新刑事訴訟法教案
您好。
刑事法學參與式案例實踐教學改革
——基於甘肅政法學院的實踐教學模式構建
實踐教學是高等教育教學模式的重要組成部分，是人才培養的重要環節，是實現人才知識、能力、素質協調發展的重要途徑和手段。強化實踐教學環節，提高實踐教學質量，培養學生實踐能力和創新能力，日益成為高校教育教學改革的重要方向。基於此，我們結合甘肅政法學院復合型、應用型人才培養目標，整合教學資源和教學團隊，在刑事法學教學中，改革以課堂概念和理論講授為主的傳統教學方式，根據學校師資力量、教學條件和優勢，結合刑事法學理論體系成熟，實踐操作性強等特點，探索以法科學生法律職業素養和實踐能力培養為重點的刑事法學參與式案例實踐教學模式，並付諸教學實踐。教學效果表明，構建刑事法學參與式案例實踐教學模式，不僅深化了我校刑事法學案例教學方式改革，也為其他部門法案例教學提供了有益的、可資借鑒的經驗，其成效明顯。
一、惟構建基礎知識傳授與法律職業能力培養相結合，課堂教學與法律實踐緊密銜接的刑事法學參與式案例實踐教學模式，才能使我校刑事法學教學在 「泛」法學教育背景下，突出自己的特色，提升學生的綜合競爭力
——本研究成果由此萌芽、成長並結果
傳統法學教育的明顯弊端是過於注重法學基礎理論知識的系統傳授，輕視甚至忽視了結合實際案例解決問題和分析問題能力的培養，由此必然導致難以適應當前法制建設特別是司法實務部門對法律專業人才的需求。利用刑事法學理論體系完備、實踐操作性強的特點，構建基礎知識傳授與法律職業能力培養相結合，課堂教學與法律實踐緊密銜接的刑事法學參與式案例實踐教學模式，注重學生解決實際問題能力的培養，才能使我校刑事法學教學在 「泛」法學教育背景下，突出自己的特色，提升學生的綜合競爭力。
（一）培養適應社會特別是司法實務部門需要的法律人才是刑事法學參與式案例實踐教學改革的根本動因
1．刑事法學參與式案例實踐教學改革契合了法律職業人才培養的需要。在當代法治建設進程中，法律職業人才要求具備兩方面的素質：一是法律職業能力，二是法律職業道德。（1）法律職業能力。法律職業能力是法律職業者所應具備的職業能力、技術和方法的總稱。基於傳統刑事法學教學缺乏與理論教學匹配的案例實踐教學環節，因此，刑事法學參與式案例實踐教學改革在注重理論知識傳授的同時，更加強調結合案例對法律實踐和操作能力的培養，通過開展參與式案例實踐教學活動，培養學生的法律思維能力、法律分析能力和解決實際案例能力。（2）法律職業道德。一名合格的法律職業人才還必須具備高尚的法律職業倫理道德，傳統教學模式難以使學生進入真實的角色境界，無法真正體驗法律職業應負的社會責任和應當遵守的職業道德，而參與式案例實踐教學恰恰彌補了傳統教學的這一弊端，使得學生在「身臨其境」的參與式案例實踐教學中培養與形成職業道德。
2．刑事法學參與式案例實踐教學改革契合了法律研究人才培養的需要。法律人才包括法律職業人才和法律研究人才，而法學教育不僅要為社會培養合格的法律職業人才，同樣也負有培養高素質法律研究人才的重要使命，法律研究必須融入法律實踐才能指導法律實踐，同時，法學研究的創新，學生創新能力的培養，單靠書本知識的傳授是不夠的，必須結合社會需求和司法實踐活動才能達到預期的目標和效果，參與式案例實踐教學正是將二者較好結合的教學模式。
（二）謀求學校自身可持續發展是刑事法學參與式案例實踐教學改革的直接動因
1．構建刑事法學參與式案例實踐教學模式契合了學校重視實踐教學的辦學傳統和強調應用性人才的培養目標。甘肅政法學院能在高等教育大眾化時期立足並長足發展的一個重要原因，在於為甘肅乃至西北地區司法機關特別是基層司法機關培養了一大批「上手快、留得住、用得上」的應用型人才，而且承擔了政法系統在職人員培訓的職責。當前法學教育正處在資源整合、優勝劣汰的階段，我們不具備研究型大學深厚的人文底蘊和豐富的教育資源，必須立足自身特色，面向基層，強化特色。培養學生法律職業技能和解決實際問題的能力，而刑事法學參與式案例實踐教學改革恰好契合學校辦學實際和發展定位。
2．刑事法學參與式案例實踐教學改革符合高等教育的發展要求。目前各高校都在結合社會導向和用人單位實際需求，開展教學計劃、人才培養方案、教學模式的改革，競爭激烈，形勢逼人，教學型大學對法學專業人才的培養必須緊扣職業技能和實踐能力的培養進行改革與創新。因此，刑事法學參與式案例實踐教學模式的構建能夠契合並順應高等教育培養要求，通過實際案例，訓練學生解決實際問題的能力，提高學生綜合素質。
3．刑事法學參與式案例實踐教學改革及實施有助於學生就業。目前法科學生的就業率相對較低，這固然與國家整體形勢有關，但也與教師教學注重課堂理論講授，對學生實踐操作技能訓練較少有關，同時，與學校人才培養方案不能完全滿足實務部門對法律職業人才的需求有關，導致法科學生綜合競爭力較弱。因此，以刑事法學參與式案例實踐教學改革及實施為契機，有針對性的強化實踐技能訓練，提高學生解決和分析案例的能力，注重實踐能力和綜合素質的的培養，能使學生在就業時更具競爭力。
二、刑事法學參與式案例實踐教學模式能夠充分體現專業政法院校的刑事法學教學特色
——本成果的生命力在於其創新點
甘肅政法學院作為甘肅省惟一一所專業政法院校，在舉辦普通高等教育伊始只有法學一個專業，專業的單一性雖然有其局限性，但卻有助於其快速發展成為優勢專業。回顧學校歷史，2001年之前學校先後由省委政法委和省司法廳主管，承擔著全省政法幹部的培訓任務，使得學校與省內司法機關建立了相當密切的關系。這一背景決定了我校教育教學的特色：注重實踐實訓教學，貼近司法實務。這一優良傳統一直得以傳承、鞏固，經過認真總結、探索、完善，最終形成符合甘肅政法學院實際的法學實踐實訓教學模式，在實踐性相對更強的刑事法學領域開展刑事法學參與式案例實踐教學效果尤為明顯。
與綜合性大學及其他院校法學教育相比，我校刑事法學參與式案例實踐教學模式的創新之處在於：
（1）創立了「課內實踐（教學活動）+課外實踐（學生活動）」有機結合的刑事法學流程化參與式案例實踐教學模式。刑事法學流程化參與式案例實踐教學模式將實踐實訓教學環節和學生活動緊密結合，針對法學專業學生在不同階段的學習特點和需求，結合每學年學習的課程，將參與式案例實踐教學與學生活動模塊相融合，定期開展案例實踐教學。從對象、時間、內容、形式，再到實施和考核，形成了一整套嚴謹的案例實踐教學方案，使整個案例實踐教學活動保持了連續性、可操作性和規范性。「課內實踐（教學活動）+課外實踐（學生活動）」的有機結合，使刑事法學參與式案例實踐教學取得了明顯效果。
（2）創造了刑事法學參與式案例實踐教學的有利條件和平台。學校建成了功能齊全、體現司法辦案全流程的法律實驗實訓中心，既滿足教學，還承辦蘭州市法院系統、仲裁部門部分案件的審理，為教師實踐教學、學生觀摩審判、學生實踐活動提供了充分保障。同時在省內蘭州、武威、白銀、金昌等市州各級法院、檢察院建立了17個穩定的專業實踐實習基地，為全方位參與式案例實踐教學創造了良好的條件。
（3）建設實踐實訓特色教材。我們在總結刑事法學參與式案例實踐教學經驗、區域審判工作規律的基礎上，挖掘典型案例，注重編著專業理論與參與式案例實踐教學相結合的教材，在不斷總結刑事法學
參與式案例實踐教學成果的基礎上，現已出版《刑事法學實踐案例評析》、《刑法學》、《模擬法庭》、《法律診所實用教程》、《以案說法》、等實踐性教材，在本科生、研究生教學和政法幹部在職培訓教育中均收效明顯。
三、將參與式案例實踐教學的理念貫穿於刑事法學教學的課堂內外
——本成果的基本內涵和實施方案簡介
（一）成果的基本內涵
刑事法學參與式案例實踐教學的宗旨在於，刑事法學的教學過程，不再單純依靠傳統的以教師為中心，學生學習效果難以檢驗且忽視實踐能力培養的教學方法和模式，通過採取模擬實際工作環境等多種手段與方法，實現理論與實踐的結合，強調學生的參與式學習，讓學生接受司法案例的系統訓練，以使學生在大學四年的學習中，其專業技能、實踐操作能力、分析案例能力、團隊合作意識等方面都得到提高，為社會培養合格的復合型、應用性法律人才。
（二）成果的實施方案
1．刑事法學參與式案例實踐教學模式的主要內容。
依據刑事法學自身特點及學生法律實踐能力培養的需要，我們在刑事法學參與式案例實踐教學模式中精心設計了10個模塊：課堂案例討論、案例審判觀摩（法院旁聽）、司法見習、案例司法文書寫作、案例模擬審判、法律（熱點刑事事件和案例）專題辯論、司法實習、法律診所、法律專題講座、普法宣傳與法律咨詢。根據多年從事刑事法學課程教學、組織學生活動和司法工作的經驗,經過科學論證,廣泛徵求意見，我們認為，刑事法學參與式案例實踐教學模式應如下圖所示構成:
上述刑事法學流程化參與式案例實踐教學模式中，「課堂案例分析→案件審判觀摩→司法見習→案例司法文書寫作→案例模擬審判→法律（熱點刑事事件和案例）專題辯論→司法實習」是主線,反映學生從了解辦案到模仿辦案、實際辦案的全過程,各環節前後相繼,垂直排列, 實踐教學時間明確，並以粗體箭頭表示順序不能變動。旁線表明的四個實踐教學環節（即法律診所、法律專題講座、普法宣傳與法律咨詢）與教學內容及學生認知過程具有非同步性，位置相對可變，學生和時間可作靈活安排。
（1）案例分析討論。刑事案例課堂分析討論是最基礎的案例實踐教學形式，與刑事法學理論教學同步進行。由教師選取實踐中的典型疑難案例提前公布給學生，學生查閱資料後，對案例中涉及的刑事法學問題進行討論，教師點評，引導學生掌握分析問題的方法。法學院要求每門課程每學期不少於14個課時的案例討論和辯論的同時，老師還可以在教學過程中靈活安排案例討論。通過案例教學，調動了學生的學習積極性，培養了學生邏輯思維能力、口頭表達能力，同時便於適時檢驗學生掌握知識的程度，鞏固教學效果。
（2）審判觀摩（庭審旁聽）。在刑事法學的授課過程中，當學生掌握了一定的刑事法學理論知識後，適時組織學生到本地法院實地觀摩案件審理或邀請法院到我校模擬法庭開庭審理案件。法學院和安寧區法院簽訂合作協議，每學期法院最少在學校審理4個刑事案件，法院將公開開庭案件信息通知法學院，法學院學生可以憑學生證隨時去法院旁聽，學生旁聽後提交書面旁聽體會。通過對刑事案件審判實踐的同步體驗，使學生直觀的認識到法學理論與司法實踐的差異，熟悉司法流程，初步訓練學生根據案件事實准確把握罪名認定的技巧和證據的認定方法，並可進一步鞏固所學的理論知識。
（3）司法見習。在學生修完刑事實體法和程序法後，適宜立即開展司法見習環節。組織學生到司法實務部門進行短期的專項實踐見習活動,這些專項活動如參觀、閱卷、了解辦案流程，現場了解庭審前後的辦案情況，協助完成簡易的司法輔助工作等。學生通過參與具體案件的辦理，親身體會司法實務工作，培養對專業的學習情趣，加深對理論知識的理解，初步形成法律思維方法。法學院定期組織學生去法院、檢察院及律師事務所參觀，並要求學生在大一暑假到司法部門參加為期一個月的司法見習活動。
（4）案例司法文書寫作。培養法科學生的實踐能力和解決具體案件的能力，必須要求學生掌握各類刑事案例司法文書的製作。在學生學習《司法文書》課程後，並進行基礎司法文書寫作練習、參觀真實卷宗後, 組織學生結合真實刑事案例撰寫起訴書、辯護詞、判決書等刑事訴訟各階段的主要司法文書, 進行司法文書寫作練習，鍛煉和提高學生邏輯推理能力、司法文書寫作能力和寫作水平。
（5）案例模擬審判。案例模擬審判是刑事法學參與式案例實踐教學中最核心的環節。刑事模擬審判是指以一個具體的刑事案例為藍本，讓學生充當法院庭審刑事訴訟活動的主體，模模擬實法庭審判情景，嚴格依照法律規定，進行模擬審判的實訓活動。我們在教學中要求開展實戰性模擬法庭，在模擬法庭開庭之前，教師僅確定該案案情和庭審將要爭議的焦點以及訴訟活動主體各方的名單，而其他陳述意見、辯護意見以及法官對訴訟的主持、最終判決結果等都處於未知狀態。學生在開庭之前必須認真分析案件，自行全面搜集材料，精心准備己方證據和法律文書並全面考慮對方可能提出的意見、證據和依據，積極爭取最佳判決結果。在模擬法庭的「實戰」中，學生不僅要充分明確地表達自己的觀點，還要根據訴訟辯論過程中隨時出現的新情況作出應對反應。幾年來，法學院將模擬審判作為刑事法學參與式案例實踐教學的主要內容，在二年級第二學期組織模擬審判比賽，模擬審判以班級為單位，對法庭庭審過程、法律文書和案卷製作統一組織參加比賽和評比。法學院已成功舉辦七屆全院模擬審判大賽。
（6）法律（熱點刑事事件和案例）專題辯論。法律專題辯論是由組織老師選取理論界和實務部門分歧比較大、與現實生活聯系比較密切的熱點刑事事件和案例，組織學生以正反方的形式展開辯論。刑事法學參與式案例實踐教學中的法律專題辯論環節，通過法學院定期組織專題辯論賽的方式實施。專題辯論賽以班級為單位在三年級第一學期舉辦，老師提前將論題布置給各班，各班選派辯論選手進行比賽，各班辯論賽結束後要提交書面總結。法律專題辯論環節能激發學生對熱點刑事事件和案例的關注，為學生掌握辯論技巧、使用法言法語發表觀點創造了條件，也使學生的語言表達能力、邏輯思辯能力及臨場應變能力得到提高。法學院已定期成功舉辦四屆全院法律專題辯論賽。
（7）司法實習。司法實習環節是刑事法學參與式案例實踐教學流程中最後一個環節,安排在學生已學完大部分專業課程後的第七學期，結合學生三個月的專業實習時間，集中安排學生在司法實務部門參與刑事案件辦理全過程，同時，要求每個學生在實習期間自己收集並整理三本案件卷宗，其主旨是培養學生對所學理論知識的綜合運用能力，提高解決實際問題的能力，培養學生法律職業素養。
（8）法律診所。刑事法律診所是指，在法學院具有律師執業證書教師的指導下，學生自己或幫助教師辦理刑事案件的案例實踐教學方式。我校雖然2009年才開展法律診所教育，但依託蘭州市法律援助中心在我校設立的工作站，充分保證了開展法律診所所需的案件，使學生能較快接觸真實案件並在老師的指導下辦理案件，法律診所教育在刑事法學參與式案例實踐教學中成效明顯。
（9）刑事案例專題講座。刑事法學參與式案例實踐教學流程中的刑事案例專題講座，特指由法律實務部門的專業人士就刑事司法實踐中的熱點、難點案例所作的講座。為了能更加緊密的貼合實踐，法學院定期邀請我省資深法官、檢察官、警官和律師到學校為學生做刑事案例專題講座，旨在讓學生更好地了解司法實踐、縮短與司法實踐的距離，特別是幫助學生在進入法律職業領域後很快適應司法部門的需要。
（10）普法宣傳與法律咨詢。社會實踐是學生的第二課堂，對於法學專業的學生，則是重要的實踐教學活動，我們將普法宣傳與法律咨詢兩個實踐模塊作為重要的課外教學活動開展，以培養學生服務社會的觀念並增強其社會責任感。該環節主要通過學生社團和學生活動實施，如依託學生暑期「三下鄉」社會實踐活動、「12.4」普法宣傳日、學生社團的「法律進社區」 等活動以靈活多樣的方式開展。我校的暑期「三下鄉」、「法律進社區」、法律援助等與實踐實訓教學緊密結合的學生社團活動，得到了學校和司法行政部門的大力支持和肯定。
2．刑事法學參與式案例實踐教學模式研究理論成果
在刑事法學參與式案例實踐教學改革、研究的過程中，為了配合該教學改革的進行，成果主要完成人組織編寫並出版了《刑事法學實踐案例評析》、《刑法學》、《以案說法》、《法律診所》、《模擬法庭》等教材。目前，該系列教材作為本科及研究生實踐教學教材在甘肅政法學院、西北民族大學及全國部分高校推廣使用，部分教材在新疆少數民族政法幹部培訓班中作為教材使用，給甘肅省三期晉升高級檢察官培訓班和我省部分檢察院、法院幹警發放，獲得學生和司法實務部門較高的認可和評價。
四、全方位、人人體驗與參與的流程化案例實踐教學模式在刑事法學教學中凸現出其優越性
——本成果的實施效果和推廣價值
（一）成果的實施效果
1．學生所學刑事法學理論知識得以鞏固和融會貫通。在刑事法學參與式案例實踐教學環節，分析、辦理具體案件的過程，都需要用到以前學過的刑法、刑事訴訟法、司法文書等相關法律知識，因此，學生必須具備扎實的法學理論基礎，才能適應參與式案例實踐教學的要求，參與式案例實踐教學使學生的理論知識在運用中得到鞏固和提高。同時，參與式案例實踐教學把學生置於真實或近乎真實的環境中，可以培養學生綜合運用法學理論知識解決實際問題的能力。
2．學生口頭表達能力和思辯能力得到鍛煉和提高。在全真模擬實踐教學中，學生親身參與司法流程，效果非常明顯。如在模擬審判教學中，讓學生扮演不同的角色，進入法庭辯論的實戰狀態，讓他們充分感受到法庭實戰的氣氛，並按照真實案件開庭的要求組織材料，在法庭上即時表達，相互展開辯論。開庭之後讓學生觀看開庭錄像並總結，然後由指導教師進行點評，肯定成績，指出存在的不足，通過反復實踐，不斷總結經驗，使其口頭表達能力、反應能力及即時答辯能力均得到不同程度的提高，法律專題辯論賽和法律診所等教學環節也同樣能起到這種效果。
3．學生分析問題、解決問題的能力和創新能力得到提高。在參與式案例實踐教學中，學生運用所學的知識分析、解決實踐中遇到的具體案例時，能夠積極調動學生分析思考和創新思考的主觀能動性，激發學生的潛力，從而提高其分析問題、解決問題的能力和創新能力。
4．學生團隊精神、合作意識得到強化。刑事法學參與式案例實踐教學很多環節都需要學生共同參與解決問題，使學生容易形成較強的集體榮譽感，從而強化團隊合作精神，這正是法律職業倫理中不可或缺的成分，恰恰是在傳統教學模式下很難形成的。
5．學生學習效果明顯增強。刑事法學參與式案例實踐教學，通過參與式教學方法，以運用法學理論知識對實踐案例的認定和處理為教學目的，能充分調動學生學習的主觀能動性，極大地激發學生的學習熱情，使學生能夠積極參與到新穎豐富的多樣化案例實踐教學內容中，通過個人或集體對資料的搜集、整理和思考，通過實踐的演練與指導教師的引導與評析，提高了運用書本知識解決問題的能力，達到了課堂講授難以企及的效果。
（二）成果的推廣價值
法學教育是系統而全面的多學科綜合性教育模式，刑事法學參與式案例實踐教學模式旨在通過案例實踐教學使學生得到司法流程的系統訓練，提高運用法律知識解決實踐案例的能力，其教學實踐表明，本成果在培養合格的復合型、應用型法律人才方面成效明顯。應認真、科學總結經驗，為校內其他法學科目案例實踐教學研究與應用提供指導作用。其次，我校屬於甘肅省唯一一所政法公安類院校，法學教學一直走在省內前列，本研究成果可供兄弟院校在法學教學中參考。在今後的實踐教學中，我們將繼續探索、及時總結經驗，加強與國內外其他院校開展法學教育的交流、合作，使其日臻完善。
⑵ 哪一年的熊市訴訟法修正教案任重和保障人權明確寫入刑事訴訟法
尊重和保障人權是憲法修正案修正的，不是刑事訴訟法修正的。
中華人民共和國憲法修正案
（2004年3月14日第十屆全國人民代表大會第二次會議通過 2004年3月14日第十屆全國人民代表大會第二次會議主席團公布施行）
第二十四條憲法第三十三條增加一款，作為第三款：「國家尊重和保障人權。」第三款相應地改為第四款。
⑶ 民法教學軟體哪家有
有的有一款叫做民法學試題和答案，這個是一個手機軟體app，你可以去下載。
⑷ 求：有關於民事訴訟法，治安管理處罰法，刑事訴訟法的網路視頻教學資料，最好是一名課程就有老師詳細講解
司法考試輔導班錄音+講義。（可以聽聽法條串講班）通過老師講的內很多例子就能學容到不少東西。
民訴 鄭其斌老師
刑訴 王海燕老師
由於治安管理處罰法沒有過多的理論背景，所以在聽完上面兩個之後自己花時間看看法條就行了。
⑸ 為何要先學習完刑法學和刑事訴訟法學得理論知識後方能開設實訓教學,有何關聯
你沒有理論知識，當然不能開展實訓教學。
⑹ 法學專業本科層次教學計劃主要有哪些課程
法學專業本科層次教學計劃主要課程有：法理學、憲法學、民法學、刑法學、中國法制史、刑事訴訟法、民事訴訟法、行政法與行政訴訟法、經濟法、合同法、企業和公司法、國際法、國際經濟法、國際私法、知識產權法等。
⑺ 學法律看視頻教學哪個網站好
您好！我也是抄學法律的，我覺得你襲每天堅持看中央12台的法律大講堂不是很好么？還有就是看些破案的電視劇，以及一些懸疑電影可以發擅你的思維。好好學吧!雖然我沒走法律這條道路，但我知道我沒白學，很多地方都能用到它。
⑻ 刑法殺人問題
繼母總是家暴孩子，失手將妹妹殺死，屬於故意傷害致人死亡，公安機關立案後，通過偵查、調查取證，會正確認定案件的。
涉嫌故意傷害罪，應當判處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。
⑼ 專一學弟求大神指教。
檔案學
培養要求
本專業學生主要學習檔案管理與信息管理的基本知識，受到有關理論、方法與技能等方面的系統教 育和訓練。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握馬克思主義的基本原理和有關檔案學的基本理論；
2．掌握檔案管理和信息管理的基本理論、基礎知識與業務技能，以及與信息管理相關學科的知識；
3．具有辦公自動化管理的基本能力；
4．熟悉我國檔案管理的方針、政策和法規；
5．了解國內外檔案管理與信息管理的前沿成就與發展動向．具有一定的科學研究能力。
主幹學科：圖書館、情報與檔案管理
主要課程：檔案學概論、檔案管理學、科技檔案管理學、電子檔案管理學、檔案文獻編研學、檔案法規學、文書學、科技文件管理學、秘書學、檔案管理自動化、檔案保護學等。
主要實踐性教學環節：包括教學實習、論文寫作等，一般安排8周左右。
修業年限：四年
授予學位：管理學學士
相近專業：圖書館學信息資源管理情報學
勞動關系
法律
培養要求
本專業學生主要學習法學的基本理論和基本知識，受到法學思維和法律實務的基本訓練，具有運用法學理論和方法分析問題和運用法律管理事務與解決問題的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握法學各學科的基本理論與基本知識；
2．掌握法學的基本分析方法和技術；
3．了解法學的理論前沿和法制建設的趨勢；
4．熟悉我國法律和黨的相關政策；
5．具有運用法學知識去認識問題和處理問題的能力；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作的能力。
主幹學科：法學
主要課程：法理學、法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、民法、商法、知識產權法、經濟法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際法、國際私法、國際經濟法、國際政治。
主要實踐性教學環節：包括見習、法律咨詢、社會調查、專題辯論、模擬審判、疑案辯論、實習等，一般不少於20周。
地理信息系統
就業方向
畢業生可在與城市、區域、資源、環境、交通、人口、住房、土地、基礎設施和規劃管理等領域的相關部門從事與地理信息系統有關的應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作，也可在科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作。
培養要求
本專業學生主要學習地理信息系統和地圖學、遙感技術方面的基本理論和基本知識，受到應用基礎研究和技術開發方面的科學思維和科學實驗訓練，只有較好的科學素養，具有地理信息系統研究、設計與開發的基本技能及初步的教學、研究、開發和管理能力。
課程設置
主幹學科：地理學、地圖學、計算機科學與技術、地理信息系統基礎。
主要課程：自然地理學、人文地理學、經濟地理學、地圖學、遙感技術、資料庫技術、地理信息系統原理、測量學、地理信息系統設計與應用、程序語言相關學科等。
城市資源管理
培養目標
培養掌握資源環境與城市管理必需的基礎知識和基本技能，從事資源開發、利用、規劃、管理等工作的高級技術應用性專門人才。
課程設置
專業核心課程與主要實踐環節：地質學基礎、自然地理、經濟地理、國土規劃、環境科學基礎、土地評價與土地管理、水資源計算與管理、生態環境規劃、地理信息系統、城市與區域規劃、自然地理綜合實訓、資源與環境分析評價實訓、地理信息系統實訓、城市與區域規劃模擬實習、畢業實習、畢業設計等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
就業面向
企事業單位及行政部門從事資源開發、利用、管理等工作。
漢語言文學
培養要求
該專業學生主要學習漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關理論、發展歷史、研究現狀等方面的系統教育和業務能力的基本訓練。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握馬克思主義的基本原理和關於語言、文學的基本理論；
2．掌握本專業的基礎知識以及新聞、歷史、哲學、藝術、教育等學科的相關知識；
3．具有文學修養、鑒賞文學能力、較強的寫作能力以及語言表達能力；
4．了解我國關於語言文字和文學藝術的方針、政策和法規；
5．了解本學科的前沿成就和發展前景；
6．能閱讀古典文獻，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
主要課程
語言學概論、古代漢語、現代漢語、文學概論、中國古代文學
漢語言文學史、中國現當代文學史、馬克思主義文論、比較文學、中國古典文獻學、外國文學史、民間文學、漢語史、語言學史學、美學、批評文學等。
就業方向
就業方向比較廣，主要有以下幾個：
1、教師。要求文筆好，口才好，具有扎實的教育學，心理學知識。
2、各類編輯職務。要求寫作能力強，知識面比較廣，具備一定的策劃、組織能力。
3、文秘。要求熟練掌握辦公自動化技能，扎實的公文寫作能力，良好的溝通能力，較高的英語水平。最好能有相關資格證書。
4、文案策劃人員。要求很高的文字駕馭能力，同時具備一定的市場營銷、廣告專業知識。
5、記者。要求普通話水平高，有很強的應變能力。
新聞
培養目標
記者、編輯、管理人才以及新聞教學和研究人才
1.應具備系統的新聞理論知識與技能；
2.應具備系統寬廣的文化與科學知識；
3.應具備熟悉我國新聞、宣傳政策法規，能在新聞、出版與宣傳部門從事編輯、記者與管理等工作的新聞學高級專門人才。
主要課程：新聞學概論、中國新聞事業史、外國新聞事業、新聞采訪與寫作、新聞編輯與評論、馬列新聞論著選讀、中國歷代文學作品選讀、大眾傳播學、新聞法規與新聞職業道德、新聞攝影、 廣播電視學、新聞事業管理、廣告學與公共關系學等。
一、高校教師
因為新聞傳播學既具有理論的成分，又很實務，因此就業的前景也非常廣闊，其屬新興學科正處於迅速發展之中，極缺高校教師，因此研究生畢業後即可進入高校教書，或者科研咨訊機構進行理論研究。
二、網路編輯
據統計，我國的網路編輯從業人員有近300萬人，而傳統新聞從業人員只有75萬人，網路媒體從業人員已經從規模和數量上超過傳統媒體。當互聯網發展到一定程度後，大部分網路新聞人員不再由技術人員充當，而是需要更多具有一定的相關專業背景或從業經驗的人員去從事。做一名網路編輯，首先要有扎實的文字功底；其次要熟知新聞的相關知識，對網路上出現的新聞、信息、趨勢要有足夠的敏感度；還要能熟練使用DreamWaver、Flash等網頁製作軟體和一些編輯發布軟體等等。
三、影視節目製作公司高級編導
公司對影視節目的編、播、采人才都有廣泛的需求。較強的新聞敏感性和新聞寫作能力，熟悉電視節目製作流程和電視表現手法，思維活躍，具有較強的文字功底，這類新聞學專業畢業生前景非常廣泛。
四、線下刊物編輯
在網路時代，現實中的一切活動幾乎都可以通過網路實現。但網路信息也有到達率不足的問題，於是很多網站在發展壯大後都開始創辦線下刊物。公司招聘采編的要求是具備記者的敏銳、編輯的統籌策劃能力、廣告人的商業嗅覺，最好還要有旅遊、培訓、房產、裝潢建材、餐飲娛樂行業等工作經驗。
因此，不僅熟悉新聞學的相關知識，而且對某行業比較有專攻的畢業生在這方面最有優勢。
五、企業刊物編輯、記者
出於發展的需要，很多企業都會辦一些不定期的刊物，這里也是傳媒人才的用武之地。但這需要從業者知識面較廣，因為公司主營業務各有不同，對采編人員專業背景的要求也就不盡相同。比如上海畢馬企業營銷策劃有限公司在招聘媒體策劃、采編人員時，要求具備新聞、廣告、醫學、葯學大學本科學歷；而藏家文化藝術有限公司在招聘執行主編時，則要求最好有歷史、文物等相關專業背景。
六、廣告/傳媒行業的策劃、公關等職位
廣告行業的飛速發展，文案策劃、公關代表等
對外漢語言
培養要求
本專業學生主要學習語言學和第二語言教育的基本理論，掌握扎實的漢語言文學基本理論和知識，受到中國文學、比較文學、英語語言文學、中西比較文化等方面的基本訓練，熟練地掌握英語，具有從事語言或文化研究的基本能力。[1]
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力 ：
1．掌握漢語言文學學科的基本理論和基本知識，對有關的社會科學、人文科學與自然科學有一定的了解；
2．掌握對外漢語教學的基本理論與方法，能進行課堂與教學；
3．具有相應的社會調查研究能力、一定的創造性思維能力和初步從事科學研究的能力；
4．有較全面的英語聽、說、讀、寫、譯的能力；
5．了解對外交往的有關方針、政策和法規，具有一定的外事活動能力；
6．了解本學科的理論前沿、應用前景與發展動態。
主要課程：基礎英語、英語寫作、英漢翻譯、現代、古代漢語、中國文學、外國文學、中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學研究；語言學概論、對外漢語教學概論等。
主要實踐性教學環節：包括參觀訪問、社會調查和教學實習等，一般安排8周左右。
就業去向
首先是國內或國外對外漢語教師。其次是國家政府機構中涉外職能部門、各專業外貿機構、合資及外資企業、傳播媒體(如報社、電視台)等。最後可以在國內初高中任語文或外語教師。可以在孔子學院任教，從事對外文化傳播工作。
還有很多專業，各個專業的就業去向其實不一定。工資更是因人而異，那要看你在大學里學習的程度，或者是你在公司中的表現等等多方面因素影響。你覺得自己喜歡什麼專業就選什麼，千萬不要到了大學在後悔，到時候轉專業是非常麻煩的。選擇專業，我更建議你以自己興趣愛好來選擇，如果你為了工資，選擇了不喜歡的專業，那麼你就不喜歡學它，更不要提找個對口專業的好工作，就算找到了，久而久之，你也就不喜歡幹了，自己覺得累的很。
選擇好專業，以專業選擇合適的學校。每個學校都有自己特色的專業，盡可能避免選擇名校的非特色專業~~~
怎麼說呢，這算點經驗吧。。還有很多種選擇報考的方法~你也可以聽聽別人的建議~
⑽ 誰有<刑事訴訟法>教案,賞100分.
《刑事訴訟法學》教案 （共計72學時）
第一編 導論
第一章 刑事訴訟法學概述
【課時數】
3學時
【本章內容】
本章對刑事訴訟、刑事訴訟法學的概念和相關問題作了系統的闡述。本章內容涉及刑事訴訟法學的有關基本概念，掌握刑事訴訟的概念、特徵與產生，了解刑事訴訟法的研究對象、研究方法和學科體系、刑事訴訟法的制定目的、根據和任務等，對於進一步開展刑事訴訟法學的學習，具有重要作用。尤其在刑事訴訟的產生方面，本章追本溯源，從犯罪的概念出發，對私力救濟向公力救濟轉變的原因、過程等進行了描述，揭示了刑事訴訟產生的必然性及相關規律。
【本章要點】
學習本章內容主要掌握以下要點：
1、刑事訴訟與刑事訴訟法
2、刑事訴訟法的研究對象、研究方法和學科體系
3、刑事訴訟法的制定目的、根據和任務
第二章 刑事訴訟的歷史發展
【課時數】
3學時
【本章內容】
本章對刑事訴訟的歷史發展和相關問題進行了系統闡述。本章以歷史和地域為線索，系統介紹了外國古代彈劾式訴訟制度和神示證據制度，外國中世紀糾問式訴訟制度和法定證據制度，外國近現代糾問式訴訟制度和自由心證制度。還介紹了我國古代刑事訴訟法制的產生與發展，我國近現代刑事訴訟法制的沿革及中華人民共和國刑事訴訟法的產生與發展。
【本章要點】
學習本章內容主要掌握以下要點：
1、外國刑事訴訟法的的歷史發展
2、中國古代刑事訴訟法的歷史發展
第二編 基礎理論
第三章 刑事訴訟理論的基本范疇
【課時數】
6學時
【本章內容】
本章對刑事訴訟目的與刑事訴訟結構、刑事訴訟主體與刑事訴訟職能、刑事訴訟狀態與刑事訴訟法律關系、刑事訴訟行為與刑事訴訟條件和相關問題進行了系統闡述。保證刑法的正確實施，懲罰犯罪和保護人民，保障國家安全和社會公共安全，維護社會主義社會秩序，是我國刑事訴訟法的宗旨。中華人民共和國《憲法》是刑事訴訟法的立法根據。保證准確、及時地查明犯罪事實，正確應用法律，懲罰犯罪分子，保障無罪的人不受刑事追究，教育公民自覺遵守法律，積極同犯罪行為作斗爭，是刑事訴訟法的任務。刑事訴訟結構是指控訴、辯護和審判三方在刑事訴訟過程中的組合方式和相互關系。刑事訴訟行為是指訴訟主體或其他主體實施的構成訴訟程序內容的、可以產生訴訟上特定效果的行為。刑事訴訟條件是指法院對於起訴案件必須進行實體審理的訴訟關系所必要的條件。
【本章要點】
學習本章主要掌握以下要點：
1、刑事訴訟目的與刑事訴訟結構
2、刑事訴訟主體與刑事訴訟職能
3、刑事訴訟狀態與刑事訴訟法律關系
4、刑事訴訟行為與刑事訴訟條件
第四章 刑事訴訟的基本原則
【課時數】
8學時
【本章內容】
本章對刑事訴訟法原則的概念、特徵、功能。體系等進行了系統闡述。刑事訴訟法原則貫穿於刑事訴訟全過程，並對其具有普遍指導意義。本章系統闡述了刑事訴訟法原則的概念、特徵和功能，著重闡述了刑事訴訟法原則的體系。在立法體系方面，系統介紹了我國現行刑事訴訟法規定的相關原則的內容和意義；在理論體系方面，吸收了我國學者在此領域的新近研究成果，對國際上通行的刑事訴訟法原則進行了系統論述。最後還介紹了我國刑事訴訟的特有原則。
【本章要點】
學習本章應掌握以下主要內容：
1、概述
2、普遍適用的基本原則
3、我國刑事訴訟的特有原則
第五章 刑事訴訟證據
【課時數】
10學時
【本章內容】
本章對證據的概念和屬性、證據制度、證據規則等相關問題進行了系統闡述。證明案件真實情況的一切事實都是證據。證據具有客觀性關聯性和可采性的特徵。刑事訴訟活動的過程，本質上是運用證據證明案件事實的過程，從立案、偵查到起訴、審判等，都離不開證據。因此，正確認識證據的概念和屬性，對於正確收集證據、審查證據和認定證據，均具有十分重要的意義。證據制度是法律關於什麼是證據、證據的來源、種類、舉證責任、證據的收集、審查、判斷和運用的原則、要求、方法、程序等規范的總稱。證據制度是司法制度的重要組成部分，不同的社會制度決定著不同的證據制度。在人類司法文明史上先後出現了神示證據制度、法定證據制度、自由心證制度等不同特點的證據制度。司法活動中的證明，是運用證據資料按照思維邏輯判斷某種事實真相的過程。為了防止主觀臆斷，保證判斷的准確性，對於證據的取捨與運用，不能不受某些規則的制約。這些規則在法律上體現為證據規則。因此可以說，規定證據收集、證據運用和證據判斷的法律准則即為證據規則。證據規則的存在及其內容首先受到訴訟基本結構的制約。現代訴訟中的證據規則，大都源自當事人主義對抗式訴訟，如：傳聞證據排除規則、違法證據排除規則等。刑事訴訟中的證明，是司法機關及有關的訴訟參與人運用證據查清、闡明和確定案件事實的一種訴訟活動。訴訟證明的主體是特定的，它是司法機關和訴訟參與人的共同活動，司法機關需要訴訟參與人的配合，訴訟參與人對案情的認識和說明，又需要司法機關最終加以確認。訴訟證明貫穿於整個刑事訴訟活動的始終，在立案、偵查、起訴和審判及至執行階段，都離不開訴訟證明活動。訴訟證明的任務是特定的，其最終目的在於闡明或確定案件的真實情況。因此，刑事訴訟證明包括證明什麼、誰來證明、證明需要達到什麼樣的程度，即證明對象、證明責任和證明標准三個主要問題。
【本章要點】
學習本章應掌握以下要點：
1、概述
2、刑事訴訟證據的分類
3、證據規則
4、刑事訴訟證明
第六章 刑事辯護與代理
【課時數】
2學時
【本章內容】
本章對辯護和代理制度作了系統闡述。我國的辯護制度由憲法和刑事訴訟法確定。在我國，擔任辯護人的人不限於律師，還包括人民團體和犯罪嫌疑人、被告人所在單位推薦的人，以及犯罪嫌疑人、被告人的監護人、親友。辯護律師可以在偵查階段為犯罪嫌疑人提供法律援助；審查起訴階段，犯罪嫌疑人、被告人可以在正式委託辯護人參加訴訟。辯護人的責任就是根據事實和法律，提出證明犯罪嫌疑人、被告人無罪、罪輕或者減輕、免除其刑事責任的材料和意見，維護犯罪嫌疑人、被告人的合法權益。辯護人在刑事訴訟中享有獨立的訴訟地位，法律賦予了辯護人查閱案卷，與在押的犯罪嫌疑人、被告人會見、通信以及調取證據等權利。司法機關必須保障犯罪嫌疑人、被告人辯護權的實現。為此，我國還確立了刑事法律援助制度。刑事代理也是保障當事人合法權益的重要措施之一。刑事代理不同於刑事辯護，代理人的訴訟權利依賴於當事人的授權，受當事人授權范圍的制約。
【本章要點】
學習本章內容時，主要應掌握以下要點：
1、刑事辯護制度
2、刑事訴訟代理制度
第七章 迴避
【課時數】
2學時
【本章內容】
本章系統地闡述了我國刑事訴訟中的迴避問題。迴避是訴訟中的一項重要制度，是實現刑事訴訟公正的前提和保障，也是當事人所享有的基本訴訟權利之一。各國刑事訴訟法對此均有規定。我國刑事訴訟法也不例外，比較詳盡地規定了迴避的種類、理由、適用人員以及適用迴避時所應當遵守的程序。
【本章要點】
學習本章內容主要掌握以下要點：
1、迴避制度概述
2、迴避的適用條件和范圍
3、迴避的程序
第八章 附帶民事訴訟
【課時數】
2學時
【本章內容】
本章對附帶民事訴訟作了系統闡述。附帶民事訴訟，是人民法院在刑事訴訟過程中，根據自訴人、被害人和人民檢察院提出的請求，在依法追究被告人刑事責任的同時，為解決被告人直接造成的物質損失的賠償而進行合並審理的訴訟活動。通過附帶民事訴訟制度，有利於保護國家、集體的財產和公民個人的合法經濟利益，有利於貫徹訴訟經濟原則，簡化訴訟程序，提高工作效率，有利於全面、正確地處理案件。附帶民事訴訟的提起，以刑事案件成立為前提，原告人要求賠償的損失必須是因犯罪行為造成的物質損失，不能是精神損害。附帶民事訴訟應當在一審宣告判決前提出，在訴訟中，人民法院對民事問題的處理要遵循民事訴訟法的有關規定。
【本章要點】
學習本章內容主要應掌握以下幾點：
1、附帶民事訴訟概述
2、附帶民事訴訟的當事人
3、附帶民事訴訟的提起和審判
第三編 程序論
第九章 管轄與立案
【課時數】
4學時
【本章內容】
本章系統地闡述了刑事訴訟管轄和立案的概念、原則等有關問題。管轄是司法機關在受理刑事案件許可權上的一種分工，它包括立案管轄和審判管轄。立案管轄主要解決公、檢、法三機關在直接受理刑事案件上的分工，審判管轄主要解決人民法院系統內部在受理第一審刑事案件上的分工。審判管轄又分為級別管轄、地區管轄和專門管轄。任何刑事訴訟活動的進行，都首先是從確定管轄開始的。准確確定案件管轄，是順利開展刑事訴訟的前提。而且對刑事訴訟中的立案程序進行了系統闡述。
立案是公檢法機關在接到控告、舉報和犯罪人自首的材料後，經過審查，認為有犯罪事實發生，並且需要追究刑事責任時，依法決定作為刑事案件交付偵查或審判的一種訴訟活動。立案，是刑事訴訟活動的開始，是刑事訴訟過程中的一個獨立階段。立案是一個過程，是由一系列訴訟活動組成的訴訟程序，它不僅包括對報案、控告、舉報和自首材料的接受等內容，而且包括對材料的審查、處理與監督。有犯罪事實且需要追究刑事責任，是立案的法定理由和條件。司法機關對立案材料經過審查後，分別情況作出立案或不立案的處理。
【本章要點】
學習本章內容主要掌握以下要點：
1、管轄與立案的關系
2、管轄的種類
3、立案的條件和程序
第十章 偵查與強制措施
【課時數】
10學時
【本章內容】
本章對偵查程序和強制措施進行了系統闡述。
偵查是公安機關、人民檢察院在辦理刑事案件過程中，依照法律進行的專門調查工作和採取的有關強制性措施。偵查是刑事訴訟中的獨立訴訟階段，是公訴案件的必經程序，是提起公訴和審判的基礎。詢問犯罪嫌疑人、詢問證人、被害人、勘驗、檢查、搜查、扣押、鑒定、通緝等，是重要的偵查行為，必須嚴格依法進行。律師在偵查階段可以介入訴訟為犯罪嫌疑人提供法律幫助。偵查終結的案件，如果證據不充分，事實不清楚，可以依法補充偵查。人民檢察院對偵查活動有權依法監督。
強制措施是刑事訴訟中的一項重要制度，本章對此作了系統闡述。我國刑事訴訟中的強制措施，是指公、檢、法機關為了保證刑事訴訟活動的順利進行，依法對犯罪嫌疑人、被告人、現行犯和重大犯罪嫌疑分子採取的強制性限制人身自由的方法。強制措施有拘傳、取保候審、監視居住、拘留和逮捕五種。拘傳是司法機關強制犯罪嫌疑人、被告人到案接受訊問的措施，每次拘傳時間最長不得超過12小時。取保候審是司法機關責令犯罪嫌疑人、被告人提供擔保，保證不逃避、妨礙偵查、起訴和審判，並隨傳隨到的一種措施，取保的期限為12個月。監視居住是司法機關責令犯罪嫌疑人、被告人不得離開指定的處所，並對其予以監視的措施，監視居住的期限為6個月。拘留由公安機關和人民檢察院在緊急情況下使用，最長時限不超過37天。逮捕是最嚴厲的強制措施，由人民檢察院批准或決定，或由人民法院決定，由公安機關執行。適用逮捕必須嚴格遵守相關條件，嚴禁濫捕。
【本章要點】
學習本章內容主要應掌握以下要點：
1、偵查與強制措施的關系
2、偵查行為與偵查程序
3、偵查終結
4、人民檢察院對直接受理的案件的偵查
5、偵查監督
6、強制措施
第十一章 起訴
【課時數】
4學時
【本章內容】
起訴是指人民檢察院或者被害人以及其他依法有權要求人民法院對犯罪事實進行確認並追究犯罪人刑事責任的行為。我國刑事起訴分為公訴和自訴兩種。公訴是人民檢察院代表國家向人民法院起訴；自訴則是公民個人向人民法院起訴，要求保護自己的合法權益，追究被告人的刑事責任。我國公訴機關在公訴程序前要對公訴案件進行實體和程序審查，對於構成犯罪、證據確實充分、依法應當追究刑事責任的，提起公訴；對於不構成犯罪的、證據不足的、或雖構成犯罪但可以免予刑事責任的，依法作出不起訴決定。公民個人自訴應遵循《刑事訴訟法》的有關決定。
【本章要點】
學習本章應掌握以下要點：
1、起訴概述
2、提起公訴
3、不起訴
4、自訴
第十二章 審判
【課時數】
8學時
【本章內容】
本章對第一審程序、第二審程序、死刑復核程序、審判監督程序的相關問題進行了系統闡述。
第一審程序是人民法院對刑事案件進行第一審審判時必須遵守的訴訟程序，分為公訴案件的第一審程序、自訴案件的第一審程序和簡易程序。第一審程序的任務，使人民法院對已經受理的案件，在公訴人、當事人和其他訴訟參與人的參加下，通過法庭審判，全面審查核實各種證據，查清案件事實真相，根據刑法的有關規定，確定被告人是否有罪，應否懲罰，以及如何裁量刑罰。作為基礎程序，第一審程序分為開庭、法庭調查、法庭辯論、被告人最後陳述、評議與宣判五個階段。用簡易程序審理時，上述程序可以簡化，以提高審判效率。自訴案件的審判程序有自身特點，可以調解、和解和撤回自訴，被告人可以提起反訴。
第二審程序是第二審法院根據上訴或抗訴，就第一審法院尚未生效的裁判所認定的事實和適用的法律進行審理時所適用的程序。它是刑事訴訟中一個獨立的訴訟階段。有權提起上訴的人員有：自訴人、被告人、或者他們的法定代理人，附帶民事訴訟的當事人及其法定代理人，以及經被告同意的辯護人、近親屬。有權提出抗訴的機關是地方各級人民檢察院。第二審人民法院就第一審判決認定的事實和適用的法律進行全面審查，不受上訴或抗訴范圍的限制。第二審人民法院審理案件時，採用開庭審或不開庭審方式，遵守上訴不加刑原則，分別情況作出維持原判、改判和發回重審的處理。
死刑復核程序是指最高人民法院或高級人民法院對判處死刑的案件進行審查核準的一種特別審判程序。死刑復核程序審理的對象是按照其他審判程序審結的判處被告人死刑或死緩的案件。死刑復核程序的任務，是有復核權或核准權的人民法院，對報請復核的判決或裁定，在認定事實和適用法律上是否正確進行全面審查，依法作出是否核准死刑的決定。有權對死刑案件進行復核的法院是最高人民法院和高級人民法院。死刑復核程序分為兩種：一是判處死刑立即執行案件的復核程序；二是判處死刑緩期二年執行案件的復核程序。
審判監督程序，是審判監督的重要方式，是為了糾正已經生效的錯誤裁判而設置的一種特殊程序。提起審判監督程序的材料來源包括當事人及其法定代理人、近親屬的申訴，人民法院和人民檢察院自己發現的錯誤，各級人民代表大會提出的有關糾正錯案的議案，人民群眾的來信來訪，等等。有權提起審判監督程序的主體包括各級人民法院院長和審判委員會，最高人民法院和上級人民法院，最高人民檢察院和上級人民檢察院。提起審判監督程序的理由包括原判決、裁定在認定事實上確有錯誤、適用法律確有錯誤以及審判人員在審理該案時有貪污受賄、徇私舞弊、枉法裁判行為等。人民法院按照審判監督程序重新審判案件，應當另行組成合議庭。
【本章要點】
學習本章應當掌握以下要點：
1、審判概述
2、第一審程序
3、第二審程序
4、死刑復核程序
5、審判監督程序
第十三章 執行
【課時數】
4學時
【本章內容】
本章對執行程序進行了系統闡述。執行是指將人民法院已經生效的判決、裁定付諸實施的活動。執行是刑事訴訟的最後階段。刑事執行中屬於訴訟活動范疇的內容包括交付執行和變更執行。交付執行是指人民法院將已經生效的判決、裁定交付有關機關執行。變更執行是指在執行過程中，出現了法定情形，需要變更原裁判所確定的執行內容、方法或場所。刑事執行主體包括人民法院、人民檢察院、公安機關、拘役所和監獄等。根據我國法律規定，上述各機關分別行使不同的刑罰執行權。人民法院負責死刑、沒收財產刑、罰金刑、無罪判決和免刑判決的執行；公安機關負責管制、剝奪政治權利、緩刑、假釋、監外執行等判決、裁定、決定的執行；拘役所負責對拘役判決的執行；監獄負責對有期徒刑、無期徒刑、死刑緩期二年執行裁判的執行；人民檢察院負責執行監督。
【本章要點】
學習本章應注意掌握以下要點：
1、執行概述
2、各種刑罰的執行
3、變更執行的程序
4、人民檢察院對執行的監督
第十四章 特殊程序
【課時數】
6學時
【本章內容】
本章對未成年人案件訴訟程序、涉外刑事訴訟程序與司法協助制度、刑事賠償程序進行了系統闡述。
未成年人案件訴訟程序是不同於刑事普通程序的一種特別程序。由於未成年人在生理、心理方面均不成熟，其犯罪動機相對簡單和盲目，而且其矯正起來較成年人要容易，因此辦理未成年人刑事案件不僅在定罪量刑方面與成年人要有所不同，而且在訴訟程序上也要適應未成年人的特點，適用與普通程序不同的特別程序。訴訟程序應注意教育、感化和挽救，堅持分案處理和不公開審理等原則。
對涉外刑事訴訟程序與司法協助制度進行系統闡述。涉外刑事訴訟程序是刑事訴訟程序之一，它也適用我國刑事訴訟法規定的一般程序。但因其程序有涉外因素，法律對此有些特殊規定。這些特殊規定主要在於涉外刑事訴訟原則、當事人國籍的確認、涉外刑事訴訟的管轄、涉外刑事訴訟的強制措施以及司法文件的送達等方面。刑事司法協助的法律依據主要有國際條約、國際公約和國內法的規定。我國主張廣義上的刑事司法協助，因此，公、檢、法機關都是刑事司法協助主體。
刑事賠償程序是指公安司法機關在刑事訴訟中錯羈、錯判，致使公民的合法權益受到損害，由國家給予其經濟賠償的一種法律制度。刑事賠償的范圍包括對侵犯人身權的賠償和侵犯財產權的賠償。我國《國家賠償法》還規定了不適用刑事賠償的情形。本節還介紹了刑事賠償的程序以及刑事賠償方式、計算標准及費用。
【本章要點】
學習本章應注意掌握以下內容：
1、未成年人案件的訴訟程序
2、涉外刑事訴訟程序與司法協助制度
3、刑事賠償程序