. Smith.

KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B

个性练习设计

比比看：把两个同学铅笔盒里的文具混在一起。然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，看谁花的时间最少。在做这种练习时，可要求学生采用自言自语的方式，即一边挑物品，一边运用“This is my…. That’s her/his…”句型进行描述，这样可练习物主代词和指示代词的用法。

Period 2

教学内容

Section A 3 4a 4b Section B 1a 1b 2a 2b 2c（教材P9~10）

教学准备

教师准备

制作3部分的插图；制作Section B 1a 1b 2a 2b 的课件，将听力部分的内容插入；课前收集物品，准备任务活动：找主人－这是谁的？制作表示物品归属的表格。

学生准备

复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握Using contest guessing和Task learning的学习策略。

1. Warming up

教师通过与学生谈论教室物品复习所学的单词和句型。

单词：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring…

句型：Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.

What’s this in English? It’s a pen.

2. Spell the words

在复习的基础上引出新句型：

What’s this in English? It’s a pen.

How do you spell pen? P-E-N.

然后完成 Section 3的教学任务。

Ask pairs of students to practice the example conversation ；

Show students how to substitute these words in the example conversation;

Ask students to work in pairs again. Have them substitute the words shown in the pictures.

3. Match the words

Section B 1a 1b

在上一个教学环节中，利用图片或课件引入更多的物品。

Ask pairs of students to practice the example conversation ；

Ask students to work in pairs again. Have them substitute the words shown in the pictures；

Ask some pair of students to perform one of their conversations for the class.

4. Listen, circle and write

听录音完成Section B 2a 2b的教学内容。

2a该活动目的是为了培养学生在口语交际中辨认出特定词汇的能力。

2b该活动目的是为了培养学生听和写的能力。

5. Whose is it?

任务活动 Whose is it?

教师让学生两人分别选择角色进行活动。

Teacher: This is a boy. His name is Tony. This is a girl. Her name is Sally. There is a key. Is this her key? 帮助学生回答，No, it’s not her key. It’s his key.

Teacher: Now ask your partner about the other things and write the words in the chart.

操作建议：

1、分清角色，弄清楚自己该翻开哪一页并获取哪些信息。

2、 学生两两对问，教师巡视加以帮助，对有困难的小组给予适当帮助。

3、 当所有的学生都做完后，和他们一起确认答案。

6. Find the owner

任务活动 find the owner

教师拿出课前收集的物品。

Teacher: I have something of yours. But I’m sorry I don’t know whose they are. Could you help me find the owners? Let’s see who can find all the owners first and write the owners’ names in the chart.

Objects
math book
watch
red pen
…

Owners

操作建议：

1、把收集来的物品展示给学生，让所有的学生弄清是什么物品。

2、询问几个学生物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。

3、让学生互相询问物品的主人。当所有的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还给他们。

完成任务所需要的语言结构：

1． Is this your…? Yes ,it is. It’s my…

2． Is that her …? No ,it isn’t . It’s her …( My ruler is blue.)

3． Li Lei, is this your dictionary? Yes ,it’s my dictionary. Here you are. Thank you.

4. What’s this in English? It’s a pen.

How do you spell pen? P-E-N.

板书设计

Unit 2 Is this your pencil?

Drills：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.

How do you spell pen? P-E-N.

What’s this in English? It’s a pen.

个性练习设计

今日我介绍：课后让学生准备家庭成员照片，介绍自己的家庭成员以及他（她）所拥有的一件物品，确保能使用所学的语言材料。

Period 3

教学内容

Section B 3a 3b 3c 4 （教材P11）

教学准备

教师准备

利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pair work，学会询问“What’s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”；引导学生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。

学生准备

学习一些物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。

1. Warming up

考虑到大多数学生以前学过一部分单词,可以以猜谜语竞赛的形式导出本课内容.

以pencil为例:

Step1: 说出谜面, 可以用汉语解释.

Our little John

Has a wooden shirt on,

And a long, sharp nose.

He leaves his mark wherever he goes.

接着教师画一件物品如：baseball 问学生：What’s this?

让学生使用句型 Is this a/an…?进行猜测。

2. Group work

学生分成四人或六人小组，将本单元的单词画出来加以猜测并评出最佳图画和最佳猜词者。

3. Read ,circle and write

1) Ask students to look back at page 10 . Have students read the list of the words .

2) Look at the Section B 3a .

3) Check the answers by having one student read his or her circled answers .

Answers : computer game , ring , ID card , watch

4) Page 11 3b . this activity provide guided reading practice using the target language .

Teacher told students that they are in the wrong order . when they are in the right order , they will make a clear message .

Point out the number 1 in the box after the partial word “found” .Say , this is the first part of the message . Write number 2,3 and 4 in the boxes to complete the message .

As students work , move around the room and check their progress .

Check the answer : Found . A set o keys . Please call Mario at 529-6403 .

Ask students to pay attention to the word “at” .

4. “Lost and found ”

任务活动 “Lost and found ”

Teacher ：Most of people have picked up others’ things. Do you know how to give it back to the owners? Do you know how to write “Lost and found ”

操作建议：

1、 想一想，你曾经捡过别人丢失的东西吗？是什么呢？

2、 如果捡到别人的东西，你怎么归还给主人呢？

3、 如何写失物招领呢？看课文范例。

4、 试着为你捡到的东西写一份失物招领。

完成任务所需要的语言结构：

1、 pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring, etc.

2、 Is this your …？

3、 Is that your …?

4、 Please call…

5、 Phone 637-892.

接着教师介绍并引导学生写寻物启事。

板书设计

Unit 2 Is this your pencil?

Section B

Words：backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book

Drills：What’s this？it’s a … . Is it a watch？Yes，it is．No，it isn’t.

How do you spell watch? W-A-T-C-H.

Lost and Found

个性练习设计

1、 写出失物招领和寻物启事，并推选出最佳作品加以展示。

2、 如果别的同学错拿了自己的东西或自己找不到自己的东西，该怎么办？教师提出问题后，让学生分组进行讨论并记下自己的想法；然后让学生将每组中所有学生的想法进行分类，每组选派一名学生向全班进行阐述；教师再将学生的主要想法收集起来，并记在黑板上。

Period 4

教学内容

Self Check＆reading (教材P12)

教学准备

教师准备

制作1、3部分的课件、补充一些内容（针对能力强的学生）。

学生准备

收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用Lost and Found操练“Is that/this your…?”

引导学生进行自我检测，完成自我评估，并欣赏Just for Fun！

引导学生看3中的图，编写对话操练“Is that/this your…?”。

本课总结

引导学生进行自我检测，完成自我评估；利用词汇表将生词进行归纳整理记忆利用3中的图，编写对话操练“Is that/this your …?”

板书设计

Unit 2 Is this your pencil?

Self Check

Words: backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book

Drills: Is this/that your backpack? No, it isn’t. Yes, it is.

问题探究与拓展活动

多种多样的教学法：
语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；
口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：回答问题和填空练习；
听力教学：图文配对和对话选择；
写作教学：听写词句、填空造句、模仿写作；
语法教学：总结规律、模仿操练。

个性化练习设计

写作：
1. John在学校大门口丢了手表，请帮助他写一个寻物启事。他的电话号码是：495-3537.
2. Mary捡到两枚戒指并把它们放到失物招领箱中。请帮助她写一个失物招领启事，找到失主。

教学评价

在新目标英语中，评价是一个重要组成部分，通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功、认识自我、建立自信、调整学习策略，促进学生综合语言支用能力的发展。评价也能使教师获得英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整。在单元的评价中，补充内容如下：1、把任务活动材料、个性化作业以及小组活动记录表存入学生学习档案夹。2、单元诊断练习。3、任务活动作品展示。

㈦ 东财10秋学期《公务员制度》在线作业一到三答案。

东财10秋学期《行政管理》在线作业一

一、单选题（共 15 道试题，共 60 分。） 得分：60V

1. 下列不属于行政组织精神要素的是（）。

A. 领导方式

B. 合作关系

C. 团体意识

D. 设备房屋

满分：4 分 得分：4

2. （）是经济学的奠基性人物，也是经济自由主义的先驱，他的代表作是《国民财富的性质和原因的研究》。

A. 亚当私密

B. 洛克

C. 凯恩斯

D. 马克思

满分：4 分 得分：4

3. 首次提出非正式组织理论的是美国学者（）。

A. 巴纳德

B. 西蒙

C. 威尔逊

D. 法约尔

满分：4 分 得分：4

4. 行政管理学的开山之作是美国学者威尔逊写的（）。

A. 《行政学导论》

B. 《行政学研究》

C. 《政治与行政》

D. 《公共行政原理》

满分：4 分 得分：4

5. 首长制的典型国家是（）。

A. 英国

B. 美国

C. 日本

D. 瑞士

满分：4 分 得分：4

6. 首长制的缺点是（）。

A. 容易形成独断专行

B. 权责不明，事权不一

C. 行动迟缓，议而不决

D. 决策能集思广益，考虑问题较周全

满分：4 分 得分：4

7. 市场是完全自由的，市场交易是完全充分的，国家只是一个必要的“恶”，只是市场的“守夜人”，“最好的政府就是最小的政府”，这种观点是（）的观点。

A. 国家主义论

B. 个人主义论

C. 市场万能论

D. 无政府主义论

满分：4 分 得分：4

8. 行政管理的主体是（）。

A. 立法机关

B. 军事机关

C. 行政机关

D. 司法机关

满分：4 分 得分：4

9. 第一次明确提出政府职能转变这个关键性问题的是（）。

A. 1998年行政改革

B. 1993年行政改革

C. 1997年行政改革

D. 2003年行政改革

满分：4 分 得分：4

10. 我国各级政府的办公厅（室）是典型的（）。

A. 中枢机关

B. 职能机关

C. 综合辅助机关

D. 咨询参谋机关

满分：4 分 得分：4

11. （）是无政府主义理论的出发点和归宿。

A. 国家万能论

B. 个人主义

C. 公共选择理论

D. 市场万能论

满分：4 分 得分：4

12. 国家是神圣的，政府是万能的，国家高于、优于社会，社会的存在必须以国家的存在为前提，这是（）的基本观点。

A. 无政府主义

B. 市场万能论

C. 国家主义

D. 公共选择理论

满分：4 分 得分：4

13. 我国行政体制是典型的（）。

A. 分权制

B. 委员会制

C. 集权制

D. 分离制

满分：4 分 得分：4

14. （）既是政治学，又是经济学的核心问题。

A. 政府与市场的关系

B. 政府与个人关系

C. 政府与政府关系

D. 政府与企业关系

满分：4 分 得分：4

15. （）健全金融监管体制，设立中国银行业监督管理委员会。

A. 1998年行政改革

B. 1993年行政改革

C. 1997年行政改革

D. 2003年行政改革

满分：4 分 得分：4

二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。） 得分：40V

1. 行政管理的客体包括（）。

A. 国家事务

B. 社会公共事务

C. 公民个人事务

D. 行政机关内部事务

满分：4 分 得分：4

2. 职能制的优点是（）。

A. 各部门业务专一，责任明确

B. 有利于建立有效的工作秩序，提高行政效率

C. 结构较为简单，权力集中

D. 责任分明，联系简捷，决定迅速，政令统一

满分：4 分 得分：4

3. 层级制又称（）。

A. 科层制

B. #分级制

C. 直线制

D. 职能制

满分：4 分 得分：4

4. 委员会制的优点是（）。

A. 决策能集思广益，考虑问题较周全

B. 能反映各方面利益和要求

C. 领导成员彼此互相牵制，可防止专断

D. 层层节制、命令易于贯彻执行

满分：4 分 得分：4

5. 现代行政精神包括（）。

A. 法制精神

B. 官僚等级思想

C. 主权在民思想

D. 效率思想

满分：4 分 得分：4

6. 分权制的优点是（）。

A. 便于发挥下级组织的主动性和积极性

B. 政令统一、标准一致

C. 克服权力过分集中的现象

D. 便于下级因地制宜处理问题，应变能力强

满分：4 分 得分：4

7. 行政组织结构形式的改革呈现出（）的特征。

A. 扁平化

B. 团队化

C. 等级化

D. 集中化

满分：4 分 得分：4

8. 党的十六大报告指出，完善政府的（）职能。

A. 经济调节

B. 市场监管

C. 社会管理

D. 公共服务

满分：4 分 得分：4

9. 现代行政管理 产生的条件包括（）。

A. 民族国家的产生

B. 工业革命造就的劳动分工和专业化

C. 政党的产生

D. 现在行政精神的培育

满分：4 分 得分：4

10. 行政职能的核心问题主要是处理（）。

A. 政府与个人关系

B. 政府与市场的关系

C. 政府与企业的关系

D. 政府与社会的关系

满分：4 分 得分：4

东财10秋学期《行政管理》在线作业一答案

一、单选题

1-5 (DAABB) 6-10 (ACCAC) 11-15 (BCCAD)

二、多选题

1.ABD 2.AB 3.ABC 4.ABC 5.ACD

6.ACD 7.AB 8.ABCD 9.ABD 10.BCD

东财10秋学期《行政管理》在线作业二

一、单选题（共 15 道试题，共 60 分。） 得分：60V

1. 隋唐开始实行的（）标志着我国人事选拔考试制度的成熟。

A. 察举制

B. 征辟制

C. 九品中正制

D. 科举制

满分：4 分 得分：4

2. 女性公务员法定退休年龄为年满（）。

A. 55周岁

B. 50周岁

C. 65周岁

D. 60周岁

满分：4 分 得分：4

3. 从机关环境的角度看，机关内的空气湿度在（）才让人不感到干燥或潮湿。

A. 40%-60%

B. 30%-50%

C. 50%-70%

D. 20%-50%

满分：4 分 得分：4

4. 要求行政领导者忠于国家，忠于自己为之奋斗的事业属于对干部（）的要求。

A. 知识素质

B. 作风素质

C. 能力素质

D. 政治素质

满分：4 分 得分：4

5. 财政收入中最主要的形式是（）。

A. 政府收费

B. 税收

C. 国债收入

D. 海关收入

满分：4 分 得分：4

6. 从机关环境的角度看，机关内的空气温度在（）左右较为合适。

A. 摄氏30度

B. 摄氏25度

C. 摄氏18度

D. 摄氏20度

满分：4 分 得分：4

7. 正确把握时代发展要求，科学判断形势，贯彻执行党的路线、方针、政策，这是公务员（）的要求。

A. 政治鉴别能力

B. 学习能力

C. 协调沟通能力

D. 创新能力

满分：4 分 得分：4

8. 按照科学实验的结论，办公室的噪声标准应该在（）以下为宜。

A. 40分贝

B. 50分贝

C. 60分贝

D. 70分贝

满分：4 分 得分：4

9. 男性公务员法定退休年龄为年满（）。

A. 55周岁

B. 50周岁

C. 65周岁

D. 60周岁

满分：4 分 得分：4

10. 各级政府的（）是预算管理的职能部门。

A. 税务部门

B. 海关

C. 财政部门

D. 金库

满分：4 分 得分：4

11. 《国家公务员暂行条例》颁布是（）。

A. 1990年

B. 1991年

C. 1993年

D. 1994年

满分：4 分 得分：4

12. 从秦朝到南北朝时期是我国古代人事行政制度发展的（）。

A. 产生阶段

B. 发展阶段

C. 成熟阶段

D. 僵化阶段

满分：4 分 得分：4

13. （）具有取得财政收入的实际能力，但却不列入公共预算收入。

A. 政府收费

B. 税收

C. 国有企业分红

D. 国债

满分：4 分 得分：4

14. 领导者不把持决策权，对决策的执行过程及对工作人员的检查与监督也没有严格的规章制度，领导者只是执行例行公务的领导类型属于（）。

A. 民主型

B. 集权型

C. 分权型

D. 放任型

满分：4 分 得分：4

15. 政府的财政收支计划通过统一的一个表格来反映的预算方式称为（）。

A. 复式预算

B. 单式预算

C. 零基预算

D. 增量预算

满分：4 分 得分：4

二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。） 得分：40V

1. 国家公务员之间有（）的，在公务员任职中可能要进行回避。

A. 夫妻关系

B. 直系血亲关系

C. 三代以内旁系血亲以及近姻亲关系

D. 债务关系

满分：4 分 得分：4

2. 在人事行政过程中，应该遵循的基本原则主要有（）。

A. 公平竞争原则

B. 品味制原则

C. 供给制原则

D. 依法管理原则

满分：4 分 得分：4

3. 行政决策的发展趋势主要表现为（）。

A. 民主化趋势

B. 科学化趋势

C. 综合化趋势

D. 法制化趋势

满分：4 分 得分：4

4. 以办公厅为核心的机关管理的特点是（）。

A. 综合性

B. 服务性

C. 时效性

D. 事务性

满分：4 分 得分：4

5. 行政领导者良好的作风包括（）。

A. 民主作风

B. 平等待人，平易近人

C. 调查研究的作风

D. 以身作则，言行一致

满分：4 分 得分：4

6. 国家公务员交流的形式有（）。

A. 调任

B. 转任

C. 轮换

D. 挂职锻炼

满分：4 分 得分：4

7. 行政咨询在行政决策中具有的功能有（）。

A. 预测功能

B. 分析功能

C. 设计方案功能

D. 论证功能

满分：4 分 得分：4

8. 根据行政领导行为类型不同，通常将行政领导的方式分为（）。

A. 强制方式

B. 说明方式

C. 激励方式

D. 示范方式

满分：4 分 得分：4

9. 《保密法》第九条规定，我国国家秘密的密级分为（）。

A. 绝密

B. 保密

C. 机密

D. 秘密

满分：4 分 得分：4

10. 从历史的角度看，行政领导的产生方式大致有（）。

A. 选举制

B. 任命制

C. 考任制

D. 聘任制

满分：4 分 得分：4

东财10秋学期《行政管理》在线作业二

一、单选题

1-5 (DAADB) 6-10 (DACAC) 11-15 (CBDDB)

二、多选题

1.ABC 2.ACD 3.ABCD 4.ABCD 5.ABCD

6.ABCD 7.ABCD 8.ABCD 9.ACD 10.ABCD

东财10秋学期《行政管理》在线作业三

一、单选题（共 15 道试题，共 60 分。） 得分：60V

1. 行政处罚中最严重的一种处罚是（）。

A. 刑事拘留

B. 行政拘留

C. 劳动教养

D. 劳动改造

满分：4 分 得分：4

2. 坚持“一个中心，两个基本点”，努力学习先进文化知识，坚持党的领导，坚持人民民主专政，走社会主义道路，这是对公务员（）的伦理要求。

A. 德

B. 能

C. 勤

D. 廉

满分：4 分 得分：4

3. （）是现代国家普遍认同和遵循的行政道德首要原则，是行政管理最根本的价值取向。

A. 公平

B. 效率

C. 公共利益至上

D. 服务

满分：4 分 得分：4

4. （）是指特定行政机关采取强制手段保障法律、规定和行政决定得到贯彻落实的一种执法行为。

A. 行政决定

B. 行政处置

C. 行政命令

D. 行政强制执行

满分：4 分 得分：4

5. 行政伦理区别与其他伦理的本质特性是（）。

A. 公共性

B. 规范性

C. 系统性

D. 强制性

满分：4 分 得分：4

6. 将国有公司一半以上的股票出售给私人或全部直截了当出售给私营企业，这种行政方法是（）。

A. 用者付费

B. 民营化

C. 特许经营

D. 内部市场

满分：4 分 得分：4

7. 属于行政手段的是（）。

A. 行政引导

B. 行政决定

C. 行政检查

D. 行政处置

满分：4 分 得分：4

8. “公民宪章”运动产生了（）。

A. 志愿者服务

B. 社区治理

C. 社会服务承诺制度

D. 全面质量管理

满分：4 分 得分：4

9. 公共行政人员的（）考核是公共行政人员制度的“中枢”。

A. 德

B. 能

C. 勤

D. 绩

满分：4 分 得分：4

10. 西方各国在政府采购、车辆维护、饮食服务、会计、财务管理、建筑设计等领域普遍采用（）方式来完成行政管理。

A. 合同外包

B. 民营化

C. 特许经营

D. 内部市场

满分：4 分 得分：4

11. 行政复议的标的主要是（）。

A. 立法行为

B. 行政行为

C. 具体行政行为

D. 财务行为

满分：4 分 得分：4

12. （）可以被视为一种私人团体为提供服务而从政府长期租赁资产的安排。

A. 用者付费

B. 民营化

C. 特许经营

D. 内部市场

满分：4 分 得分：4

13. （）是指行政机关及其公务员经法定程序依法对相对人的权利义务作单方面处分的行为。

A. 行政决定

B. 行政处置

C. 行政命令

D. 行政强制执行

满分：4 分 得分：4

14. 行政复议的主体是（）。

A. 行政机关

B. 司法机关

C. 立法机关

D. 监察机关

满分：4 分 得分：4

15. （）具有权威性、强制性和垂直性。

A. 行政手段

B. 经济手段

C. 法律手段

D. 思想教育手段

满分：4 分 得分：4

二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。） 得分：40V

1. 行政立法与立法机关的立法行为的区别在于（）。

A. 立法权力性质不同

B. 立法规范的内容不同

C. 立法的效力不同

D. 立法的程序不同

满分：4 分 得分：4

2. 下列属于行政沟通的柔性机制的是（）。

A. 语言机制

B. 权力机制

C. 心理机制

D. 制度机制

满分：4 分 得分：4

3. 法律手段具有（）。

A. 权威性

B. 强制性

C. 规范性

D. 稳定性

满分：4 分 得分：4

4. 中国传统行政文化的主要内容有（）。

A. 开放与平等原则

B. 大一统的信念

C. 集体主义的价值和原则

D. 人治与礼治的原则

满分：4 分 得分：4

5. 行政立法分为（）。

A. 受托立法

B. 补充立法

C. 强制立法

D. 主动立法

满分：4 分 得分：4

6. 电子政府构建的步骤大致经历了（）的发展阶段。

A. 办公自动化

B. 政府上网

C. 电子政务

D. 电子商务

满分：4 分 得分：4

7. 规范性行政文化包括（）。

A. 行政传统

B. 行政思想

C. 行政习惯

D. 行政原则

满分：4 分 得分：4

8. 行政文化的一般功能表现为（）。

A. 引导功能

B. 规范功能

C. 维系功能

D. 选择功能

满分：4 分 得分：4

9. 绩效评估应遵循的原则有（）。

A. 科学、公正原则

B. 公开、透明原则

C. 系统、全面原则

D. 可操作性原则

满分：4 分 得分：4

10. “十五”期间，我国电子政府建设的工作重点将主要围绕（）展开。

A. 政务内网和政务外网

B. 政府门户网站

C. 建立人口、法人单位、空间地理和自然资源、宏观经济等四个基础数据库

D. 重点推进办公业务资源系统等12个业务系统

满分：4 分 得分：4

东财10秋学期《行政管理》在线作业三

一、单选题

1-5 (CACDA)

6-10 (BACDA)

11-15 (CCAAA)

二、多选题

1.ABCD 2.AC 3.ABCD 4.BCD 5.ABD

6.ABC 7.ACD 8.ABCD 9.ABCD 10.ABCD