刑事诉讼法教学大纲

① 哪里有宪法，法理学，法制史，刑法，刑事诉讼法的电子书下载阿，最好是高等教育出版社和北大出版的教材

电子书籍不太好找，给你三部法规的连接，直接打印就成册了．法理学课程是北大法学院的，不仅有教学大纲，还有习题．如果你给我你的邮箱地址，我可以发给你一份两百多页的关于法制史的DOC文件．希望对你有所帮助．

第四部宪法（附英文）：
http://www.ahga.gov.cn/government/fagui/gjfg.htm

刑法：
http://news.xinhuanet.com/zhengqing/2001-12/03/content_171467.htm

刑事诉讼法：
http://www.chinaweblaw.com/law_search/content.aspx?pageid=321&tb=r

北大法学院法理学课程：
http://www.law.pku.e.cn/course/flx/?img=3&file=9_1&k=true

② 司法考试教材用哪个好复习司考用什么最好

三大本。万国，众合都可以啊。想听视频啊，音频啊，也可以下载个“司考易”用用。整合了很多资料和课程，挺不错的

③ 求《法律基础知识》的教案

法律基础知识教学大纲(试行)

一、课程性质与任务
法律基础知识是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行有关法律基础知识的教育。其主要任务是使学牛了解和掌握与自己生活密切相关的法律基本知识，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；不仅做到自觉守法、依法办事，而且还能积极运用法律武器维护自身合法权益，依法同各种违法犯罪行为作斗争，成为具有较高法律素质的公民。
二、课程教学总体目标
1．教育学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关基础知识，初步做到知法、懂法。
2．指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法问违法行为作斗争的实践能力。
3．培养学生树立法制观念，增强适应依法治国所必需的法律意识，提高思想政治素质。
三、教学内容及具体教学目标和要求
法律基础知识课介绍
通过教学，使学生了解法律基础知识课的主要内容和学习方法，懂得学习法律基础知识的重要意义，激发学生学习这门课程的热情。
(一）宪法 。
教学目标
通过教学，使学生明确宪法的特征，了解我国宪法对公民基本权利的规定，了解我国国家机构的组织体系；努力做到维护宪法尊严，保障宪法实施。
教学要求
认知
1．了解：我国的国家性质和政权组织形式；人权的涵义；我国国家机构的组织体系。
2.识记:我国宪法关于治国方略的规定；我国的立法机关和司法机关。
3．理解：宪法是国家的最高法；国家保障我国公民的基本人权.
运用
1．举例说明：列举实例表明我国公民基本权利的广泛性。
2．分析判断：根据实例分析判断依法治国是我国的宪政原则。
教学内容
1．宪法是国家的最高法
(1)规定国家根本制度与基本国策
(2)规定和保障墓本人权
我国宪法对公民基本权利的确认。
我国宪法对公民权利的保障。
(3)规范国家权力的运行
行使国家权力的国家机构体系。
国家机关的相互关系。
2．依法治国，建设社会主义法治国家
治国方式的重大转变。
依宪治国是依法治国的核心。
(二)行政法
教学日标
通过教学，使学生了解我国行政机关的构成及行政机关管理国家的基本方式；明确行政违法的构成要件，掌握行政处罚的有关知识，提高遵守行政法规、依法监督行政的自觉性。
教学要求
认知
1．了解：行政主体的范围，行政机关管理国家的墓本方式；行政许可的涵义；行政处罚的基本程序；行政违法的构成要件。
2．识记：行政处罚的设定权；行政违法的特征。
3．理解：行政机关必须依法行使行政权。
运用
1．举例说明：通过实例区分抽象行政行为和具体行政行为。
2．分析判断：根据实例分析判断行政机关的行为是否合法.
教学内容
1．行政机关是国家实施行政管理的机关
(1)行政与行政法
(2)我国的行政机关体系
中央人民政府和地方人民政府。
(3)行政法律关系及其要素
行政法律关系；行政管理关系和行政监督关系。
行政法律关系的要素：主体、客体、内容。
2．行政机关管理国家的基本方式
(1)通过抽象行政行为规范和调整社会事务
抽象行政行为的插义。
抽象行政行为的形式。
(2)通过作出具体行政行为维护行政管理秩序
具体行政行为的特征。
具体行政行为的种类。
(3)行政许可和行政处罚
行政许可的涵义和种类。
行政处罚的种类、设定权、处罚程序。
3．制裁行政违法，维护社会秩序
(1)行政地违法及其特征
行政违法的涵义。
行政违法的特征。
(2)．行政违法的制裁
行政违法制裁的涵义。
行政法律责任。
(三1民法
教学目标
通过教学，使学生了解我国民法的基本内容，理解我国民法的基本原则，明确民事主体所享有的主要民事权利；自觉依法进行民事活动，提高保护自身民事合法权益的能力.
教学要求
认识
1.了解：民法调整的对象；民事责任的承担方式。
2．识记：法人应当具备的条件；民事权利的主要内容；合同的订立程序；民事法律行为应当具备的条件。
3．理解：我国民法的摹本原则；民事行为能力分类的意义；合同担保的形式和作用.
运用
1．举例说明：现实生活中违反平等原则的现象；结合生活实际，指出侵犯公民、法人人身权利的行为主要有哪些，怎样运用民法维护自身的合法权益；合同担保的运用。
2．分析判断：根据实例，区分承担民事责任的具体方式。
3．实践体验：根据合同法的有关规定，模拟合同签订；收集有关资料，结合个人学习体会，说明公民合法财产受到侵犯如何寻求民事司法救济。
教学内容
1．民法的墓本原则
(1)民法的涵义
民法调整平等主体之间的财产关系和人身关系。
(2)我国民法的基本原则
平等原则
自愿、公平、等价有偿、诚实信用原则。
保护公民、法人合法民事权益的原则。
遵守法律和国家政策原则。
维护社会公共利益原则。
2．民事主体
(1)自然人
自然人的涵义，
自然人的民事权利能力和民事行为能力。
监护。
(2)法人
法人应具备的条件。
法人的分类。
法定代表人。
3．民事权利
(1)民事权利的主要内容
物权及其种类。
债权及其种类；合同的订立、履行、担保。
知识产权及其种类。
人身权及其种类。
(2)取得民事权利的途径
民事法律行为。
代理。
4．民事责任
(1)民事责任的种类
违反合同的民事责任，侵权的民事责任。
(2)承担民事责任的原则和方式
承担民事责任的原则。
承担民事责任的方式。
(3)免除民事责任的情形
不可抗力，受害人自身的过错，正当防卫和紧急避险。
(四)经济法
教学目标
通过教学，使学生了解我国的企业法律制度、产品质量法律制度、税收法律制度以及劳动与社会保障法律制度的主要内容；明确企业设立的条件、生产者销售者的产品质量责任和义务、纳税人和扣缴义务人的法律责任、劳动合同的内容和劳动争议的解决方式，依法从事经济活动。
教学要求
认知
1．了解：企业的分类；产品质量的监督方式；税收的种类；订立劳动合同的基本程序；社会保障的主要内容。
2．识记：企业设立的条件；构成产品质量法律责任的条件；纳税人、扣缴义务人的法律责任；劳动者的基本权利和义务；劳动合同的基本内容。
3．理解：企业是最主要的市场主体；因产品存在缺陷造成人身、他人财产损害的，产品的生产者、销售者应当承扒法律责任；依法纳税的重要意义；订立劳动合同的重要性；违反劳动法应承担法律责任。
运用
1．举例说明：企业与其他法人的主要区别；个人所得税的纳税主体和征税对象；发生劳动争议的解决途径主要有哪些。
2．分析判断：结合有关资料或者个人生活经历，分析产品质量对人们生产、学习、生活的重要性；在什么情况下，用人单位可以解除劳动合同；列举事例，说明国家对女职工和未成年人实行特殊劳动保护的重要意义。
3．实践体验：根据个人将来可能从事的职业，模拟一份个人与用人单位订立的劳动合同。
教学内容
1．规范市场主体 依法设立企业
(1)企业设立的条件
企业是最主要的市场主体。
设立企业的必备条件。
设立企业的禁止条件。
(2)企业的法律责任
企业法律责任的主体。
企业法律责任的实现方式。
2．加强质量监督 保证产品质量
(1)产品质量法概说
产品质量法的制定。
产品质量法的基本原则。
(2)产品质量的监督
监督主体。
监督形式。
(3)生产者、销售者的产品质量责任和义务
生产者的产品质量责任和义务。
销售者的产品质量责任和义务。
(4)违反产品质量法的法律责任
构成产品质量法律责任的条件。
产品质量法律责任的范围。
3．加强税务管理 自觉依法纳税
(1)税收与税法
税收的种类。、税收法律关系。
(2)税收征收法
流转税法。
所得税法。
(3)税收征收管理法
税务管理。
税款征收。
纳税人、扣缴义务人的法律责任。
4．履行劳动合同 强化社会保障
(1)劳动法的基本原则
劳动法的制定。
劳动法的基本原则。
(2)劳动者的基本权利和义务
劳动者的基本权利。
劳动者的基本义务。
(3)劳动合同
劳动合同的订立。
劳动合同的内容。
(4)劳动争议的解决
协商解决；申请调解；申请仲裁；提起诉讼。
(5)社会保障法律制度
社会保障的内容。
社会保障的立法。
(五)刑法
教学目标
通过教学，使学生了解犯罪的特征和构成要件，明确罪与非罪的界限；理解刑罚在打击犯罪中的作用；认识几种常见犯罪的危害发生性，提高同犯罪作斗争的自觉性。
教学要求
认知
1．了解：我国刑法规定的犯罪分类；累犯、自首和立功的构成条件；常见的几种犯罪。
2．识记：犯罪的特征；刑罚的种类；刑事责任年龄。
3．理解：犯罪的构成要件；区分罪与非罪的原则界限；刑事责任能力。
运用
1．举例说明：联系具体犯罪案例，指出犯罪嫌疑人所触犯的罪名。
2．实践体验：收集案例，体会打击经济犯罪的意义。
教学内容
1．犯罪
(1)犯罪的构成要件
犯罪及其特征。
犯罪的构成要件。
区分罪与非罪的原则界限。
(2)犯罪的分类
根据犯罪客体不同进行分类。
根据犯罪主体不同进行分类。
根据犯罪主观方面不同进行分类。
2．刑罚
(1)刑罚的种类
主刑和附加刑。
(2)刑事责任年龄和刑事责任能力
(3)累犯、自首、立功
3．与犯罪行为作斗争
(1)打击与职务有关的犯罪
(2)打击与生产经营有关的犯罪
(六)专业法规
教学目标
通过教学，，使学生了解与自己所学专业有关的专业法规的主要内容；树立忠于职守、严格依法办事的观念；提高依法从事职业活动的能力。
(教学要求和教学内容由各校根据相关行业特点自行确定。)
(七)诉讼法
教学目标
通过教学，使学生了解诉讼途径的种类及其各自的管辖范围，知道非诉讼途径的特征及法律服务机构的种类；掌握几种主要非诉讼途径的运行过程；培养学生自觉运用法律武器维护自身合法权益的意识。
教学要求
认知
1．了解：诉讼的种类；民事诉讼的受案范围；行政沂讼的受案范围。
2．识记：非诉讼途径的种类；法律服务的机构。
运用
1．举例说明：结合自己日常生活中所遇到的具体纠纷，选择恰当的解决途径。
2．分析判断：结合诉讼案例材料，分析判断应适用的诉讼程序及确定应管辖的具体机关。
3．实践体验：通过开展模拟法庭、旁听审判、实地参观等活动，体验法律的公正性和权威性。
教学内容
1．诉讼途径
(1)诉讼的种类
(2)受案范围和管辖
民事诉讼的受案范围和管辖、行政诉讼的受案范围和管辖、刑事诉讼的受案范围和管辖。
(3)审判程序和举证责任
2．非诉讼途径，
(1)非诉讼途径概说
非诉讼途径的涵义。
非诉讼途径的特征。
(2)非诉讼途径的种类
投诉、调解、裁决、仲裁、复议、申诉。
3．法律帮助
(1)法律服务
法律服务的涵义。
法律服务的机构：律师事务所、公证处、法律服务所。
(2)法律援助
法律援助的条件、法律援助的机构、法律援助的程序。
四、教学原则和方式方法
1．教学原则
(1)方向性原则。坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持社会主义的教育方向。教学中用马克思主义的立场、观点和方法分析与解释问题，确保理论观点的正确性。
(2)知识教育与思想教育相结合的原则。向学生普及法律基础知识是法制教育的基本任务，应当努力使学生了解和掌握我国宪法和一些主要的法律、法规的基本内容。同时，应结合教学内容对学生进行法制观念教育，让学生在学法的基础上提高思想政治素质，增强法制观念，做到自觉遵纪守法。
(3)学科性与综合性相结合的原则。与其他德育课程相比，法律基础知识足由多门法学分支组成的专业性很强的课程，也是一门综合性的应用学科。在教学内容上不能过分强调学科的专业性、完整性、系统性，而应强调和体现它作为德育课的综合性。要从德育的要求和学生的实际出发，确定教学目标和教学内容，提出教学要求，把学科性和综合性有机地结合起来。
(4)理论与实践相结合的原则。法律作为一种行为规范，与公民日常活动的联系非常紧密。法律基础知识的教学应注重理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生。同时，应注意教育和指导学生用法，做到学以致用。
要多选用典型事例和案例进行教学，适度开展法律知识竞赛、旁听审判、模拟法庭、参观考察、社会调查等活动。要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极、主动、自主地学习，提高学生在日常生活中依法做事、依法维权、依法问违法犯罪作斗争等实践能力。
2．教学方法
(1)教学方法的选择。在具体的教学情境中，教师应针对不同的教学内容和学生认知水平及思想状况的差异情况，选择适当的教学方法。
(2)教学方法的运用。在教学过程中，教师应综合采用学生主体参与的启发式、直观式、讨论式及案例教学等多种教学方法，特别要注意采用以例说法的方法，有条件的应积极利用现代信息技术手段进行教学。
(3)教学方法的评价。评价教学方法要以实现教学大纲规定的教学目标为依据。鼓励有所创新并取得实效的教学方法。
3．活动建议
配合教学内容，教师应利用课堂教学时间或社会实践活动时间，有计划地举办各种法制讲座，组织学生开展旁听审判、模拟法庭、社会调查、参观访问等实践活动，并通过安排学生撰写小论文、调查报告及总结等形式考核成绩。
4．教学用具
教师应充分利用课本及教学参考提供的资料开展教学活动，并恰当使用电影、幻灯、照片、录音、录像及计算机教学软件和校园网等进行辅助教学。

5．课时计划及分配建议
┌———┬—————————┬———┐
│序 号│ 课 程 内 容│学 时│
├———┼—————————┼———┤
│ │法律基础知识课介绍│ 2 │
├———┼—————————┼———┤
│ (一)│宪法 │ 2 │
├———┼—————————┼———┤
│ (二)│行政法 │ 3 │
├———┼—————————┼———┤
│ (三)│民法 │ 6 │
├———┼—————————┼———┤
│ (四)│经济法5 │ │
├———┼—————————┼———┤
│ (五)│刑法 │ 5 │
├———┼—————————┼———┤
│ (六)│专业法 │ 3 │
├———┼—————————┼———┤
│ (七)│诉讼法 │ 6 │
├———┴—————————┼———┤
│ 复习考试 │ 2 │
├—————————————┼———┤
│ 机动 │ 2 │
├—————————————┼———┤
│ 合 计 │ 36│
└—————————————┴———┘
法律基础知识一般每周2学时，总时数为36课时，其叫J教学时间32学时，复习考试2学时，机动2学时。
五、教材编写和选用
1．教材的编写、审查和选用
法律基础知识课教材，由教育部统—组织编写，在部分职业学校试用后由教育部组织审定。
各中等职业学校应选用国家审定通过的教材。未经批准，任何单位、组织和个人不得擅自组织编写和推荐教材
2．教材的范围
教材包括：课本、教学参考书、教学挂图、音像教材、多媒体教学软件、多媒体教学资料。
3．课本的规格
课本作为实施教学大纲的基本工具，必须按照教学大纲提出的教学目标，反映教学大纲规定的教学内容和教学要求。课本作为教与学的基本工具，应该图文并茂，既有正文也有辅文、事例，应采用归纳与演绎、分析与综合相结合的叙述方式，提供新颖活泼的版式设计，文中穿插思考题、判断题，力求有利于教师教学，有助于提高学生阅读兴趣，便于学生学习理解。
六、学习评价与考核
1．评价目的
学习评价是通过确认学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况，以考查教学效果，为调节和控制教学过程提供决策依据。
2．评价原则
学习评价应遵循知识、能力和觉悟相统一，理论与实践相结合的原则。
评价的范围应包括学生对所学基础知识和基本理论的识记、理解及分析和解决问题的能力。
3．评价途径
评价应采用书画测评考试与日常观察相结合的途径进行。具体方式包括笔试、口试、具体案例分析、法律文书撰写和实践活动考查等。
4．评价标准
学习评价标准分为认知水平评价和运用能力评价。
认知水平评价分为“了解”、“识记”和“理解”三个层次，“了解”指知道有关知识和原理；“识记”指对有关的知识和原理能正确认识和表述；“理解”指在识记的基础上，对有关知识和原理能较全面、深入地把握。
运用能力分为“举列说明”、“分析判断”和“实践体验”三个层次。其要求是在理解的基础上，能恰当地举出事例说明所学的知识和原理，并能在实践活动中，运用所学的知识和原理分析、解决所接触到的实际问题。

④ 跪求2013年华东政法大学刑法学参考书目

附1： 2013年硕士研究生招生入学考试初试科目
030106诉讼法学
01刑事诉讼法
02民事诉讼法
03刑事侦查学（5名）
04法律逻辑学（5名）
70

①101思想政治理论②201英语一③606诉讼法学④802法学综合 606诉讼法学包括①刑事诉讼法②民事诉讼法③刑事侦查学。
报考刑事诉讼法、民事诉讼法和法律逻辑学方向的考生均选考①刑事诉讼法②民事诉讼法
报考刑事侦查学方向的考生选考①刑事诉讼法③刑事侦查学。

附2： 2013年硕士研究生入学考试参考书目
030106诉讼法学：《刑事诉讼法学》（第二版）叶青主编，上海人民出版社2010年版；《刑事诉讼法学教学研究资料汇编》（第一辑2000—2005年）叶青主编，北京大学出版社2007年版；《民事诉讼法学》江伟主编，复旦大学出版社2007年版；《民事诉讼法案例与图表》叶青主编，法律出版社2009年版。《诉讼证据法学：指引、案例与文献》叶青主编，北京大学出版社2007年版；《侦查学》杨正鸣主编，中国方正出版社2007年版；《侦查学原理》杨正鸣主编，中国方正出版社2007年版。
▲802法学综合我校提供法学综合课考试大纲。
法理学部分：《法理学导论》徐永康主编、顾亚璐副主编，北京大学出版社2006年版，第二、四、六、九、十四、十五、十六章。
法律史部分：《中国法制史》王立民主编，上海人民出半社2003年版，第二章第一、二 、三节，第七章第二、三、四节，第十三章第一、二、三节；《外国法制史》（第四版）何勤华主编，法律出版社2006年版，第三章、第十章。
宪法学部分：《宪法学》童之伟 殷啸虎主编，上海人民出版社、北京大学出版社2009年版，第四章。
刑法学部分：《刑法学》刘宪权主编，上海人民出版社2008年版，第二章第二节、第三节、第四节，第四章第一节、第二节，第五章第一节，第七章第一节、第二节、第三节，第八章第一节、第二节、第三节，第九章第一节、第二节、第三节，第十章第二节、第四节，第十一章第二节、第三节、第四节、第五节，第十二章第二节、第五节，第十三章第二节，第十六章第二节、第三节，第十七章第二节、第三节、第四节、第五节、第六节，第二十四章第二节、第四节，第二十五章第二节，第二十八章第二节、第三节。
民法学部分：郑云瑞著《民法总论》，北京大学出版社2007年出版，第二章第一节、第四章第二节、第五章第二节、第六章第二节、第五节、第七章第三节、第十章第三节、第五节、第七节、第十一章第二节、第四节、第十二章第二节。
诉讼法学部分：《刑事诉讼法学》（第二版）叶青主编，上海人民出版社2010年版，第五章、第七章、第十五章；《民事诉讼法学》江伟主编，复旦大学出版社2007年版，第六章、第十二章。
经济法学部分：《经济法教程》（第二版）顾功耘主编，上海人民出版社、北京大学出版社2006年版，第三章，第二十章，第二十一章；《商法教程》（第二版）顾功耘主编，上海人民出版社、北京大学出版社2006年版，第六章第二、三、四节，第九章第一、二、四节，第十四章第一、二节，第十六章第一、二、三节。
▲专业学位联考科目考试大纲由教育部考试中心或教育部指定相关机构组织编制（2011年版）。

华东政法大学研究生入学考试 法学综合答题指导与出题规律
一、答题方法

1、概念题的作答
1]概念题的出题目的在于考查你对一个概念的理解程度,表达一个概念,在逻辑上应该说明其内涵与外延。
2]内涵的表达由两个部分构成，即定义与特点。定义即简要阐述此概念基本涵义，特点便是从内涵的角度对此概念进行界定。
3]外延的表达是由所描述的概念的种类形成，即一个概念所包括的范围在类型上的说明。
4]但是一个概念要做到如此多的解释，需要大量时间，也需要大量版面，在研究生考试中全部进行全面解释显然是不合适的，那么华政法学综合的概念题作答如何对其进行取舍呢？
A如果一个概念定义、特点、种类加在一起占时占版都不多，那么可以全部写入。
B如果不行，那么，首选的是定义加特点。
C如果书本上没有关于该概念特点的归纳，或是你不记得了，那么写概念的主要分类，需要注意的是种类可能在教材中有多个分类，那么选择最重要的一种分类作答。
5]答概念题时，也须对答案进行分点写，如：（1）定义；（2）特点；（3）主要种类。
2、简答题的作答
1]简答题主要是为考查识记知识，所以原则上答出教材所述即可。
2]答题方法：首先针对题目中的重要名词做出解释，然后再列小点答出知识点，并对各个知识点做出简单解释，例如06年题“简述税法的构成要素”,答法是：（1）解释什么是税法构成要求（2）然后分点列出税法的各个构成要求并做简单解释。
3、辨析题的作答
辨析题主要是判断观点的正误并做解释，但是也偶尔直接要求辨析两个名词的题。
1]直接判决正误，当然如果是部分正确部分错误的观点要指明哪里正确哪里错误；
2]辨析：在辨析过程中，一般步骤是首先指出一个题目所弄错的知识点并对该知识点进行阐述，然后针对题目的情况进行辨析分析观点的错误，最后总结出答案指明题目中情形的真实性质。如08年题：要约人甲向受约人乙发出要约，他想把一套房子送于乙。有的观点认为这是一种无偿民事法律行为，你的观点是什么，请说明理由。其答法就是：答：1]错；2]此观点弄错了知识点为法律行为与意思表示的涵义与关系，阐明法律行为与意思表示涵义；3]题目混淆了法律行为与意思表示的关系，阐明法律行为与意思表示的关系；4]具体辨析题目中的情形，分析其观点错误；5]总结该行为的真实涵义。
4、论述题的作答
由于综合课不同于专业课，其论述题也限于教材，并非开放式的题目，所以综合课论述题的作答方法本质上是简答题的扩大化，即按照简答题的方法作答，但是在答题时要注意在每个项目点下要附加一点丰富的解释或是阐述，以体现其论述性。

二、超纲题问题
考生还有很大疑问的是超纲题。确实，这是困扰广大考生的一个比较大的问题。超纲题本身超出了指定教材的范围，对考生的作答构成了障碍，因此，为了解决这种障碍，急需解答两点：
1、复习范围问题
很多考生问是不是因为超纲题而需要超出指定教材范围去复习？本文认为这是一种没有必要的想法，也是不利的想法，原因在于：
1]指定教材之外的范围太多，你没有时间没有精力去看，而超纲题又极少，更是得不偿失；
2]超纲题可能是相对来说并不陌生的概念或是简答，即使不用去复习指定教材范围之外的内容也可能有印象，能作出一部分答案，而这就够了；
3]认真仔细复习范围内的内容，拿到这些分数才是成功王道；
2、超纲题作答方式
由于大部分考生对超纲题不熟悉，所以存在作答障碍，那到底怎么应对呢？
1]应有一种心态，即超纲题是大家都没有复习到的，答不好是正常的；
2]作答时，把你知道的关于这方面的知识答上，充实即可，并不需要追求全面；
3]一定不能因为不知道答而空白题目，即使不明白题目答案，也要工整的作答，把自己知道的相关知识点写上去。

三、各学科出题分布
综合课由各学科章节综合而成，各学科出题分布一般如下：
法理学：概念题一个，论述题一个；
宪法学：概念题一个，简答题一个；
法制史：包括中法与外法，概念一个，简答一个；
民法学：概念一个，简答一个，辨析一个；
刑法学：概念一个，论述一个；
诉讼法学：包括民诉和刑诉，概念一个，简答一个，辨析一个；
经济法学：概念一个，简答一个，辨析一个；
总结出题分布，目的是为了有针对性的复习，即可能下一年的出题类型同于此，所以在综合课复习过程中，对每门课按照此进行有目的的题目预测。

四、出题规律的把握
1、概念题：
法理学的概念题大小皆有，大的概念如法律监督、法律推理等，小的概念如法律的预测作用、义务性规范，所以法理学的概念重在全面复习。不过有一点要注意，大概念的可考性都比较强，所以要全面关注，比如法系，民法法系，法律关系等，小概念就关注具有可考性的概念即可，比如行为模式，改正正义，行为能力，权利能力等。
法史概念中，中法史的概念较多，涉及到各个方面，如法律名称、刑罚名称、制度名称等。外法史概念较少，但是09年也考了，并且比较偏僻，是《联邦贸易委员会法》，可见也要注意总结外法史的概念，特别是法律名称。中法史的概念很明显的侧重于重点概念，如八议、凌迟刑、贞观律等。外法史概念则较细较偏。
宪法的概念题所出之概念都是比较重要的，也是大小皆有，大如宪政，小如自治条例，结社自由等。这些概念在课本当中本身都比较重要，所以，宪法关注其重要概念。
民法、经济法、诉讼法、刑法概念题出法也和上面差不多。
2、简答题：
简答题一般都是书本明确的比较重要的知识点，法理，宪法，诉讼法等比较细。
3、辨析题：
辨析题比较难，出在民法，经济法，诉讼法上，这些课程的特点是辨析题和法条联系相当紧密，同学们容易出错，因此要特别注意记清楚。
4、论述题：
论述出在法理学和刑法学，从所出过的论述题可以看出，综合课的论述和专业课的论述明显不同，综合课论述就是简答题的扩大化，一般来说是一个书本上比较完整的重要的大的知识点。

五、阅卷特点
华政的阅卷其实并不严格，一般来说：
1]只要你答对要点，阐述清楚，即可得全分；
2]虽然未能全部答对要点，但能答对部分，并且答案思路清晰，也可得高分；
3]即使你对题目答案并不明确，但是能写出相关知识，并做出阐述，也能得部分分数。

由此可见，对于华政考试的作答，并非一定要面面俱到，所以考生在碰到较难题目时，没有必要紧张，只需要答出自己所知的，并且逻辑清楚，分析分明，字迹工整，分数自然不低。

⑤ 卫跃宁的代表性著作

《刑事诉讼法学》
《法庭胜诉之策》
《刑事诉讼法专论》
《刑事程序法学》
《刑事诉讼法案例教材》
《刑事诉讼法学教学大纲》
《联合国刑事司法准则与中国刑事法制》，参撰、参编
《联合国人权公约在中国的批准与适用》，参撰、参编
《加拿大不列颠哥伦比亚人权法》，翻译
《法庭胜诉之策》，翻译
《美国刑事诉讼法》，翻译

⑥ 刑事诉讼法——试述提起审判监督程序的主体与方式，提起的理由

提起审判监督程序的主体:
即有权提起审判监督程序的机关，包括人民法院和人民检察院。

提起审判监督程序的方式:
根据我国刑事诉讼法的规定，人民检察院提起审判监督程序采用抗诉的方式，人民法院提起审判监督程序采用重新审理决定、提审决定和再审指令的方式。

审判监督程序中的“抗诉”，是指最高人民检察院对各级人民法院、上级人民检察院对下级人民法院已经发生法律效力的判决、裁定，在发现确有错误时，向同级人民法院提起予以审判该案的诉讼活动。它是人民检察检察院行使法律监督权的一种形式。原刑事诉讼法就最高人民检察院、上级人民检察院向谁提出抗诉的案件由谁受理互相扯皮的现象。针对这种情况，新刑事诉讼法为充分发挥最高人民检察院和上级人民检察院对于已经发生法律效力的判决、裁定的审判监督作用，明确规定人民检察院按审判监督程序向同级人民法院提出抗诉，即哪一级检察院抗诉、哪一级法院受理。为了保证人民检察院有效地行使抗诉权，使抗诉及时得到审理，新刑事诉讼法还在第205条中增加规定：“人民检察院抗诉的案件，接受抗诉的人民法院应当组成合议庭重新审理，对于原判决事实不清楚或者证据不足的，可以指令下级人民法院再审。”这表明，人民法院接到人民检察院依照审判监督程序提起的抗诉，必须组成合议庭重新审理，不能未经审理就直接发回下级人民法院再审。接受抗诉的人民法院在审理中对于原判事实不清楚，或者证据不足的，可以指令下级人民法院再审，也可以不发回下级人民法院而自行作出判决；对于原判事实清楚证据充分的，应当直接作出判决，不应发回下级人民法院再审。新刑事诉讼法的有关修改和增加条款，解决了原来法律规定不明确的问题，为人民检察院按照审判监督程序提起抗诉和人民法院受理这类抗诉案件提供了可操作性法律依据，确保了人民检察院对已生效判决、裁定的法律监督权的实现和按审判监督程序进行抗诉的方式的顺利行使。

需要指出的是，人民检察院按照审判监督程序提起抗诉与按照第二审提起抗诉这两种方式，都是行使法律监督的职权，但两者在提起主体、抗诉对象和受理机关等方面还是有许多区别的。第一，抗诉的主体不同。按照审判监督程序提起抗诉的主体是最高人民检察院和上级人民检察院，与原审人民法院同级的人民检察院无权抗诉，如果发现同级人民法院的生效判决、裁定确有错误，它只能向上级人民检察院反映意见；按照第二审程序提起抗诉的主体是与原审人民法院同级的人民检察院，其抗诉后要抗诉书抄送上一级人民检察院。第二，抗诉的对象不同。按照审判监督程序提起的抗诉的对象是已经发生法律效力的判决、裁定，按照第二审程序提起抗诉的对象是没有发生法律效力的判决、裁定。第三，受理的法律不同。按照审判监督程序提起抗诉，由与抗诉人民检察院同级的人民法院受理；按照第二审提起的抗诉，由抗诉检察院的上一级人民法院受理。弄清这两种抗诉的联系与区别，有助于更好地理解人民检察院提起审判监督程序的抗诉方式。

采用重新审理决定、提审决定和指令再审则是人民法院提起审判监督程序的三种方式。具体来说：

1．重新审理决定，又称再审决定，是指各级人民法院对本院已经对发生法律效力的判决、裁定，发现确有错误，经本院提请审判委员会讨论决定，由本案对该案件进行重新审理的决定。它是各级人民法院对本院已经生效裁判案件提起审判监督程序所采取的方式。

2．提审决定是最高人民法院对地方和级人民法院和专门法院、上级人民法院对下级人民法院已经发生法律效力的判决、裁定，发现确有错误，依法作出的将该案提上来由自己进行重新的决定。它是最高人民法院针对地方各级人民法院和专门法院、上级人民法院针对下级人民法院已经生效裁判确有错误的案件，向本院提起审判监督程序的方式。

3．再审指令是最高人民法院对地方各级人民法院和专门法院、上级人民法院对下级人民法院已经发生法律效力的判决、裁定，发现确有错误，依法作出的要求原审法院依审判监督程序对案件进行重新审理的指示或命令。它是最高人民法院针对地方各级人民法院和专门法院、上级人民法院对下级法院已经生效裁判确有错误的案件，实行审判监督的一种方式。

决定提审和指令再审都是上级法院对下级法院的生效裁判有错误的案件提起审判监督程序的方式。究竟在何种情况下“决定提审”，何种情况下“指令再审”，法律无此明文规定。我们认为，为减少上级法院的工作量，一般情况下应指令原审法院事实不清楚、证据不足的案件更应“指令再审”；如果案件属于重大、复杂、疑难的刑事案件，纠正起来难度大，致使原审法院不能纠正或者因其他原因不便纠正的案件，上级法院才可以“决定提审”。

无论是采用审判决定、提审决定还是再审指令的方式提起审判监督程序，重新审理的法院都要制作再审裁定书或重新审判裁定书。再审裁定书的作出，意味着审判监督程序中重新审判的真正开始。

审判监督程序提起的理由:
提起生效判决再审的理由与上诉理由不同的是‌，‌各国的法律均规定对生效判决再审必须符合法律规定的理由方被接受‌，‌这是由对生效判决再审的慎重性、严肃性决定的‌法。商‌为保障生效判决再审机制顺利运行‌，‌各国对生效判决再审的理由均作了严格的限制‌，‌明确规定了作为生效判决再审理由的情况‌法。
我国《刑事诉讼法》第205条对提起审判监督程序的理由作了原则性规定‌，‌即只有对各种再审材料进行认真审查后‌，‌发现已经发生法律效力的判决、裁定在认定事实上或者适用法律上确有错误"‌，‌才能提起审判监督程序‌法。商‌在司法实践中‌，‌已经发生法律效力的判决、裁定"确有错误"‌，‌主要指以下几种情况：
（一）在认定事实上确有错误
在认定事实上确有错误‌，‌主要是指原判决、裁定认定的案件主要事实或重大情节‌，‌包括定罪和量刑的事实或重大情节不清‌，‌或者与客观实际不符；案内据以定罪量刑的证据不确实、不充分、不足以证明主要犯罪事实或重大情节‌，‌或者证明案件事实的主要证据之间存在矛盾；发现新的事实或证据‌，‌足以证明原判决、裁定认定的事实确有错误‌法。
‌
（二）在适用法律上确有错误
在适用法律上确有错误‌，‌包括适用实体法上的错误和适用程序法上的错误‌法。商‌适用实体法上的错误‌，‌主要是指应当适用法律条款没有适用或不正确适用‌，‌不应当适用的法律条款却适用了‌，‌从而导致定性上的罪与非罪、此罪与彼罪、一罪与数罪相混淆‌，‌或者量刑上的轻罪重判或者重罪轻判的错误‌法。商‌同时‌，‌由于法律规定的诉讼程序是保证实体法正确实施的必要条件‌，‌因此‌，‌严重违反法律规定的诉讼程序‌，‌如应当回避而没有回避‌，‌审判人员在审理案件过程中贪污受贿、徇私枉法等‌，‌从而导致判决、裁定发生错误情形‌，‌也属于原判决、裁定在适用法律方面确有错误的一种表现形式‌法。

不知道回答是否满意~

⑦ 法学专业的学习内容

业务培养目标：本专业培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体、特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习法学的基本理论和基本知识，受到法学思维和法律实务的基本训练，具有运用法学理论和方法分析问题和运用法律管理事务与解决问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握法学各学科的基本理论与基本知识；

2．掌握法学的基本分析方法和技术；

3．了解法学的理论前沿和法制建设的趋势；

4．熟悉我国法律和党的相关政策；

5．具有运用法学知识去认识问题和处理问题的能力；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作的能力。

主干课程：

主干学科：法学

主要课程：法理学、中国法制史、宪法、行政法与行政诉讼法、民法、商法、知识产权法、经济法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、国际法、国际司法、国际经济法。

主要实践性教学环节：包括见习、法律咨询、社会调查、专题辩论、模拟审判、疑案辩论、实习等，一般不少于20周。

修业年限：四年

授予学位：法学学士

相近专业：法学 监狱学 知识产权

这是我从网上找的，你要不要就另当别论了。

⑧ 中国政法大学法学专业使用的教材是哪个版本

《刑法学》 第二版

作者：曲新久
出版社：中国政法大学出版社
定价：49元
折扣：9折
欲购买此书的学员，可以通过银行汇款。需邮寄服务的学员需另加邮费：平邮10元，快递20元。
介绍：
本书系中国政法大学精品系列教材之一，全部由中国政法大学知名教授执笔，因此可保证教材的正确性和权威性。本教材在编写过程中，努力做到了基础性与新颖性并重、理论性与实践性相结合，传统性与创新性相协调。在立足我国传统刑法学知识体系的基础上，借鉴了大陆法学和英美法学理论的合理成分，并在相关部分插入有关案例，真正做到了中西兼顾，理论与实践相互交融，可满足法学本科生和研究生学习我国刑法学之需要。

《民法学》

主编：江平
出版社：中国政法大学出版社
定价：49元
折扣：9折
欲购买此书的学员，可以通过银行汇款。需邮寄服务的学员需另加邮费：平邮10元，快递20元。

简介：
本套普通高等教育“十一五”国家级规划教材的出版，凝结了我社二十年法学教材出版经验和众多知名学者的理论成果。在江平、张晋藩、陈光中、应松年等法学界泰斗级教授的鼎力支持下，在许多中青年法学家的积极参与下，我们相信，本套教材一定会给读者带来惊喜。我们的出版思路是坚持教材内容必须与教学大纲紧密结合的原则。各学科以教育部规定的教学大纲为蓝本，紧贴课堂教学实际，力求达到以“基本概念、基本原理、基础知识”为主要内容，并体现最新的学术动向和研究成果。在形式的设置上，坚持形式服务于内容、教材服务于学生的理念。采取灵活多样的体例形式，根据不同学科的特点通过学习目的与要求、思考题、资料链接、案例精选等多种形式阐释教材内容，争取使教材功能在最大程度上得到优化，便于在校生掌握理论知识。概括而言，本套教材是中国政法大学出版社多年来对法学教材深入研究与探索的集中体现。

《刑事诉讼法》（第三版）

作者：陈光中
出版社：北京大学出版社(第三版)
定价：40元
折扣：9折
欲购买此书的学员，可以通过银行汇款。需邮寄服务的学员需另加邮费：平邮10元，快递20元。
简介：
本书是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的一项成果，是面向21世纪课程教材和教育部法学学科“九五”规划教材，同时也是高等学校法学专业核心课程教材。本教材的基本内容有：刑事诉讼法的概念、历史发展、任务、基本理念、基本原则、专门机关、当事人和其他诉讼参与人、证据制度、强制措施以及刑事诉讼立案、侦查、起诉、审判、执行等程序。本教材主要有如下特点：1、以现行刑事诉讼法及有关司法解释为根据，系统地叙述了我国的刑事诉讼制度；2、坚持理论与实践相结合，既阐述了刑事诉讼的基本理论，同时又密切联系法律实践；3、立足中国刑事诉讼法制，借鉴外国立法、司法实践经验，并注意与联合国人权公约中的刑事司法准则相协调；4、篇幅适度，文字深入浅出。
本书可以作为高等学校法学专业的教科书，也可供其他专业选用和社会读者阅读。

《民事诉讼法学》

主编：宋朝武
出版社：厦门大学出版社
定价：48元
折扣：9折
欲购买此书的学员，可以通过银行汇款。需邮寄服务的学员需另加邮费：平邮10元，快递20元。

简介：
《民事诉讼法学》由绪论、总论、民事诉讼通常审理程序、民事诉讼特殊审理程序、民事执行程序、涉港澳台民事诉讼程序与区际民事司法协助、涉外民事诉讼程序七篇构成。该书以简洁明快、通俗易懂的语言阐释了我国民事诉讼的理论和制度．该书内容体现了民事诉讼法规范最新的变化与发展，反映了当前民事诉讼法学理论研究的前沿动态，具有前沿性、启发性。

《宪法学》

主编：焦洪昌
出版社：北京大学出版社（第三版）
定价：30元
折扣：9折
欲购买此书的学员，可以通过银行汇款。需邮寄服务的学员需另加邮费：平邮10元，快递20元。
简介：
本书是一本全面介绍宪法学的教科书，内容以中国宪法为主。本书在结构上主要分为四个部分，即理论篇，主要阐释宪法的概念、分类、渊源、制定、修改、解释、监督实施和历史发展规律等；制度篇，主要研究我国的人民民主专政制度、经济制度、文化制度、人民代表大会制度、政党制度、选举制度、民族区域自治制度和特别行政区制度等；权利篇，主要探讨权利的概念、种类、保障、限制以及我国具体的权利义务规范等；机构篇，主要介绍我国不同性质、不同层次的国家机关的性质、地位、组成、任期、职权、活动以及它们之间的相互关系等。作为教科书，本书力求知识准确、概念明确、理论正确，吸纳最新的研究成果，反映本真的宪政实践，为深入学习研究宪法打好坚实的基础。

《法理学导论》

主编：舒国滢
出版社：北京大学出版社
出版日期：2006年6月版
定价：20元
折扣：9折
欲购买此书的学员，可以通过银行汇款。需邮寄服务的学员需另加邮费：平邮10元，快递20元。

简介：
作为法学的入门教材，本书重在为法科学生提供入门的法学知识，为学生进一步学习法学专业课程打下基础，重在培养学生的基本法学意识，训练学生的法律思维方式和能力。参照执行教育部《法理学教学指导纲要》的要求，吸纳融合其知识点。参考历年国家司法考试大纲有关法理学部分的内容。以法理学界达成的基本共识为基础，适当体现本科法学教学的特色

⑨ 《刑事诉讼法》课程讲什么内容

《刑事诉讼法》来是国家制定自和认可的有关刑事诉讼程序的法律规范，是司法机关和刑事诉讼参与人进行刑事诉讼必须遵守的行为规范，它关系到对犯罪的公正、文明惩治和公民合法权益的切实保护。在现代文明的法治国家，刑事诉讼法是非常重要的基本法律部门之一。《刑法学》刑事诉讼法学是以刑事诉讼法和刑事诉讼司法实践为研究对象的一门科学，是现代法学体系中不可或缺的基础性学科，是各类法学专业学生学习的必修课程。本课程是一门理论性和实践性很强的课程，通过学习，要掌握刑事诉讼的基本理论和基本知识，全面和准确了解我国刑事诉讼法及其相关司法解释的基本内容，初步学会侦查工作、起诉工作、辩护工作和审判工作所需要掌握的基本知识和技能，为今后从事刑事司法工作奠定基础。

⑩ 刑法杀人问题

继母总是家暴孩子，失手将妹妹杀死，属于故意伤害致人死亡，公安机关立案后，通过侦查、调查取证，会正确认定案件的。
涉嫌故意伤害罪，应当判处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。