依法治校欄目

『壹』 學校普法匯報材料

依法治校規章制度

為了全面貫徹黨中央的「依法治國，建立社會主義法制國家」的政策方略，確保國家的法律、法規和規章、政策在祥龍完小更好地貫徹執行，並能真正做到有法可依，有章可循、依法管理和依法辦事的良好風尚，因此我校制定以下規章制度。
一、以鄧小平同志的民主與法制建設思想理論為指針，以憲法法律和法規為依據，把日常工作納入法制軌道，做到依法決策，依法管理，依法協調，依法監督，使全校教育行政工作逐步走上法制軌道。
二、校執行的主體法律、法規主要是：《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中國教育改革和發展綱要》、《中學管理規程》、《中學德育綱要》、《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》和《江蘇省中小學常規管理基礎要求》、《中小學教師職業道德規范》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及《消防法》等，以及國家教委、省、市有關業務部門的規章和條例。
三、按照職能要求，各部門依法管理責任。
校長要帶頭執行和正確理解上級有關教育工作的各項方針、政策和法規，並聯系本校實際認真貫徹執行，按時按要求完成所承擔的各項任務，對分管工作安排部署指導思想明確，具體落實求清楚，督促檢查及時，工作效果明顯。主持全校工作，對全校工作負責，完成所分管工作或上級交辦的其他工作。負責學校重要的活動的組織實施和檢查落實，負責學校管理及學生管理，對教師進行考核和獎懲。
政教處、教導處、教科室協助校長抓分管工作，根據依法行責任要求，實行工作負責制，並向校長負責。負責制定和實施學校繼續教育、科研、電教等工作計劃，負責有關教育、教學、科研管理規章制度的制定和落實、組織與開展校外教育。
總務負責擬訂和實施年度學校後勤計劃、管理基建、維修、綠化、設備等工作。

xx小學
二00九年三月二十日

『貳』 求一篇《道德與法治》欄目觀後感 200字就行

人生會面臨許多選擇,當你正處於十字路口不知道該何去何從時,你將做出如何決擇?在現實生活中,有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己後悔一生,當然尤其是我們青少年.
由於這方面的原因,學校為我們組織了一節法制教育課.這對於我們來說真可畏意義重大.
我認真地聽完了這次報告會的內容,給我的感觸很深.做這個報告會的是三位正在服刑的人員,不僅如此,他們都是擁有自己美好青春的三位年輕青年.他們為我們講述了自己是如何走上這條不歸路的,又是如何的後悔與失去自由的無奈和悲哀.
他們用自己犯的過錯來警示我們--這些正處於美好青春年華的少男少女們，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們,告訴我們要從小樹立省法律意識.遵紀守法,要學法、懂法、守法,做一個社會上的好公民.同時還告訴我們要慎重交友並無論處於何時何地都不忘父母對我們的恩情.這是一個處於失去自由的天空的人發自內心的悔恨和領悟.他想把這些道理傳達給擁有自由的我們.這對於我們來說是有很大的啟發,甚至可以產生心靈的震撼.
聽完這節課,我想這對於我以後的人生道路起著巨大的作用.它給了我許多真理和啟發,告訴我要想成才必先學會做人,我會一直受用!
聽了今天的報告，我感覺未成年人違法犯罪為什麼呈上升趨勢，主要是他們法律意識淡薄，有的不懂法，還有的不知怎樣做是對的，怎樣做是錯的;什麼是自己應有的權利，什麼是自己應盡的義務。沒能真正理解遵紀守法的重要意義，不能在社會行為中自覺地運用法律知識來規范自己的言行。要培養未成年人的自覺法律意識，首先應組織未成年人系統學習法律，多形式組織未成年人學習新《憲法》、《刑法》、《刑訴法》和《社會治安處罰條例》等法律條文，在社會行為中自覺地運用法律知識來規范自己的言行。用法律武器與一切違法犯罪的現象作斗爭。

學校、家庭和社會應注重引導未成年人了解自己的生理和心理特徵，調解自己的情緒，加強自己抗挫能力的培養，以適應社會上各種環境的考驗。因為，未成年人正是長身體的時期，他們已開始產生強烈的獨立意識，不想事事依賴成人，想獨立去處理一些問題，但是，他們的認識和判斷能力又跟不上獨立意識的發展，往往分不清是非，易偏激和固執使自己的行動帶有很大盲目性，這就需要我們成人對他們進行整體引導，逐步提高他們能分析和去解決問題的能力

『叄』 法制欄目的 觀後感

ME有2篇 你看看行不行
一位八旬夫婦四十年前由於傳統觀念作怪,雖然生育了兩個女兒卻又領養了一個男孩,對這個孩子可說是關愛有加,溺愛倍至,甚至自己親生的女兒也無法得到這樣的待遇,可是隨著時間的推移,由於溺愛使這個孩子變的任性,粗暴,冷酷,動不動就對父母拳打腳踢,他帶給這個家的就是一場噩夢.

長期以來對父母的虐待,鄰居和親屬都看在眼裡,急在心上,特別是自己的兩個已經結婚的女兒更是每天為父母耽驚受怕.由於父母的忍讓,被虐待後從不報警,助長了養子的氣焰.養子曾對八旬的養父說:"你不是我爹,我是你爹!"

在他四十一歲的一個晚上,他又野獸般虐待自己八旬的老父親,拳腳相加,老婦人爬在老翁身上求饒.忍耐了四十年的姐姐親眼目睹了禽獸不如的弟弟如此對待老人,一怒之下在他熟睡的時候用斧頭將他砍死而後去自首.

這是一起故意殺人案件,可最後的結果卻是我們無論如何沒有想到的,我當時覺得故意殺人就是有自首情節最少也要判處二十年徒刑啊!可這起故意殺人案,一是有自首情節,二是死者有長期虐待老人的事實,二百多名鄰居聯名集體向法院請求寬大處理,最後判決的結果僅僅是判處姐姐有期徒刑三年緩期五年,這個判決絕對在中國的審判史上開了先例.

為什麼這個案件會這樣判決哪?老人是弱勢群體,兒子如此禽獸不如,這樣的判決其實是給那些長期虐待老人的不孝者敲響了警鍾,兔子急了也要咬人的,而法律真正的保護了這個群體的弱者,是大快人心的好事情啊!

我為那位姐姐而慶幸,這樣的法律是能夠讓人們接受和信服的,是公正的.

我們也應該從這個案件中獲取教訓.對虐待老人的絕對不能饒恕,同時也提醒我們在教育子女方面一味的溺愛其後果是極其嚴重的,"慣子如殺子,"父親從小就教育我的這個道理得到了驗證.我們不能說這小子死的活該,不過也是咎由自取,老天有眼,可謂人不報,天也要報啊!
上上周吧，看完央視一套《道德觀察》，心口就像是堵了一塊巨石，壓得我透不過氣來，「責任」這兩個字一下子占據了我全部的思維，讓我於焦慮中驚恐，於驚恐中不安。寫出來或許會輕鬆些，僅以此做討論。 重慶市實驗中學初三女生因為遲到，被老師叫進了辦公室。本來，違反了紀律老師教訓一下理所當然，可是這位汪姓老師是怎樣訓誡得呢？她的訓誡工具是一塊木板，還有她那番惡毒的理論： 「你長得又矮又胖，以後坐台都沒人要!」 「就算以後傍到一個大款，大款都會很快變心去找別人!」 …… 我不能相信自己的耳朵，這是一個靈魂工程師說出的話嗎？簡直是對下一代的荼毒! 女生上課時哭了很久，3個小時後留下了一封遺書，跳樓自殺了。而遺書上竟赫然寫著：「汪老師，您說得對……」 悲哀，已在震驚的餘波中變得蒼白，我甚至看到了女生那雙無助的眼睛，是對自身的絕望，是對未來的絕望。然而令人悲憤事情還遠沒有結束! 女生出事後，家長將汪某告上了法庭，在庭審時，她竟然置事實於不顧，對自己駭人聽聞的教育方式矢口否認。更令人憤然的是，汪某打罵女生時就在辦公室，裡面還有很多旁觀的老師，可是面對法庭和鏡頭，竟沒有一個人站出來為含恨的孩子說句公道話! 該校的校長助理在接受采訪時，不僅不檢討自己學校管理無方，反而把責任推給因抑鬱症離世的已故巨星，指責出事的女生心理灰暗，說受巨星的影響女生跳樓的當天重慶有三個小孩跳樓…… 聽著這位校長助理的滔滔大論，看著她一張一合振振有詞的嘴，我突然感覺到了無力，悲哀和驚恐傾泄著，猛然攫取了我的心。如果說那位汪姓教師的言行僅僅代表著她個人，那麼這位校長助理的高論，就不能不讓人對整個學校，乃至整個重慶的教育現狀感到深深的憂慮。學生不堪老師對其人格的侮辱含恨自盡，作為老師不從自已的思想上查找原因，不對死去的孩子表示愧疚；作為學校，不從自身的管理上追究責任，不從這一事件中吸取教訓，反而一味地推脫責任，不敢或不肯面對自己的言行的後果，這樣的老師何以育人，這樣的學校如何施教! 在這樣的教育之下生存的孩子，怎能不讓人感到驚恐。這是實在教育的悲哀。 教育是什麼？教育的責任又是什麼？作為一個孩子的母親，送孩子去上學，首先就是想讓孩子學做人，之後才是成材。在學校里，老師的一言一行都是學生的表率，老師的品行甚至會影響到孩子的一生。犯了錯不要緊，重要的是勇於直面錯誤，勇於承擔責任! 好在法律是公正的，在眾多學生的指證下，汪某被判了刑，那個不負責任的學校助理也被扣發了三個月的工資。然而這一切就足夠了嗎？沒有更深層次的反思，未來，仍是讓人不安。

『肆』 如何推動黨員幹部增強法制意識

如何增強領導幹部法律意識，提高行政執法人員法制觀念(法制徵文)
加強社會主義民主法制建設，實現依法治國，是鄧小平建設有中國特色的社會主義理論的重要組成部分，是我們黨和政府管理國家和社會事務的重要方針。採取分層次、抓重點、利用多種形式深入開展法制宣傳教育，促進社會和諧與穩定，收到較好效果。在開展普法教育，加強領導幹部的法制教育中，我們的具體做法是：
一、 學習是增強領導幹部法律意識，提高行政執法人員法制觀念進步的基礎。
黨的十七大明確提出，要建設全民學習、終身學習的學習型社會。現代科技進步日新月異，使我們的生活環境、工作環境發生著翻天覆地的變化，已進入知識經濟時代。我們所面臨是的一個知識含量極高的實際，新知識、新技術、新事物層出不窮，知識爆炸，信息爆炸，這就要求我們必須重視學習、善於學習，通過學習獲取新知識，開闊視野，優化知識結構，法律知識是工作、生活中必須掌握的重要知識之一，是新時期每一位領導幹部的必修課。
1、要在思想上高度重視。
思想是行動的先導。認識到法律是解決難題最理想的工具和手段。只有思想上重視法律，才能產生學法用法的濃厚興趣，才能全身心地投入。嚴格學習制度。利用周三、周五學習時間和黨組中心組學習時間，以黨組中心組普法學習帶動黨員幹部的普法學習，努力使各項普法學習任務落到實處;
2、要在方法上突出重點。
法律知識門類繁多，系統龐雜，博大精深。大家工作忙、事務多，時間有限，沒有必要也不可能全學全掌握，在掌握基本方法、學習基礎知識的同時，突出重點，抓住要害。把學習基礎法律知識和專業法律法規相結合，在本職崗位所必備的法律知識上下真功，在新出台的法律法規上用苦功，不斷增強駕馭本職工作、依法行政、依法辦事的能力。在學習過程中，要求幹部職工必須認真宣傳好、學習好《環境保護法》、《人口與計劃生育法》、《道路交通安全法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《青少年權益保護法》、《未成年人保護法》等法規，以及與禁賭相關的法律法規的學習宣傳工作。把握其精髓，不僅積極參加單位組織的普法學習，而且要抽出一定時間進行自學，不僅做到學習有記錄，而且還撰寫學習心得，促進幹部職工普法學習向深層次發展;通過法律知識的學習宣傳，使廣大幹部群眾牢固樹立起權利義務對等的意識和責任意識，真正懂得學法用法不僅要講權利，維護合法權益，更要講義務，承擔法律責任。
3、要持之以恆、學以致用。
「讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習」。要學作決策、辦事情，必須熟練掌握相關法律知識，否則就會出現決策失誤，感情用事，甚至造成瞎指揮現象，害人害己。只有學會運用法律手段來管理事務，才能推動依法治區進程，領導幹部一定要保持蓬勃朝氣和昂揚銳氣，以強烈的責任感和時不我待的緊迫感切實搞好法律知識的學習。採取多種形式。我們組織領導幹部觀看「今日說法」、「法律講堂」等中央電視台播放的普法欄目，用發生在身邊的法律故事引領幹部學習法律知識，增強法律意識。我們堅決杜絕形式主義，在學習中不僅採取領導宣講、專題討論、集中閱讀、封閉測試等常用方式，而且要求每一名幹部職工在把握精神實質的基礎上，在全局普法學習中選擇一個專題進行一次宣講，起到大力宣傳和鍛煉幹部的雙重目的，充分發揮普法學習對依法行政、依法治理的指導作用。
二、實踐是增強領導幹部法律意識，提高行政執法人員法制觀念的保障
我校現有師生1600人左右。學生主要文化社區大多數學生具有良好的道德行為規范，能積極遵紀守法，但也有少數學生受社會的負面影響較大，法制意識淡薄，紀律觀念差，容易上當受騙。由於學校教育是面向全體學生的，為保證向社會輸送每一個合格公民，我們就運用法律武器，用多數來影響少數，完成我們的教育任務。
學校的主要工作是教書育人。使每一個青少年學生從小學法、知法、守法、用法，是學校德育工作的一個重要方面。現在就加強法制教育，不僅能使學生從小就有法律意識去遵紀守法，同時也可用法律武器來保護自己，更重要的是走上工作崗位後，也能做一個遵紀守法的合法公民，這對社會文明將有極其重要的意義。
學校與社會的關系小學階段是少年思想品德逐漸形成，樹立正確的人生觀和科學世界觀的重要階段。因此，循序漸進，有的放矢地對學生進行法制教育，對培養知法、守法的新一代青少年有著重要而特殊的意義。在改革開放的今天，特別是受市場經濟大潮的沖擊，學校受各方面的影響較大，其中社會上的不良風氣對青少年成長造成了較大的負面影響。針對上述情況，我校堅持社會主義辦學方向，借普法的東風，以法律為武器，加強學校管理，加強對青少年學生的思想教育，取得了優異的成績，在校師生違法犯罪率連續多年為零，學校連續多年被評為區文明單位。
《義務教育法》、《教師法》等法規既為學校指明了辦學方向，又為學校發展提供了法律保護。因此，從學校內部來講離不開法。只有學法、知法、守法，堅持依法治校、依法治教，才能使學校的發展步入正軌。普法教育不僅是學校的工作，更是全社會的工作，關心青少年是一項社會工程，我們只有與社會有關單位緊密聯系，共同開展法制教育，才能更好地增強青少年學生的法律意識。
1、普法工作對加強和改善學校內部管理也有著十分重要的意義。
隨著教育體制改革的深化，校長負責制的推行實施，有可能出現「人治」代替「法治」。另外，教師在教育過程中會根據「老經驗、老規矩」辦事，有可能導致違法，從而影響學校的教育管理水平。為使學校的管理也能走上依法辦事的軌道，使教師的師德規范都建立在「法」的基礎上，我們必須學法，用法律手段健全各項規章制度。我校多年來始終堅持以德育為首，以法制教育為先導，以法律為武器，加強學校管理，加強青少年學生的思想教育，雖然辦學規模逐年擴大，但學校秩序井然，校風校貌良好，學生的法律意識增強。
2、狠抓組織落實，完善制度建設
為使「五五」普法活動能在我校正常、深入、持久地開展，增強師生的法律意識，學校建立了以黨支部書記一把手校長任組長的「五五」普法和依法治校領導小組，同時還聘請了相城區法院的同志和派出所的所長擔任學校的法制副校長，形成了黨、政、隊、班主任隊伍為一體的普法領導組織網路。各條線在制訂工作計劃時都把法制教育作為一項重要的內容制訂在其中，並定期碰頭，研究部署學校的法制宣傳教育和依法治校工作。
我校領導班子充分認識到，開展普法教育不僅是建立一支法制教育隊伍，更主要的是要依靠全體教職工。如果全體教職工的法律意識不強，法制教育就會成為空談，更談不上教育質量的提高。為此，學校積極組織教職工認真學法，提高思想認識和法制意識。利用周三的政治學習時間，有計劃地組織學習《憲法》、《刑法》的部分內容及《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》。重點學習了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《青少年權益保護法》、《未成年人保護法》等法規，每學期至少請法制副校長或派出所、司法辦的同志來校作一次法律講座，並採用問卷、有獎競賽、考試等形式檢查大家的學法效果。利用每月一次的班主任例會，組織班主任學法。通過多種形式的學習，大大增強了全體教職工學法、知法、守法、用法的自覺性，並潛移默化的教育影響學生增強法制觀念。
充分利用有力的宣傳媒體大張旗鼓地宣傳法律知識，是開展普法教育良好而又有效的途徑。我們利用黑板報、宣傳櫥窗、橫幅、紅領巾廣播、播放法制教育錄像等宣傳媒體，在師生中廣泛開展普及宣傳，通過開學典禮、集體晨會、國旗下講話、班會課等向師生廣泛宣傳發動。與此同時，還有計劃、有步驟地請派出所、司法辦同志來校作「法律知識」講座，充分發揮德育基地的作用。我們還積極注重學科滲透，充分利用上政治課主陣地搞好普法教育。近幾年，我們先後組織學生學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《道路交通安全法規》、《青少年權益保護法》、《未成年人保護法》等法規，並根據德育大綱，重點抓好《中學生日常行為規范》的學習與實施。
我們還積極做好輿論導向工作，將每年的四月、十一月份定為法制宣傳月。我們還通過有獎競賽，每學期結束時的評優工作，如評選文明學生、五好學生、常規管理先進班等，樹立典型，積極倡導模範遵紀守法。
3、開展豐富多彩、寓教於樂的普法主題活動
升旗儀式是實施愛國主義教育的極好形式。當五星紅旗冉冉升起的時候，都會使在場的每個人的愛國心得到一次升華。因此，我們抓住這一良好的教育形式，有計劃、有選擇地開展法制教育。
班隊積極開展「從小學法、知法、守法，爭做宣傳員」活動，廣大學生人人積極參與，通過軍訓、掃墓等活動，加強對學生的愛國主義、集體主義教育，根據德育大綱，切實加強了對學生日常行為規范的養成教育，每年十一月份開展一次《我愛附小——從行為到規范》主題班會活動，利用每年的校園文化藝術節文藝匯演編排法制教育文藝節目，以及開展「五五」普法主題班會活動等對學生進行法制教育，寓教於樂，不僅陶冶了學生的情操，更增強了學生的法制觀念和法律意識。
4、加強「三結合」教育，增強法制氛圍
對學生的教育是全方位多層次的，單靠學校的教育是不夠的，因此我們在開展「四五」、「五五」普法的同時，非常重視家庭教育和社區教育這兩個層面。我校充分利用現有的德育大環境，充分發揮德育基地的作用，形成合力，加強對學生的思想教育和法制教育，在全社會營造法制教育的氛圍。早在97年，我校就建立了家長學校，每學期以年級為單位舉行家長會，介紹教育子女的方法，交流家庭教育經驗，建立家庭教育問卷制度和法制講座，使家長和學校及時交流信息，及時解決孩子出現在萌芽狀態的問題。
多年來，學校通過深入持久地開展普法教育和依法治教活動，增強了師生的法制觀念和意識，取得優異的成績，多年來，學校師生的違法犯罪率一直為零，辦學效果較好,得到了上級主管部門及社會各界的肯定,市公安局評為「安全文明單位」；連續三年被評為區常規管理先進學校。
積極開展普法教育，依法治校，使我校嘗到了甜頭，盡管普法工作是一項長期而又艱巨的工程，但我們會繼續努力搞好普法教育，不斷優化學校管理，使學校的各項工作步入法制化軌道，全面推進依法治教，培養一批批知法、懂法、守法的青少年。
領導幹部法律意識增強了，行政執法人員法制觀念提高了，工作有了方向和准則，如今「六六」普法已悄然走近我們身邊，我們領導幹部一定率先垂範，與時俱進，加強學習法律知識，做好本職工作，為社會的繁榮進步做出自己的貢獻。

『伍』 如何做好依法治國,依法治疆,依法治校,依法指教

十八屆四中全會於2014年10月20日至23日在京舉行。這是黨的歷史上首次中央全會以「依法治國」作為主題召開的會議。依法治國事關我們黨執政興國、事關人民幸福安康、事關黨和國家長治久安。 為更好的緊密結合新疆實際，全面推進依法治疆；結合烏魯木齊實際，在全社會形成法治氛圍、提高法治意識、樹立法治觀念，激發全民參與法治建設的積極性、主動性，從今日起，本報特開設欄目「深入學習貫徹落實十八屆四中全會精神—五問」，邀請法學領域知名專家學者，從五方面以問答的形式,從不同角度深入闡釋全會精神，幫助各族幹部群眾准確理解十八屆四中全會提出的新觀點、新思想、新舉措。 受訪嘉賓：自治區黨校法學教研部主任、教授陳奇彪 早在今年5月召開的第二次中央新疆工作座談會上，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席發表重要講話時就提出，要堅持「依法治疆、團結穩疆、長期建疆」。黨的十八屆四中全會又提出了「全面推進依法治國」的決定。如何理解「依法治疆」與「依法治國」的關系？ 陳奇彪：簡單來講，依法治疆是依法治國的重要組成部分。前者是後者的地域性體現。從哲學角度來說，是個性和共性的關系。依法治疆不僅是依法治國的一個要求，也是落實依法治國重大方針的具體舉措。新疆有著不同於其他省份的實際「區情」，因此，在具體踐行依法治國理念時，要重點考慮到新疆的實際情況。新疆發展的總目標是社會穩定和長治久安，所以我們在重點領域的立法等工作，就要緊緊圍繞這一目標進行。簡言之，就是要從新疆的實際來落實「依法治國」的理念。 1978年我國只有憲法和婚姻法等寥寥幾部法律，截至今年3月，現行有效法律已達242部。十八屆四中全會又提出建設「完備的法律法規體系」，是因為我們的法律數量不夠嗎？ 陳奇彪：我所了解的數據可能比你掌握的還要多一些。從數量上講，我們的法律法規制定不算少，但這絕不是一個單純數量級的問題。應當說，目前，我國社會主義法律體系框架已基本完成。如刑法、民法、行政法等都比較健全，但有些不夠完善。 其次，隨著我國的經濟形勢、穩定形勢、民生發展等方面的變化，一些潛在的問題和矛盾逐漸凸顯，有些方面的問題上升為法治問題。比如十八屆四中全會提到的環保問題。由此引申出來比如地方政府單純追求GDP問題、自然資源保護問題等等。還有反腐問題，都要通過形成一整套的法治體系來解決。可以這樣理解，憲法是根基，法律是主幹，行政法規和地方性法規是對國家法律的細化和補充。 不是說簡單的就事論事，遇到哪個問題就出台一部相應的法律法規而了之，而是依靠全面的法治體系建設來解決。這就更科學也更嚴謹。 結合新疆的具體實際來看，怎樣依靠法治建設深入推進「去極端化」工作？ 陳奇彪：自治區黨委八屆七次全委擴大會議提出，當前最突出的工作就是要深入推進「去極端化」，應當說，「去極端化」是自治區依法管理宗教事務的重點。 當下，我們對宗教事務的管理工作可以簡單概況為「保護合法、制止非法、扼制極端、打擊犯罪」。其中很重要的一個原因，也是導致暴恐案件發生的重要根源，就是宗教極端思想的滲透。這一點在以往的案件中都得到了證實。 宗教和宗教極端思想本質上是截然不同的。無論是國家還是自治區層面，都有相應的法律法規保護正常的宗教事務活動。尤其是自治區層面，目前已有三個不同的條例，分別對宗教活動、宗教場地和宗教人員的管理進行規范和保護。但經過多年的實際適用，這些條例或規定，已明顯暴露出不夠完善的弊端。比如，現行條例中提到「非法宗教活動」，至於哪些具體行為屬於「非法宗教活動」沒有給出明確的說明。這就使得具體的基層工作在認識上可能存在模糊。 再如，「宗教極端思想」的認定，在現有的相關法律法規中也沒有具體的說明和解釋。 因此，現在亟需制定一個統一的、明確的自治區級的宗教管理條例，以適應不斷發展變化的宗教管理事務需要。但做好「去極端化」工作，也是不能僅僅依靠某部法律法規就能實現的，仍需要一整套完善的法律體系共同實現，比如就需要同時加強普法宣傳和推進教育發展，以及改善民生等全方位的法律保障做支撐。

『陸』 法治在心中 手抄報內容

法，是我們的行為准則，更是國富民強的制國方略。自古有雲：「國，無法則亂，民，無法則貧」。 我們是新世紀的少年兒童，在家長的關懷下， 在老師的教導下、在法律的保護下、健康的成長。在這樣的情況下我們更應該學法。然而，在人民生活水平提高的今天，在社會的角落裡，仍窩藏著一批批社會的「垃圾」， 他們不時的在玷污著我們文明的社會，燒殺搶掠，無惡不作，擾亂社會治安
曾聽過這樣一個故事：在一個冬季的夜晚，某市女中學生——年僅14歲的馬某，與其表弟在逛完書店回家的途中，路遇一手持棍子，看似保安隊陌生男子。二人在什麼都沒弄清楚的情況下竟接受了那名男子的強行搜身。隨後，馬某的表弟被遣回家討錢，而馬某卻跟著那名男子莫名其妙地失蹤了……第二天，人們在附近的一座山丘上發現了馬某的屍體。只見她躺在潔白的雪地里，被罪犯用雜草胡亂地覆蓋著……
類似這樣的案例也許已屢見不鮮，但當我們聽了馬某老師的一番敘述後，卻不得不在痛惜的同時感到震驚。馬某是該市××中學的一名初二學生，記憶中的他，十分聽話且學習優秀，是大家一致公認的好班長。就在案子發生的前一天，她還被評上了優秀團員。而此時老師手握著尚未發出的團員證，已是泣不成聲…… 14歲啊，如花般的「成熟」季節；14歲的年輕生命喲，就這樣在冰冷的「純潔」里畫上了句號。
我們在哀嘆惋惜的同時，不得不提出質疑：一個受過良好教育的中學生，怎能如此輕易地相信一個陌生人？因為父母、老師的關愛，給世界罩上了一層朦朧的假相美，才致使了她今天的悲慘結局！望著雪地里那已逝去卻尚不安分的生命，難道我們不應該有所覺醒嗎？！ 馬某的悲劇似乎告訴我們：「害人之心不可有，防人之心不可無」。然而年輕沖動的我們，是否就一定能正確地詮釋這個「防」字呢？
當今，最普遍也是最為人們關注的話題，大概就是「校園勒索事件」了吧。前些天在電視上播放的《今日說法》欄目中，看到這樣一個案例：16歲的中學生小天（化名）因多次被所謂的學校「老大」勒索而不敢向家長說明，終於老羞成怒，用匕首將期中一人刺死…… 小天就這樣親手毀了自己的美好前程，而中學生馬某更是由於自己的單純、幼稚付出了寶貴的生命。
馬某的逝去、小天的失足，讓我們為之喟嘆，為之惆悵，為之痛心，為之惋惜……但我們能做的，難道真的就只有這些嗎？ 我認為，要根本地避免悲劇重演，無非是四個字：覺悟，行動。
方才兩個案例中的主人公，都是受過良好教育的大孩子，然而悲劇「不偏不倚」，恰恰發生在他們身上。也許有人會說：「他們也真夠倒霉的，個個前程似錦，卻遭遇如此劫難！」試想，假如在他們年輕的生命中，不曾有過這樣的經歷，他們是否就真的能夠「前程似錦」呢？二人的悲劇，看似單純、沖動造成，但究其根本原因，還是由於他們的法制觀念淡薄，這種思想意識上的淡薄，不僅取決於他們個人，更是由於周圍的環境造成的。這固然是他們的悲劇，也是他們父母、老師的悲劇，更深一層地，就是整個社會的悲劇！ 再設想，如果陌生男子在產生不法念頭的時候，能用「法」克制自己；如果馬某在遭遇不法分子的時候，能用「法」保護自己；如果小天在被逼無奈時能用「法」維護自身的權益，這一切的悲劇恐怕就不會發生了吧。現在，我們總該明白當今社會，知法、懂法，是何等的重要了吧！
而作為青少年的我們，不僅要學法，懂法，更要善於運用法律。這，便是所謂的行動。眼下，我們的首要任務是學習法律知識，增強法制觀念，但在學法的同時，也要注意道德、勇氣、社交能力的培養。做一個真正的四有青年，為實現我國的素質教育做出貢獻。
朋友，你我都處在花一樣的年華，讓我們在物質財富豐富的今天，用法律充實自己的思想！讓我們在燦爛陽光的照耀下，攜手齊呼：法在我們心中！

『柒』 法制漫畫是什麼意思

為配合「六·五」普法規劃，創新普法形式，實現「寓法於樂」、輕松學法，回滿足「法答律六進」需求，湖南、四川、甘肅、內蒙、廣東、江西、西藏、新疆等全國十多家省（市）依法治省（市）辦公室聯合中國民主法制出版社精心編輯出版了《普法漫畫》連續出版物(月刊)。
《普法漫畫》主要欄目為「新法圖解、專家講壇、機關說法、企業與法、法在校園、社區學法、法在農村、軍營話法、各地資訊、法規速遞」等。
《普法漫畫》(月刊)是面向基層以講解國家最新頒布的法律法規為主要內容的正規出版物，每期刊登各類法制漫畫200幅，全書圖文並茂，寓知識性和趣味性於一體，具有權威、准確、實用、及時、通俗、幽默、生動、活潑等顯著特點。是目前我國唯一一套普法類漫畫連續出版物，也是適應時代發展，創新普法形式的重要舉措。
總的來說 應該是用幽默的漫畫來 體現法律 教育人民。

『捌』 南京市第六十六中學的創建工作

堅定不移地大力推進素質教育是所有普通高中統一的目標和統一的本質特徵，但不同的學校實施素質教育的具體途徑和實踐模式應結合校情、結合實際，應有不同的實現道路，該校所探索的「適應學生發展的教育」既符合素質教育的要求，又符合學校的實際情況，因而所開拓的是一條素質教育的校本化之路。在「適應教育」理念的引領之下，學校圍繞創建工作這一目標，開展了一系列卓有成效的教育工作，取得了令人注目的成績，初步形成了具有六十六中自身特點的辦學特色。 關愛教育是一種以關懷為價值取向，以關愛情感為先導，以關愛品質的形成為目標的情感性教育。它旨在通過系列的體驗性、實踐性教育活動，發展學生個體的關愛能力，形成對人、對事、對己的親社會態度和人格特徵，學會對愛的感受、體驗、理解與創造、給予和表達，從而優化人際關系，提升精神境界。關愛教育是構建和諧社會的基礎，是學校德育的主旋律。學生需要得到關愛，需要學會感受關愛，需要學會關愛他人，需要懂得如何關愛。
六十六中每年大約有一半學生來自郊區和農村，不少孩子的家庭比較貧困；絕大多數學生高中入學時文化課成績全市排名在3萬名以後，不少學生存在學習困難、行為習慣不良的情況；大約每六名學生中就有一個來自單親家庭，不少學生因各種原因而導致心理不夠健康、人格不夠健全。為此，學校扎實開展了系列活動，認真實施關愛教育。
近年來，先後開展的「黨員學生結對、幫困助優」、為印度洋海嘯災區捐款、為該校高一年級父母雙亡的朱廣芸同學獻愛心、關愛殘疾人為下關區小市街道殘疾人運動會提供服務等系列活動。學校還設立「致遠獎學金」和「關愛獎學金」，每年拿出8萬余元，資助貧困學生，獎勵優秀學生。學校還每年為低保家庭的學生減免約200人次，減免費用近10萬元。這些工作均取得了良好的成效。 養成教育是該校德育工作的重點，也是校風、學風建設的主要內容，他們通過培養學生端正的學習的態度和良好的行為習慣，發現和發展每一個學生潛在的能力，為每一個學生的成長、成材、成功鋪平前進的道路，從而為提高學生社會適應力奠定堅實的基礎。
學校聘請小市派出所副所長作為學校法制副校長，定期開展對學生的法制教育。派出所、學校、班主任、家長共同教育，增強學生的法律道德意識和公民意識。
學校校風的好壞，主要取決於學生對行為規范的遵守程度，為確實促進良好校風的形成，他們抓好「三條線」：德育處，班主任，家長委員會，「三線合一」，形成教育合力。在日常工作中，我們狠抓一個「學」字，突出一個「嚴」字，提出一個「恆」字。輔導學生逐條掌握全面了解《中學生日常行為規范》、《學生在校一日常規》；嚴格要求，檢查學生在校學習、活動的種種表現，並持之以恆，常抓不懈。經過努力，學生的行為由強制到自製，從他律到自律，形成了良好行為能力，不但促進了學校校風、校紀的優化，而且更有力地促進了學生的健康成長，保證了教學質量的穩步提高。 培養心理健康的學生是教育適應社會發展需要的重要體現，高中生心理世界豐富多彩，對世界的看法感性多於理性，轉型時期的中國社會，形成了多元的價值觀，使得價值觀正在形成的中學生們產生了諸多的心理問題。
學校成立了心理咨詢室，每天中午定時開放，持有上崗證的心理輔導教師接待來訪的學生，面對面地交流，疏導學生的心理。學校黑板報開設了心理咨詢的專題欄目，對學生存在的各種心理問題進行疏導和教育。各班級開展了以「怎樣才是一個合格健康的人？」「中學生應該培養什麼樣的意志品質？」等為題的大討論和課題研究，對學生進行多樣化的心理訓練，培育學生健康的靈魂。學校還要求每位教師不論任教什麼學科，都應該具備基本的心育能力，積極主動地關心學生的心理健康。為了使學生心理健康教育走出一條科學之路，學校申報了南京市「十五」規劃課題《自我成長記錄卡的編制與使用》，成立了由校長洪洋同志掛帥的課題研究小組，通過幾年的實驗研究，已順利結題，並獲得南京市課題研究先進集體和先進個人等榮譽。 學校把教學計劃所列入的每門課都視為基礎課，做到開齊課程，開足課時，著重培養學生的學習能力和學習方法。新生入學初各主要學科均開設專題講座，由任課教師介紹本學科的特點，傳授高中階段學習該課程的方法，做好初高中的銜接教育，以引導學生變難學為易學，變學會為會學，掌握終身學習的基本本領，使學生適應高中階段的學習要求，並為適應未來的終身學習社會奠基。學校要求每位教師准確把握學生，放低教學的起點和重心，不求難、不求快。在教學過程中，要求所有教師更新觀念，改革各科教學，豐富教學內容，突出素質訓練，堅持「三基」並重（基礎知識、基本技能和基本習慣），以此來提高學生學習的成績和學習的本領。
學校還成立了田徑隊、美術特長小組、管弦樂隊等，為在藝體方面有興趣和特長的學生搭建成才的立交橋，每年均有部分學生考取高校的藝體專業。 學校在面向全體、夯實基礎的前提下，實行因材施教，分層次教學。
一方面改變只重知識，忽視能力；只重雙基，忽視情感、態度、價值觀的應試教育傳統，而強調每一名學生的知識，技能，情感、態度與價值觀的協調發展，強調情感、態度、價值觀在未來社會生活中和對人生幸福的重要性，以此作為構建「適應學生發展的教育」的一個要素。
另一方面改變只重成績優秀的學生，忽視成績較差學生的傾向，而強調學校里人人平等、學生無好壞優劣之分，強調在教育和教學的過程中，「抓兩頭、促中間」，即不僅關注成績和表現優異的學生，而且要給成績和表現較差的學生更多的關愛，要求教師走近他們的身邊，走進他們的心靈，了解他們成長的故事，尋找他們成為現在的歸因，探索適合他們的教育方法、途徑和策略，同時鼓勵、帶動「中間段」的學生，促使全體學生都能有所發展。 學校以社會需要、學生發展和學科體系為三個基本點，構建包括必修課、選修課、活動課三位一體的課程模式。學校嚴格執行《南京市普通中學高中課程設置安排》的精神，開齊開足規定的全部課程，並根據新課程實行三級管理的理念，大力開發和選擇了《數學思維與方法》、《唐詩與旅遊》、《宋詞與人生》、《化學與生活》、《物理與生活》、《現代生物科學與技術》、《網頁設計與製作》、《中學生心理健康教程》等近30種校本課程，提高了課程對學生的適應性，保障了學生對課程的選擇性。學校帶領學生走進社區、走進軍營、走進企業、走進鄉村，開展豐富多彩的社會實踐活動，《十里長溝的水污染調查》、《問吧》等研究性課程深受學生的歡迎。
學校實施新課程計劃，指導教師做到五個「優化」：一是優化教學觀念，變教師主導學生為教師適應學生；二是優化教學環境，變強制、封閉為民主、開放；三是優化教學進程，變教師傳授知識為學生主動參與學習；四是優化教學方法，變灌輸式為啟發式、探討式；五是優化教學手段，變傳統的單一媒體為多媒體輔助教學。並把優化教學過程作為主攻方向。探討教學新模式。在豐富和發展原有教學模式的基礎上，找到與本學科相適應的新的教學模式。優化作業設計。加強提高課堂效益和作業的「科研」，課堂教學抓基礎、重能力多反饋，使不同層次的學生都能有所提高。
在廣大師生的共同努力下，學校的教學質量穩步提高，2003年高考本科上線率為46%，社會反應強烈。近三年在生源狀況全市最低水平的前提下，每年均有20-40人左右考取本科院校，其中均有數人考取一、二類本科，本科推進率高，每年的綜合考試合格率均在94%以上，資格線達線率均在80%左右，高考升學率均在95%左右，並有一批學生在各類競賽中嶄露頭角，獲得獎勵。 依法治校是依法治教的重要組成部分，是依法治國在教育系統的具體體現。六十六中一貫以法律和上級主管部門的文件精神為准繩，結合校情加強學校管理，形成了依法辦事、民主集中、人人學法、全員守法的特色。
該校實行校長全面負責、黨支部保證監督、教代會民主管理的領導體制，所有重大問題如學生收費、基礎建設、人事變動、管理制度、獎勵機制等均由「三會」（支委會、校委會、教代會）討論，定出最佳方案。學校章程、各項規章制度的制定以及學校重大事情的決策均以有關法律、法規和上級文件精神為依據。多年來，學校始終營造著一個良好的法制環境：端正辦學方向，糾正片面追求升學率的傾向；努力減輕學生課業過重負擔，杜絕亂訂資料、亂收費、亂辦班等行業不正之風；不體罰或變相體罰學生；不歧視後進生；不許侮辱毆打教師等等，為學生、學生家長和社會各界所稱道。
學校法制教育做到計劃、內容、人員、時間「四落實」，分層次有重點地進行，多次聘請區委黨校、檢察、公安等部門對校級主要領導作有關法律、法規、保持黨的先進性、八榮八恥等相關知識講座。
學校對中層以上幹部提出了「增強法制意識，強化依法治校的觀念，提高依法決策的能力和依法管理的水平，維護學校師生的合法權益」的要求，一方面定期組織幹部認真學習、交流、討論有關法律、法規，提高幹部依法行政、依法管理的水平和能力；另一方面還把能否依法辦事作為幹部考核的一個重要內容，強化幹部的法制觀念和法制意識。
學校利用政治學習、黨組織生活會等，組織教職工認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，不斷提高教師的道德水準和法律素質，提高遵紀守法的自覺性。
學校在對學生的法制教育的實施途徑和方法上構建了三個系列：一是以知法、懂法為目的的課堂教學系列。利用政治課、法制教育課上好法制課程。二是以增強法制觀念為目的的各種教育滲透系列。通過寓法制教育於學科教學中，使學生知道生活中處處有法，時時依法辦事，有效地增強了學生的法制觀念。三是以提高守法、用法自覺性為目的的實踐活動系列。通過舉辦法制講座、主題班會、知識競賽、模擬法庭等途徑，深化學生的學法、守法、用法，全體學生遵紀守法，15年以來，學生犯罪率為零。
通過以上工作，使學校依法治校的水平逐步提高，保證了學校的辦學方向不偏差，維護了師生應有的權益，學校先後被評為下關區「法制教育先進集體」、「民主法制示範單位」、「教育收費規范化先進單位」和「師德先進集體」。 精細化管理是社會分工的精細化以及服務質量的精細化對現代管理的必然要求，它是建立在常規管理的基礎上，並將常規管理引向深入的關鍵一步。學校加強精細化管理，做到系統健康、層層完善、責任落實。將管理責任具體化、明確化，要求每一個人都要到位、盡職，對崗位負責，從而形成人人都管理，處處有管理，事事見管理，權力層層有，任務個個擔，責任人人負的機制。
學校著力抓好了三個層面的工作：第一，抓好培訓，統一思想。學校組織教師學習《細節決定成敗》等書籍，要求教師寫出心得體會，明白「差之毫釐，謬以千里」的道理，感悟精細管理的重要性。第二，訂立制度，明確規范。首先，制定了學校各部門人員的崗位職責，做到人人有事負責，事事有人負責。其次，制定了學校各項工作的流程及規范，把領導決策、辦事程序等每項工作都建立管理流程，說明管理的步驟和要求，在此基礎上，細化了工作規范。學校工作規范有《校務公開制度》、《重大事項議事規則》、《學籍管理制度》、《教師一日常規》、《班主任工作守則》等。再次，制定了教師的考核和激勵制度：包括《獎勵工資發放辦法》、《教職工月考核制度》、《班主任考核制度》、《集體備課制度》、《巡課制度》等等，全面考核教師的工作過程、績效及工作態度。第三，檢查督促，抓好落實。事實證明，執行制度過程中的檢查督促是必不可少的，這是基於執行過程信息溝通的需要。學校確定製度執行的反饋人、反饋時間、反饋流程，對制度執行的全過程實行監督控制。比如：學校制定了《巡課制度》，對教師課堂教學常規作了明確的規定，教務處每天必須巡課3節以上，發現問題，必須當天落實解決，明確責任人，並以書面形式報校長辦公室備案，作為當月考核依據，而教務處執行情況如何，由分管校長負責監督檢查，若教務處發現問題，未能及時按章處理，將追究教務主任的責任。
通過精細化管理的逐步推行，各項工作計劃制定的隨意性減少了，有計劃無落實或有執行無檢查的現象少了，學校政令暢通，工作效率提高了，家長、學生的滿意度提升了。 學校的內部管理機制的優化，關鍵在於張揚管理人性，讓教師安心、舒心、熱心、盡心的完成教育教學工作。任何學校管理的核心都是人，教師們是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實現――這些正是作為生命體的人的主要特性。學校管理應正視這些特性，在注重管理的科學化、有序化的同時，學校確立生命意識，以教師的發展為本，樹立人本主義的現代管理理念，進行民主管理，努力創設寬松、和諧、團結的人際環境來促進教師更主動、積極地做好工作，促進學生更主動、自覺地去完成學習任務。
隨著時代的進步和發展，人們都有不斷改善物質生活的權利和願望，這與我國建設小康社會的基本目標也是相一致的。教師也是普通人，不應該只是「窮教書匠」的代名詞，基於這樣的認識，學校領導班子形成共識，要千方百計逐步提高教職工的待遇，保障教職工諸如醫療費用、住房補貼、課時獎等方面的基本福利。學校本著「獎優罰劣、獎勤罰懶、向教學第一線傾斜、向班主任傾斜」的原則，制定了《六十六中獎勵工資發放辦法》，操作的結果是打破了大鍋飯，工作量大、成績突出的教師待遇顯著提高，維護了學校的利益，保護了大多數人的積極性，我們認為這是踐行「以人為本」理念的重要方面。我們始終堅持「以感情凝聚人，以事業激勵人，以待遇留住人」的原則，努力為教師營造和諧的內在環境，主動為教師排憂解難。如對把退休教師的福利、醫療費報銷、春遊秋遊、教師節會餐、節日團拜、生病探望等工作做得實實在在。對在職老教師的工作量計算，每節課按1.3節課計算。對青年教師，學校領導經常找他們談心，引導他們緩解經濟拮據、贍養老人、子女入學等等問題帶來的精神壓力，竭盡所能幫助他們解決子女入學等問題，使他們能夠安心工作。同時對一些剛剛走上工作崗位的教師，學校扎實開展「青藍工程」，結成幫扶對子，以老帶新，相互促進，給青年教師的快速成長創造條件。學校優先改善教師辦公條件，重大決策首先充分聽取教師意見，處處是人本精神的體現。
「真心換來誠心，熱情換來激情」，教職員工心往一處想，勁往一處使，每年教師節聚餐或是元旦聯歡，更是歡聲笑語、其樂融融，一幅團結和諧、春意盎然的景象，難怪各級領導來校指導工作、考核班子或四方同仁來校交流學習、傳經送寶時，無不交口稱贊說：六十六中是一所健康的、和諧的學校，班子團結，教師敬業，上下齊心，一定能創佳績。 學校認為，在信息時代，教師作為素質教育的組織者和實施者，必須具備多種能力：教育教學能力、課堂駕馭能力、人際關系處理能力、更新知識的學習能力、創新的科研能力、高雅的審美能力……。在這幾年的發展過程中，學校十分注重在教師的業務素質和科研能力兩個方面來提高教師隊伍的整體素質。
學校要求所有教師加強學習，不斷提高自己的業務，特別是青年教師和學歷不達標的教師，學校積極創造條件，提供機會，鼓勵教師參加學歷進修。同時要求教師積極參加市、區組織的教學研究活動和校內的集體備課活動。
學校堅持「科研強師」的理念，「以科研促課改，以課改促素質，以素質促質量」，把全體教師引導到教育科研的軌道上來。近幾年來，該校承擔了「九.五」國家級教科研課題子課題一個，並獲得課題組南京地區先進學校、先進個人等榮譽。市級「十五」規劃課題兩個，市級「十一五」規劃課題一個。廣大教師在提高業務的同時，積極撰寫教育教學論文，積極參與市區優課的評選。2003—2004年度，該校25名教師在省、市、區教育教學論文評比中獲獎，2004-2005年度，該校36名教師在教育教學論文和省、市級優課評比中獲獎，為學校爭得了榮譽。學校高度重視青年教師的培養，從制度、思想、工作、生活上關心青年教師的成長，創造條件讓青年教師參加黨課學習和業務進修，鼓勵青年教師外出學習，要求青年教師苦練基本功，讓他們參與學校課題的研究，安排新老教師結對子，切實從師德上、業務上完成傳、幫、帶，青年教師「六個一」系列練兵活動扎實有效，使廣大青年教師的教育教學水平、科研能力迅速提高，一批優秀的青年教師教科研中得到鍛煉，脫穎而出。馬愛英、王向榮、王滄霖、張利海、王穎等幾位教師先後榮獲「南京市優秀青年教師」稱號。教科室成立的那天起就不斷向全體教師提供最新教科研信息。教科室創辦了「好學致遠」刊物，每季一期，發布教育教學實踐中的新理論、新動態、新問題，刊登學校教師的論文。
在市區教育局的支持下，這幾年，學校分別從啟東、高淳、淮安、洪澤、江陰、姜堰等地引進了20多名教學骨幹教師，大大增強了師資力量。
「雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越」，現在的六十六人，正以「三個代表」的重要思想為指導，深入貫徹教育的「三個面向」，發揚愚公移山的精神，堅定不移地向著更高的目標邁進。他們有理由相信，在實施素質教育的大潮中，在全校師生的共同努力下，他們將開辟出一條素質教育校本化的星光大道，一所現代化的高中將在古城南京的東郊崛起。