班級道德課

A. 道德教育 班會課

首先要確認班會的主題，然後根據這個主題穿插一些小活動，能夠活躍氣氛，引回起同學注意力的。
然後要答提申一下活動的意義，就可以了！
小貼士：向生活委員要點班費（我們以前的班費都是生活委員管的），稍稍弄點小獎品，布置一下班級，請宣傳好手在黑極上發揮特長，營造氣氛。

B. 淺談怎樣進行班級德育工作

一、要投入真摯的感情，愛如慈母
教師熱愛學生是教育中起決定作用的一種品質，是德育教育的出發點。沒有愛就沒有教育，只有愛學生，才能理解學生。班主任愛護和幫助每位學生，學生就樂於接受他教育和管理。放任自流、隨心所欲，決不是愛的體現。
1.教師要全身心的愛護、關心、幫助學生，與學生交朋友，做學生的貼心人時，師愛就是一種巨大的教育力量。教師只有擁有對學生的那份愛，才能想方設法地去搞好德育工作，才能博得學生的信任，學生才樂於接受教育，教育才能達到預期效果。
2.教師愛學生要全面，公平，好學生要愛，後進生也要愛。後進生的轉變，更需要老師慈母般的愛。只有這種愛，才能融化他們心中的堅冰，才能開啟後進生心靈的窗口。愛是教育的起點，是建立師生關系的橋梁。
3.愛學生就要了解學生，就像母親一樣對孩子的生活、學習等方面的全方位的了解，這是因材施教的前提，是提高教育教學質量的必要條件。只有了解孩子的一切，才能有的放矢的去關心他們。每當看到班級中這些特殊的孩子，我就盡力伸出援助之手，把他們當作自己的孩子。做學生的貼心人，我們班的金娜同學從小失去了母親，跟隨年邁的奶奶生活，她是個既堅強又懂事的孩子。有一天我發現他沒有帶文具盒，就悄悄地問：「你的文具盒怎麼沒帶呢?」她回答說：「老師，我沒有管理好丟了!」那天，我買了一個新的文具盒送給了失去了母愛的金娜，並深情地說：「你是個即堅強又聰明的孩子，我非常地願意成為你的好朋友。」當時，她激動地熱淚盈眶，哽咽地說：「謝謝老師。」從此，我總會找她談心，在我的幫助下，她變得熱情活潑，樂於幫助同學，學習也進步很快。
二、真正做到為人師表、率先垂範
俗話說「說一千道一萬，不如親身來示範。」表率的力量是無窮的。班主任的道德品質對學生的影響是重大的，是一種無聲的教育。具備高尚品德的教師，在對學生傳授知識和施以教育的過程中，學生就樂於接受你的教育。在學生面前，老師不僅是文化知識的化身，而且是一個有鮮明個性、有思想感情的表率，是學生最直觀的學習榜樣。教師的思想品德直接影響和塑造著學生的思想品德。作為一個班主任，在工作中要以身作則，起到表率作用是十分重要的，要求學生做到的事情，自己首先要做到，學生才能心悅誠服地接受教師的教育。上課時，我總是提前到教室。對於一些小事，一般不採用命令的方式，而是注意引導，做示範。如有時進教室，見到地面上有紙屑，自己就撿起來，無聲的命令是對學生最好的教育，同學們見狀，也就自覺地撿起自己周圍的紙屑，並注意教室的清潔，值日生也就更負責了。在班級工作中，我很注意自己的言行影響學生，平時注意文明用語，時時提醒自己為人師表，一舉一動都處在嚴格的要求之中。教師的言行能對學生起著潛移默化的作用，在老師高尚品德的感染下，同學們就能做到講衛生、愛勞動、講文明、守紀律、關心集體、刻苦學習，人人為班集體爭榮譽。由此可見，表率的力量是無窮的。教師要時時處處為人師表、率先垂範，用自己的言行舉止來陶冶學生的情操。
三、表揚為主，正面引導
德育教育是一個漫長的過程，絕不能隨心所欲，要有耐心，以表揚為主，正面引導。如果老師的評價是積極肯定的，就會收到較好的效果，反之，經常批評責罵學生，就會失去自信心。因此，要要使學生獲得堅定的信心，教師要加強正面引導。例如：做廣播操時，只有個別同學認真做操，動作比較規范，大部分同學在應付差事，如果點名批評，人數較多，效果不好，這時找個做操認真，動作標準的同學進行表揚，樹立學習的榜樣，讓其他學生效仿，起到事半功倍的效果。人都有自尊心，有時的表揚具有批評的作用，是在不傷害學生自尊心基礎上的批評，這種變相的批評學生更容易接受。班主任對後進學生也要多表揚，發現閃光點，就要提出表揚，使後進生獲得堅定信心，多給一些鼓勵和贊賞，讓他們奮發向上。並中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
四、培養班幹部隊伍
俗話說「火車跑的快，全憑車頭帶。」 班級幹部在班集體中可以起到帶頭作用，是班主任的有力助手，所以培養班幹部隊伍，有助於能搞好班級德育工作。班主任的主導作用在於調動和發揮班幹部的主觀能動性，需要把前進的動力還給他們，激勵他們為達到自己認定的總目標去自我調節，自我約束。我在對待班幹部問題上，注意嚴格要求，勤於指導，大膽使用，積極支持。我覺得班幹部的作用對周圍的同學有很大的影響，對他們應當精心培養，要求班幹部以身作則，起到帶頭模範作用。學期開始，我制定出工作計劃，在搞集體活動時，我和班幹部一起研究組織計劃，然後由他們組織實施，我只起輔導作用，由於我依靠班幹部管理班級，培養了班幹部團結協作的精神，增強了班集體的組織性和紀律性。
五、培養正確的輿論和良好的班風
在具有良好班風的集體里，同學們互相團結，有較強的凝聚力，班級充滿活力，人人熱愛班集體。良好的班風有利於正確的輿論的形成。正確的輿論和良好的班風具有一種巨大的教育力量，是教師命令和規章制度不可代替的，它對班級每個成員都有約束和激勵作用。班主任要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生通過班中出現的各種錯誤思想及不良行為進行議論、評價，形成「好人好事有人誇，壞人壞事有人管」的風氣。只有形成了正確的輿論與良好的班風的班集體，才能辨別是非、善惡、美醜，才能正氣壓倒邪氣，抵抗不良思想習氣的腐蝕，才能使集體具有強大的教育正能量。平時我結合當前形勢，根據班級需要，及時組織開展「學習美德少年」「學會做人」等主題教育活動，讓學生積極參與討論，不斷提高分辨是非的能力。同時，結合班級的實際，對班集體中一些涉及原則又沒有達到共識的問題，幫助學生進行辨別是非，強化認識。可見，培養正確的輿論和良好的班風在德育工作中具有重要意義。
六、班主任開展德育工作，要講究形式
1.加強愛國主義教育。班主任要結合傳統節日開展活動，對學生進行中華民族的優良道德傳統教育和公民道德教育。通過班團主題活動對學生進行愛國主義教育，使學生在活動過程中形成愛國主義思想。如通過介紹「黨史」‛、「近代史」等知識講座，使學生了解中國人民反對帝國主義的侵略，反抗封建主義的統治和壓迫，爭取民族獨立和解放，不怕犧牲，浴血奮戰的崇高精神和光輝業績。培養學生社會責任感，讓學生懂得今天的幸福生活來之不易，為了實現中華民族的復興，激勵學生以高度的歷史責任感和使命感去勤奮學習，奮發圖強。
2.要創建一個德育教育的良好班級環境。良好的班級環境主要是教室的環境布置，它體現了一個班級的文化氛圍。干凈的地面，整齊的課桌椅，牆面上的字畫和黑板報等都能為班級營造一種健康向上、舒適優雅的育人環境，能使學生不知不覺，自然而然的受到熏陶。每年開學初我和學生一起布置我們的教室。我們教室的布置主要包括：擺放課桌椅，把課桌椅擦乾凈，套上套子。教室黑板正上方為國旗，國旗兩側為班訓。教室側牆部分主要是評比欄，名人名言字畫。教室後牆有學習園地，展示學生作品和班級得到的榮譽，還有圖書角、衛生角等內容。我們在教室的窗檯上擺放了一些喜歡的盆花，讓教室充滿活力，充滿朝氣，給學生一個清凈優雅的學習環境。布置教室就是營造一個和諧的環境氛圍，從而讓學生在環境的熏陶下自覺養成良好的道德品質。
3.加強集體主義教育和法制教育。班會是開展德育工作的重要形式，通過開展主題班會，提高學生對集體主義的認識，懂得每個人都是班集體中的一員，要關心集體，愛護集體，為集體爭榮譽。教育學生從小事做起，將集體主義精神落到實處，如認真搞好衛生、愛護公物等，要講文明禮貌，注重自己的言行舉止，時時處處做到自己心中有集體，為集體榮譽爭光。讓學生認識到集體利益高於一切，當個人利益和集體利益發生矛盾時，要以集體利益為重。通過法律知識講座，讓學生了解法律知識，增強法律意識，避免違法犯罪。
4.班主任要認真貫徹「德、智、體、美、勞」全面發展的教育方針;要督促學生認真遵守《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校的各項規章制度。
5.培養學生頑強、樂觀向上的思想品質。生活實踐證明，意志堅強對生活樂觀向上的人，其耐挫折力也較強。引導學生在實踐中勇於同困難做斗爭。堅強的意志是在克服困難的實踐活動中形成和發展起來的。因此，教師要除結合教學內容和班團活動等方式向學生講述意志鍛煉的意義和方法外，還應組織學生開展實踐活動，可以組織登山、野炊等活動，讓學生在實踐中經受磨練和鍛煉。另外，組織活動是，教師要給予鼓勵與指導，但不能代替他們克服，更應防止家長的過分溺愛。對於性格怯懦的學生，則應多鼓勵他們克服困難，在實踐中培養他們的頑強、樂觀向上的思想品質。

C. 作業1.通過本節的社會道德課今後你在學校會做到那些文明舉例說明

大概夢到了三到四次，第一次夢到後

D. 班級思想道德教育活動方案（100字即可）

知榮辱、懂感恩行為道德教育活動方案
2007-12-18 10:35:04 閱讀158次

知榮辱，懂感恩
——酒店管理學院行為道德教育活動
方 案

一、目的意義
以胡錦濤總書記提出的「八榮八恥」 社會主義榮辱觀為指導，不斷提高學生的世界觀、人生觀、價值觀、是非觀水平，明辨是非，懂得感恩，具有強烈的社會責任意識，促進自我學習、快樂學習，學會做人、做事、與人溝通的本領，為以後成為旅遊職業人奠定一定的素質基礎。

二、指導思想
以胡錦濤總書記的「八榮八恥」和科學發展觀為指導，以酒店管理學院「七樂七恥」為具體標准，以懂得感恩、明禮內秀、學風建設為重點，強調正面引導，輔之以善意批評，弘揚正氣，改變不良習慣，把學生培養成知恩圖報、文明誠信、勤奮進取的合格大學生。

三、組織機構
1、領導小組
組長：侯明賢
副組長：何立萍、金曉陽、蘇天順、葛志榮、姚燕娟
成員：輔導員、班主任、團總支成員、學生會成員
聯絡員：仲倩瑩、吳憶嬌
2、班級組織
各班在班主任的指導下，由團支書、班長、副班長、宣傳委員、學習委員、禮儀委員、紀律委員具體組織實施。

四、職責分工
1、領導小級成員輪流值周，帶領學生幹部檢查，黨總支書記督查。
2、宣傳部長負責閃光、曝光台，每周公布。
班級宣傳委員每周向學生會推薦閃光材料在5個左右，經學生會宣傳部篩選後定初稿，經值周組長審核後由宣傳部長公布。
3、紀律部長組織班級紀律委員交叉坐鎮對口班級，檢查該班級的晚自修情況，第二天早上報紀律部長。紀律部長負責晚自修紀律情況表三匯總，並督促各班忠實履行職責。
4、禮儀部長每天組織四名學生幹部，負責禮儀情況檢查及表一匯總。
5、班級學習委員將任課老師的紀錄及時整理報學習部長，學習部長負責表二匯總。
6、班團支書，負責感恩教育活動，並向酒店管理學院團總支每周推薦感恩方面的材料3篇左右。
7、團總支或學生會確定一名學生主要幹部負責表四匯總，內容要經值周組長審核，公布內容為表一至表四等四張表格。
8、表五由各班副班長統計填寫，一式二份，一份報學生會，一份班級留存。

五、日程安排
9.3——9.13方案完善
9.14下午召開07級學生大會，作專題動員。
9.29中午全體學生大會，作全面動員。下午召開黨員幹部大會，具體布置落實。
9.30起全面實施。開好一個主題班會，看一部感恩影片，學一篇感恩文章，寫出感恩體會。
11月上旬，專題報告會；
12月底，「感恩之心」專題文藝匯演（盡量要反映身邊 的真人真事，每班1-2個節目，時間3-5分鍾）。
2007年1月階段性總結。個人小結，班級評定等次；班級總結，考核評比；初評「雙十」模範學生。
2008年3月5日，表彰「雙十」模範學生，十名學生標兵。
十名學生標兵，每項評一名。

六、措施
1、每名學生每周寫一篇感恩體會，最好是給曾經幫助過你的人或事寫信。感恩對象可以是人，也可是社會、事、大自然。班級要對感恩體會從數量、質量二個方面對學生進行考核。
酒店管理學院專門編寫「懂得感恩」的簡報，每班一周向學院推薦3篇左右的文章，擇優選用。選用文章每篇給班級加3分。
「雙十」模範學生的的評定，分十項：
孝敬長輩：敬重長輩，對家人充滿愛；
尊師愛校：尊重老師，愛護學校，對學校的一草一木充滿感情；
無私奉獻：對學校、班級工作熱心，對同學無私幫助；
充滿愛心：有一顆恩慈的心，除對家人、老師以外的感人事跡；
樂於助人：幫助別人成為習慣；
明禮內秀：有氣質、具有職業人的修養，講文明、懂禮貌；
自強不息：有逆境中對生活、學習充滿信心；
誠實守信：講信譽，說到做到、不說謊；
勤奮好學：學習目的明確，刻苦努力，成績進步顯著；
艱苦樸素：生活上不講排場，修飾整潔、得體、大方。
2、設置閃光台、曝光台（文字、照片、錄像）。
一人在一個月內閃光三次，給家長通報；閃光六次，向家長所在的單位報喜。閃光事跡作為評優、入黨的參考依據。
一人在一個月內曝光三次，班主任談話；曝光六次，向家長通報，領導談話；曝光十次，按學生守則及有關規定處理並記入檔案。
3、弄虛作假者加倍處罰。
4、作為對班主任工作、班級工作考核的主要依據之一。

七、其它
1、本次活動重點是感恩教育、學風建設、行為規范，重點區域是教學區。以點帶面，推動學生全面素質的提高。
2、編寫 「感恩的心」簡報，每周一期，各班每周要以感恩為主題舉行主題活動，在活動前要唱「感恩的心」歌曲。
3、06級、07級分別排名公布。
07級：禮儀基本分30分，違反一人次扣1分；課堂紀律基本分40分，違反一人次扣1分；晚自修基本分30分，違反一人次扣1分；曝光一次扣1分；閃光一次加2分。
06級：禮儀基本分40分，違反一人次扣1分；課堂紀律基本分60分，違反一人次扣1分；曝光一次扣1分；閃光一次加2分。
4、這次活動，按照「學生自我管理」的原則，由團總支、學生會具體負責。班幹部要本著對組織負責任的態度，實事求是，不得弄虛作假，少報、漏報、多報。否則，將通報批評，直至組織處理。
5、名牌丟失，一周內補辦。在此期間進教學樓必須出示學生證。
6、領導小組將不定期的現場抽查。

附1：七樂七恥
以誠實信用為樂，以說謊舞弊為恥；
以遵紀守法為樂，以曠課遲到為恥；
以內秀明禮為樂，以缺乏素養為恥；
以自覺學習為樂，以虛度年華為恥；
以包容謙讓為樂，以打架斗毆為恥；
以關心集體為樂，以事不關己為恥；
以勤儉節約為樂，以虛榮擺闊為恥。

附2：宣傳口號
講誠信，知禮儀，做文明學生；
尚德、求知、明禮，爭當合格大學生；
知恩圖報、做社會有用之才。
樹立社會責任感，是當代大學生應有的品德。
我有今天，是您關懷的結果。
感恩之心，能使心靈得到凈化。
熱愛別人，熱愛社會，熱愛大自然。
成功是一步一步積累的。

E. 什麼是「道德課堂」

讓我們從傳統課堂的現象描述中抽身，結合新課程來分析什麼是有道德的課堂。首先版弄清什麼是「課堂」權？「課堂」是指師生人生一段重要的生命歷程，是他們生命的充實與展開的過程。什麼是「道德課堂」？「道德課堂」就是要用道德的方式去從事教育教學和學習生活，並讓師生從課堂中「得到愉快、幸福與滿足，得到自我的充分發展與自由；得到惟獨人才有的一種最高享受」。最終實現「教師小課堂，校園中課堂，社會大課堂」。道德教育的重要，就在於它的無所不在，不能有兩套倫理原則，一套是為校內生活的，一套為校外生活的，因為行為是一致的，行為的准則也應該是一致的。只有在我們的努力下，構建起課堂生活和課外生活之間的良性生態關系時，這樣的課堂才在嚴格的意義上稱得上是生活，否則它只是我們生活之外的東西。

F. 如何做好班級德育工作

一、學科中滲透
德育的重要性廣為人知，因此我們總習慣於把德育和其他各科教育並列起來，單獨實施，很少有人提到滲透教學。事實上，在各科教材中也都蘊涵著豐富的道德美的內容。就拿現行的小學語文教材來說，它既具有工具性的特點，又兼有人文性的特點，課文的內容不僅豐富多彩、具體生動，而且幾乎凝聚了人類高尚道德情感的方方面面，如熱愛祖國的情感、熱愛人民的情感、熱愛集體的情感、努力學習，熱愛科學、熱愛勞動、艱苦奮斗的情感等等。因此語文教師，我覺得我們不應該僅僅是知識的傳播者，還應該是美好心靈的塑造者。我們應該帶領學生去發現課文中這些美的地方，引領學生去感受道德美的震撼。讓德育美所具有巨大的說服力和感染力，給予學生深刻的影響，形成強大的內化力量。因為只有學生欣賞的東西，他才可能去學習，去實踐。
二、德育與生活接軌
德育還應同生活接軌，這是因為，現實生活世界蘊藏著豐富的育人價值和教育意義。而且常常是現實生活中的例子來得更生動、更實在，對學生的教育影響作用最大。可以說，德育的精品教材其實在生活世界，「處處有生活」就「處處有德育」。教育者如能以生活瑣事為契機，事事育人，處處育人，時時育人，學生就能更好地健康成長。
例如，「非典」病毒突然襲來，舉國上下皆為之困擾，似乎是一夜間就鬧得人心惶惶。在這人類的生命遭到威脅之時，是我們的白衣天使們毅然投入了這場沒有硝煙的戰爭，肩負起了和病毒較量的重任。他們戰斗在抗擊「非典」的第一線，把個人的安危置之度外，挽救了很多人的生命，以自己的實際行動生動詮釋了「服從需要、在祖國最困難的時候挺身而出」的真正含義。在這一季里，我和我的學生們一起關心報刊、電視中的新聞報道，一起討論關於「奉獻」的話題。學生們還提起了筆，給心目中偉大的白衣天使們寄去了自己崇高的敬意。有一天，一位同學竟意外地收到了「吉林省疾病防治中心」的叔叔阿姨們寄來的回信，信中，他們向我們的孩子們表示了感謝，並表達了他們將堅守疾病防治第一線的決心……當班長在全體同學面前宣讀完這封來信後，全班同學都沸騰了，幾位被叔叔阿姨在回信中提及的同學還激動地哭了。這實實在在的例子讓學生相信人間是有真情在；「學雷鋒、講奉獻」並不像有的人所說的——已經過了時。

三、實踐中內化
在實踐中內化，指的是德育還不能光靠說教。僅限於在口頭上空洞地說說，容易把我們的學生造就成知行脫節的「兩面人」。舉個例子來說，「孝敬父母」這個詞學生都會說，因為這是從幼兒園起，老師就開始諄諄教導的。然而在實際生活中，又有多少學生真正做到了「孝敬父母」呢？與之相反的是我們常常聽到父母們抱怨孩子好吃懶做，過著「飯來張口，衣來伸手」的小皇帝生活，甚至有許多學生還脾氣暴躁，稍有不順心就和父母鬧別扭，哪裡真正懂得去體諒父母，更別說孝敬了。再如「關心他人」、「愛護公物」、「愛學校」這些道理，也似乎人人知道，人人會說，但也存在學生僅僅涉及「說到」的層面，沒有內化為自己的行動。所謂「聽到的，過眼煙雲；看見的，銘記在心；做到的，浹髓淪肌。」只有「做到」才是德育教育的最高鏡界。而要求做到的不一定要是轟轟烈烈的大事，往往是平凡的生活瑣事。如這個學期的「三八婦女節」前夕，我布置學生回去仔細觀察一下自己父母，並和父母進行溝通，了解一下自己的父母每天在做些什麼，想些什麼。通過這次「作業」，許多學生的心靈有了觸動，他們第一次真切地感受到了父母的辛苦，第一次認真地思考：父母為自己操了多少心，寄寓了多大的厚望。在隨之而來的「三八婦女節」里，同學們在發自內心的真情的鼓舞下，都為自己的母親、奶奶、乃至父親做了幾件力所能及的小事，如倒一杯茶，幫著做一次家務，為長輩洗一次腳……從父母所寫的反饋單看，家長們都為孩子這一天的表現感到無比欣慰，覺得自己的孩子長大了，懂事了。更可喜的是，在體驗到「報答」的快樂的同時，許多學生還以這次的實踐作為了自己行為的轉折點。由此看來，「實踐」是德育的靈魂，能讓學生在實踐中從小事做起，從自己做起，從點點滴滴做起，教育的目的才算落到了實處。
四、潛移默化中提高
人的思想品德素質的形成是一個長期的過程，不可能一蹴而就。作為一個德育工作者，我們應該認識到品德教育的長期性和艱巨性，切勿有浮躁的心理。教育家還告訴我們，在學生不知不覺中進行的教育是最成功的教育。我想，德育工作尤是如此。身為德育工作者，我們應該做教育工作的有心人，既要有一顆真心，還要有一顆耐心。學生日常行為中表現出來的一些小節之處我們都要細心地引導，學生思想行為中一點點真善美的火花我們都要小心地呵護。有時，教師一個鼓勵的眼神、一句贊許的話，可以產生巨大的教育力量，給學生的一生造成影響。教育者持之以恆的熏陶必能讓學生的品德素質在潛移默化中提高。