勞動法高職

⑴ 勞動法規定高職院校教師每周上多少節課

勞動法並沒有規定高職院校教師每周上多少節課，但勞動法規定了勞動者每日工作時間不超過內八小容時、平均每周工作時間不超過四十四小時的工時制度。

《中華人民共和國勞動法》中規定：

第三十六條 國家實行勞動者每日工作時間不超過八小時、平均每周工作時間不超過四十四小時的工時制度。

第三十八條 用人單位應當保證勞動者每周至少休息一日。

第三十九條 企業因生產特點不能實行本法第三十六條、第三十八條規定的，經勞動行政部門批准，可以實行其他工作和休息辦法。

(1)勞動法高職擴展閱讀

《國務院關於職工工作時間的規定》中規定：

第三條 國家實行職工每日工作8小時、平均每周工作44小時的工時制度。

第四條 在特殊條件下從事勞動和有特殊情況，需要適當縮短工作時間的，按照國家有關規定執行。

第五條 因工作性質和工作職責的限制，需要實行不定時工作制的，職工平均每周工作時間不得超過44小時。

第六條 任何單位和個人不得擅自延長職工工作時間。因特殊情況和緊急任務確需延長工作時間的，按照國家有關規定執行。

⑵ 用人單位不按約定恢復職工高職低聘算違法嗎我該怎麼辦

已經違反了雙方簽訂的勞動合同和勞動法的相關規定，你可以向勞動仲裁委員會申請仲裁或有關行政部門進行投訴。

⑶ 從企業僱主的角度考慮高職生需要哪些就業能力

弱勢群體的共同關注 - 大學生就業的生活困難問題
摘要：隨著社會和經濟的發展，提高國民教育，不斷擴招的大學，擴大學生的人口膨脹，就業難一系列的社會問題更充分地暴露出來。畢業生就業難等問題，生命成為了許多媒體和熱點問題和社會關注的焦點，這些問題基本上分為一個真正的大學生了弱勢群體。如何解決就業問題，大學生活這一弱勢群體困難的問題應該是對得起黨和國家，政府的重視，也是整個社會，高等教育機構和學生的需要共同努力的。解決這個問題，可以有效地促進社會發展和社會穩定，也才能真正把知識轉化為生產力，從而促進國家的發展實力。本文分析了弱勢群體以及一些在校大學生的實際，具體問題的現狀是關心他們面對的問題。文章從大學生就業現狀，分析了大學生就業存在的基本現實，分析了當前中國大學生就業相關的社會保障體系，挖掘就業過程中的大學生出現了問題，提出了相應的解決方案的策略和建議相關職能部門的新學生就業提供了參考電流。

關鍵詞：大學生活困難的弱勢群體就業的社會關注對策人文關懷

首先，在大學生---弱勢

「弱勢」這是一個棘手的問題概念不同程度在過去也被劃分在一定的階級，一定的人群，而不是大學納入其列，但近年來，隨著大學生就業越來越難，難點問題，如生活中，更多嚴重的形式，無形中大學生分為有形出弱勢群體，並引發了眾多媒體和社會各界的關注。與這一熱點問題的焦點，不僅引起了廣泛的關注現狀，也引發了思考和討論學術界。藝術系，徐州師范大學羊栽花教授在一篇文章中「弱勢就業困難大學生和對策思考」中提到：自2000年「政府工作報告」中第一次使用「弱勢群體」，因為這樣的理念，從各個角度上的研究人員「弱勢群體」的定義。認為，大學生弱勢群體是一個相對的概念，是指因性別，經濟貧困，身體殘疾，精神障礙，競爭失敗和弱勢群體，和大學生學習，生活，就業困難等問題的出現，給高校。作為大學生，貧困學生，殘疾學生，學生有心理問題，外觀差「醜陋的生活」等屬於「弱勢學生群體」。在「畢業即失業」不再是危言聳聽，畢業生就業形勢日趨嚴峻的形勢下，很多，或明或暗的冷漠態度，在社會上的歧視，使學生能不能找到工作的弱視群體的平等權利，被無情地剝奪了公平競爭的資格，導致了各種社會矛盾和矛盾的。大學生中的困難弱勢就業，不利於社會的和諧與穩定，而且也違背了構建社會主義和諧社會，這種現象不能不發人深省的目標。

二，當前大學生就業現狀及存在問題

據國家人力資源和社會保障部，教育部，連續8號高校畢業生到國家統計局：2003 2120000， 2004 2800000 2005 3330000 2006 4130000 2007 4950000 2008 5590000 2008 6100000 2010 6310000，從觀測的詳細數據，我們可以看到畢業生人數猛增趨勢，即8年累計35,330,000，據權威部門統計教育：畢業生就業等等遠在2009年只有35％，再加上誰畢業生就業尚未被描述為一個非常嚴峻的形勢過去的學生，如此龐大的基地已經形成了一個不爭的事實。根據往屆畢業生還沒有一個良好的就業環境，再加上一撥人來短缺，理想的戰斗甚至更多的就業機會。雖然許多企業面臨用工荒，但作業都是普通工人提供就業機會，整個社會是鼓勵學生到基層，從基礎干，而且還與最終目的相反上學，所以即使形成了無用的教育的情況。他們高不成低不就，所以對社會的弱勢群體，邊緣人群。

三，大學生，生活中的問題的就業難，以及相關的對策

1，大學生自身的問題

一，當前就業難大學生和他們的這個問題本身是不可分割的，其次是許多社會因素造成了「畢業生就業的生活困難的問題，」這樣的情況。

一方面，許多學生的敬業精神和整體素質不高，缺乏實踐經驗，能力差。競爭力的具體工作並不導致任務，特別是怨天;跟著錯就業觀念大學生很多學生受傳統觀念的約束，工作期望過高的。他們總是「天之驕子」的身份本身，構成太大，對自己缺乏缺乏適當的就業心態，准確和切合實際的評估。

這些大學生都需要加強練習的質量，改變他們的就業，就業心態調整的概念，職業發展概念「第一創業生涯後，再就業」建立了，認識到自己的情況，不能太功利，合理地降低就業期望值，有重點地培養自身經驗的積累和技能;加強社會實踐鍛煉，建立「范圍，不靠」的理念，抓住每一個機會，採取努力的優勢，提高自身的綜合素質和業務水平，通過各種形式，多渠道積極主動的做法道路就職;必須有創意和冒險精神，挖掘，「按國家」創業開拓市場的變化「靠父母」，「走在路上要打破積極思維的束縛，給自己一腔激情;公務員「的傳統就業觀念的。

2，業務問題

自2009年在金融危機的餘波下半年逐漸隱退，就業形式顯著回暖。盡管面臨勞動力短缺的尷尬，但大學生的一些僱主很多企業遭受歧視和性別歧視是非常嚴重的，無法提供一個合理的平台。也有一些企業努力實施勞動法，缺乏培訓，挽留人才理念是觀看了人才外流。

這主要表現在企業提供的薪酬不合理的位置不匹配的勞動法實施的力度是不夠的。許多公司挑選畢業生總是讓就業協議，試用期的延長未經許可，佔有畢業生的無酬勞動的一些非常苛刻的條件。雖然加強國家規范在這方面的調整，但沒有活躍業務。如果工資是每個企業和公務員的單位，單位和依法每個員工的公共雇員的基本工資，公務員享受養老保險，住房公積金，醫療保險，失業保險，工傷保險和生育保險社會安全，切實做好以確保工人的合法權益，使他們不再做與公務員相比，公務員追求的道路現象會褪色，所以腳踏實地的為企業服務。

所以，作為一個企業應該有發展的長遠眼光，努力營造團結和諧的企業文化，最大限度地吸收大學畢業生的企業方向一致，為企業搭建長期穩定球隊的，而不是因為眼前的小利而對整體發展的長遠影響。

3，這個問題不解決戶口，失去戶口，失去了

沒有解決的問題是，即使數以千萬計的失業大學畢業生頭疼的數以百萬計。我們都知道，高考錄取進入前通知規定的學校「必須進入學校當學生誰參加有關學校賬戶過渡手續。」對於這一點，學生遷入戶口無一例外，統一管理學校。但是，沒有穩定的工作，畢業後，他們有家不能回戶口（最初是從農村，村裡現在做的），但把人才管理中心，集體戶口，所以拖五六年，甚至十幾年，生活得不解決。沒有什麼本質上穩定的工作，而且要收取費用和文件管理。許多失業的大學生通過自己覺得有一點土地生存，利用其種植，養殖創業，但唯一的例外是很少的土地也已經幾乎被剝奪，使窮，生活很困難，導致弱，更邊緣化嚴重。理論認為，學生不來失地農民中最糟糕的部分，但無人問津。

國家規定應當推行，以確保大學不是就業的現有土地權利的問題，當地鄉政府協調，應給予這樣一個弱勢群體 - 應該幫助失業的大學生，在生產權歸其原土地出讓恢復原狀，並積極引導和鼓勵他們在農村創業。

4，大學生不能保證最低生活保障，政府現在

機制不健全無論是對農民還是國家幹部，公務員和其他團體都制定了不同的實施相關保障：公務員，他們有比較高的待遇，完善醫療，養老等社會保障，農民也逐步引入了養老保險，農村合作醫療保險的實施，並派生活困苦享有低保補助。大學生沒有工作？什麼都沒有，成為一個被忽視的弱勢，被邊緣化的人群。

在這個國家以人為本的就業形勢應該發展不是大學相關的保障體系，促進社會均衡，協調發展，推動社會關注的建設。

5，工作緊張，競爭壓力大批高校畢業生只有八年的35萬以上，而有關統計就業率的35％，加上此前失業報告由高校大學生虛假就業數據，我們可以看到如何就業率偏低。為了解決這些畢業生，以促進社會的團結和穩定是一個很大的問題。

這要求該行業，該行業應該是僱傭一定比例。一方面，政府應規范，完善的企業（國有和私營）勞動和社會保障制度，人群繪圖部分，許多其他政府部門應該有一個計劃，有一個需要解決的部分學生就業。加強優化人員結構，年齡，文化和集成問題，讓年輕人有機會留足夠多的空間。

6，提供農村商務平台

十七大報告提出公投創新，創新，創業納入國家經濟發展戰略，在黨中央的正確領導下的要求和人民群眾積極參與自我創業。對於大學生，尤其是失業的大學生面臨著許多挑戰和機遇。隨著城市經濟的崛起，商業競爭日趨激烈，許多創業者選擇創業的城市，卻忽視了這片創業的農家樂園。事實上，對於創業者，隨著農村市場的競爭力不可預知的農村發展潛力的創業環境，具有體積小，寬松的環境，風險等方面的優勢。

主叫方和政府應積極鼓勵有志青年到農村創業者，大多是大學生在一些農村商業平台。鼓勵高校畢業生到農村發展，種植，養殖，新技術產業，為自己的力量，通過一個新的就業基地的形成驅動使用。

7，創新，自主創業的機制還不完善。

據調查，大學畢業生占很大比例有自己的事業的熱情，但大部分已經由一種或另一種的困難限制。國家，政府，雖然有些特殊照顧以某種方式。但對於大學生自主創業的機制還不完善，還有有關政策問題的其他許多復雜的程序。

大學生創業，國家，政府應加大投入的創業資金，優撫等政策。政策支持應引導學生自主創業，創業青年學生渴望搭建一個創業平台，提供創業培訓，幫助其融資和適當的激勵措施，以「幫助馬，送一程。」有效解決創業資金，技術等問題。

特殊照顧大學生創業資本，特別是在支付貸款：國家，政府應當建立適當的，差別化信貸機制應針對簡化程序，促進創業發展。公務員必須找到擔保這一制度，國家擔保的貸款前支付，政府應該加大改革力度，爭取一個更方便的方法來幫助學生創業的資本信用。因為提到了風險投資的信用問題，找相關部門採取了公務員作為擔保的情況下，很多企業家找到一個合適的擔保人，這就形成了間接的限制，形成了一個屏障，創業。雖然年輕有抱負的青年企業家的創業激情，熱情，但沒有一個平台，不玩了。在免息還款保證的錢可以嘗試嘗試：文憑結合多戶按揭貸款+實體，如聯保，或採取一些其他的方式。做對大學生創業的一些真實情況的唯一途徑，發揮真正的作用。

8，符合全日制大學教育相結合的學術繼續教育

，學歷繼續教育應以形成一個很好的補充確認。

現在在國內，本地的就業招聘限制教育的很大一部分，頒發學歷繼續教育文憑不承認這一點，但在進入工單後，可以繼續學歷教育文憑加工資晉升。這樣的矛盾無疑是考生不公平，難以增加就業，改善就業門檻。國家，政府應該建立完善的，一致的政策和法規。要麼統一不認可任何統一的認識。

我相信，繼續教育資格應當承認，因為自從國家允許這些教育機構的存在是合理的，這樣一方面可以形成另一種研究生學歷教育，以提高他們的學習目標，提高個人素養;手，但也及時有效的解決方案來滿足一定的人才供給和需求。

9，增加學校調查虛假就業信息，就業信息，加強管理，通過調查，保護學生

的合法權益，許多學生反映，我們了解到：近年來，就業人數上報工作，學校虛假就業，強制就業橫行中國的大學率統計。在社會上也許太多的壓力，各高校也都在為了應對教育部，人力資源，社會保障檢查部審判，因為連續就業率的各種手段吹捧就業率，會影響每所學校在未來幾年的招生計劃，而高校統計就業率傾向於採取教育部頒發的簽訂就業協議作出統計，我國每年畢業大約兩個月前，教育招生計劃的部將按照就業率的大學，許多高校為了他的學生，制定特別是那些不太知名的高校會想盡一切辦法，手段，採取花樣百出的職位上做文章。許多省份，大學生甚至不簽訂就業協議不能處理教師，不證明，黨發之間的關系被隱瞞等行為發出的文憑。這種行為的出現，是不是個人，而是在一般情況下，統計方法導致國家人口和就業畢業生就業信息的失真。

經過幾年的大學進行深入調查，為雙方的存在和驚人的假的，甚至開玩笑說（實際上是一個現實）的就業狀況60％，結果令不少商業運營商在社區學院和大學未來與容易吃一碗：做某公司印章，對就業協議，十元，二十元的費用上限。這些現象，我們希望我們的媒體和監管機構可以對每年大學畢業之際，認真調查，報道。
從視圖（這里更強調的是真實情況）的上述觀點，不僅是學校失去了最基本的道德標准，它並沒有反映在從側面一個問題：政府的監管是還不夠，相關法律法規不健全。全國每年只是為了就業數據，但是訪問的真實性，調查是否實行真正嚴肅的，這成了一個問題。這就需要政府做一個嚴肅的工作，每年的訪問。此外，國家有關法律法規處理高校畢業生就業承擔的責任，高校要嚴格追究欺詐，政府監管機構進行必要的處罰，問責到人，才能真正保障學生的就業，真正服務於學生，以打擊非法活動。

⑷ 勞動法中規定由於企業原因高職改低職時,拿高職崗位的工資,是否對

這個不違反法律的強制性規定，並且是對勞動者有利的規定。
既然在勞動合同中予以規定，經過勞動雙方當事人協商一致同意，那就是有效的，那就能夠得到法院的支持。

⑸ 高職學院合同工聘任制執行勞動法嗎

執行，只要不是
公務員、軍人，事業編制
存在勞動關系都須執行

⑹ 安全生產的法律法規有哪些

主要內抄容包括：《安全生產襲法》應用、安全生產行政法規應用、安全生產部門規章應用、《礦產資源法》和《煤炭法》應用、《礦山安全法》應用、《勞動法》和《勞動合同法》應用、《煤礦安全監察條例》和《職業病防治法》應用、《生產安全事故報告和調查處理條例》和《工傷保險條例》應用、《特種作業人員安全技術培訓考核管理辦法》和《特種設備安全監察條例》應用。
本書將安全生產法律、法規知識和與礦山企業密切相關的安全生產法律、法規內容緊密結合，以工學深度融合、任務驅動、行動導向為工作思路，提煉出礦山企業典型的事故案例，以這些案例的分析作為工作任務和載體，並圍繞這些工作任務和載體來介紹安全生產法律、法規知識及其應用，體現了基於工作過程系統化的高職教育特色，強調學與做的統一，注重實務。本書取材新穎，內容豐富全面，能夠給讀者的學習和工作帶來真正有效的幫助。本書既是高職安全技術管理專業的骨幹課程教材，也是對煤礦安全技術管理和安全生產監督管理人員等有實用價值的學慣用書。

⑺ 事業單位編制內的高校教師試用期內適用勞動法嗎

有編制的屬於人事關系，歸人事局管，
不屬於勞動關系，不適用勞動法，因此不存在試用期問題。
目前，事業單位普遍為新來的員工設定了違約金。國家對事業單位實行編制管理，按照編制核算撥款的數額。前事業單位編制都是多年前核定的，基數多年不變。員工與事業單位簽訂合同時，需要佔用編制這一 「稀缺資源」，同時事業單位一般都會為員工辦理戶口等手續。事業單位聘用一名員工的經濟成本要高於普通的企業，因此事業單位往往通過設定高額、帶有懲罰性的違約金，阻攔員工的離開。
事業單位一般都參照《公務員法》，設置3～5年的服務期限。北京的事業單位以5年的服務期限居多，違約金以5～8萬居多。
這是一個約定俗成的規矩，也是一個法律盲點，目前還沒有勝訴的先例。
我想這種情況還是以溝通協調為主，能夠象徵性的罰一點，咱們就算達到了目的，維權實在是異常困難的一件事，如果你能維權成功，能夠產生非同尋常的意義。

⑻ 勞動法規定由於企業原因造成職工高職改低職時，按高職崗位拿工資，對嗎

新勞動合同法沒有類似的規定，只規定勞動合同變更時（工作崗位、薪資等）需要雙方協商一致。
《勞動合同法》
第三十五條用人單位與勞動者協商一致，可以變更勞動合同約定的內容。變更勞動合同，應當採用書面形式。

⑼ 大專可以考哪些職業資格證書

大專生可以考以下資格證書：

時下比較熱門的教師資格證、會計從業資格證，全國計算機二級證、人力資源管理三級證等等，還有比較精細劃分為以下證書：

1.非英語專業英語四級、六級證書等英語證書;英語專業學生可以通過大學英語四級證書和英語專業八級證書。英語四級口語證書，英語六級口語證書;高級英語口譯證書;托福、雅思、劍橋商務英語(BEC)、托業證書等。

2.計算機證書，如非計算機專業所需證書，國家計算機一級證書，二級證書，三級證書，四級證書;計算機科學專業學生計算機技術與軟體證書(初級、中級、高級);程序員初級證書;軟體設計師中級證書;系統分析員高級證書;思科證書，如CCNA, CCDA, CCNP, CCDP, CCSP, CCIP, CCVP, CCIE;主要CCNA證書;中間CCNP認證;先進的it證書;ORALCE證書;OCA是Oracle Certified Associate英文全稱，是入門級的資格證書;OCP的全名是Oracle認證專業人員。Oracle認證碩士，OCM全英文名稱，是高級資格證書。

3.各類學校證書，如獎學金證書、優秀學生幹部證書、三好學生證書、優秀研究生證書、優秀實習證書、優秀社團幹部證書、黨員證書等。

4.目前流行的第二外語證書，如日語證書、法語證書、德語證書、韓語證書、葡萄牙證書、西班牙證書、義大利語證書、阿拉伯證書等。

5.金融證書，如CPA, CFA和ACCA，職業經理人財務證書等。

6.專業資格證書，如律師資格證、CAD工程師資格證、導游資格證、報關員資格證、報關員資格證、人力資源資格證、國家司法考試資格證、駕駛證、社會工作者資格證、教師資格證、記者資格證、普通話等級證書等。

拓展資料

職業資格證書是表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明。它是勞動者求職、任職、開業的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據，也是境外就業、對外勞務合作人員辦理技能水平公證的有效證件。職業資格證書與職業勞動活動密切相聯，反映特定職業的實際工作標准和規范。

職業資格證書是勞動就業制度的一項重要內容，也是一種特殊形式的國家考試制度。它是指按照國家制定的職業技能標准或任職資格條件，通過政府認定的考核鑒定機構，對勞動者的技能水平或職業資格進行客觀公正、科學規范的評價和鑒定，對合格者授予相應的國家職業資格證書。

2016年11月23日，取消臨時導游、餐廳服務員、保潔員等114項職業資格許。迄今為止，我國已經取消了433項職業資格。

參考鏈接：職業資格證書-網路

⑽ 勞動法規定由於企業原因造成職工高職改低職時,按高職崗位拿工資,對嗎

您好，合同對工資有約定的，按合同支付。沒有約定的，按實際崗位支付工資。