刑事诉讼法的教学目标

❶ 模拟法庭的流程是啥急!!!!

模拟法庭一直被各法学院广泛采用，是法律实践性教学的重要方式。

一、流程

1、书记员核对当事人情况；

2、书记员宣布起立，法官进入；

3、法官介绍案件基本情况（合议庭组成，原被告，案由等）；

4、原告宣读起诉书，从诉讼请求开始读；

5、被告宣读答辩意见；

6、法官可以提问，归纳辩论焦点；

7、法庭调查，证据交换：原告出示第一组 证据，说明证明内容，传递给被告质证，被告发表质证意见（一般从证据真实性和证明内容两方面说，比如真实性无异议，但所证明内容有异议之类的）之后出示第二组证据，然后被告出示证据；

8、法庭辩论，原告先说，被告后说，主要是对有争议的事实进行说明；

9、法官询问是否调解，若否立即判定。

二、现场布置及人员

1、国徽；

2、法官席；

3、书记员席；

4、公诉人席/原告及其代理人席；

5、被告及其代理人席；

6、证人席；

7、犯罪嫌疑人席；

8、旁听席；

9、服装、法槌、投影、话筒、音响等。

人员组成

一个模拟法庭可以分为四个组：审判组、起诉组、辩护组和综合组。

1、审判组由审判长、审判员（陪审员）、书记员以及其他不出庭的人员组成。

2、起诉组由公诉人或原告及其代理人以及不出庭人员组成。

3、辩护组由辩护律师、代理人以及不出庭人员组成。

4、综合组由犯罪嫌疑人、被告人、被害人、证人、鉴定人、法警等其他诉讼参与人以及不出庭人员组成。

三、意义

1、克服传统法学教育弊端，推进职业素质教育。由于深受大陆法系的影响，我国传统法学教育拘泥于专业领域的知识传授，教育过程相对封闭和狭隘，造成教育成果与社会需求之间存在严重脱节，日渐受到司法实务界人士的质疑和严厉批评。

而素质教育谋求人的全面发展，培养学生创新精神和实践能力，树立学生崇尚法治精神、追求公平正义和维护清正廉洁的责任感和使命感。模拟法庭教学特别注重理论与实践相结合，促进理论知识向实践技能转化，有助于克服我们传统法学教育的弊端，推进职业素质教育。

2、转变教师思想观念，注重法律实践教学。模拟法庭教学的显著效果可以给教师留下深刻的印象，对于一位法学教师来说，只有他真正了解社会迫切需要地是高素质应用型法律人才时，才能逐渐摆脱陈旧滞后教材和单纯学术理论的桎梏，逐步转变自身思想观念，大胆地做出探索创新，自然而然地将实践内容贯穿到教学过程中。

(1)刑事诉讼法的教学目标扩展阅读：

我国中国政法大学、华东政法大学、西南政法大学、清华大学、北京大学、武汉大学、山东大学等高校在反思传统法学教育模式弊端的同时，也开始借鉴国外法律职业教育的有益经验：

1、在讲授专业课程中采用了“案例教学法”；

2、专门开设了“模拟法庭”、“法律实务”、“诊所式课程”等以技能训练为目标的实践性课程；

3、在学校内部定期地举行模拟法庭 比赛，开始组织区域性和全国性模拟法庭竞赛，并派代表队参加国际性模拟法庭竞赛，展现我国青年法学学子的风采。

参考资料来源：网络-模拟法庭

❷ 法学考研

名次 大学名称
1 中国人民大学 29 华中科技大学
2 北京大学 30 华南师范大学
3 中国政法大学 31 外交学院
4 武汉大学 32 重庆大学
5 清华大学 33 湖南师范大学
6 吉林大学 34 西北政法大学
7 复旦大学 35 上海大学
8 中山大学 36 湖南大学
9 厦门大学 37 烟台大学
10 中南财经
政法大学 38 兰州大学
11 西南政法大学 39 陕西师范大学
12 南京大学 40 广西民族大学
13 南开大学 41 黑龙江大学
14 浙江大学 42 中南民族大学
15 华中师范大学 43 首都师范大学
16 华东政法大学 44 天津师范大学
17 山东大学 45 深圳大学
18 北京师范大学 46 西南财经大学
19 南京师范大学 47 广西师范大学
20 华东师范大学 48 辽宁大学
21 湘潭大学 49 河北大学
22 苏州大学 50 山西大学
23 云南大学 51 对外经济贸易大学
24 暨南大学 52 湖北大学
25 中央民族大学 53 安徽大学
26 四川大学 54 扬州大学
27 东北师范大学 55 南京财经大学
28 上海交通大学 56 中国海洋大学

法学考研方向：

民商法、经济法
目前社会上最热门的两个法学专业，民商法学专业及其研究方向 (宪法与行政诉讼法、刑法、诉讼法、民法学、商法学、婚姻家庭法学、仲裁法、民事诉讼法、刑事诉讼法)
经济法学专业及其研究方向 (公司法与企业法、金融法、合同法、国内经济法、国际经济 法、国际法、税法、房地产法、破产法、环境与资源保护法学研究方向)
推荐院校：北京大学、中国政法大学

刑法学
以刑事犯罪与刑事政策等为研究对象的专业。主要包括中国刑法 学、国际刑法学、犯罪学与刑事执行法学、刑事政策学、区际刑法学、比较刑法学等研究方向。
刑法学的就业程度不如民商法和经济法等专业，但作为传统的强势专业，具有其专业的特殊性。一般而言，该专业的毕业生在就业取向上多偏向于公安司法机关。如今，刑法学的报考人数较为稳定且稳中有降，但对于想在公安司法系统工作的人而言，还是颇具吸引力的。在一些专业实力雄厚的院校，刑法学专业的报考仍然十分火爆，例如人——学院刑法学专业的录取比例就在10∶1左右。
推荐院校：中国人民大学、北京大学、武汉大学、中国政法大学

民商法学
民商法学可进一步分为民法学和商法学两个部分。民法学主要从事传统民法学的研究，包括民法总论、物权法、合同法、人格权法、侵权行为法以及婚姻家庭法和继承法等法律领域的研究工作。商法学主要从事商法学各学科的教学和科研工作，包括商法总论、公司法、证券法、票据法、保险法、海商法等部门法内容。有的学校还将劳动和社会保障法方向纳入民商法专业，也有的学校将该方向纳入经济法专业。民商法学专业的报考十分火爆，是目前法学专业门类中竞争最为激烈的一个，其录取比例一般在12∶l以上。该专业的就业前景广阔，高校、法院、检察院、大型国企、外企、律师事务所、会计师事务所等均是其就业目标。
推荐院校：中国人民大学、北京大学、清华大学、中南财经政法大学

诉讼法学
以诉讼法为研究对象的专业，该学科主要包括刑事诉讼法、民事诉讼法、刑事侦查和物证技术等研究方向。随着我国的法院系统日益重视程序正义的价值，诉讼法专业的就业前景较好，因此不少诉讼法专业的学生毕业后法院系统争相聘用。另外，如果考生日后想从事律师行业，有诉讼法专业背景的毕业在就业竞争中将更具优势。相较而言，诉讼法中的刑事诉讼法方向的就业难度比民事诉讼法方向要大一些，录取比例一般也在10∶1左右。但是，每个学校具体情况不同可能比例也有所变化。
推荐院校：中国政法大学、中国人民大学、西南政法大学
考研热度：★★★☆

经济法学
以经济法为研究对象的专业。该专业的主要研究方向有经济法总论、财政税收法、金融法、企业和公司法、竞争法、涉外经济法等。作为传统的优势专业，经济法专业一直是广大考生追捧的对象，其招生录取比例一般都在10∶1左右，有的学校竞争更为激烈，例如中国人民大学、北京大学等院校。由于与现实经济生活联系紧密，经济法专业毕业生的就业前景较其他专业要好。同时，由于是应用型专业，学生在毕业后能够迅速进入工作状态，这也符合用人单位的要求，一般毕业后去大型国企或者外企的人居多。也正因如此，该专业一直是广大考生报考的热门专业。
推荐院校：北京大学、西南政法大学、中国人民大学、南京大学

国际法学
国际法学的专业范围较为宽泛，其研究方向主要有国际公法、国际经济法和国际私法。其中，国际公法主要研究国际法基本理论与国际法治、国际法的实施、国际人权法、海洋法、空间法、国际资源与环境法、联合国法、国际责任法、国际刑法、国际反洗钱与反恐法和国际人道法。国际经济法主要研究国际经济法的基本理论与实践、国际投资法、国际商事仲裁法、国际贸易法、WTO法、国际知识产权法和跨国公司法。国际私法主要研究国际私法基础理论、中国冲突法理论与实践、中国区际冲突法、国际民事诉讼程序法和涉外民商事法律适用法等。配合国际化趋势，该专业的报考热度非常高。一般报考该专业需要有良好的外语能力。国际法学专业的就业十分灵活，一般公务员、高校教师、律师、国企或者外企法务等均是毕业生就业的主要方向。
推荐院校：北京大学、中国人民大学、厦门大学、武汉大学、华东政法大学

知识产权法
法学领域的一个新兴专业，以知识产权为研究对象。一般而言，分为著作权和工业产权两个方向。由于其产生的历史较短，专业发展尚不成熟，就其学科内容和研究状况来看呈现出动态性特征。随着国家对知识产权的日益重视，知识产权法学专业正逐渐成为广大考生的新宠。由于是新兴专业，这两年录取比例偏低，但随着社会对知识产权重视度的提升，必将会越来越热。需要注意的是，报考该专业的考生最好有理工科的知识背景，其就业方向集中于知识产权领域，主要包括知识产权局或者知识产权代理机构以及律师事务所。
推荐院校：中国人民大学、华东政法大学、上海大学

❸ 侦察学的知识能力

1．掌握法学、侦查学的基本理论、基础知识；
2．掌握侦查手段和侦查技术；
3．具有较强的侦查指挥、刑事执法的基本能力；
4．熟悉公安工作的方针、政策和法规；
5．了解侦查学的理论前沿及其研究的发展动态；
6，掌握擒拿格斗技术、警用武器应用技术等警体技能，身体素质达到规定标准；
7．掌握公安研究的基本方法，具有一定的教学、科学研究和实际工作能力。
相近专业：治安学、行政管理。

❹ 法学专业学什么呢

法学类专业课程总体上包括理论教学课程和实践教学课程。理论教学课程体系包括思想政治理论课程、通识课程、专业课程；实践教学课程体系包括实验和实训课、专业实习、社会实践与毕业论文（设计）。

培养目标：

培养德才兼备，具有扎实的专业理论基础和熟练的职业技能、合理的知识结构，具备依法执政、科学立法、依法行政、公正司法、高效高质量法律服务能力与创新创业能力，熟悉和坚持中国特色社会主义法治体系的复合型、职业型、创新型法治人才及后备力量。

以上内容参考网络--法学

❺ 西北政法大学刑事法学院的发展目标

刑事法学院的发展目标是：围绕学校创建中国一流教学研究型政法大学的总目标，以科研创新为先导，以人才培养为核心，面向社会，培养一批在国内有重要影响的学者，将法科学生培养成德智体美全面发展，综合素质高、知识结构合理、基础扎实、知识面宽、适应能力强、具有创新精神和实践能力的高级法律专门人才，把刑事法学院建设成为国内有重要影响的法科教育基地、法学研究基地和法律服务基地，成为国家和地方培养法律人才的重要平台。
刑事法学院将集中全院师生的智慧和力量，在西北政法大学建设国内一流教学研究型政法大学的过程中，群策群力，励精图治，践行“严谨、求实、文明、公正”的校训，闯一流成果，育一流人才，为把我院建设成国内有重要影响的研究型学院而努力奋斗！

❻ 法学专业的课程

主要课程：抄法理学、中国法制史、宪法、行政法与行政诉讼法、民法、商法、知识产权法、经济法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法。

主要实践性教学环节：包括见习、法律咨询、社会调查、专题辩论、模拟审判、疑案辩论、实习等。

(6)刑事诉讼法的教学目标扩展阅读

培养目标：本专业培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体、特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才。

❼ 求《法律基础知识》的教案

法律基础知识教学大纲(试行)

一、课程性质与任务
法律基础知识是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行有关法律基础知识的教育。其主要任务是使学牛了解和掌握与自己生活密切相关的法律基本知识，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；不仅做到自觉守法、依法办事，而且还能积极运用法律武器维护自身合法权益，依法同各种违法犯罪行为作斗争，成为具有较高法律素质的公民。
二、课程教学总体目标
1．教育学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关基础知识，初步做到知法、懂法。
2．指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法问违法行为作斗争的实践能力。
3．培养学生树立法制观念，增强适应依法治国所必需的法律意识，提高思想政治素质。
三、教学内容及具体教学目标和要求
法律基础知识课介绍
通过教学，使学生了解法律基础知识课的主要内容和学习方法，懂得学习法律基础知识的重要意义，激发学生学习这门课程的热情。
(一）宪法 。
教学目标
通过教学，使学生明确宪法的特征，了解我国宪法对公民基本权利的规定，了解我国国家机构的组织体系；努力做到维护宪法尊严，保障宪法实施。
教学要求
认知
1．了解：我国的国家性质和政权组织形式；人权的涵义；我国国家机构的组织体系。
2.识记:我国宪法关于治国方略的规定；我国的立法机关和司法机关。
3．理解：宪法是国家的最高法；国家保障我国公民的基本人权.
运用
1．举例说明：列举实例表明我国公民基本权利的广泛性。
2．分析判断：根据实例分析判断依法治国是我国的宪政原则。
教学内容
1．宪法是国家的最高法
(1)规定国家根本制度与基本国策
(2)规定和保障墓本人权
我国宪法对公民基本权利的确认。
我国宪法对公民权利的保障。
(3)规范国家权力的运行
行使国家权力的国家机构体系。
国家机关的相互关系。
2．依法治国，建设社会主义法治国家
治国方式的重大转变。
依宪治国是依法治国的核心。
(二)行政法
教学日标
通过教学，使学生了解我国行政机关的构成及行政机关管理国家的基本方式；明确行政违法的构成要件，掌握行政处罚的有关知识，提高遵守行政法规、依法监督行政的自觉性。
教学要求
认知
1．了解：行政主体的范围，行政机关管理国家的墓本方式；行政许可的涵义；行政处罚的基本程序；行政违法的构成要件。
2．识记：行政处罚的设定权；行政违法的特征。
3．理解：行政机关必须依法行使行政权。
运用
1．举例说明：通过实例区分抽象行政行为和具体行政行为。
2．分析判断：根据实例分析判断行政机关的行为是否合法.
教学内容
1．行政机关是国家实施行政管理的机关
(1)行政与行政法
(2)我国的行政机关体系
中央人民政府和地方人民政府。
(3)行政法律关系及其要素
行政法律关系；行政管理关系和行政监督关系。
行政法律关系的要素：主体、客体、内容。
2．行政机关管理国家的基本方式
(1)通过抽象行政行为规范和调整社会事务
抽象行政行为的插义。
抽象行政行为的形式。
(2)通过作出具体行政行为维护行政管理秩序
具体行政行为的特征。
具体行政行为的种类。
(3)行政许可和行政处罚
行政许可的涵义和种类。
行政处罚的种类、设定权、处罚程序。
3．制裁行政违法，维护社会秩序
(1)行政地违法及其特征
行政违法的涵义。
行政违法的特征。
(2)．行政违法的制裁
行政违法制裁的涵义。
行政法律责任。
(三1民法
教学目标
通过教学，使学生了解我国民法的基本内容，理解我国民法的基本原则，明确民事主体所享有的主要民事权利；自觉依法进行民事活动，提高保护自身民事合法权益的能力.
教学要求
认识
1.了解：民法调整的对象；民事责任的承担方式。
2．识记：法人应当具备的条件；民事权利的主要内容；合同的订立程序；民事法律行为应当具备的条件。
3．理解：我国民法的摹本原则；民事行为能力分类的意义；合同担保的形式和作用.
运用
1．举例说明：现实生活中违反平等原则的现象；结合生活实际，指出侵犯公民、法人人身权利的行为主要有哪些，怎样运用民法维护自身的合法权益；合同担保的运用。
2．分析判断：根据实例，区分承担民事责任的具体方式。
3．实践体验：根据合同法的有关规定，模拟合同签订；收集有关资料，结合个人学习体会，说明公民合法财产受到侵犯如何寻求民事司法救济。
教学内容
1．民法的墓本原则
(1)民法的涵义
民法调整平等主体之间的财产关系和人身关系。
(2)我国民法的基本原则
平等原则
自愿、公平、等价有偿、诚实信用原则。
保护公民、法人合法民事权益的原则。
遵守法律和国家政策原则。
维护社会公共利益原则。
2．民事主体
(1)自然人
自然人的涵义，
自然人的民事权利能力和民事行为能力。
监护。
(2)法人
法人应具备的条件。
法人的分类。
法定代表人。
3．民事权利
(1)民事权利的主要内容
物权及其种类。
债权及其种类；合同的订立、履行、担保。
知识产权及其种类。
人身权及其种类。
(2)取得民事权利的途径
民事法律行为。
代理。
4．民事责任
(1)民事责任的种类
违反合同的民事责任，侵权的民事责任。
(2)承担民事责任的原则和方式
承担民事责任的原则。
承担民事责任的方式。
(3)免除民事责任的情形
不可抗力，受害人自身的过错，正当防卫和紧急避险。
(四)经济法
教学目标
通过教学，使学生了解我国的企业法律制度、产品质量法律制度、税收法律制度以及劳动与社会保障法律制度的主要内容；明确企业设立的条件、生产者销售者的产品质量责任和义务、纳税人和扣缴义务人的法律责任、劳动合同的内容和劳动争议的解决方式，依法从事经济活动。
教学要求
认知
1．了解：企业的分类；产品质量的监督方式；税收的种类；订立劳动合同的基本程序；社会保障的主要内容。
2．识记：企业设立的条件；构成产品质量法律责任的条件；纳税人、扣缴义务人的法律责任；劳动者的基本权利和义务；劳动合同的基本内容。
3．理解：企业是最主要的市场主体；因产品存在缺陷造成人身、他人财产损害的，产品的生产者、销售者应当承扒法律责任；依法纳税的重要意义；订立劳动合同的重要性；违反劳动法应承担法律责任。
运用
1．举例说明：企业与其他法人的主要区别；个人所得税的纳税主体和征税对象；发生劳动争议的解决途径主要有哪些。
2．分析判断：结合有关资料或者个人生活经历，分析产品质量对人们生产、学习、生活的重要性；在什么情况下，用人单位可以解除劳动合同；列举事例，说明国家对女职工和未成年人实行特殊劳动保护的重要意义。
3．实践体验：根据个人将来可能从事的职业，模拟一份个人与用人单位订立的劳动合同。
教学内容
1．规范市场主体 依法设立企业
(1)企业设立的条件
企业是最主要的市场主体。
设立企业的必备条件。
设立企业的禁止条件。
(2)企业的法律责任
企业法律责任的主体。
企业法律责任的实现方式。
2．加强质量监督 保证产品质量
(1)产品质量法概说
产品质量法的制定。
产品质量法的基本原则。
(2)产品质量的监督
监督主体。
监督形式。
(3)生产者、销售者的产品质量责任和义务
生产者的产品质量责任和义务。
销售者的产品质量责任和义务。
(4)违反产品质量法的法律责任
构成产品质量法律责任的条件。
产品质量法律责任的范围。
3．加强税务管理 自觉依法纳税
(1)税收与税法
税收的种类。、税收法律关系。
(2)税收征收法
流转税法。
所得税法。
(3)税收征收管理法
税务管理。
税款征收。
纳税人、扣缴义务人的法律责任。
4．履行劳动合同 强化社会保障
(1)劳动法的基本原则
劳动法的制定。
劳动法的基本原则。
(2)劳动者的基本权利和义务
劳动者的基本权利。
劳动者的基本义务。
(3)劳动合同
劳动合同的订立。
劳动合同的内容。
(4)劳动争议的解决
协商解决；申请调解；申请仲裁；提起诉讼。
(5)社会保障法律制度
社会保障的内容。
社会保障的立法。
(五)刑法
教学目标
通过教学，使学生了解犯罪的特征和构成要件，明确罪与非罪的界限；理解刑罚在打击犯罪中的作用；认识几种常见犯罪的危害发生性，提高同犯罪作斗争的自觉性。
教学要求
认知
1．了解：我国刑法规定的犯罪分类；累犯、自首和立功的构成条件；常见的几种犯罪。
2．识记：犯罪的特征；刑罚的种类；刑事责任年龄。
3．理解：犯罪的构成要件；区分罪与非罪的原则界限；刑事责任能力。
运用
1．举例说明：联系具体犯罪案例，指出犯罪嫌疑人所触犯的罪名。
2．实践体验：收集案例，体会打击经济犯罪的意义。
教学内容
1．犯罪
(1)犯罪的构成要件
犯罪及其特征。
犯罪的构成要件。
区分罪与非罪的原则界限。
(2)犯罪的分类
根据犯罪客体不同进行分类。
根据犯罪主体不同进行分类。
根据犯罪主观方面不同进行分类。
2．刑罚
(1)刑罚的种类
主刑和附加刑。
(2)刑事责任年龄和刑事责任能力
(3)累犯、自首、立功
3．与犯罪行为作斗争
(1)打击与职务有关的犯罪
(2)打击与生产经营有关的犯罪
(六)专业法规
教学目标
通过教学，，使学生了解与自己所学专业有关的专业法规的主要内容；树立忠于职守、严格依法办事的观念；提高依法从事职业活动的能力。
(教学要求和教学内容由各校根据相关行业特点自行确定。)
(七)诉讼法
教学目标
通过教学，使学生了解诉讼途径的种类及其各自的管辖范围，知道非诉讼途径的特征及法律服务机构的种类；掌握几种主要非诉讼途径的运行过程；培养学生自觉运用法律武器维护自身合法权益的意识。
教学要求
认知
1．了解：诉讼的种类；民事诉讼的受案范围；行政沂讼的受案范围。
2．识记：非诉讼途径的种类；法律服务的机构。
运用
1．举例说明：结合自己日常生活中所遇到的具体纠纷，选择恰当的解决途径。
2．分析判断：结合诉讼案例材料，分析判断应适用的诉讼程序及确定应管辖的具体机关。
3．实践体验：通过开展模拟法庭、旁听审判、实地参观等活动，体验法律的公正性和权威性。
教学内容
1．诉讼途径
(1)诉讼的种类
(2)受案范围和管辖
民事诉讼的受案范围和管辖、行政诉讼的受案范围和管辖、刑事诉讼的受案范围和管辖。
(3)审判程序和举证责任
2．非诉讼途径，
(1)非诉讼途径概说
非诉讼途径的涵义。
非诉讼途径的特征。
(2)非诉讼途径的种类
投诉、调解、裁决、仲裁、复议、申诉。
3．法律帮助
(1)法律服务
法律服务的涵义。
法律服务的机构：律师事务所、公证处、法律服务所。
(2)法律援助
法律援助的条件、法律援助的机构、法律援助的程序。
四、教学原则和方式方法
1．教学原则
(1)方向性原则。坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持社会主义的教育方向。教学中用马克思主义的立场、观点和方法分析与解释问题，确保理论观点的正确性。
(2)知识教育与思想教育相结合的原则。向学生普及法律基础知识是法制教育的基本任务，应当努力使学生了解和掌握我国宪法和一些主要的法律、法规的基本内容。同时，应结合教学内容对学生进行法制观念教育，让学生在学法的基础上提高思想政治素质，增强法制观念，做到自觉遵纪守法。
(3)学科性与综合性相结合的原则。与其他德育课程相比，法律基础知识足由多门法学分支组成的专业性很强的课程，也是一门综合性的应用学科。在教学内容上不能过分强调学科的专业性、完整性、系统性，而应强调和体现它作为德育课的综合性。要从德育的要求和学生的实际出发，确定教学目标和教学内容，提出教学要求，把学科性和综合性有机地结合起来。
(4)理论与实践相结合的原则。法律作为一种行为规范，与公民日常活动的联系非常紧密。法律基础知识的教学应注重理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生。同时，应注意教育和指导学生用法，做到学以致用。
要多选用典型事例和案例进行教学，适度开展法律知识竞赛、旁听审判、模拟法庭、参观考察、社会调查等活动。要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极、主动、自主地学习，提高学生在日常生活中依法做事、依法维权、依法问违法犯罪作斗争等实践能力。
2．教学方法
(1)教学方法的选择。在具体的教学情境中，教师应针对不同的教学内容和学生认知水平及思想状况的差异情况，选择适当的教学方法。
(2)教学方法的运用。在教学过程中，教师应综合采用学生主体参与的启发式、直观式、讨论式及案例教学等多种教学方法，特别要注意采用以例说法的方法，有条件的应积极利用现代信息技术手段进行教学。
(3)教学方法的评价。评价教学方法要以实现教学大纲规定的教学目标为依据。鼓励有所创新并取得实效的教学方法。
3．活动建议
配合教学内容，教师应利用课堂教学时间或社会实践活动时间，有计划地举办各种法制讲座，组织学生开展旁听审判、模拟法庭、社会调查、参观访问等实践活动，并通过安排学生撰写小论文、调查报告及总结等形式考核成绩。
4．教学用具
教师应充分利用课本及教学参考提供的资料开展教学活动，并恰当使用电影、幻灯、照片、录音、录像及计算机教学软件和校园网等进行辅助教学。

5．课时计划及分配建议
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│序 号│ 课 程 内 容│学 时│
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│ │法律基础知识课介绍│ 2 │
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│ (一)│宪法 │ 2 │
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│ (二)│行政法 │ 3 │
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│ (三)│民法 │ 6 │
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│ (四)│经济法5 │ │
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│ (五)│刑法 │ 5 │
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│ (六)│专业法 │ 3 │
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│ (七)│诉讼法 │ 6 │
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│ 复习考试 │ 2 │
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│ 机动 │ 2 │
├—————————————┼———┤
│ 合 计 │ 36│
└—————————————┴———┘
法律基础知识一般每周2学时，总时数为36课时，其叫J教学时间32学时，复习考试2学时，机动2学时。
五、教材编写和选用
1．教材的编写、审查和选用
法律基础知识课教材，由教育部统—组织编写，在部分职业学校试用后由教育部组织审定。
各中等职业学校应选用国家审定通过的教材。未经批准，任何单位、组织和个人不得擅自组织编写和推荐教材
2．教材的范围
教材包括：课本、教学参考书、教学挂图、音像教材、多媒体教学软件、多媒体教学资料。
3．课本的规格
课本作为实施教学大纲的基本工具，必须按照教学大纲提出的教学目标，反映教学大纲规定的教学内容和教学要求。课本作为教与学的基本工具，应该图文并茂，既有正文也有辅文、事例，应采用归纳与演绎、分析与综合相结合的叙述方式，提供新颖活泼的版式设计，文中穿插思考题、判断题，力求有利于教师教学，有助于提高学生阅读兴趣，便于学生学习理解。
六、学习评价与考核
1．评价目的
学习评价是通过确认学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况，以考查教学效果，为调节和控制教学过程提供决策依据。
2．评价原则
学习评价应遵循知识、能力和觉悟相统一，理论与实践相结合的原则。
评价的范围应包括学生对所学基础知识和基本理论的识记、理解及分析和解决问题的能力。
3．评价途径
评价应采用书画测评考试与日常观察相结合的途径进行。具体方式包括笔试、口试、具体案例分析、法律文书撰写和实践活动考查等。
4．评价标准
学习评价标准分为认知水平评价和运用能力评价。
认知水平评价分为“了解”、“识记”和“理解”三个层次，“了解”指知道有关知识和原理；“识记”指对有关的知识和原理能正确认识和表述；“理解”指在识记的基础上，对有关知识和原理能较全面、深入地把握。
运用能力分为“举列说明”、“分析判断”和“实践体验”三个层次。其要求是在理解的基础上，能恰当地举出事例说明所学的知识和原理，并能在实践活动中，运用所学的知识和原理分析、解决所接触到的实际问题。

❽ 《怎样打官司》教案

《怎样打官司》教案
一、教学目标分析 1、知识与技能识记诉讼的种类，理解管辖的分类，掌握民事诉讼程序，《怎样打官司》教案。2、过程与方法运用案例分析鹤探索学习的方法，提高学生运用法律武器维护自身合法权益的能力。3、情感、态度与价值观通过本单元的学习，增强学生自觉运用法律武器维护自身合法权益的法律意识。二、教学重、难点分析 1、教学重点：学习民事诉讼的程序。这是我国诉讼法当中最关键、最重要的一个问题，因为诉讼法本身就是一部程序法，同时民事诉讼很有代表性，和实际生活息息相关，又是最完整、最具代表性的诉讼。2、教学难点：级别管辖和地域管辖三、教法与学法1、教法：创设情境法；启发法 2、学法：讨论法；分析归纳法四、教学手段多媒体教学五、教学流程教学程序教师活动学生活动说明导入新课展示资料：1、安徽农妇告赢县长安徽萧县闫集镇李阁村农妇张朝侠性格倔强，敢于依法维护自己的合法权益，在与行政不作为、乱作为和执法违法的抗争中，打赢了一场“民告官”官司，她不但告赢了县长，还使得镇政府给她设宴赔礼道歉。这期间她发现律师渎职就告到司法局, 感慨懂法免受冤屈。问题：如果你是农妇，你知道要怎么告县长吗？这则新闻给你哪些启示？2、许霆案件2006年4月21日，许霆与郭安山利用ATM机故障漏洞，分别取款17.5和1.8万元。事发后，郭主动自首被判一年徒刑；许霆潜逃一年落网，2007年12月一审被判处无期。由于案件审理引起巨大反响，2008年2月22日，广东高院将案件发回广州中院重审；3月31日，许霆被判处5年徒刑。4月9日，许霆提起上诉。5月22日，终审维持原判。问题：这则新闻你获得哪些信息？有哪些内容或专业名词你看不懂？思考，小组讨论，请代表回答。用两则材料导入，引发学生对本课的兴趣与思考。推进新课法理解析一、诉讼师：为了解决我们的困惑，我们今天就来学习《怎样打官司》。首先先来看朱宾遇到什么难题。1、阅读材料：欠钱不还了!朱宾是浙江A市小商品市场的个体经营户。2004年8月8日，浙江B市李杰从朱宾处购买皮鞋200双，货款共计人民币26000元。由于李杰当时没有足够的现金，只付了10000元给朱宾，其余的钱约定一个月内归还，并当场打了一张欠条给朱宾。事后,朱宾多次催讨，李杰以各种理由拒绝付款，致使朱宾的16000元至今未能收回。并表示要钱没有，要命一条。问题：朱宾应该以什么途径方式维护自己的合法权益？2、法理解析—诉讼的概念和种类师：去法院告状的专业名词就是诉讼，我们一起来学习什么是诉讼。（1）概念：是指国家司法机关在当事人及其他诉讼参与人的参加下，为解决纠纷处理案件所进行的各项活动。（2）诉讼的种类基于案件性质不同，诉讼可分为三种：A、刑事诉讼。俗称“官告民”。B．民事诉讼。俗称“民告民”。C．行政诉讼。俗称“民告官”。师：我们今天重点来学习民事诉讼，因为民事诉讼很有代表性，和实际生活息息相关，又是最完整、最具代表性的诉讼。二、民事诉讼（一）民事诉讼的管辖师：我们都建议朱宾提出诉讼，他也听取了我们的建议，现在他又遇到了一些疑问，我们一起帮助他解决。1、思考一朱宾决定起诉,用法律维护自己的合法权益,他应该向哪个法院起诉？这属于哪一类诉讼？若李杰为躲避朱宾举家外迁，居住在C市。那么应该向哪一地方法院起诉？2、法理解析级别管辖和地域管辖是本课的难点。（1）民事诉讼法规定所有的第一审民事案件均由基层人民法院管辖。（2）民事诉讼中，地域管辖一般实行“原告就被告”原则，即由被告住所地的人民法院管辖。（3）简单介绍专属管辖3、总结经过学习，我们知道朱宾应到B市的基层人民法院起诉，属于民事诉讼。根据原告就被告原则，朱宾应到C市的基层人民法院起诉。（二）民事诉讼的起诉条件1、思考二朱宾想被欠钱的经额不是很大,怕麻烦不愿意因此法庭相见,他的朋友李某看不过去,想帮他起诉,可以吗?为什么?2、法理解析——民事诉讼的起诉条件（1）原告是与本案有直接利害关系的公民、法人和其他组织；（2）有明确的被告；（3）有具体的诉讼请求、事实和理由；（4）属于人民法院受理民事诉讼的范围和诉讼人民法院管辖。（三）民事诉讼程序这是本节课的重点。1、思考三（1）朱宾决定起诉,告到县人民法院,该如何写民事起诉书？（课外知识，简单了解）v原告：姓名、性别、年龄、民族、籍贯、职业、工作单位、职务和住址等，教案《《怎样打官司》教案》www.xjzsks.com。v被告：姓名、性别、年龄、民族、籍贯、职业、工作单位、职务和住址等。v诉讼请求：（简要写明要求解决的具体问题）v1．__2．3．_____v事实与理由：（写明争议事实的发生时间、地点、经过、结果及自己的看法）v证据和证据来源，证人姓名和住址：v人民法院v起诉人：（签名或盖章）年月日v附：1．证据份v2．本状副本份（2）原告有哪些注意事项？A、写好诉状。在诉状中，最关键的问题之一就是诉讼请求。B、您应当有比较充分的证据。在一般的诉讼中，原则上是遵循“谁主张谁举证”的原则。C、选择对此案有管辖权的法院提起诉讼。（3）法院受理案件后，你认为法院将如何审理？—— 一审程序即第一审程序，是指人民法院对案件进行初次审判所应采取的方式、方法和应遵循的次序。普通程序分为四个阶段：开庭审理的准备；法庭调查；法庭辩论；合议庭评议和宣告判决。（4）若法院判决李杰偿还所欠的本金、利息和诉讼费，李杰不服该如何处置？—— 二审程序师：李杰可以向高一级人民法院提出上诉。A、先介绍基本知识点——两审终审制。即案件经过一审法院审理宣判后，当事人可以向上一级法院要求重新审理，即上诉，上一级法院审理后作出的裁决判定，一经宣判，立即产生法律效力，当事人就不能再上诉了。注：上诉应当递交上诉书；不服一审民事判决、裁定的上诉期限分别为15日和10日。B、二审的结果有：驳回上诉，维持原判；依法改判；撤消原判、发回重审。2、总结民事诉讼的四个程序审判程序可以包括四个大的阶段：一审程序—— 二审程序—— 审判监督程序—— 执行程序。以上四个问题逐个解决，让学生掌握民事诉讼的程序和相关注意事项。阅读材料，学生思考回答。师生共同学习学生先阅读材料，再带着疑问自主学习书本知识。请小组代表回答问题。请小组讨论，请代表回答。诉讼的知识简单了解即可。可以简单介绍例子来帮助理解三种诉讼途径。本阶段是本课重点，内容很多，主要通过案件分析来逐步学习民事诉讼程序，以师生共同学习、探究为主。以上四个问题逐个解决，让学生掌握民事诉讼的程序和相关注意事项。指导实践现在开庭1、案例一：家住某市A区的小杰来到B区的姑姑家过暑假，与姑姑家的邻居小刚在楼下打闹玩耍时，小刚把小杰推到花坛上，小杰的头部被撞伤，当场昏倒。医院检查为重度脑震荡，住院观察治疗两个多月，小杰家花费住院费、护理费7000多元，出院后，双方家长为费用发生争执。问：此案应由哪里的法院管辖？属何种性质的诉讼？2、案例二、某县有一个农民承包鱼塘，养殖了大量鱼苗。一天，鱼塘内出现了不明污染，鱼苗大量死亡，该农民受到了较大的经济损失。该农民想到人民法院提起诉讼，要求得到经济赔偿。问：该诉讼能否成立，为什么？学生运用已学知识，解决问题，考查学生学以致用的能力。总结回顾通过这节课的学习1.你学会了什么？能说一说吗？2.你有什么收获、体验？还有什么疑问？3.你觉得今天自己的表现如何？学生互相交流、评价提高学生的认知水平

❾ 法学专业的学习内容

业务培养目标：本专业培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体、特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习法学的基本理论和基本知识，受到法学思维和法律实务的基本训练，具有运用法学理论和方法分析问题和运用法律管理事务与解决问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握法学各学科的基本理论与基本知识；

2．掌握法学的基本分析方法和技术；

3．了解法学的理论前沿和法制建设的趋势；

4．熟悉我国法律和党的相关政策；

5．具有运用法学知识去认识问题和处理问题的能力；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作的能力。

主干课程：

主干学科：法学

主要课程：法理学、中国法制史、宪法、行政法与行政诉讼法、民法、商法、知识产权法、经济法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、国际法、国际司法、国际经济法。

主要实践性教学环节：包括见习、法律咨询、社会调查、专题辩论、模拟审判、疑案辩论、实习等，一般不少于20周。

修业年限：四年

授予学位：法学学士

相近专业：法学 监狱学 知识产权

这是我从网上找的，你要不要就另当别论了。

❿ 法学主要学什么

主要课程有：

1、法理学。是以整个法律现象的共同发展规律和共同性问题为研究对象的学科。它的研究范围十分广泛，主要包括法律的起源、发展和消亡、法律的本质和作用、法律和其他社会现象的关系、法律的创制和实现。

2、《马克思主义哲学原理》马克思主义哲学原理是政治教育专业学生的必修课程，是政治教育专业学生必须掌握的马克思主义基础理论知识中的一个重要组成部分。

3、《宪法学》。宪法学是以宪法为研究对象的一门学科，属于法学的分支学科。

4、《刑法学》。刑法学以世界各国刑法为研究对象，是研究犯罪和刑罚、刑事责任及其罪刑关系的科学。它属于部门法学的范畴，是部门法学中最重要的学科之一。

5、《逻辑学》。研究思维规律的学问。逻辑和逻辑学的发展，经过了具象逻辑—抽象逻辑—具象逻辑与抽象逻辑相统一的对称逻辑三大阶段。

(10)刑事诉讼法的教学目标扩展阅读：

法学可以分为很多分支学科，主要有：
1、理论法学，又称基础法学

研究法的基本概念、原理和规律。中国法律院系为这个学科开设的课程称为法学基础理论（简称法理学）。

2、法律史学

可分为法制史和法律思想史。

3、国内法学

指一国各部门法学，包括宪法学、行政法学、民法学、经济法学、劳动法学、环境法学、刑法学、诉讼程序法学以及军事法学等。

宪法是一国的根本法，因此，在国内法学体系中，宪法学占有主导地位。

4、国际法学

包括国际公法学、国际私法学和国际经济法学等。

5、立法学

研究立法原则、规划、立法体制、立法风格、立法程序、立法技术以及法律汇编、立法评价等问题。

6、法律解释学

对法律条文的内容和文字进行阐释，相当于中外历史上所称的注释法学。

7、法社会学

通常指通过社会现实问题研究法律的社会功能、实行和效果等问题。

8、比较法学和外国法学

比较法学是对不同国家（或特定地区）法律（包括该国法和外国法之间，外国法之间）的比较研究。因此，比较法学和外国法学密切联系。

9、法学和自然科学、技术科学或其他社会科学之间的一些边缘学科

如科技法学 、 法医学、司法鉴定学、司法精神病学、法律统计学等。

法学专业就业前景：

种种信息表明，中国巨大的法律市场需求尚未开发。广大农村地区、中小企业的法律需求和服务还没有启动。就个人律师的拥有量而言，根据有关资料统计。

全国平均每万人拥有律师的数量仅为0.8个，这个比例不但低于发达国家，而且还低于一些发展中国家。就企业方面讲，我国现有企业5000万多家，仅有4万余家聘请了律师当法律顾问。

法学专业就业目前面临的尴尬局面只是暂时的，随着经济的发展、社会的进步，随着社会法治认识的的增强，随着法治环境的改善，社会对法律人才的需求将会越来越大。

大学学法学的就业方向：

1、审判机关

法院是依法独立行使国家审判权的国家机关。人民法院历来是法学专业学生就业的主要领域，也是法学专业学生“专业对口”、实现职业理想的重要目标。

2、检察机关

检察院是依法独立行使国家检察权的国家机关。同审判机关一样，各级检察机关同样是法学专业毕业生就业的热门行业。

3、公安机关

公安机关是国家的治安行政机关和刑事执法机关。在中国，公安机关是国务院和各级人民政府领导下的行政职能部门，是国家行政机关的重要组成部分。

4、政府机关

机关，泛指国家党政机关或团体为实现其职能而设立的、负责指挥和控制行政活动的机构，包括政府办公机关、财政系统、金融系统、政法系统、科学卫生文化系统。