行政法教學反思

1. 司法鑒定所自查報告如何寫

【司法鑒定所自查報告寫法說明】
一、深入開展教育，不斷提高醫務人員廉潔從醫意識
(一)大力加強正反兩方面典型教育。協調有關媒體以及充分利用自身網路等載體，加大正面宣傳力度，深入宣傳深化醫葯衛生體制改革的政教案,課件,範文,論文,試題,反思,評課,說課,板書,課改,總結,公文,美容,瑜伽,減肥策措施，繼續大力弘揚偉大的抗震救災精神，宣傳衛生系統在應對各種突發事件及自然災害中涌現出來的先進人物和感人事跡，加大對醫德高尚、醫術精湛、敬業奉獻先進典型的宣傳表彰力度，充分發揮榜樣的激勵和示範作用，引導廣大醫務人員牢固樹立"以病人為中心"的理念，自覺為群眾健康服務。
(二)深入開展職業道德教育和紀律法制教育。推進職業道德教育和紀律法制教育經常化，初步建立1~2個市教案,課件,範文,論文,試題,反思,評課,說課,板書,課改,總結,公文,美容,瑜伽,減肥級醫德醫風教育基地，組織醫務人員到教育基地接受教育，使廣大醫務人員始終保持正確的服務理念和強烈的責任意識。深入宣傳學習最高人民法院、最高人民檢察院《關於辦理商業賄賂刑事案件適用法律若干問題的意見》的司法解釋，使廣大醫務人員明確是與非、罪與非罪的界限，築牢廉潔行醫的思想基礎，切實增強廉潔從業的自覺性。
(三)認真落實醫務人員範文,教案醫德考評制度。結合貫徹落實執業醫師定期考核制度，加強調查研究和監督檢查，各縣(市、區)衛生局要對2008年醫療機構醫務人員醫德考評工作進行監督檢查。
二、加強監教案,教學設計督檢查，確保各項衛生惠農資金和政策落到實處
(一)加大對新農合基金的監管力度，加強新農合財務管理，嚴格執行新農合基金財務制度，對合作醫療基金的使用和補償，堅教案,課件,範文,論文,試題,反思,評課,說課,板書,課改,總結,公文,美容,瑜伽,減肥持縣、鄉、村三級定期公示制度。完善定點醫療機構管理和報銷補償費用即時結算制度，認真執行新農合用葯目錄和診療項目目錄，嚴格控制目錄外的葯品和診療項目。積極推動使用適宜技術、適宜設備和基本葯物，提供基本醫療及公共衛生服務。探索建立新農合監測點，對基金使用、醫葯費用變化情況、補償結算等信息進行動態監測。嚴格控制基金結余，保證資金安全運行，提高資金使用效率。
(二)加強對中央和省擴大內需促進經濟增長新增基課件層醫療衛生體系建設項目的監督檢查。省衛生廳已經制訂了加強管理和監督檢查的意見，有關縣(市、區)衛生局要加強組織領導，健全工作機制，加強對增投項目和資金的管理，切實強化監督檢查，確保中央和×醫院關於糾風專項治理工作的自查報告省新增投資衛生項目在落實過程中不發生問題。市衛生局將組織人員對各地落實情況進行抽查。
(三)加強對貫徹落實省政府《關於進一步加快鄉鎮衛教案,教學設計生院改革與發展的意見》和省委、省政府、市委、市政府今年為民辦實事衛生項目的監督檢查，確保省委、省政府、市委、市政府決策的落實，確保農民得到實惠。
(四)加強對第一類疫苗免費接種落實情況的監督檢查。重點試題,試卷檢查2008年縣級財政預防接種經費到位情況;疫苗接種機構接種第一類疫苗是否向群眾收取費用;第一類疫苗接種率是否達到國家要求;疫苗接種機構在接種第二類疫苗時是否落實書面告知和簽名制度。 (五)加強對鄉村醫生津貼補助發放的政策落實情況課件的監督檢查。重點檢查鄉村醫生津補貼資金是否及時到位;認定程序是否公開公正;津補貼發放是否按季度及時足額轉入鄉村醫生個人存摺;鄉村醫生公共衛生任務履職情況。
三、統一采購葯品，積極實施國家基本葯物制度
(一)實施國家基本葯課改,計劃總結,公文物目錄。在國家基本葯物目錄的基礎上，結合實際，制定統一采購葯品的目錄。
(二)組織開展以省為單位的網上葯品集中采評課,說課,板書,教學反思購。認真落實全國葯品集中采購工作會議精神，制定葯品集中采購工作實施意見，全面實行以政府為主導、以省為單位的網上葯品集中采購，建立省葯品集中采購工作領導機構和葯品采購中心，建立全省葯品集中采購電子交易平台。
(三)推進基本葯物合理使用。確定不同醫療機構基本葯物使用率教案,教學設計，政府舉辦的社區衛生服務中心、鄉鎮衛生院全部配備使用基本葯物，在落實財政補助的同時，社區衛生服務中心、鄉鎮衛生院按照葯品購進價格實行零差率銷售。其他醫療機構按照規定配備和優先使用基本葯物。
(四)加強監督檢查。各級衛生行政部門要切實加強試題,試卷對醫療機構簽訂和履行購銷合同情況、基本葯物使用情況的監督，對不認真履行購銷合同、嚴重違反集中采購紀律、不按規定使用基本葯物的要追究相關人員和領導的責任。
四、規范診療行為，嚴格醫療機構的收費管理
(一)嚴格規范診療行為。積極推行臨床路徑，全面範文,教案執行衛生部年內陸續出台的100種常見病、多發病和費用高的診療項目的臨床路徑。認真落實《加強全國合理用葯監測工作方案》，進一步加強全省合理用葯監測工作，建立統一、規范的葯物使用管理機制。
(二)嚴格醫療機構財務和收費管理。嚴格執行國家有關財務制度和價格政策，根據衛生部新修訂的《醫院財務制度》、《醫院會計制度》和教案,課件,範文,論文,試題,反思,評課,說課,板書,課改,總結,公文,美容,瑜伽,減肥公立醫院收支監管辦法，研究制定《實施辦法》。加強醫院成本核算和內部分配管理，推進醫療機構財務管理規范化、制度化。要嚴格執行國家有關醫療服務和葯品價格政策，實行費用清單制和費用查詢制。加強對收費各個環節的監督管理，尤其要加強對重症監護病房和手術室的收費監管。加強對醫院計費收費人員的統一規范化培訓，完善計算機收費管理系統，嚴禁醫療機構或科室自立項目、分解項目、比照項目收費等違規行為。
(三)繼續開展控制醫葯費用增長工作，要把合理檢試題,試卷查、合理用葯、合理治療、合理收費作為控費工作的重點。各單位要把合理用葯作為突破口，切實抓出成效。要把嚴禁科室出租、承包作為控費的措施之一。要完善獎金分配方案，醫務人員的獎金不得與經濟收入直接掛鉤。
(四)切實改善服務態度。各級醫療機構要認真執行省衛生廳《關於加強醫療機構預約掛號管理的通知》，進一步規范預約掛號工作教案,課件,範文,論文,試題,反思,評課,說課,板書,課改,總結,公文,美容,瑜伽,減肥，方便患者就醫。
五、加強行業監管,努力構建和諧的醫患關系
(一)加強對公立醫療機構領導班子成員的教育培訓課件，擬舉辦公立醫院院長培訓班，重點進行政治理論、醫院管理、行風建設以及紀律法制等內容的培訓，切實提高公立醫療機構領導班子成員的政治素質、管理水平和工作能力。
(二)切實加強對醫療機構的監管。嚴格醫療機構設置審批，落實區域衛生規劃，控範文,教案制醫療機構數量和規模，防止無序擴張。制定出台《醫療機構校驗管理辦法的實施意見》，全面推進對醫療機構的校驗管理工作，加強對醫療機構的經常性監督管理。嚴格執行《醫師定期考核管理辦法》，年內組織對公立醫療機構執業醫師的考核，加強對執業醫師執業行為的監管。落實《執業醫師定×醫院關於糾風專項治理工作的自查報告期考核管理辦法》、《醫療事故處理條例》，對發生重大醫療糾紛要認真查找和分析原因，實行問責制。
(三)加強對衛生執法和公共衛生機構的監教案,教學設計管。建立健全衛生監督和疾病預防控制機構內部約束監督機制，嚴肅查處衛生執法監督人員和疾控人員的執法不公、吃拿卡要等損害群眾利益的問題。
(四)不斷深化院務公開和公共衛生單位辦事公開工作，做好與政府信息公開的接軌。試題,試卷進一步完善院務和公共衛生單位辦事公開制度，進一步完善公開目錄，規范公開載體，切實做好醫療服務價格項目、收費標准、葯品和醫用耗材價格、群眾投訴調查處理結果為重點的信息公開。建立健全公開工作各項制度，加強對辦事公開工作的監督，探索責任追究制度。
(五)努力構建和諧醫患關系。加強醫患溝通，健全完善各項告知制度，暢通投訴舉報渠道，認真辦理患者投訴。會同有關部門推教案,課件,範文,論文,試題,反思,評課,說課,板書,課改,總結,公文,美容,瑜伽,減肥廣醫患糾紛第三方調解機制，將醫療糾紛調解納入社會大調解的范疇，積極推進醫療責任保險，建立醫療風險分擔機制。繼續推動完善醫療糾紛處理法律法規，統一醫療損害賠償標准，暢通醫患協商、行政調解和司法訴訟等糾紛解決渠道，不斷健全完善醫療糾紛處理機制，及時化解醫患矛盾。繼續扎實開展平安醫院建設，加強醫院治安綜合治理，構建和諧醫療環境，維護正常醫療秩序，促進醫患和諧。
六、加強監督檢查，深入開展民主評議政風行風工作
(一)繼續深入開展民主評議衛生政風行風是在衛生糾風實踐中產生並發展起來的一項民主監督制度，加強衛生政風行風教案,課件,範文,論文,試題,反思,評課,說課,板書,課改,總結,公文,美容,瑜伽,減肥建設，必須深化民主評議衛生政風行風工作。各醫療機構要針對本單位行風突出問題，確定2009年整改的任務、目標和時限，積極開展對照檢查和自查自糾。建立評議結果逐級報告和向社會公開制度，自覺接受群眾監督。各級衛生系統糾風辦要緊緊盯住容易滋生不正之風的重點部位、重點領域和整改工作落實情況，組織政風行風評議代表和衛生行風督導員，深入基層進行暗訪。
(二)要完善監督檢查辦法、考核標准和獎懲，建立健全以病人和社會群眾為主體的第三方評價體試題,試卷系，更加註重用預防的思路和治本的辦法，通過上下聯動、以下促上和以上帶下，逐步完善糾-評-建相互結合的衛生糾風工作長效機制。持續開展病人和群眾問卷調查，今年省、市衛生行政部門將繼續對部分市、縣(市、區)級醫院滿意度進行問卷調查，以發現醫療機構存在的問題，更有針對性地督促搞好整改。
七、嚴肅行業紀律，堅決查辦各種違紀違法案件 對收受甚至索要患者及其家屬"紅包"，收受葯品和範文,教案器材生產、經營企業商業賄賂，各種形式的亂加價、亂收費、開單提成，開大處方、過度檢查、過度治療，科室出租、承包，違反規定配置大型醫用設備，以及醫療機構違反規定將醫務人員收入與科室×醫院關於糾風專項治理工作的自查報告經濟收入直接掛鉤等問題，要發現一起，嚴肅查處一起，並按照規定追究有關領導的責任。 對查處的典型案件，要在全系統內進行通報，教案,教學設計開展警示教育。要通過查辦案件，查找深層問題，建章立制、堵塞漏洞，並積極推進體制機制的完善，強化查辦案件的治本功能，減少違法違紀案件的發生。
八、加強組織領導，確保各項工作任務的落實
(一)嚴格落實糾風專項治理工作責任制。要按照"誰主管、誰負責"和"管行業必須管行風"的原則，對糾風專項治理各項任務進行分解，明確責任領導和責任科(股)室。教案,課件,範文,論文,試題,反思,評課,說課,板書,課改,總結,公文,美容,瑜伽,減肥建立健全完整的組織領導體系，各級衛生行政部門和醫療衛生機構的主要負責人要把行風建設作為"一把手"工程。
(二)加強調查研究和監督檢查。督範文,教案導檢查是推動工作的有效手段，是抓落實的有效措施，各級衛生行政部門要圍繞糾風專項治理工作的重點內容，深入開展調查研究，鞏固已有成果，防止反彈。同時，要加強與相關部門、×醫院關於糾風專項治理工作的自查報告上下級衛生行政部門之間的信息溝通和工作交流，及時總結推廣各地工作中好的做法和經驗，及時解決存在的問題和困難，提出改進工作的意見和建議，保證糾風專項治理工作各項任務落實。
(三)加強糾風工作機構自身建設。要健全糾風工作領導小組和辦事機構，健全教案,教學設計完善議事規則和工作制度，及時調整補充工作人員，充分發揮組織、協調作用。加強對工作人員的教育培訓，提高政治素質和工作能力，在工作經費、辦公設備等方面給予支持，保證工作機構充分履行職責，發揮職能作用，推動糾風和治賄工作深入開展。

2. 教學反思的內容包括哪些

教學前反思、教學中反思、教學後反思。

3. 教學反思的反思內容

教學反思包括教學前反思、教學中反思、教學後反思。
教學前反思的內容包含反思確定內容、階段及具體實施方法對學生的需要和滿足這些需要的具體目標，以及達到這些目標所需要的動機、教學模式和教學策略。還要對對本學科、本冊教材、本單元、本課時進行教學計劃時列出反思的關鍵項目。如：第一、需要教給學生那些關鍵概念、結論和事實；第二、教學重點難點的確定是否准確；第三、教學內容的深度和范圍對學生是否適度；第四、所設計的活動那些有助於達到教學目標；第五、教學內容的呈現方式是否符合學生的年齡和心理特徵；第六、那些學生需要特別關注；第七、那些條件會影響課的效果……
教學中反思是教師在教學過程中，對不可預料情況發生進行的反思以及教師在和學生互動作用中，根據學生的學習效果反饋，對教學計劃進行的調整。不可預料情況發生時，教師要善於抓住有利於教學計劃實施的因素，因勢利導，不可讓學生牽著鼻子走。根據學生反饋對教學計劃的修改和調整要適當，不可大修大改。
教學中反思要求教師全身心地投入到教學活動中，調動各種感官捕捉反饋信息，快速、靈活地做出調整和反應。教學中反思教師可運用錄音和錄象技術，與觀察手段一起為以後的教學後反思提供信息。
教學後反思圍繞教學內容、教學過程、教學策略進行。具體為：
第一、教學內容方面：1．確定教學目標的適用性。2．現目標所採取的教學策略做出判斷。
第二、教學過程方面：1.回憶教學是怎樣進行的。2．對教學目標的反思：是否達到預期的教學效果。3．對教學理論的反思：是否符合教與學的基本規律。4．對學生的評價與反思：各類學生是否達到了預定目標。5.對執行教學計劃情況的反思：改變計劃的原因和方法是否有效，採用別的活動和方法是否更有效。6．對改進措施的反思：教學計劃怎樣修改會更有效……
第三、教學策略方面：1．感知環節：教師要意識到教學中存在問題與自己密切相關；2．理解環節：教師要對自己的教學活動與倡導的理論，行為結果與期望進行比較，明確問題根源；3．重組環節：教師要重審教學思想，尋求新策略；4．驗證環節：檢驗新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，發現新問題，開始新循環。
教師教學反思的過程，是教師藉助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業化的過程。也是教師直接探究和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發展的過程。

4. 學習教學反思的心得體會

教師教學反思的基本內容：
（1）反思自己的教學是否真正達到了教學目標（反思教學目標）；
（2）總結精彩片段，思考失敗之處，反思教學技能（反思教學得失）；
（3）反思自己的教育教學行為是否對學生造成傷害；
（4）反思教育教學是否讓不同的學生在學習上得到了不同的發展；
（5）反思是否侵犯了學生的權利；
（6）反思自己的教育教學理念（反思教學理念）；
（7）反思自己的專業知識。

5. 教學反思有哪些新作用課堂教學反思的存在價值有哪些

教學反思是教師在教學活動中對自己所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程.教學反思的本質是通過較短的時間或一段時間持之以恆地寫教學反思﹑總結後發現的,它是對教學過程的思考,在思考中不僅能提高教學水平,還能形成獨特的教學風格.
教師教學反思的作用：其一,教學反思增強了教師的道德感和責任感,使教師自覺的在教前、教中、教後嚴謹地審視自已的教學行為,改進自已的教學實踐,從而提高教學質量、教師的課後反思在教學中起到很重要的作用.比如,平時在課後我特別注重課後反思,表現在課後經常和同事們一起討論交流,並且及時糾正在課堂上自己存在的問題.其二,教學反思強調學會教學,是全面發展教師的過程.學會學習早已為人們熟悉,而教學反思強調教師要學會教學,即要求自己把教學過程作為學習教學的過程.即要求老師教學生,學會學習,全面發展學生,又要求自己學會教學,自身獲得進一步的發展.其三,教學反思以解決教學問為基本點.在具體操作中,自己可以根據自身情況有針對性的提高自已的薄弱環節,也可以從各方面的訓練中總體提高自已.比如在某一次備課中,根據學生特點和教學效果加以鑒定.這樣既有實效性,又增加了教師的成就感.其四,在教學活動的自我評價的習慣和能力不斷提高,對教學過程進行修正和控制的方法和技能也相應提高,從而加強教師的監控能力,自如地應對教學過程中各種問題.課堂教學中最常見的問題,主要有都是在課堂教學情境中所使用的教學方法和學生的實際接受狀態存在的差異.例如,我們要求在上每一節課時,對自已要講什麼內容,為什麼要講這些內容、沿著這種思路進行講授這些內容等都要有清醒的認識.課後對教學目標是否明確、是否從學生實際出發、教材的呈現是否清楚合理、教學是否得法等方面的分析.
總之,教學反思是我們教師成長的階梯,它記錄著我們曾經的迷茫,見證了我們灑下的汗水,更奠定了我們堅實的腳步.讓我們一起來善待反思,全方位地反思,進行有效地反思吧!

6. 初中政治教學反思

初中政治教學反思

――淺析初中政治教學中的幾個誤區

新課程改革中，廣大教育工作者積極投身於教育教學改革的洪流中，取得了一系列的成功經驗和方法措施。但是，仍有不少老師在對新課程標準的認識上出現了一些偏差，使新課程失去了它本身所具有的獨特魅力，不能很好地實現教育教學目標。筆者在教育教學實踐中通過一段時間的觀察，發現了以下幾種誤解新課改的做法：

一、不能整合有效的教學資源，缺乏正確的教材觀在課堂教學中，學生資源開發利用程度不夠，部分教師不注重學生的個性差異、生活經歷、學習基礎等實際，只從教者本身的角度出發，准備和組織教學，搞「一刀切」，因而造成課上「剃頭挑子一頭熱」的現象，教師在課堂上顯得很吃力，學生卻無動於衷，失去了對課堂學習的興趣。例如，江蘇省教育廳曾給全省中小學配發優質教學光碟，成為中小學教育教學的典型範例，可是部分學校、部分老師就是沒有用起來；網路上也給我們提供了一些優秀的教育教學資源，但由於一些教師盲目自大，先進的經驗不去學習，故步自封，墨守成規，使一些優質教學資源沒有發揮最大效益。作為教師，應根據教情和學情，充分整合有效的教學資源。我們既要充分發揮教材在教學中的指導作用，又要跳出教材和教參的條條框框的限制，打破教材的原有順序，大膽地對教材進行增刪取捨，適當拓展延伸；利用現有的教育教學資源，有機地進行糅合，發揮每個資源的長處和優勢，為課堂之用。

二、過分強調學生的主體作用，忽視教師的主導作用新課改提倡「自主、合作、探究」的教學理念，一些教師由於對這一理念缺乏深刻的理解，以為新課改追求的是在課堂上要發揮學生的主體作用，讓他們自己去合作探究，教師就解放了，無需教師去准備和組織，於是片面追求課堂上小組合作學習這一形式，缺乏教師的正確引導，討論時間又沒有保證，有時學生還沒有進入合作狀態，小組合作學習就在教師的要求下草草結束了。在教學中，教師要充分發揮自己在課堂上的主導作用。作為教師要在課前精心組織、准備和安排，要根據實際情況，組織安排活動。在學生小組合作學習和課堂討論過程中，應及時巡視課堂，發現問題時要給予必要的指導和幫助，指導學生尋找問題的著手點，學會分析問題、解決問題的方法。在課堂活動中，要科學地合理安排，保證學生有充足的時間參與活動，以期真正地發揮學生的主體作用，達到激發學生的積極性或主動性的目的。

三、過於注重學生的個體代表效應，弱化學生群體效益就學生方面來說，由於缺乏平等的溝通與交流，尤其是缺乏深層的交流和碰撞，結果往往是優秀者的意見和想法代替了小組其他成員的意見和想法，學習成績差的學生成了陪襯，他們更多的時候是在當聽眾，即使他們發表了意見也不會受到重視。合作學習的目的在於使每一個學生盡可能地參與到學習活動中來。就教師而言，為實現這一目標：首先，選取合作學習內容要具有一定的必要性、可合作性和可評估性。其次，對合作學習的目標確定要適當，起點不宜太高，盡管合作學習注重突出教學的情意功能，追求三維目標的均衡達成，但客觀地說一節課不可能將三維目標一並實現。應根據不同的內容組織，不同的合作形式有側重地實現一類或兩類目標。再次，在評價合作學習時，要以「尊重每個學生，讓每個學生都有進步」作為評價合作學習的目標和尺度，把小組總體成績作為獎勵或認可的依據，形成「組內成員合作，組間成員競爭」的格局，使得整個評價的重心由鼓勵個人競爭達標轉向大家合作達標。另外，合作學習要給予充分時間，讓組內的每個成員都有暢所欲言的機會。

四、片面強調表揚激勵作用，忽視批評指正的功效新課程強調尊重、賞識，其實質是強調教師要尊重學生，保護學生的自尊心，相信學生的發展能力，給學生創造一種寬松自由的成長氛圍。但是，有些教師沒有很好地理解評價的內涵和作用，認為實施新課程就不能批評學生，對學生只是一味地表揚。於是，課堂上經常聽到一些教師對學生取得的一點成績過分表揚：「你很聰明「」你回答得最好」等等，給學生的回答每次都給予熱烈的掌聲，課堂氣氛轟轟烈烈，過分地吸引人的「眼球」。在不少老師看來，激勵與批評是對立的，強調激勵就不能批評，這是一種極其錯誤的認識，表揚亦能造成傷害。殊不知，過分的褒獎有時會適得其反，不僅缺乏激勵性，還有可能「過猶不及」誤導學生。其實，新課程並沒有讓批評懲戒「安靜地走開」，我們每一位教師都應該明白，表揚激勵和批評懲戒是教育的雙翼。適當地批評指正不僅不會挫傷學生的積極性，還讓學生感到一種被關心、被關注的溫暖。批評在個體的社會化進程中不可或缺。在教育過程中不能沒有批評。做錯了就應該給予批評，有時甚至是嚴肅的批評。學生固然喜歡被表揚，但是對於真誠的實事求是的批評，也是心存感恩的，他們會去思考自己的失誤、尋找緣由的，使個體在心理上有一種強化，對錯誤有更加深刻的認識，以避免再犯類似的錯誤，從而促進個體的健康成長。因此，在發現學生的問題時，不應有所顧慮，應該以一種直接而真誠的方式表達出來。以便學生及早發現自身不足並加以改正。表揚與批評都應該在教育中發揮其共有的作用。沒有激勵的教育，是刻板的、沒有動力的教育；沒有懲戒的教育，是虛偽的、不負責任的教育。只有在不斷完善與激勵中，才能實現教育的有效性，才能為學生的學習與成長提供最大程度的幫助和促進。

當然，批評必須注意方式方法，盡量採用個別交談的方式，注意語言藝術，最終達到警醒頓悟、催入奮進的目的。在實際教學中，部分教師對新課程教學產生的誤解還很多，這里不能一一列舉。作為教育者，我們要身體力行推進新課改的進程，就必須真正領會和把握新課改的「神」，而不能搞任何形式主義的「新」，要正確處理繼承與創新之間的關系，結合學科特點和教育教學的效果不斷反思自己的課堂教學，才能走出誤區，真正走進新課程。

還有一個給你看看

「愉快教學法」就是教師在課堂上要講究教學藝術、使學生由要我學變成我要學，在心情愉悅的狀態下進行學習、從而達到較好的學習效果、提高學習成績的一種教學方法。
政治這門課，往往被認為只要讀讀背背成績就上去了，因此有些學生課堂上就少了學習主動性，積極性。如何讓學生變被動為主動、把要我學變為我要學，便成了擺在任課教師面前的一個嚴峻問題。在多年的教學實踐中，我逐漸認識到：要讓學生願意學習這門課程，提高學習成績，非讓學生產生興趣不可。孔子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。因此，我在教學中利用「愉快教學法」作了以下幾個方面的嘗試。
一、要有融洽的師生關系
教學活動是師生雙邊共同活動，若要學生樂學，教師必須做到樂教。因為有些學生在學習中往往帶有濃厚的感情色彩，即「親其師，才信其道」；所以教師必須樹立良好的職業道德，從自身做起，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，為學生樹立榜樣，潛移默化地影響學生，這樣，教師的要求就會順利地「內化」為學生的需要。在教學過程中，對學習優者不偏愛，學習差者不歧視，了解學生，理解差生，關心差生，多鼓勵，少批評，努力發掘他們的閃光點，使他們的自卑感逐漸消失，激發起他們勤奮好學的上進心，幫助他們提高學習成績，多提問，多鼓勵，多輔導，讓他們在點滴的進步中體會到成功的喜悅。學生從教師那裡受到鼓舞、鼓勵，從而尊重教師，激起學生學習這門課程的積極性，他們在聽課過程中，就能全神貫注，聽得投入，學得扎實，記得牢固，理解得透徹，同時智力得到發展，能力也得到進一步提高。
二、要適當設疑布懸
亞里士多德說：「思維自疑問和驚奇開始。」在上課時，在難點、重點或枯燥無味處，恰如其分地設置、製造懸念，使之感到驚奇、刺激，產生興奮和熱情，在興趣盎然中學習知識，掌握知識，從而發展智能，培養創造力。例如，學習《法律規范經濟行為》這一節課時，先向學生介紹焦點訪談中的毒火腿、毒腐竹的案例，展開討論，一下激活了課堂氣氛，激發起學生的學習興趣，從而水到渠成地引出經濟活動的基本規則。同學們聽得非常認真，知識基本當堂掌握，效果很是錯，這就應了嚴里士司多德的另一句話：「讀書無疑者，須教有疑，有疑者都要無疑，到這里方是長進」。又如在教授《人類面臨嚴重的環境問題》這一課時，在課前，我先製作了一張表格，讓學生填寫家庭、學校內及周圍的環境狀況、成因及危害，課堂上結合教學內容進行學習，學生的認識從感生到理性，不斷深化，教學效果很明顯。
在練習和復習課時，教師要有意識地培養學生質疑問難的勇氣和興趣，羸發誘導學生積極思維，主動學習，獨立思考，發表獨立見解，鼓勵他們標新立異、異想天開，開放性地思維。
教師在設置問題時要有一定的層次性和系統性，由易到難，由簡到繁，由小到大，層層推見，步步深入，引導學生的思維活動不斷向縱深發展，提高學生分析問題、解決問題的能力。
三、教學過程要生動、活潑
這種方法主要在練習課及復習課上運用。初中生仍不減好動、愛玩的特性，好勝心、自尊心也強。教學中採取多種有趣的手段，寓教於樂，會使學生產生一種愉快的情感體驗，從而在輕松愉快的氣氛中學習，感知清晰，樂此不疲，思維主動、活潑，記憶也比較牢固。例如，有時練習課，教師往往布置完要求掌握的內容後，就讓學生默記，然後要求學生回答。這種老方法，對於一小部分意志力強的同學，能自覺主動地去記、去背；而大一部分同學則不專心，記不住。我便採取一系列活潑有趣的游戲的方式，刺激學生的大腦皮層，使之感興趣，願意去背。一會兒我點名讓學生回答；一會兒我讓會的同學提問別的同學，這種方法極大地調動了同學們的積極性。緊張而愉快地教學方式，既鍛煉了學生的注意力，又培養了學生的思維能力，真正體現了「教師為主導，學生為主體，思維訓練為主線」的原則。又如，復習課時，我把學生分成學習小組，以小組為單位，採取點名回答、舉手回答、搶答等方法，展開競賽，同學們踴躍參加，表現出強烈的集體榮譽感與責任感，提高了學生學習的主動性。
以上這些，是我在教學過程中所做的一些嘗試，這樣做激發了學生的學習興趣，引起了他們的學習熱情，使學生在愉快的學習氛圍中發展了智力，培養了能力，提高了學習成績。

7. 如何寫教學反思報告

1、教學反思報告應當具有針對性，首先應當搞清楚反思什麼問題；
2、原則說來，教學反思報告應當是屬於總結的范疇，側重對存在問題的剖析，需要上升到理性思考，不能就事論事，否則，文字就沒有深度。
3、寫作方法：一是先對教學情況進行概括；二是提煉反思觀點；三是在觀點裡面再加實例。